作文起步很重要
作文启蒙教育越早
作文启蒙教育越早作文是一种语言表达能力的训练，对于学生来说，作文不仅是一种学习技能，更是一种思维方式的培养。
因此，作文启蒙教育的重要性不言而喻。
随着社会的不断发展，人们对作文启蒙教育的重视程度也在不断提高。
而事实上，作文启蒙教育越早越好，这一观点已经得到了越来越多的人的认同。
首先，作文启蒙教育越早有利于培养孩子的语言表达能力。
作文是一种语言的表达方式，通过作文训练，孩子们可以学会如何用语言清晰、准确地表达自己的思想和情感。
而语言表达能力是一个人综合素质的重要组成部分，它不仅关乎学习成绩，更关乎一个人在社会交往中的表现。
因此，通过早期的作文启蒙教育，可以帮助孩子们在语言表达能力上得到更好的提升。
其次，作文启蒙教育越早有利于培养孩子的思维能力。
作文不仅是一种语言表达能力的训练，更是一种思维方式的培养。
在作文过程中，孩子们需要进行思考、归纳、总结，这些过程都是对孩子思维能力的锻炼。
而良好的思维能力是一个人终身受益的能力，它不仅能够帮助孩子们在学业上取得更好的成绩，更能够帮助他们在未来的工作和生活中更好地解决问题。
此外，作文启蒙教育越早有利于培养孩子的情感表达能力。
作文是一个人情感的外泄之地，通过作文，孩子们可以学会如何用文字表达自己的情感，学会用文字去感知和理解他人的情感。
这对于培养孩子的情感表达能力和情商素养都是非常有益的。
综上所述，作文启蒙教育越早越好。
通过早期的作文启蒙教育，可以帮助孩子们在语言表达能力、思维能力和情感表达能力上得到更好的培养。
因此，学校和家长都应该重视作文启蒙教育，为孩子们提供更好的作文学习环境，让他们在作文中得到更好的成长与发展。
以起步为题的作文
以起步为题的作文以起步为题的作文一：起步俗话说得好，万是开头难。
无论人们做什么事，都会有几件很棘手的事摆在你通往财富之道的路上，如果你解决了，可能一生吃喝不愁，如果你不去管它，一生就会饱经风雨。
一眨眼，小学的六年生活就过完了。
现在，我已经成为了一名初一的学生，正在为一所理想的中学迈出步伐，可现在不像从前，现在的老师比小学的老师更加严厉，课程也比小学多了，压力也变得更大了，学习节奏也比小学的快了许多，可为了考上好高中，这些事情必须慢慢地克服。
工人要克服一些重物的压力及生活的苦涩；学生要克服学习的压力；教师要克服学生的顽皮；家长要克服儿女的任性……总之，天生我材必有用，只有克服了种种困难，才能拨开云雾，见到属于自己的光明。
到那个时候，你就会成为一个好工人、好学生、好家长、好家长……了。
当你的花样年华已结束；当你那柔顺的黑发已成为了干燥的白发；当你那年轻美丽的面庞已成为了布满鱼尾纹的脸的时候，你是否偶尔回眸自己年轻时的努力、沮丧，那说明了什么？任何人的起步都是困难的，不要崇拜那些名人、大款。
也不要用世俗的眼光看那些乞讨人、穷人。
只要自己克服先前的困难，就一定能尝到成功的甜头！以起步为题的作文二：成长从这里起步每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。
站在人生的十字路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真真实实地刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。
站在成人的门槛外，眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸。
年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。
也许成长就是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。
曾经五味的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。
每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中在成长的旅程中，我们需要的是从容地经历，平静地感知，勇敢地面对。
每个人的成长都不可能是一帆风顺的, 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。
起步的相关作文
起步
起步，是人生中非常重要的一个阶段，它意味着一个人开始向前迈进，开始有所成长、有所收获。
对于每一个学生来说，起步阶段同样是非常关键的一个阶段，因为这个阶段的表现会决定你未来的成就和发展。
在学校里，起步阶段通常指小学和初中，这是每个学生的学习生涯的起点。
