台南县九十四年度友善校园生命教育教案徵选计画
2024年《友善》主题班会教案(通用
2024年《友善》主题班会教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材第九章《和谐共处》，具体涉及第一、二节的内容，详细内容包括友善的意义、友善在人际交往中的作用、如何践行友善、友善与社会主义核心价值观的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解友善的意义，认识到友善在人际交往中的重要性。
2. 培养学生践行友善的品质，提高人际沟通能力，促进班级和谐。
3. 引导学生将友善与社会主义核心价值观相结合，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善，将友善融入日常行为。
教学重点：友善的意义、友善在人际交往中的作用、友善与社会主义核心价值观的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、友善主题班会PPT、友善标语。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于友善的视频，引发学生对友善的思考，为新课学习做好铺垫。
（1）观看视频：《友善的力量》。
（2）讨论：请学生谈谈自己对友善的理解。
2. 讲解友善的意义和作用。
（1）教师通过PPT展示友善的定义，引导学生了解友善的内涵。
（2）讲解友善在人际交往中的作用，如增进友谊、促进班级和谐等。
3. 实践情景引入：请学生分享自己生活中践行友善的经历，引导其他学生学习借鉴。
4. 例题讲解：讲解如何将友善融入日常行为，通过实例进行分析。
（1）例题：小华在班级里如何践行友善？（2）分析：从尊重同学、关心同学、帮助同学等方面进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，思考如何在生活中践行友善。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于友善的感悟。
2. 答案要点：（1）友善的意义和作用。
（2）自己在生活中践行友善的经历。
（3）友善与社会主义核心价值观的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织一次班级友善主题活动，如友善标语设计、友善行为分享等。
2024学年初中共同维护友善校园班会教学设计
-引导学生思考友善相处在实际生活中的应用，如如何在家庭、学校、社区等环境中实践友善相处。
-鼓励学生通过写作、绘画、制作海报等方式，表达自己对友善相处的理解和感悟。
-引导学生关注社会热点问题，如校园欺凌、网络暴力等，思考如何通过友善相处来预防和解决这些问题。
针对上述困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过实例讲解、小组讨论、互动游戏等方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高他们的学习兴趣和能力。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，确保他们能够克服困难，顺利完成学习任务。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《道德与法治》教材，以及关于友善相处的相关书籍和资料。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都能在课堂上使用到。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经了解了一些基本的道德规范和人际关系处理原则。他们可能已经知道如何尊重他人、如何与同学和谐相处，以及如何遵守校园纪律等。此外，学生在日常生活中也积累了一些关于友善相处的实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
初中生正处于青春期，他们具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。在课堂上，他们通常愿意参与讨论和活动，表达自己的观点。在学习能力方面，初中生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，能够通过观察、思考和交流来获取知识。在學習风格方面，初中生可能更喜欢互动性强、富有创意的教学方式。
3.设计一个关于友善相处的实践活动，可以是小组活动、社区活动等，并制定详细的实施计划。
作业反馈：
1.对于学生的短文作业，及时批改并给出反馈。对于表达不清、逻辑不严密的地方，指出问题所在，并给出改进建议。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
2024年《友善》主题班会教案内容
2024年《友善》主题班会教案内容一、教学目标知识与技能让学生了解友善的定义及其在日常生活中的重要性。
培养学生识别友善行为和辨识非友善行为的能力。
使学生能够运用友善的行为和言语与他人建立和谐关系。
