高中美术_现代生活中的设计艺术教学课件设计
高中美术_《现代生活中的设计艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入（讲课之前，我们先来看一段视频）（通过刚才这个有趣的视频，我想同学们看出来了，这是个非常有创意有设计的Living 杂志广告。
那么提到设计，我想大家一定不陌生，因为设计在我们当今的日常生活中，它已经渗透到了我们身边的每一个角落，设计正在改变着我们的生活。
）二、新课设计是实用艺术，它以艺术为设计的要求和要素。
广泛的涉及人的衣、食、住、行、用的各个方面，是人造物系统的重要组成部分。
自设计产生以来，人们无时无刻的不在探索新的设计。
21世纪是科技高度发展的时代，同时也是设计的时代。
科技文明的发展不仅使我们的生活更加丰富，也为设计艺术的创造发展提供了日益广阔的天地。
在今天的生活中，现代设计遍及我们生活的方方面面。
比如：我们经常见到的设计，小到包装、服装设计、动画，大到汽车设计、室内装潢、环境设计等等。
那么，你认为一件好的现代设计作品应该具备哪些要素呢？实用？美观？创意？还是“？”(让我们从设计艺术的三个特点出发，一起去领略现代生活中设计艺术的魅力。
)【一】创意吸引眼睛在设计中提到创意那是必不可少的，创意改变生活方式。
比尔盖茨说过“创意具有裂变效应，一盎司创意能够带来无以数计的商业奇迹”。
验证这种神奇效应的，是老师手里的这个产品。
（透明的易拉罐汽水），采用这种透明瓶子后，这瓶汽水的销量飞速增长，销量翻了一倍。
总之，产品的形象因为有了创意而给我们留下深刻的印象。
创意就是要吸引我们的眼球，抓住我们的好奇心，激起人们购买的欲望。
我们来看一下海报招贴，（学生欣赏作品的同时，老师提出问题学生作答，老师总结。
）这幅环保招贴用黄色作为灯泡的外轮廓，警示人们当能源用尽的那一天，世界将是一片漆黑。
总之，产品的形象因为有了创意而给我们留下深刻的印象。
创意就是要吸引我们的眼球，抓住我们的好奇心，从而激起人们的购买欲望。
(我们轻松一下，看一段视频。
)在刚才的视频当中我们会发现有一个标志，使得这个孩子看到这个标志的时候就会高兴的大笑。
高中美术课件ppt
了解艺术作品所处的历史和文化背景，分 析作品所反映的社会现象和人文精神。
艺术评论的要点和技巧
01
02
03
04
客观性
对作品的评价要客观公正，不 带有个人偏见和情感色彩。
分析性
对作品的表现手法、技巧、主 题等方面进行分析和评价。
对比性
将不同作品进行对比，分析其 优劣和特点。
文化性
从文化角度出发，探讨作品所 反映的社会现象和文化内涵。
02
03
坚持练习
只有通过不断的练习和实 践，学生才能够提高自己 的绘画技能和表现力。
多元尝试
学生应该尝试不同的绘画 风格和技巧，以拓展自己 的视野和表现力。
交流学习
学生应该与老师和同学进 行交流和学习，以获取更 多的建议和指导。
03
雕塑与雕刻艺术
雕塑的定义和分类
雕塑的定义
雕塑是以立体形式呈现的艺术，通过雕刻、塑造、铸造等手 法，将各种可塑材料（如石头、木材、金属等）创造成具有 三维空间的造型。
艺术鉴赏与评论的实践与提高
阅读相关书籍和文章
阅读有关艺术鉴赏和评论的书 籍和文章，提高自己的专业知
识和鉴赏能力。
参加艺术展览和活动
参加各类艺术展览和活动，亲 身感受作品所表现的情感和意 境。
与他人交流和讨论
与他人交流和讨论对作品的看 法和感受，从他人的观点中获 得新的启示。
创作和实践
进行创作和实践，将所学知识 运用到实际中，提高自己的艺
雕刻的应用
雕刻在建筑、家具、工艺品等领域都有广泛的应用。例如，在建筑方面，雕刻可 以用于装饰门、窗、柱等；在家具方面，雕刻可以增加家具的美观度和价值；在 工艺品方面，雕刻可以制作出各种精美的饰品。
鲁美版高中美术鉴赏《现代生活中的设计艺术》教案
学
方
法
本课都是我们身边的设计艺术，学生们都比较感兴趣，所以我引导学生通过欣赏、感受，发现身边的设计，并进行简单评述，结合学生生活经验，通过对身边最常见的设计艺术作品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围。本课的教学过程主要强调师生的互动，强调教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生根据自身的生活经验，并通过与实际生活的联系，学会探索及应用，提高欣赏能力和创造精神，激发美化生活的愿望。