在这个阶段，学生们需要学习很多基础知识，如语文、数学、英语等，这些知识将在以后的学习生涯中起着至关重要的作用。
起步阶段也是学生们开始形成自己的个性和兴趣爱好的时期。
学生们需要尝试各种不同的活动和课程，以找到自己的兴趣所在。
并且，学生们还需要开始建立自己的人际关系，学会与老师和同学相处。
在起步阶段，学生们还需要逐渐培养好的学习习惯和行为习惯。
良好的学习习惯可以帮助学生们更好地掌握知识，提高学习效率；良好的行为习惯可以帮助学生们更好地融入学校环境，与他人和谐相处。
此外，起步阶段也是学生们开始探索人生的时期。
学生们需要思考自己的未来规划，明确自己的职业方向和目标，以便为将来的学习和职业生涯做好准备。
在起步阶段，学生们还需要学会适应挫折和失败。
当学生们在学习或生活中遇到困难时，他们需要学会面对挫折和失败，不气馁，不放弃，而是要坚持努力，不断尝试，直至达成目标。
总之，起步阶段是学生们学习、成长和发展的重要阶段。
在这个阶段，学生需要学会掌握基础知识，培养好的学习和行为习惯，建立良好的人际关系，探索人生方向和目标，并具备面对挫折和失败的勇气和毅力。
只有这样，学生们才能够在未来的学习和职业生涯中有所作为，取得更加辉煌的成就。
孩子作文起步的重要性
孩子作文起步的重要性
孩子作文起步真的很关键。
想想看，从小抓写作，不就是为了
让他们长大后能更好地表达自己吗？就像我们平时说话，也希望能
说得清楚、有条理一样。
作文起步，嘿，它就像是一把钥匙，打开了孩子们想象力的大门。
你看，他们写作文的时候，是不是经常会有很多奇妙的想法蹦
出来？这就是他们在锻炼自己的大脑，让思维更活跃。
而且啊，作文还能让孩子们的情感得到释放。
有时候，心里有
好多话想说，但就是说不出来。
可一拿起笔，写起作文来，那些话
就像泉水一样涌出来了。
这样，他们也能更好地理解自己，知道自
己在想些什么。
别忘了，作文起步还能培养孩子们的审美能力呢。
你想象一下，孩子们在读到一篇好作文的时候，是不是会觉得特别舒服、特别享受？这就是他们在学习如何欣赏美、如何创造美。
最后啊，作文起步还能让孩子们的沟通能力更上一层楼。
你想
想看，如果他们写作文都能写得好，那平时和人交流岂不是更得心
应手？这样，他们在学校、在社会上，都能更好地与人交往，更好地表达自己。
所以啊，孩子作文起步真的很重要。
我们得好好培养他们，让他们从小就养成写作的好习惯。
这样，他们长大后才能更自信、更流畅地表达自己。
小学生作文起步1
小学生作文起步
在小学生学习生涯中，作文是一门重要的学科，旨在培养学生的思维能力、表达能力和语言能力。
而小学生作文起步，对于培养学生的写作兴趣和基础具有至关重要的作用。
作文的重要性
作文是一种表达思想、情感和观点的方式，通过写作，学生可以更好地表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力。
在写作过程中，学生需要逻辑思维、积累词汇、培养观察力和表达能力，这些都是培养学生综合素质的重要方式。
作文的种类
小学生作文起步时，通常会接触一些简单的作文类型，如日记、记叙文、描写文等。
这些作文类型不仅可以培养学生的写作基础，还可以激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体会到快乐和成就感。
如何引导学生起步
1.激发兴趣：老师可以通过故事、图片等方式激发学生的写作兴趣，
让他们感受到写作的乐趣。
2.示范写作：老师可以给学生展示一些优秀的作文范例，并分析其中
的写作技巧，引导学生学习和借鉴。
3.多练多写：多开展写作训练，让学生在不断练习中提高自己的写作
水平和表达能力，培养自信心。
4.及时反馈：老师要及时对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发
现问题、改进提高。
结语
小学生作文起步是一个启蒙的过程，老师在引导学生开展作文学习时，应注重培养学生的写作兴趣、激发学生的写作热情，让他们在写作中得到成长和进步。
通过不断的训练和指导，相信每个小学生都能在写作中展现出独特的才华和风采。
起步的作文600字8篇
起步的作文600字8篇优质的作文应当具备独到的见解，从而触动读者的心灵，阅读经典文学作品有助于我们写出富有文采的作文，下面是本店铺为您分享的起步的作文600字8篇，感谢您的参阅。
起步的作文600字篇1成长是每个人都必须经历的一道坎，我们每个人都会有做错事的时候，在路上，我跨出了那一小步，却在人生的道路上跨出了一大步。
小时候，我们按耐不住好动天性的诱惑，拿出足球，在小区里踢了起来。