过程与方法通过小组讨论，让学生学会合作与交流，培养团队协作精神。
引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，提高解决实际问题的能力。
鼓励学生自我反思和自我评价，形成积极的学习态度。
情感、态度与价值观培养学生积极向上、关爱他人的情感。
引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
通过班会活动，让学生感受班集体的温暖，增强班级凝聚力。
二、教学重点和难点教学重点友善行为的识别与培养。
与他人建立和谐关系的技巧与方法。
教学难点如何引导学生深入理解友善的内涵并付诸实践。
如何在活动中让学生真正体验到友善的力量和意义。
三、教学过程1. 导入新课开始时，教师可以通过播放一段有关友善行为的视频或讲述一个与友善相关的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么样的行为算是友善？”引导学生自由发言，分享自己的看法。
2. 知识讲解教师详细讲解友善的定义、表现及其在日常生活中的意义。
通过案例分析，让学生了解友善行为如何影响个人和他人，以及在社会中的积极作用。
3. 情境模拟组织学生进行情境模拟活动，模拟不同场合下的友善行为和非友善行为，让学生感受友善的力量和影响。
在模拟活动结束后，引导学生进行讨论，分析不同行为背后的原因和影响，加深学生对友善行为的认识。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，每组选择一个与友善相关的主题（如帮助同学、解决冲突等），通过角色扮演来展示如何运用友善的行为和语言解决问题。
角色扮演后，邀请其他小组进行点评，提出建议和改进意见，以此促进学生之间的交流与合作。
5. 课堂互动开展班级讨论，邀请学生分享自己在日常生活中遇到的友善行为和非友善行为，以及自己在这些行为中的感受和思考。
通过互动讨论，让学生更加深入地理解友善的内涵和价值，激发学生在实际生活中践行友善的动力。
台南市九十四学年度第一学期国教辅导团到校服务报告表
1.何時背九九乘法最適當
2.有的學生會畫圈，也會用手指算；有的學生會畫圈，但不會用手指算，有沒有哪一種方式比較好？如何指導學生透過使用心算卡去學習？
3.如何「詳細」指導學生分數的乘和除？
4.南一版在加法和減法兩單元中都加入「估算活動」的小單元，但依照課本教學時，覺得該課程的設計不但無法達成預期成效，反而會造成小朋友的觀念混淆和一大堆的疑惑。舉例而言：課本p27以「小明有43元，小華35元，兩人想和買一本70元的故事書，錢夠嗎？」佈題，以三年級小朋友直觀的想法，就是43+35＝78，答案是「夠」，但課本卻在納編說因為小明的錢比40元多，小華的比30元多，兩個合起來比70元多……等，而且是在「三位數的連加」單元教完後，呈現這個小活動是否合適？翻閱「九年一貫綱要數學學習領域第一階段能力指標」N-1-3並未提及加減法需做估算，請問該單元如此設計的目的為何？是該版本個別問題或教師應該運用估算讓學生學到什麼？
1.二年級帶入倍數教學大約會有兩個單元，建議老師乘法表教到那裡，就讓學生背到那裡，由2上開始（建立概念），2下做加強複習（熟練），若再不熟練者可列為暑假作業做加強，再由三年級老師來做檢驗。（背的順序約如下所列，24583697，2是小朋友最為熟悉。4與生活最為相關，桌子有4隻腳，車子有4個輪子，狗有4隻腳）。
有關教學時間不足的問題，應該不止貴校而已，這應該是許多學校共同面對的問題，除了建議各校將數學學習領域的節數排到最上限之外，可能還要依規定將需補強的彈性節數加上。但是這也得視各校課發會的決定，不過根據教育部銜接補強的規定四～六年級每學期應該由「彈性學習節數」安排15節，進行數學補強教學活動。
6、課程行政的支援
根據教育部銜接補強的訊息指出，九十四學年度開始四年級的銜接補強內容會加在學習單元內，不再以附錄的方式呈現。這種方式是為了讓教師較容易進行銜接課程的教學，但這並不是表示彈性課程的15節課不用上了，而是這15節課也應該用來上數學，因為加入銜接補強的內容，數學課程內容就比原先規劃的課程內容多。未來九十五學年度五年級、六年級的銜接補強內容也會依此方式呈現。
教育部九十四学年度生命教育学习网绘本动画徵选活动办...
教育部九十四學年度生命教育學習網繪本動畫徵選活動辦法一、依據（一）依據九十四年度教育部「生命教育數位學習建置、培訓暨推廣計畫」計畫。
（二）依據教育部94年11月10日台電字第0940156580號函辦理。
二、活動目標（一）配合九年一貫課程實施，鼓勵各級教師將生命教育融入各學習領域，並彙整全國教師的生命教育教學經驗，共同分享活潑生動的生命教育教學設計。
（二）充實教育部生命教育學習網內容，凡入選作品將上傳，以方便上網教學的師生使用。
三、辦理單位（一）指導單位：教育部。
（二）主辦單位：國立中正大學。
（三）承辦學校：新竹市香山區大庄國民小學。
四、參加對象：全國公私立中小學教師（含高中職），參賽者均需填寫「動畫徵選個人資料表」（如附件一）。
五、繪本故事動畫製作（一）故事內容1.情境故事可取材自「生命教育學習網」內的資料或自編。