自主探究
请同学们对看到的实物，进行猜测它的用途，以及每一个有创意的设计背后的原形是什么？是什么给了作者这样的灵感？
学生分组讨论、探究
从中选出几人反馈探究成果
联系现实生活，培养他们创意的思维，认识现代设计在生活中的价值。
创意活动
以我要当设计师的活动形式：让学生各自以钟表做创意设计。使学生通过自主探究的形式，让学生亲身体验一把设计，并展示成功设计的案例，以供学生参考学习。[放背景音乐烘托气氛]
了解现代设计艺术产生背景，学生表现出反映，老师加以引导、启发。
结合图片和多媒体展示，比较直观，能更好的帮助学生了解相关知识。
欣赏分析
结合图片和实物展示具体分析现代设计艺术的特点，引导学生欣赏。
学生讨论回答
1、“创意”吸引眼睛；
2、便捷和速度的美感；
3、功能与时尚的结合；
师生互动，使学生了解现代设计艺术的特点。
导入新课
直接切入主题。
以西方现代艺术思潮，绘画艺术各大流派的产生对现代设计的影响及包豪斯学院的艺术主张，现代设计的分类，简述设计艺术的发展背景。
1.欣赏关于创意设计图片
2.思考讨论回答问题
1激发学生浓厚的学习兴趣
2引发学生思考，帮助他们更快进入状态。
知识了解
高中美术_现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
新授阶借助多媒体课件观察作品，引出问题：1、什么是设计？2、设计的概念是什么？1论，设计师们的作品。
“讨论”出设计的概念代主义的理念贯穿与整个过程的设计活动简称现代设计。
它是基于现代市场营销、一般心理学、约束，性的设计活动。
（三、特点）⑴、通过大屏幕展示视觉色彩对比强烈的招贴、海报。
⑵、理解中国银行标志：2、便捷和速度的美感展示汽车的发展史3、功能与时尚的结合展示我们身边的小设计作品。
例如，手提电话、背包、桌椅等椅子：1、传统椅子与现代椅子在设计方面的主要区别表现在：造型简洁2、现代椅子设计的基本原则：规格统一特点。
出设计作品的独特之处2、运用电子白板辅导教学，优化教师对设计作品的讲解，同时可以帮助学生解析设计作品的产生过程。
三、课堂检测动手实践1、对椅子造型的时尚与丰富多样的主要原因是什么？层出不穷的新材料，对人体工程学原理的研究和时尚的审美需求。
2、你最喜欢的是哪种汽车造型？为什么？3、请你在业余时间尝试设计一款手机的外形。
1、学生积极投入到设计的实践中，体会设计所带来的乐趣。
利用多媒体播放优雅舒缓的背景音乐，渲染创作氛围。
四、作品点评课堂总结作业用多媒体展示各小组的作品，并由发言人进行讲解。
教师和同学集体欣赏与点评。
我们这节课学习了设计的概念、特点、分类、，相信大家已经掌握了设计的技巧。
设计不仅可以给我们美的感受，还可以给我们带来很多的乐趣，让我们用设计点亮生活，让设计唤醒自己发现美的眼睛。
将学生的设计作品利用多媒体投影展示的手段，便于分享交流，相互学习。
学情分析高中学段学习课程较多的原因，学生除了能在课堂上接触现代设计的艺术作品外，生活中较少机会认真欣赏相关作品，所以学生在理解现代设计作品的相关内容还存在一定的难度。
因而在实际教学中应根据学生的实际需求，重点讲解关于现代设计的艺术特点、手段等内容。
效果分析学生欣赏了很多中外优秀的现代设计作品，了解了其创作的手法、特点及过程。
于是，我在接下来的环节中设计了学生当堂绘制一幅“关于可口可乐弧形瓶身设计草图”的课堂练习，目的在于检测学生的知识掌握情况，如果学生有畏难情绪说明在学习过程中有问题存在，这时候我可以进行个别的指导。
高中美术_《现代生活中的设计艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计为了顺利地完成教学目标，真正让学生在兴趣中学，培养学生正确的审美观点，我是这样安排每一个教学环节的：一、导入新课，引起学生兴趣同学们上课之前老师先给大家表演一个小魔术（引起学生兴趣），实物展示，用一本设计成书的台灯引申这一课的主题。
师：“同学们灯是生活中一件必不可少的物品”像这盏灯一样既有使用功能又可以作为一件装饰品的设计在生活中还有很多，今天我就来一起走进《现代生活中设计艺术》。
二、讲授新课1.现代艺术的分类：生活中设计无处不在，让学生思考回答身边都有哪些设计。