不一会，我们就已经踢的满头是汗，没想到悲剧却刚刚才要发生，我在踢球的时候，一个大脚把球给踢的老高老远的，却未曾想到球掉下来时正好掉在了一户人家的窗户上，把人家的窗户给踢了一个大窟窿，我一下子呆住了，没有想到这样的事情会发生在我的身上，我站在那儿，一动也不动。
同伴拉了拉我，示意我快点离开这个地方。
我没有多想，就跟着他们一起逃走了。
这件事情如同一片阴云一样积压在我的心头，久久没有散去。
我一直没有想清楚这件事情我做的到底是对还是不对。
我心中的疑惑却久久困扰着我。
直到那一天，我迈出了那第一步。
那一天我们几个人依旧在小区里踢着足球，成长依旧不能使我们的玩心褪却。
我们几个人在小区中忘情的疯闹。
不一会又是满头大汗了。
这时我一脚却又把球给踢了出去。
又踢到了一户人家的窗户上。
窗户碎了。
朋友们见状都纷纷逃去。
只剩下了我和他。
我犹豫着。
最终我下定了决心。
走向了这扇门。
我畏惧的敲开了门。
开门的是个老婆婆。
她问道是不是我打碎了它，说完指了指窗的方向。
我不好意思的低下了头。
羞愧的笑了。
我抬头正看见了老婆婆那和善的笑容。
她说知错能改，善莫大焉。
我不怪你了，我如释重负般的长吁了一口气。
走了出去。
阳光是那么的明媚。
成长不都是从一件件小事中堆积起来的吗？我跨出了轻轻的一小步，却在人生的旅途上跨出了一大步。
起步的作文600字篇2它就在这儿，新叶乘载着生命的不竭动力，重新扬帆起航。
那株银杏就屹立在这，目睹了半个世纪的沧桑巨变，也经历了自己的沧桑巨变。
着散落一的败叶是它落的泪，如断垣残壁般的虬枝是它的血泪史。
掌握人生如驾车作文
掌握人生如驾车作文《掌握人生如驾车》篇一《起步很重要》人生就像驾车，起步是关键。
回想我刚学开车的时候，那真是状况百出。
我一坐进驾驶座，就像一只闯进瓷器店的公牛，慌里慌张。
点火之后，就面临着松离合和踩油门的难题。
这就如同人生刚开始时面临的各种选择，每一个细小的动作都能决定你出发的方向。
当时，我看着仪表盘和车窗外的道路，心里直犯嘀咕。
第一次松离合松快了，车猛地一冲就熄火了。
就像是在人生的道路上，有时候急于求成，一个冲动的选择就会让自己突然陷入停滞。
后来慢慢地找感觉，一点一点松离合，车才颤颤巍巍地动了。
这就好似在人生中谨慎地做着初期规划，一步一步试探着向前。
起步的那一段路程，我紧张得手心冒汗，脚也不敢随便踩，就这么小心翼翼地在驾校的小院子里开始了我的驾驶初体验。
这就如同人生最初的阶段，没有太多经验，一切都是未知，在小范围的探索中寻求安全与稳定。
如果起步做不好，后面的路程很可能也是磕磕绊绊的，所以对待人生的起步一定要慎重。
篇二《路途的把控》开车上路，最要紧的是对路途的把控。
就像我上次开车从城市的这头到那头。
路上车水马龙，各种路况都有。
有一段路在修路，狭窄又坑洼，旁边还有其他车辆挤来挤去。
这时候就像人生中遇到的困难时期，周围全是压力，空间都变得狭小且不让人舒服。
我紧紧握住方向盘，不停地调整方向以避开大坑。
眼睛时刻盯着前面、旁边和后视镜，像个警惕的卫士。
这就好比在人生中应对困难时，要全方位地观察形势，不能只盯着一个点。
有些车想加塞，我就得看准时机加速或减速，不让他们得逞，不然就会影响我的整个行程。
人生里也总会有这种想占你便宜或者打乱你节奏的人和事，得坚决捍卫自己的道路。
我看到路上的各类路标，这就如同人生中的各种规则和指引。
在长长的行车途中，我必须依靠这些来确保我没有偏离方向，朝着正确的目的地行驶，就跟在人生中遵循道德和法律的准则一样。
只有把控好路途，一路应对各种状况，才能顺利到达想去的地方。
篇三《停车也有讲究》开车旅行的最后一步，停车可大有讲究。
浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究
浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究小学语文作文起步教学是培养学生语言表达能力和写作能力的重要环节，三年级是学生进入基础阶段的关键年级，对于作文的起步教学更是至关重要。
本文将从教学策略的角度进行探究，浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究，希望对广大语文教师和家长有所启发和帮助。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文起步教学的首要任务。
在三年级学生的思维能力开始逐渐成熟，他们对于周围事物的观察和感悟也日渐深刻，因此教师可以通过多种途径来激发学生的写作兴趣。