2.繪本故事主題：依據「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」分成「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三大領域或其它創作，需將生命教育融入創作故事中。
（二）作品製作1.動畫製作以FLASH設計，配以旁白、音樂。
2.請附上學習單。
3.每一則動畫故事時間以不超過8分鐘播放完畢為原則。
（動畫故事播放時間不宜太冗長請留意）。
4.存入SWF檔，並做成電子檔燒錄成光碟（複製4片）。
六、收件方式及收件期間（一）收件日期：即日起至95年5月1日。
（二）郵寄地址：光碟（複製4片）及動畫徵選個人資料表掛號郵寄至（300）新竹市香山區大庄路48號輔導處收，註明「生命教育學習網繪本動畫徵選活動小組」收。
以郵戳為憑。
（三）E-MAIL聯絡信箱：ab@。
七、評選標準（一）故事內容：30％（二）動畫製作：30％（三）配音配樂：15％（四）呈現流暢度：15％（五）學習單：10％八、獎勵（一）優勝第一名：1件，獎金30000元及獎狀一張。
（二）優勝第二名：1件，獎金20000元及獎狀一張。
（三）優勝第三名：1件，獎金10000元及獎狀一張。
2024年校园生命教育活动策划书
2024年校园生命教育活动策划书【策划书】一、活动主题校园生命教育活动——关爱生命，共享未来二、活动目的和意义现今社会，激烈的竞争和繁重的课业压力让许多学生产生了厌学情绪和厌世心态，甚至出现了一些自杀事件。
为了提高学生的自我认知能力、情绪调节能力和生命价值观，本次活动旨在传递关爱生命、珍惜当下的理念，帮助学生树立正确的生命观和价值观，增强他们的心理韧性，提高其健康、积极、向上的人生态度。
三、活动时间和地点活动时间：2023年5月10日至5月12日活动地点：学校校园内四、活动内容与安排1. 开幕式（5月10日上午8:30-9:00）开幕式由校长主持，邀请学校领导、老师、学生代表和家长代表参加。
开幕式上将进行生命主题演讲，旨在引导学生思考生命的意义和价值。
2. 生命故事分享会（5月10日上午9:30-11:00）邀请曾经经历过失败与困惑但成功逆袭的人士来校园进行分享，让学生了解生命的意义，明白自己的人生目标。
3. 创意手工活动（5月10日下午2:00-4:30）组织学生进行创意手工活动，设计、制作个性化的生命主题手工作品，既让学生发挥自己的创造力和想象力，也在制作过程中帮助他们感受生命的美好。
4. 生命教育讲座（5月11日上午8:30-10:30）邀请心理学专家来校开展生命教育讲座，内容涵盖心理健康、人生规划、情绪管理等方面，帮助学生提高自我认知和情绪调节能力。
5. 生命主题教育展览（5月11日下午2:00-4:30）学生自愿参与，展示以生命为主题的绘画、摄影、手工制品等作品。
通过展览，学生可以用自己的方式表达对生命的理解和感悟。
6. 生命主题电影放映（5月12日上午9:00-11:00）选取一部关于生命和人生意义的电影进行放映，学生观影后，进行交流和讨论，深入思考生命的意义和价值。
7. 生命主题手抄报比赛（5月12日下午2:00-4:30）组织学生进行生命主题手抄报比赛，通过手抄报的制作，引导学生对生命进行思考，传递珍惜生命的理念。
2024版友善主题班会优秀教案x
01班会背景与目的Chapter背景介绍目的和意义班会主题友善待人，从我做起传递友善，温暖你我他践行友善，共筑和谐校园02友善内涵及价值观解读Chapter友善定义及内涵0102友善价值观体现友善价值观的体现包括：尊重他人、关爱他人、帮助他人、与人为善。
营造校园友善文化，需要倡导尊重、理解、宽容、互助的校园氛围。
通过开展各种形式的友善教育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，培养学生的友善意识和行为。
同时，学校应建立友善行为的表彰和激励机制，鼓励学生积极参与友善文化的建设。
校园友善文化营造03校园生活中友善行为举例与讨论Chapter尊敬师长、团结同学尊敬师长团结同学关爱他人、乐于助人关爱他人乐于助人宽容理解、求同存异宽容理解在校园中，我们要学会宽容和理解他人的不同观点和行为方式。
我们要尊重他人的信仰、文化和背景，不轻易评判和歧视他人。
同时，我们也要学会接受他人的批评和建议，以开放的心态面对不同的声音和意见。
求同存异在处理与他人的分歧和矛盾时，我们应该以理性和平和的态度进行沟通和交流。
我们要尝试理解对方的立场和观点，并寻求双方都能接受的解决方案。
同时，我们也要学会在保持自己原则的基础上，尊重他人的选择和决定。
04友善缺失现象剖析及危害认识Chapter校园欺凌现象分析欺凌行为的定义与分类明确校园欺凌的概念，包括言语、行为、网络等不同形式的欺凌，并分析其严重程度和影响范围。
欺凌行为的成因探讨校园欺凌产生的根源，如家庭教育、社会环境、个人心理等因素，以及这些因素如何相互作用导致欺凌行为的发生。
欺凌行为的危害阐述校园欺凌对被欺凌者、欺凌者及旁观者造成的身心伤害，以及长期的心理阴影和不良后果。
1 2 3网络暴力的表现形式网络暴力的成因网络暴力的危害网络暴力危害认识缺乏同理心导致后果同理心的概念与重要性01缺乏同理心的表现02缺乏同理心的危害0305培养友善品质途径与方法探讨Chapter家庭氛围教育方式亲子沟通030201家庭教育对孩子影响学校教育引导作用德育课程校园文化心理辅导社会环境熏陶作用大众传媒社会风气传媒应积极传播正能量，宣传友善行为，为孩子提供健康成长的舆论环境。
