认识公顷教学设计

《认识公顷》教学设计

荆关七小：刘振涛

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P34例1，练习六1-4题。 教学目标：

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学重点：

让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。 教学难点：体会1公顷的实际大小。 教具学具：多媒体课件、计算器。 教学过程：

一、温故而知新：

在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ 1. 我们学过的面积单位有（ ） 、 （ ）和（ ）。 我们手指指甲的面积大约是1（ ）；

教室内日光灯开关盒的面积大约是1（ ）；

多功能触摸一体机一块推拉黑板的面积大约是1（ ） 2、1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米 3、在括号里填入合适的面积单位。

师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。 二、揭示课题：

我们的祖国地大物博，风景秀丽，这节课老师领着我们到一些旅游胜地去转一转？

出示几组图片：课件出示，让学生齐读

江苏盐城有一个闻名中外的的丹顶鹤自然保护区，总面积453000公顷，其

校园面积约

2（ ）

橡皮面积约

4（ ） 封面面积约

5（ ）

教室面积约

50

中核心地区为17400公顷.

2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20公顷。

我国的宝岛台湾美丽的日月潭面积大约是827公顷。

2016年，中国森林总面积已达到2.58亿公顷。

说一说：这些文字中都使用了什么面积单位？

师：对，“公顷”是比平方米大得多的是测量土地面积专用的单位，板书课题：公顷。

谁能说一说关于公顷你想知道些什么？带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。（板书）

三、自学解疑：1、导学一：认真阅读课本第34页例1，并回答问题。（独学后，同桌交流）测量土地面积可以用平方米，大点的可以用（）作单位。边长是100米的正方形的面积是1（）.

2、导纲二“你能推算出1公顷是多少平方米吗？”

谈话：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：

出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（齐读）

你能推算出1公顷是多少平方米吗？（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算

课件出示

100米1公顷

100米

课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长

100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。

（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。（齐读）

小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。

3．导纲三：体会1公顷的实际大小。

师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？

我们学校总占地面积大约2500 平方米，（4）个校园面积大约是1公顷。（2）我们教室的面积大约是40平方米，(250)个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？

四、核心重点：学习成果展示（学生结合导纲逐步展开学习讨论，教师引导学生

评价质疑总结......）

五、归纳总结:师：刚才我们在校园里体会了1公顷的大小，你对公顷有了什么了解？

课件出示：1、测量和计算土地面积通常用（ ）作单位。 2、1公顷是边长是（ ）的正方形的土地面积 3、1000平方米 =（ ）公顷 六、巩固练习，达标测试：

1、50平方米 =（ ）平方分米 4公顷 =（ ）平方米 80000平方米 =（ ）公顷 （ ）平方米 = 6公顷

2、在○里填上“>”、“<”或“＝”

8公顷 ○ 7500平方米 50000平方米 ○ 5公顷 300平方米 ○ 3公顷 3、这个游泳池长50米，宽25米。（ ）个这样的游泳池面积约1公顷。

4. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？

若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？

七．课堂总结。

今天我们学了什么知识？你知道了什么？学会了什么？ 八．拓展延伸。

1．今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。2．你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。 九、板书设计： 认识公顷

边长100米的正方形土地，面积是1公顷。 1公顷=10000平方米

麦田

400米

150米