在语文课堂上可以通过展示一些有趣的作文或者故事，让学生感受到文字的魅力；可以利用课外阅读引导学生接触更多的文学作品，启发他们的想象力和创造力；可以组织一些有关写作的活动，如写作比赛、合作创作等，让学生在交流和合作中感受到写作的乐趣。
二、培养学生的观察和思考能力写作的灵感来源于观察和思考，因此培养学生的观察和思考能力也是作文起步教学的重要策略之一。
在课堂教学中，教师可以通过引导学生观察身边的事物，如校园风景、季节变化、同学之间的互动等，让他们多角度地观察和思考；在课外活动中，可以组织学生进行实地考察和调研，激发他们的好奇心和求知欲；在阅读课文和故事时，可以提出一些问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
三、引导学生积累素材和提炼主题素材的积累和主题的提炼是作文起步教学的关键环节。
在教学中，教师可以引导学生多读书、多看电影、多参加课外活动，积累丰富的素材；可以在课堂上进行主题提炼的训练，如提出一个简单的主题，让学生就此展开自由写作，然后进行点评和修改，帮助学生逐步提高主题把控能力。
教师也可以通过讲解一些经典的作文范例，让学生学习优秀作文的构思和表达方式，帮助他们更好地理解和把握作文的主题。
四、注重写作技巧的训练在学生掌握了一定的写作素材和主题把控能力后，需要注重写作技巧的训练。
在语文课堂上，教师可以通过分段指导的方式，逐步讲解如何构思和组织文章，如何运用修辞、排比、比喻等修辞手法，如何通过丰富的词汇和句式来提高文章的表达效果。
起步的作文
起步的作文•相关推荐关于起步的作文（精选30篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的关于起步的作文，希望能够帮助到大家。
起步的作文篇1今年的九月，我的人生大门打开了，我终于迈入了初中的学习之旅。
我的第一步走得非常好，所谓“赢在起跑线上”，我带着好奇心和浓烈的求知欲望，来到这所美丽的学校学习。
这里的一切都是那么新鲜、刺激。
在这里，不仅得到老师的教育、老师传授的知识，更多的是关怀和照顾，于是，我确信，我的起步是正确的。
昨天晚上，当晚自习开始，我准备写作业时，才发现眼镜没带。
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，隔壁班的宿舍值班委拿着我的眼镜来到我们班：“320房间的同学，老师让我带给3号床眼镜。
”我接过的是擦得像新的一样的眼镜，我笑着说：“谢谢！”这样的起步就是我所要的，美好！在起跑线上，我不仅得到照顾，还学会了怎样做月饼。
中秋节快到了，综合实践课上，老师要求我们做月饼，学会分配工作，完成任务。
我们期待已久的星期四总算来了，第八节课，我们“全副武装”，颇有气势地排着队伍，向厨房走去，我们来到面包坊，有三张长桌，每十人为一小组，每组一桌。
有五个面粉堆整齐的列在桌子上。
先把糖浆、油倒入面粉中。
和好面后，把一个个莲蓉心包在小面团里头，圆圆的真可爱。
最后把面团塞进模子里，让我们组的大力士一拍，三个精致的月饼都完成了，哈哈，我们心里甜滋滋的，真谢谢大厨的教导！这样的起步就是我所要的，多彩！还有值得提起的是，初中刚起步，我就有了许多好朋友，和室友们简直成了闺蜜了！她们和我在人生观、世界观、价值观等很多方面总是能达成共识。
我们互相谦让、互相关心、互相帮助，愉快的在一起学习，生活。
这样的起步是我所要的，真实！仅在一个月的学习中，我就有所见识，见识的是老师们的科学的教育方法；有所获得，获得的是老师们的照顾和同学们的友情。
小练笔——开启作文起步的金钥匙
小练笔——开启作文起步的金钥匙桥头中心小学任隆隆内容摘要：低年级写话训练要强调激发学生的写话兴趣，让学生在写话中积累写作经验。
而小练笔是一种简单、多样，可操作性强的语言训练方式。
通过仿写、续写、想象编写、儿童诗练写……各种多样灵活的小练笔形式，打通阅读、生活与作文的壁垒，激发学生写话的兴趣，使学生在情趣相融的氛围中不知不觉地形成书面语表达能力，轻松入门。
关键字：小练笔低年级兴趣作文教学在语文教学中占有很重要的地位。
评价一个人语文水平的高低，只要看看这个人的写作水平就可见一斑。
如何培养学生的作文能力也就成为了语文老师探究的课题。
在近几年低年级写话教学的实践中，我进行了一些有益的尝试。
其中，觉得以小练笔的形式，引导学生一步一步开启写作文的大门，是符合《语文课程标准》精神的，并且在实践中收到了很好的效果。
小练笔是开启作文起步的一把金钥匙，她会让孩子爱上写作，逐步学会写作。
现在我想把自己的做法梳理总结一下，与大家共同探讨，希望这把钥匙能为发挥更大的作用。