台南县保东国小九十四学年度第二学期弹性课程(阅读)教学活动计
2.老師說明顏面傷殘的原因
3.討論如何看待顏面傷殘的人
學習單
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作業評量
活動評量
15
胖國王
1
＊鼓勵體重過胖的小孩
1.欣賞「胖國王」一書
2.發表：如果胖國王受不了減肥的痛苦，小朋友可以做什麼事來鼓勵他？
3.畫畫：畫出胖國王的模樣
學習單
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16
皇后的尾巴
1
＊讓不愛自己的小孩能接受自己
活動評量
內心世界
8
雪國王子
1
＊能擁有希望不放棄自己的希望
＊能關懷動物
1.欣賞「雪國王子」一書
2.討論小動物受傷要如何幫助他？
學習單
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活動評量
10
雪國王子
1
＊能擁有希望不放棄自己的希望
＊能關懷動物
1.欣賞「雪國王子」一書
2.討論小動物受傷要如何幫助他？
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13
箭靶小牛
1
＊能關懷外表有傷害的人給予溫暖
台南縣保東國小九十四學年度第二學期彈性課程（閱讀）教學活動計畫表
任課教師：林金蓉適用年級(班別)：二年甲班
主題
周次
名
書
節數
教學目標
教學方法
作業內容
其他相關作業或練習
評量方式
家長配合事項
行為常規
1
起床了，皇帝！
1
＊讓孩子了解賴床是不好的習慣
1.欣賞「起床了，皇帝！」一書
2.發表如果自己就是皇帝最想要做什麼
1.欣賞「皇后的尾巴」一書
2.討論自己的優點和缺點
學習單
《友善》主题班会教案精选(2024)
2024/1/28
21
表演过程记录
• 在表演过程中，注重展现不同角色的心理变 化和情感波动。
2024/1/28
22
表演过程记录
01
总结阶段
2024/1/28
02
03
04
对表演过程进行回顾和总结。
分析不同应对方式的优缺点及 可能产生的后果。
引导观众思考如何在类似情境 中采取更友善、更合理的行动
。
23
《友善》主题班会教案精选
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 班会背景与目的 • 友善内涵及价值观解读 • 校园内外友善现象观察与讨论 • 角色扮演：如何处理不友善行为 • 分组讨论：如何在日常生活中践行友善 • 总结归纳与提升
2
01
班会背景与目的
Chapter
2024/1/28
3
背景介绍
情景二
网络暴力
角色
受害者、网络喷子、网友、平台管理员
设定
在网络上，受害者因言论或行为受到网络喷子的恶意攻击，网友 和平台管理员采取不同措施应对。
17
情景设定与角色分配
1 2
情景三
社交场合的不友善行为
角色
受害者、不友善者、朋友、旁观者、主持人
3
设定
在社交场合，不友善者对受害者进行冒犯或侮辱 ，朋友和旁观者选择不同方式介入。
பைடு நூலகம்
观众互动环节
提问与讨论
2024/1/28
鼓励观众就表演内容提出问题或发表看法。
引导观众探讨如何在现实生活中应对不友善行为，分享个人经验和建议 。
24
观众互动环节
角色扮演体验
2024年中学《友善》主题班会教案
2024年中学《友善》主题班会教案一、教学内容本节课选自2024年中学德育教材《友善》主题章节，详细内容包括：友善的定义与内涵、友善在日常生活中的体现、如何培养友善品质、友善对个人及社会的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解友善的内涵，认识到友善对个人及社会的重要性。
2. 培养学生具备友善的品质，能够在日常生活中践行友善。
3. 提高学生的道德素养，促进校园和谐氛围的形成。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中体会到友善的重要性，将友善的品质内化为自身行为。
教学重点：友善的定义与内涵，友善在日常生活中的具体体现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、友善主题宣传视频、友善行为案例卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放友善主题宣传视频，引发学生对友善的思考，为新课的学习做好铺垫。
（1）观看视频，思考友善的内涵。
2. 新课讲解：详细讲解友善的定义、内涵、在日常生活中的体现及培养友善品质的方法。
（1）教师讲解友善的定义、内涵。
（2）展示友善行为案例，引导学生认识到友善的重要性。
（3）介绍培养友善品质的方法，并进行实践指导。
3. 例题讲解：分析教材中的典型案例，让学生了解友善行为的具体表现。
（1）出示例题，学生阅读并思考。
（2）教师分析案例，讲解友善行为的关键点。
4. 随堂练习：设计友善行为实践题目，让学生在课堂上进行练习。
（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示练习成果，互相评价。