形形色色的设计让生活变得多姿多彩，我们给他们分一下类：视觉传达、产品设计、环境设计。
2.设计艺术的三方面角度：欣赏“跳楼”吸尘器创意广告视频，引导学生发现设计艺术三大特点：“创意”吸引眼睛，功能与时尚结合，便捷和速度的美感。
（1）“创意”吸引眼睛。
欣赏创意作品：可口可乐、创意图片等，让学生边看图片边思考创意带给我们的感受，创意是怎么来的？并讨论什么是创意，后教师总结。
欣赏创意招贴等生活中的创意体现。
总结：创意是设计灵魂！（2）、功能与时尚。
由菲利普斯塔克设计的椅子引入。
欣赏椅子的图片，提问我们在哪些环境条件下见到或者使用椅子，学生讨论回答。
椅子是生活常见的设计物品，在设计师眼里它不但要具有坐的功能，还要符合现代人们的生活需求，审美需求，美观、时尚、有颜值。
功能与时尚结合不到是椅子的设计要求，更是现代生活设计艺术的要求，是设计的本质体现。
老师家中准备装修，需要购买几把椅子，请同学们给些建议（出示现代椅子图片，学生讨论）总结学生回答，让我们再来欣赏一下世界设计师们的椅子创意作品。
（3）便捷与速度的美感1.欣赏图片古代人们是怎么通讯的（烽火台、快马加鞭、飞鸽传书）,图片传递了什么信息？答：传统的通信方式。
现代我们交流通信使用什么？电话，最便利的是手机。
说一说现在手机功能。
同学们：你们见过这款手机吗？出示大哥大手机，与现在苹果手机对比，让学生说一说他们的差异。
高中美术_现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【课题】：现代生活中的设计艺术【课时】：1课时【教学目标】:通过对现代生活中优秀设计作品的欣赏,使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏的目的。
【教学重点】：重点：引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。
难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
【教学过程】：一. 导入新课：欣赏标志性图片，提出问题看到这些图片会想到什么？学生回答。
教师总结：没有语言没有文字，只是一组组鲜明的画面。
但是它却会呐喊，会抓住我们的视线，会将它特有的信息“清晰、快捷、有力”的灌输给每一个用眼睛接触过他的人！这就是设计的魅力！那么今天就让我们一起走进设计世界领会现代生活中的设计艺术！（出现课题-现代生活中的设计艺术）二．教授新课一、提问互动：生活，大家都再熟悉不过了。
我们每天都在生活之中，可以说生活就是你，我，他。
生活就是我们眼睛看到的，鼻子闻到的，用我们的身体接触到的，用我们心灵感受到的！那么什么是设计呢？请同学举例有关设计的例子。
二、生活离不开设计，从生活俗语“想到才能做到”引入“有了好的创意就有了好的设计”提问什么是创意，总结：创，就是创造创新。
意，就是意识观念，创意就是设计里的好想法好观念，也可以说创意是设计的灵魂。
进入欣赏的第一阶段创意吸引眼睛(出现文字--“创意”吸引眼睛)1、欣赏图片思考问题作者的创作源泉是什？2、引起同学们的兴趣自己动手试一试进入课堂练习阶段：条形码的想像。
学生自己动手设计并展示讲解。
3、教师总结：设计不仅带给我们美感，而且还向我们传递了信息。
同时，进入欣赏的第二阶段“图形语言的魅力”三、进入欣赏第二阶段，图形语言的魅力，思考：图形用无声的语言告诉了我们什么？1、欣赏图片。
体会设计作品形式美感的同时感受图形作为设计的语言的力量。
高中美术_《现代生活中的设计艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思
（广教版）高中《美术鉴赏》高一年级第九章第三节《现代生活中的设计艺术》——教材分析教材分析：《生活中的艺术》是美术课设计模块中的重要内容，是高中美术课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。
经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的创意产品，不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能，是新时代的学生不可或缺的学习元素。