一、对低年级写话教学的认识《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：“1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”我是这样理解《课标》的要求的：与以往的教学大纲相比，低年级的写话明显降低了难度，强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验，这与新课程改革倡导的转变学生学习方式的理念是相吻合的。
换言之，低段的作文教学不应对学生提过高的语言文字的要求，不能在作文的起步阶段就使学生对写作心存畏惧。
不能为追求规范、完整、细致而以牺牲学生的写作兴趣为代价。
我想《语文课程标准》将低年级作文改为写话，就是降低了语言文字的要求，强调要激发学生的写话兴趣，让学生在写话中积累经验，这是符合一般儿童年龄心理特征的教学策略。
因此，我就想到了一种简单、多样，可操作性强的写话训练形式——小练笔。
三年级是学生写作文的起步阶段
三年级是学生写作文的起步阶段。
“万事开头难”。
如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。
三年级的起步作文是关键。
如果老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。
因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。
【关键词】：兴趣积累动笔《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质与地位。
而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说, 习作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。
我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心里，树立起写作的自信心。
为了让学生把写作变成自己内在的需要，由“要我写”过渡到“我要写”“我想写”。
教师就必须做好作文的指导与训练工作。
呢？我觉得做到以下几点很重要：一、乐于表达从《语文新课标》对写作教学的要求中，我们可以发现对于起步作文着力强调学生习作兴趣的同时，更突出学生的主体体验。
当学生有了自己心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了现实生活的关注与热爱，才能提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。
叶圣陶先生也说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
”叶老的话揭示了作文与生活的关系。
对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才会真实生动。
例如学习描写一种水果，可以让学生每个人都带一种水果回校，引导学生用自己的眼睛去有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。
这样，他们的探索兴趣将是空前高涨的，虽然他们的收获会有差异，但是有一点是可以肯定的，那就是他们学会了观察，学会了思考，学会了搜集信息。
让孩子不再惧怕习作——以统编教材三年级习作教学为例浅谈学生作文起步
研究让孩子不再惧怕习作——以统编教材三年级习作教学为例浅谈学生作文起步彭少姬摘要：从三年级教科书开始，统编教材在每册教材中都立了一个专门习作单元，这种单元自成体系，也凸显了小学阶段习作教学的重要性。
为了让孩子从二年级的看图写话轻松、自然过渡到习作，本文从明确定位，树立信心；立足课本，学会写作；依托生活，丰富素材；重视修改，养成习惯四方面让孩子们喜欢习作，学会习作，不再惧怕习作。
关键词：统编教材；习作教学；作文起步“老师，我不知道写什么？老师，300字作文太难了。
老师，我最怕写作文了......”这是我们常常在习作教学中听到的各种稚嫩声音。
孩子们为何如此惧怕作文？是什么影响着习作教学？又是什么磨灭了学生的习作兴趣，导致学生惧怕写作文呢？下面我以统编教材三年级习作教学为例浅谈学生作文起步。
一、正确定位，树立信心（一）教师要会用“书”。
这本“书”指的是教材配套的《教师教学用书》。
《教师教学用书》对我们使用的教科书中精美的插图、文质兼美的课文、每一项练习活动都作了提示。
习作教学的相关知识点和训练点如何落实也给了我们很好的指引。