六、板书设计1. 板书《友善》2. 板书内容：（1）友善的定义与内涵（2）友善在日常生活中的体现（3）培养友善品质的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“友善在我身边”为主题，写一篇不少于500字的作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对友善内涵的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024版关于《友善》主题班会教案(通用)
关于《友善》主题班会教案(通用)contents •引言•友善的内涵与意义•校园中的友善行为•友善行为的案例分析•校园友善行为的推广与实践•总结与展望目录01引言提高学生的人际交往能力，培养友善待人的品质。
营造和谐、友善的班级氛围，促进同学之间的友好相处。
贯彻学校德育教育的要求，推动友善校园文化的建设。
目的和背景班会主题友善待人，和谐相处。
尊重他人，关爱自己。
共筑友善校园，共享美好时光。
02友善的内涵与意义友善的定义01友善是指一种亲切、和蔼、善良的态度和行为，表现为对他人尊重、关心、帮助和理解。
02友善是一种道德品质，体现了人类社会的温暖和互助精神。
友善能够拉近人与人之间的距离，消除隔阂，增进相互理解和信任，从而营造和谐的人际关系。
促进人际和谐提升个人品质推动社会进步友善是一种高尚的品质，能够提升个人的道德境界和人格魅力，赢得他人的尊重和喜爱。
友善有助于营造和谐、文明、进步的社会氛围，推动社会的稳定和发展。
030201友善的重要性1 2 3只有以友善的态度对待他人，才能赢得他人的信任和好感，从而建立起良好的人际关系。
友善是建立良好人际关系的基础在人际交往中，难免会出现矛盾和摩擦。
以友善的态度去沟通和协商，能够化解矛盾，促进双方的和解。
友善能够化解人际矛盾一个友善的人往往更容易结交新朋友，拓展自己的人脉资源，从而在社会中获得更多的支持和帮助。
友善有助于扩大人际网络友善与人际关系03校园中的友善行为尊重他人的隐私和个人空间，不随意触碰别人的物品或身体。
尊重他人的文化背景和差异，不歧视或嘲笑别人的风俗习惯。
尊重他人的意见和观点，不轻易打断别人的发言，学会倾听。
主动询问他人的近况和感受，表达关心和关注。
在他人遇到困难或挫折时，给予鼓励和支持，提供力所能及的帮助。
关注他人的情绪变化，给予安慰和理解，共同分享喜怒哀乐。
在校园内主动帮助需要帮助的同学，如帮忙搬东西、解答问题等。
在课堂上积极与同学合作，分享学习资源和经验，共同进步。
2024年校园关爱生命主题班会教案范文
2024年校园关爱生命主题班会教案范文一、教学目标目标一：培养学生尊重生命的意识通过本次班会，使学生能够深刻理解生命的宝贵和不可再生性，从而自觉尊重生命、珍惜生命。
目标二：提高学生自我保护能力通过安全教育内容的学习，让学生掌握基本的安全知识和应急技能，提高他们在面对危险时的自我保护能力。
目标三：引导学生形成积极健康的生活态度通过分享和讨论生活中的积极案例，激发学生的正能量，引导他们形成积极、健康、向上的生活态度。
目标四：培养学生团队合作和沟通能力通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的团队合作能力，培养他们的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点和难点教学重点生命意识教育：让学生深刻认识到生命的宝贵和不可再生性。
安全知识教育：让学生掌握基本的安全知识和应急技能。
教学难点生命意识的内化：如何将尊重生命的理念内化为学生的日常行为。
安全技能的实践操作：如何在有限的时间内让学生熟练掌握安全技能。
三、教学过程环节一：生命意识导入分享故事：讲述一个关于生命奇迹的故事，激发学生兴趣。
小组讨论：学生分组讨论自己对生命的理解和感悟，每组选出代表分享。
教师总结：总结学生的发言，引导学生认识到生命的宝贵和不可再生性。
环节二：安全知识教育知识讲解：系统介绍校园内外的常见安全隐患和应对方法。
观看视频：播放安全教育短片，让学生直观了解安全知识的应用。
模拟演练：组织学生进行火灾、地震等紧急情况的模拟演练，提高应对能力。
环节三：积极生活态度培养分享经历：邀请学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服的经历。
角色扮演：设定一个积极解决问题的场景，让学生通过角色扮演体验积极解决问题的过程。
小组讨论：讨论在面对困难时如何保持积极的心态和行动。
环节四：团队合作与沟通能力培养团队游戏：组织学生进行一个需要团队合作完成的游戏，如接力赛或团队拼图。
小组讨论：学生分享在游戏中的体验和感受，讨论团队合作的重要性。
沟通技巧分享：邀请学生分享自己在游戏中学到的沟通技巧和合作经验。
学校友善主题教育活动方案
学校友善主题教育活动方案学校友善主题教育活动方案一、背景和目的友善主题教育活动是学校教育中非常重要的一部分，旨在增强学生之间的友善和团结合作意识，促进良好的人际关系和个人发展。
通过开展友善主题教育活动，学校可以培养学生积极向上、友善互助的品质，提高他们的道德观念和社交技能。