教师要会用《教师教学用书》把教材内容中需要学生掌握的习作知识点和方法分层次训练到位，这样学生就不知不觉爱上习作，不惧怕写作。
（二）学生要有“心”。
这里是指学生要有写好习作信心。
《语文课程标准》第二学段的习作课程目标和内容指出乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
[1]如，三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》，这是学生第一次习作练习，教师重点在于激发学生的习作兴趣，打开学生思路，让学生在二年级写话的基础上平稳、自然地进入习作。
在教学时，在习作目标定位上我们结合学生实际降低难度，树立学生习作的自信心。
第一，写出同伴特别的地方，学生能用一两句话或一段话介绍自己的同学就可以了。
教师不能第一次就在字数上要求学生，强求学生习作要有题目，要分段，内容要写具体、写出真情实感等。
起步 重要性 作文
起步重要性作文
起步的重要性。
哎，你知道吗？每次开始新的事情，那第一步总是最难的。
就
像你第一次学骑自行车，站在那儿，心里想，“我能行吗？”但一
旦你鼓起勇气，一脚踩下踏板，嘿，你就已经成功一半了！这就是
起步的魔力。
说实话，起步就是抢先的关键。
你想象一下，如果比赛的时候，别人都出发了，你还在那儿磨磨蹭蹭，那你怎么可能赢呢？生活中
也一样，机会总是留给那些准备好的人，而准备，往往就是从起步
开始的。
还有啊，起步带给人的那种刺激感，简直了！就像是打开了一
个新的世界的大门，你充满好奇，充满期待，觉得什么都有可能。
这种感觉，真的让人上瘾，让人忍不住想要继续探索，继续前行。
不过，起步也不总是那么容易的。
有时候，你会害怕，会犹豫，会想退缩。
但你知道吗？这种时候，最需要的就是那么一点点勇气。
只要你鼓起勇气，迈出那一步，你就会发现，原来自己可以这么强
大。
所以啊，不要小看起步，它可能就是你走向成功的第一步。
记住，只要你敢于起步，你就已经赢了自己，也赢得了未来！。
小学生作文起步的关键是激发兴趣
的指导 下 逐 步提 高 了 。
求同学们说 自己的外貌 ， 有一学生说 ： 别人都说我长得像电影 “
明星林 心如 ： 眼睛 大 ， 毛长 ， 笑 有 两个 酒 窝 ， 我觉 得 我 比她 睫 一 可 还 漂 亮 ， 为 我 有 一 对 羊 角 辫 ， 起 路 来 一 晃 一 晃 ， 可 爱 因 走 特
… …
、
正确 引导 ， 消除学 生对作 文的畏惧心理
乐 乐 地成 长 。现 在 我 真 的 长得 很 高 大 ， 体 特 棒 ， 不 生 病 ， 身 从 我 很 喜欢 我 的 名字 。接 着 又 有很 多 同 学都 站起 来介 绍 了 ． 告 诉 ” 我
生读写结合 ， 让学生多看课外书籍 和报纸 、 杂志 ， 摘抄一些优美 词句、 段落 ， 自己的语言更加丰富， 使 同时还要求学生多写 ， 做到 每星期至少写两篇 日记 ， 自己周 围的人和事 ， 写 尽量做到写得真
一
段童话故事 ， 同学们看得津津有味， 然后老师拿出动物头饰请
同学 们上 台 白编 自演 ， 完后 再 让 学 生把 自己 编 的故事 写 下 来 。 演
这 次作 文 没 有一 个 同 学 的作 文 是 相 同 的 ， 一 个 故 事 都 表 现 了 每
同学们 丰富的想象和童贞童趣。我还带同学们去郊 游 ， 进行有
趣 的课 外 活 动 ， 再 让 他 们 把 这 些 活 动 写 下来 。效 果 都 还 不 然后
起步的作文范文
起步，是走向成功的第一步。
无论是在人生的道路上，还是在事业的发展中，起步都是最为关键的一步。
很多人都有这样的体会，初入职场的时候总是有很多不懂、很多迷茫，只有在不断地摸索中才能找到自己的方向。
而对于企业来说，起步更是至关重要，因为一个好的起步，能够为企业的未来奠定一个良好的基础。
一个什么样的起步才算是好的起步呢？我们要明确一点，好的起步并不是一定要马上取得巨大的成功，而是要成为未来长远发展的基础。
要想做好起步，必须从以下几个方面下功夫。
要有一个清晰明确的发展方向。
对于一个企业或者个人来说，方向决定成败。
没有一个清晰明确的方向，就会在迷茫中寻找自己的定位。
而对于有了明确方向的人或者企业来说，就能长期坚持并向着既定目标不断努力。
这需要在起步的时候就要有着明确的规划和布局，在实践中不断完善。
只有这样，才能让起步不会被一些无关紧要的事情牵扯住，将注意力始终放在最重要的方向上，逐步实现自己的目标。
要注重内在的积累。
有幸成功的人，常常被人们看到的，都是他们成功的那一刻，却很少想到，一个成功的人，必然是在长期默默努力中积累所得。
成功并非是突如其来的，而是在持之以恒的积累中，逐步形成的。