二、活动内容1. 讲座和讨论会：邀请心理学专家、教育学家等来校园开展关于友善主题的讲座和讨论会，向学生传授友善的重要性和方法。
2. 角色扮演活动：组织学生进行友善的角色扮演活动，让他们通过模拟场景来体验友善的乐趣和积极性。
3. 友善主题展览：组织学生参与友善主题的艺术作品展览，包括绘画、摄影、手工制作等形式，展示学生对友善的理解和愿景。
4. 友善主题比赛：开展友善主题的各类比赛，如友善演讲比赛、友善才艺比赛等，鼓励学生积极参与，展示友善主题的实践和成果。
5. 心理辅导课程：为学生提供心理辅导课程，帮助他们解决个人问题，培养积极的情绪管理和人际交往能力。
6. 友善倡议书：组织学生共同起草一份友善倡议书，约定共同遵守的友善原则和行为规范。
7. 友善行动计划：制定一份友善行动计划，明确学校友善教育活动的重点和计划，比如开展友善主题的月度活动、组织友善主题的座谈会等。
8. 志愿服务活动：组织学生参与社区或公益机构的志愿服务活动，培养学生关爱他人和社会的责任感，同时提高他们的团队合作能力。
三、时间和地点本次友善主题教育活动预计在一个学期内进行，具体时间安排将根据各项活动的具体内容和学校的教学计划进行安排。
活动场地可以选择校内的教室、礼堂、画廊等，或者校外的社区中心、公园等。
四、活动组织1. 活动策划组：由学校教育工作者、心理专家、艺术教师等组成的专业组织，负责本次友善主题教育活动的策划和组织。
2. 活动宣传组：由学校学生干部和宣传委员组成的宣传组织，负责宣传活动信息、设计海报和宣传材料。
3. 活动执行组：由学生自愿参与的学生团队组成的执行组织，负责活动的具体执行和监督，如组织角色扮演活动、准备友善主题展览等。
(2024年)关于友善的专题教育教案(精选)
8
同学间互帮互助、团结合作精神
互帮互助
同学之间应互相帮助，共 同进步，形成良好的学习 氛围。
2024/3/26
团结合作
在集体活动中，同学们应 积极参与，发挥各自特长 ，为团队的共同目标而努 力。
尊重差异
同学们应尊重彼此的个性 和差异，包容不同观点， 促进多元文化的交流。
建立友善教育的长效机制
加强与家庭、社会的协同合作
将友善教育纳入学校德育工作计划，制定 详细的教育方案和实施计划，确保友善教 育的持续开展和有效实施。
积极与家长、社区等相关方面沟通合作， 共同营造友善的社会环境，让学生在家庭 和社会中也能感受到友善的氛围。
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THANKS
感谢观看
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友善定义及内涵
友善是指一种亲近和睦、互相关心、互相帮助、互相尊重、互相理解的态度和行为 。
友善的内涵包括尊重他人、关爱他人、帮助他人、理解他人、宽容他人等方面。
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友善是一种积极向上的人生态度，是构建和谐社会的基石。
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友善在社会生活中重要性
友善是社会主义核心 价值观之一，是公民 基本道德规范之一。
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06 总结回顾与展望 未来发展趋势
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本次专题教育成果总结回顾
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提高了学生的友善意识和行为
通过本次专题教育，学生们更加深入地理解了友 善的含义和重要性，积极践行友善行为，减少了 校园内的冲突和暴力事件。
促进了师生之间的和谐关系
教育过程中强调师生之间的互相尊重和理解，改 善了师生关系，增强了彼此之间的信任和合作。
2024年珍爱生命心理健康教育教案通用
2024年珍爱生命心理健康教育教案通用一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“生命教育与价值观”部分，具体内容包括：生命的意义与价值、认识自我与关爱他人、心理健康与生命质量、危机应对与心理疏导。
二、教学目标1. 让学生理解生命的意义与价值，树立正确的生命观。
2. 培养学生认识自我、关爱他人的能力，提高人际沟通能力。
3. 使学生了解心理健康对生命质量的影响，学会维护自身心理健康。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确看待生命的意义与价值，以及心理健康对生命质量的影响。
重点：认识自我、关爱他人，学会维护心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情日记本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一部关于生命意义的短片，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）生命的意义与价值（2）认识自我与关爱他人（3）心理健康与生命质量（4）危机应对与心理疏导3. 例题讲解：结合教材，讲解关于生命教育的问题，引导学生正确思考。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，分享自己的感悟，提高认识。
5. 实践情景引入：设置一些情景，让学生在角色扮演中学会关爱他人。
六、板书设计1. 珍爱生命，关爱心理健康2. 主要内容：（1）生命的意义与价值（2）认识自我与关爱他人（3）心理健康与生命质量（4）危机应对与心理疏导七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课的内容，谈谈你对生命的认识。
（2）列举三个关爱他人的具体表现，并说明原因。
（3）分析心理健康对生命质量的影响，并提出维护心理健康的建议。
2. 答案：（1）生命是宝贵的，我们要珍惜生命，发挥生命的价值。
（2）关爱他人可以让我们更好地认识自己，提高人际关系，促进社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，关爱社会弱势群体。
2024学年高中共同维护友善校园班会教学设计
强调法律与道德的不同，帮助学生形成完整的法治意识知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对法律知识点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决法律问题。
错题订正：
教学反思与总结
今天，我上了一堂关于“共同维护友善校园”的班会课。在课前，我准备了充分的教材和教学资源，并设计了互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。在课堂上，我通过提问、讨论和案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解和掌握法律的概念和作用、法律与道德的关系以及如何共同维护校园的和谐与稳定。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，我发现部分学生在理解法律与道德的关系时存在一定的困难。他们难以区分法律和道德的不同，以及它们在社会治理中的相互关系。针对这个问题，我应该在教学过程中更加注重引导学生思考和探讨法律与道德的不同点和联系，以帮助他们更好地理解这一知识点。
教师备课：
深入研究教材，明确增强法治意识的教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源，如法治意识相关视频、案例、课件等，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生学习法治意识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“为什么我们需要法律？”“法律是如何保护我们的权益的？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入法治意识学习状态。
2.法律与道德的关系
-题型：请阐述法律与道德的关系。
-答案：法律与道德是相互关联、相互补充的。法律是强制性的，而道德是非强制性的。道德规范人们的内心世界，而法律规范人们的外部行为。在实际生活中，法律和道德共同维护了社会的秩序和正义。
2024版年度友善主题班会教案
感恩包容
对家人的付出要心怀感激， 对彼此的不足要学会包容 和理解。
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尊老爱幼传统美德实践
尊敬长辈
对长辈要使用敬语， 礼貌待人；在长辈面 前要保持端庄的举止， 不嬉笑喧哗。
关爱晚辈
关心晚辈的成长和生 活，给予必要的帮助 和指导；与晚辈交流 时，要耐心倾听，给 予鼓励和支持。
家风传承
部分同学在提出建议时过于空泛， 缺乏具体可行性。建议下次班会鼓 励同学们提出具体、实用的建议， 以便更好地解决问题。
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下一阶段目标设定
提高班级学习氛围
通过组织学习小组、分享学习经验等 方式，提高同学们的学习积极性和成
绩水平。
促进同学间交流与合作
鼓励同学们在学习、生活等方面互相 帮助，共同进步，培养团队合作精神。
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家庭生活中传承友善
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家庭成员间和睦相处原则
互相尊重
每个家庭成员都有自己的 个性和习惯，应该互相尊 重，不轻易批评或指责。
沟通交流
积极倾听家人的想法和意 见，坦诚地表达自己的感 受和需求，共同解决问题。
分担责任
家庭事务应该由每个家庭 成员共同分担，培养孩子 的责任感和独立性。
2024/2/2
友善是构建和谐社会的基石， 能够促进社会文明进步。
友善品质的培养需要从小抓起， 通过家庭、学校、社会等多方 面的共同努力来实现。
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校园生活中践行友善