这就要求在起步的时候，要注重对自己的内在积累。
在学习、工作、生活等各个方面，都需要不断地修炼自己，提高自己的综合素质。
只有这样，才能够变得更加出色，从而更好地迎接未来的挑战。
要勇于开拓与创新。
在这个竞争激烈的时代，只有不断地开拓与创新，才能够在市场上立于不败之地。
而对于起步的企业或者个人来说，也是一样的道理。
只有勇于开拓与创新，才能够在激烈的竞争中获得更多的机会。
在创新的道路上，既要有大胆的想象，又要具备扎实的实践能力。
因为只有在实践中不断地验证和完善，才能够变得更加成熟，从而获得更大的成功。
要注重精细化管理。
成功离不开细节，只有在精细化管理的基础上，才能够确保每个环节都能够得到很好的把控。
在企业管理中，需要注重的是细节化的部署，不断完善各个业务板块之间的衔接与配合。
小学作文起步教学
小学作文起步教学小学作文起步教学是一个重要的教育环节，它不仅帮助孩子们学会表达自己的想法，还能培养他们的语言组织能力和创造力。
以下是一些教学要点：1. 激发兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。
可以通过讲述有趣的故事，或者展示一些生动的图片来吸引学生的注意力。
2. 观察训练：引导学生学会观察，无论是日常生活中的小事，还是自然界的美景，都可以成为写作的素材。
教会学生如何从不同角度观察事物。
3. 词汇积累：鼓励学生阅读，通过阅读来积累词汇和句式。
可以设立每周的阅读时间，让学生分享他们读到的好词好句。
4. 句式练习：从简单句开始，逐步引导学生学习并列句、复合句等更复杂的句式结构。
通过模仿和练习，让学生掌握基本的句式构造。
5. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织思路。
在写作前，让学生用思维导图列出作文的要点，这样可以更清晰地展示文章的结构。
6. 写作练习：定期安排写作练习，可以是命题作文，也可以是自由写作。
重要的是让学生习惯于写作，并在写作中不断进步。
7. 互评互改：鼓励学生相互评价作文，这不仅能提高他们的批判性思维能力，还能让他们学会从读者的角度审视自己的作品。
8. 创意写作：不时地引入创意写作的元素，比如编写童话故事、科幻小说等，让学生的想象力得到充分的发挥。
9. 写作技巧：教授学生一些基本的写作技巧，如如何写好开头和结尾，如何使用修辞手法增强文章的表现力。
10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，即使是小小的进步也值得表扬，这样可以增强学生的自信心。
通过这些方法，可以帮助小学生在写作上打下坚实的基础，并逐步提高他们的写作能力。
以起步为题写一篇作文
以起步为题写一篇作文
《起步》
哎呀呀，说起起步啊，我就想到我刚开始学骑自行车那会子事儿。
那时候我可真算得上是个小菜鸟呀，看着别人骑自行车那叫一个溜，心里老羡慕了。
于是乎，我就缠着我爸给我弄了一辆自行车。
刚开始，我推着那车子都觉得费劲呢，心里直犯嘀咕，这两个轮子的家伙咋这么难搞哦。
我小心翼翼地把一只脚放在踏板上，另一脚在地上使劲地蹬，嘿，车子居然动了！我心里一阵窃喜，可这高兴劲还没过去呢，车子就开始摇摇晃晃，感觉随时都要倒。
我吓得赶紧把脚放下来撑住地面，心脏怦怦怦地跳个不停。
我可不甘心就这么放弃，又试了一次又一次。
慢慢地，我能蹬个一两下了，虽然还是歪歪扭扭的，但对我来说那可是巨大的进步呀。
有一次，我好不容易骑了好几米远，正得意着呢，突然前面出现一个小坑，我一下子就慌了，不知道该咋办，结果可想而知，我和车子一起摔了个结结实实的大跟头。
哎呀，那屁股摔得哟，疼得我眼泪都快出来了。
不过，我这人就是倔，越摔越勇。
我就不信我征服不了这小小的自行车。
慢慢地，我能骑得越来越稳，越来越远。
从只能骑几米到几十米，再到能绕着院子转圈圈。
现在想想，这学骑自行车不就是一个起步的过程嘛。
虽然一开始跌跌撞撞的，但只要不放弃，慢慢地总会越来越顺。
生活中很多事情不也这样嘛，起步的时候难呀，但只要我们鼓起勇气，一步一步地往前走，总会走向成功的呀。
起步不易，但起步之后的路会更精彩呀！哈哈！。
小学是人生的起步,作文
小学是人生的起步,作文
《小学是人生的起步》
小学时代是人生起步阶段，人生最宝贵的是生命，生命和安全息息相关，爸爸妈妈最不放心的是我们的安全，老师最担心的也是我们的安全。
在尽情享受梦想和希望的同时，我们应记住，在美好的时光里，假如没有了安全，哪怕是马路上因赶时间而闯红灯，就能让我们的生命白白消失。