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同学间相互尊重与帮助
01 尊重他人的人格和权利
不嘲笑、不侮辱同学，尊重彼此的差异和个性。
02 热心帮助他人
间。
互相帮助
台南市台南国小(精)
「美化校園」活動
適用年級：四年級
藝術與人文統整課程
一、學習主題：校園變裝SHOW
二、教學對象：國小四年級學生 三、教學節數：本統整課程縱跨四 年級上學期，總節數54節，共分 三個階段進行
四、設計理念：
本教案由校園美化為主軸，經由學校及師 生的共同努力，共創校園的美景。透過活動， 能夠重新認識校園，一花一草，皆期盼著學生 們的關懷，每個場景都有自己的特色，藉由老 師的引導，學生能放鬆心情去觀賞校園，發現 校園之美，進而發展美化校園的理念。課程內 容包括認識校園、環境教育、教室佈置、美化 校園，透過一連串的活動設計，啟發學生思考 我們擁有什麼，我們需要什麼，我們可變化什 麼，從具體參與到抽象思考，循序漸進將理念 融入課程。在活動中，更藉由分工合作的模式， 教導學生與人溝通、協調、包容、鼓勵，及學 習團結的精神，了解分享的價值，感受創作的 喜悅，傳承環境的賦予。
準備材料：風之谷影片、電視機、樹葉、綠 色布料、壁報紙、鋁罐、植物 教學時數：80分鐘（2節） 教學研究與構想： (1)本單元透過影片的欣賞，傳達兒童環 保概念，瞭解環保對環境的重要性。 (2)透過實作經驗，使兒童瞭解利用環保 資源再生，製作裝置藝術品，在製作過 程中瞭解資源再利用的意義和經驗。
教學目標： (1)能欣賞”風之谷”電影並意會出影片中綠 色的環保概念。
(2)能利用綠色環保資源來佈置教室。
(3)能自由且快樂的運用創意、利用資源來創 做作品。 (4)能欣賞他人及自己的作品且與別人分享。
學習活動
教學重點
時間
教學資源 評量 方式
欣賞風 之谷影 片
1.播放”風之谷” 30分 較有關環保的片 段給小朋友觀看 2.能分享影片中 所看到有關綠色 環保的情景
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台南縣九十四年度『友善校園』生命教育教案徵選計畫
附錄一【台詞】
繪本：不是我的錯
那是在下課以後才發生的，不關我的事喲！
我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什麼哭。
我雖然看到了，也知道怎麼一回事，但又不是我的錯！
我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看˙˙˙˙˙˙。
很多人欺負他，我ㄧ個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
很多人打他，其實，所有的人都打了他。
可是我只有打一下下而已˙˙˙˙˙˙。
不是我先打他的，是別人先打的，所以不是我的錯。
難道我有錯嗎？我總覺得他有點古怪。
這件事情一點都不奇怪，他會被欺負，或許要怪他自己。
他一個人孤伶伶的站著流眼淚。
男生愛哭羞羞臉˙˙˙˙˙˙。
雖然應該去告訴老師，可是我不敢耶！何況，這又不關我的事。
他默默的在一旁掉眼淚，什麼也不說。
大家也好像什麼事都沒發生過˙˙˙˙˙˙。
他什麼都沒說，所以我們只有眼睜睜在一旁看。
他自己應該大聲求救的呀！雖然我也打了他，但我覺得沒什麼，因為所有的人都打了他，所以不能怪我。
和我沒關係嗎？
附錄二【教師舉例】
學習單1-1 組別：
我是阿君，是五年A班的體育股長，有一件事情我不知道怎麼辦。
班上有一個小杰，功課跟我比起來阿，真的是挺糟糕的，毎次考試最後一名一定是他。
另外，他的人縁也挺糟糕的，班上同學都不想跟他玩，因為他反應比烏龜還要慢，老是當鬼，跟他玩遊戲一點都不好玩，有的同學甚至會故意跑過去撞他、捉弄他。
這學期的自然課，我很「碰巧」跟他坐在一起。
其它的組員很怕他拖垮我們這一組，竟然跑去跟老師說：「小杰全身黑黑的，看起來很髒，一定沒洗澡，不要跟小杰坐在一起」。
今天下課時，有些組員很生氣剛剛小杰連最簡單的問題答錯，害我們這一組沒加到分，一些人圍過去罵他：「討厭鬼，沒洗澡。
」然後事情不知道怎麼演變的，越來越多人跟著起鬨，甚至還有人動手推他，大部分的人跟我一樣，站在旁邊看。
小杰低著頭，一句話也沒有說。
我沒有附和，但我也沒跟老師說，我怕其他組員也會討厭我。
他雖然看起來皮膚很黑沒錯，衣服看起來也有些污漬，可是我都沒有聞到臭味阿？
1.你願意跟小杰坐在一起嗎？為什麼？
2.有效的「關心」像是一顆種子，要有所行動和幫助才會發芽。
如果你是阿君，你會怎麼做？請你幫忙種下種子並且讓種子發芽，幫助小杰？幫助五年A班？
＊【例】第一顆種子：其實小杰只是功課不好，他也有很多優點阿，如果我是阿君，我會告訴大家他也是有很多優點的。
＊第二顆種子：
＊第三顆種子：
＊第四顆種子：
學習單1-2
班級：姓名：座號：
1.是否童年的共同記憶，總是會有一個小同學受到欺負與打壓？
是 否 （填是的請繼續做答）
2.當時的角色是什麼（事件的主角、起鬨的人、旁觀者）？想法是什麼？
3.現在的你如果能回到過去，會怎麼處理這件事情呢？
※想想看，找一個新聞事件，它有可能是因為人們抱持著什麼樣的想法，造成這樣的新聞？【以下例子為教師課堂上舉例】
百度文库- 好好学习，天天向上-11。