起步和努力可以说是对半的，但起步相对来说比较重要，因为只有有了起步才会有成功的机会，有了起步的勇气说明你已经成功了一半，只要你再努力地奋斗，未来是掌握在自己的手里。
可是如果连起步的勇气
都没有，未来的一切免谈。
起步犹如初升的太阳辉煌和光芒，都隐藏在背后。
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《作文起步很重要》
三年级是作文起步阶段。
在课本中第一次正式使用了这样两个字“习作”，学生对两个字既有因好奇而产生的兴趣，又有一些因恐惧高不可攀而产生的畏惧心理。
那么，如何在这一阶段消除畏惧心理，留住兴趣，并使其兴趣盎然，使学生在作文路上顺利起步，并一路畅通呢？我想这几点很重要：
一、建立良好的师生关系，创设安全的习作氛围：对于刚刚接触习作的三年级学生来说，这个前提条件是非常重要的。
因为只有在这个前提下，学生才不会有被批评的苦恼，被嘲笑的担心，才能心情愉快地投入到习作中来。
心理学实验表明：儿童只有在心情愉快的情况下语言才能丰富、情感才能真实，思维才能活跃，想象才能丰富，个性才能发展，文章才能写得好。
由此可见，良好的师生关系，安全的习作氛围是三年级学生作文顺利起步的关键所在。
因此，切不可因学生习作水平低甚至写不出作文来，而对学生进行批评指责，使学生对习作的畏惧感增强。
一定要鼓励孩子不怕写作，喜欢写作。
第一篇作文，我逐个修改，逐个提醒，帮孩子把不通的句子修改好，把错别字纠正过来，总体而言，孩子的习作状态还是不错的。
二、写为纽带，把培养观察习惯和积累习作素材有机结合起来：学生习作，拿起笔，首先碰到的是“写什么”的问题。
作文“没的写”这种现象普遍存在于各个年级学生之中。
我认为，要消除这种现象，就要使学生在习作起步时学会积累习作素材。
培养学生观察习惯，首先要激发学生观察兴趣，让学生从身边感兴趣的人、事、物开始他们的观察，并在激发兴趣的同时教给观察方法。
仅有观察兴趣是不够的，还要善于捕捉观察时机，因为恰当的观察时机，不仅能进一步激发学生观察兴趣，还可以提高学生观察能力，增强学生自信心。
同时，对学生的观察成果应以表扬为主，刚刚开始观察，学生观察到的，不一定都是非常有价值的，也不一定反映的都是真善美。
但只要他们记录下来的是自己真实的观察成果，就应该予以表扬，进行鼓励，这样才能使学生有成就感，有信心，才能使学生坚持不懈地观察下去。
开学到现在，我们已经训练了3篇小练笔，1篇大习作，只有多写多练，孩子的笔头才会流畅起来。
昨晚布置的练习一中的看图写话《钓鱼记》，孩子的作品让我很惊讶，很多孩子写的已经远远超出了三年级孩子的水平，当然这首先归功于持续的有效阅读。
三、作文回到课堂中来：我们课本中的课文，无论是诗歌，散文，还是寓言故事，记叙文，从内容和形式上都是学生学习写作的典范，在教学中引导学生多读多背，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶，让那些典范的语句留在学生头脑中，说话作文时便能
如之即来。
而且，对于刚刚开始习作的三年级学生来说，在语文阅读教学中加强写作指导还是十分必要的。
因为三年级学生的习作不仅仅存在“没的写”的问题，更有“怎样写”的问题，以写人为例，应该从哪些方面入手，才能把人写好，还需要老师在课堂教学中进行引导。
《课程标准》要求三年级学生能写想象作文，而学生想象力的提高就更不能离开课堂教学这一主渠道。
根据不同的课文，设置不同的想象任务，既加深学生对教材内容的理解，又增强学生想象力，锻炼口语表达能力，一石双鸟，何乐而不为？
四、学生起步阶段的习作，强调生活化，只要有真实感受即可，不必过于求新求异。
学生习作的实际告诉我，凡是好的习作都写出了对某人、某事、某物的真实情感，都是来源于生活中真实事例，所以，对于正处于习作起步阶段的三年级学生来说，作文材料只要做到生活化，有真实感受就够了。
不必过于强调材料的新颖，否则往往会迫使学生说谎话，
五、改变过去的评改方式，在评改上以激励为主：心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱，因此，在作文评改时，我尽可能使学生获得成功体验，激发他们习作兴趣。
在修改学生习作时尽量保留学生原有的东西，并充分挖掘每一个学生作文的成功点，闪光处，哪怕仅是标点使用得好，或某句话中成功地运用了一个修辞，我都用红笔进行勾画，让他们的成功醒目地展示在那里。
降低等级标准，对于刚刚起步的三年级学生来说，要想做到真正优秀是不容易的。
因此，只要学生习作文字通顺，有真实感受，或有所进步，我都会毫不吝惜地在他们的作文本上评上优星。
语文两大基石：阅读、写作，希望我的孩子们都能爱上阅读，爱上写作。