本课以大量的创意产品图片为主线，通过对学生的启发及教师生动的讲解，并从创意应用与审美两方面加深学生对艺术创意的了解，从而提高兴趣，激发创作热情。
并能从学习活动中提高对艺术创意的审美能力和实践能力。
教学重点：了解生活中生活中的艺术创意产品的设计特点。
教学难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于造型与实用性的完美结合。
教学目标：（1）学生通过本节课的学习，了解生活中创意产品的设计特点。
（2）学生通过本节课的学习，学会欣赏、评价创意产品设计的方法。
（3）学生通过本节课的学习，提高艺术审美鉴赏能力，激发对热爱我们的生活和保护环境，并运用所学知识为社会服务。
板书设计：生活中的艺术创意 1.造型时尚、美观2.结构实用、舒适3.材料环保、人性化教学方法：主要采用引导、点拨的启发式教学，对于每个问题情量，都要让学生充分思考，教师再作出总结。
”问题＂是本节课的主线，以”问题”为突破，以展小”问题＂为引导，以解決＂问题＂为要旨，以再提出问题＂为再发展，将”问题”的周始性、反复性深入到学习领域，教师的点拨、引导至关重要，但要把思考的主动性还给学生。
学法指导：学生主要米用探究设计法。
通过观察、思考、分析、讨论、交流，让学生対设计有了体验和理解。
教师在教学中注重対学生的观察能力、想象力的培养。
（广教版）高中《美术鉴赏》高一年级第九章第三节《现代生活中的设计艺术》——学情分析生活中的艺术创意是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。
人教版高中美术选修《设计》全册ppt课件
·
交通标志
2. 玛莎的英文首字母 “M” 3.短发如翻开的书页
▼
美 标志的设计要求 （艺
6
“6”字圆润饱满，寓意祖国和谐发展。
0
“0”字喜庆祥和，象征着各族人民大团结。
五星、天安门和“1949－2009” 代表着中华人民共和国60年的光辉历 程。
色彩
标志设计
logodesign
▼
标志主要分为公用标志、地方标志、专用标志三大类。
公用标志
交通标志
安全标志 公共场所标志等
地方标志
国家标志 城市标志 旅游标志等
专用标志
商标 会标等
▲
用一种图形、文字表示某种事物、事件的象征性符号。
图形、文字
图形
文字
标志设计
logodesign
一款好的标志作品必须是：
▲
标志设计的主要过程
1.选题 2.调查了解 3.创意分析 4.图形设计 5.配色
联想 创意 标志
我们的想象力更丰富
我们的创意更精彩
▲
自由联想 创意跌生
1.摆一摆：
将两个半圆纸片组合成不同的造型，看大家能有多少种创意？
背离式
▲
自由联想 创意跌生
2.做一做：
将圆形卡片用剪刀剪开，任意路径，在不折叠的情况 下只能剪一刀，基本形一分为二，对这个基本形的两个部 分进行错位、重叠、颠倒等各种方法，使之产生一个新的 图形标志，作品要简单明快，你能有多少创意？
国 外 欧 式 建 筑
展示设计
园林环艺设计
室内环 境设计
设计要遵循的规律：
1.要遵循自然科学与社会科学的规律； 2.要遵循市场规律； 3.要遵循审美价值取向规律； 4.要受材料，工艺，技术的限制。
高中美术_高中美术《美术鉴赏》第16课现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】法教学资源预学导案、多媒体课件、微视频学具准备预学导案、纸工工具教学环节教学活动学生活动【环节一】预习导学（3分钟）1、导语：你可能不知道“包豪斯”或者“米兰三年展”，可能不了解菲利普·斯塔克，可能对当下流行的“时尚简洁”一知半解，但这并不影响你喝着可口可乐、听着MP3中的流行歌曲，坐在屈伸自如的台灯下，拿着瑞士军刀灵活的削着水果、看着书，偶尔拿起智能手机问候下远方的朋友······其实，设计早已进入你的生活。
2、提问：猜猜这些是什么？（结合多媒体课件）3、需预习相关知识点：（1）何为设计？（2）现代设计艺术的产生背景？（3）现代设计的大致分类？（4）请同学们通过自主学习，体会被誉为“跨越时空的视觉诗人”的德国设计家冈特•兰堡的设计作品，和金特•凯泽的“互补性工作方式”。
1、学生初步感知。
2、通过预学，是否明了主要的学习内容？（5）预习艾伦•弗莱彻（英国）在1993年创作的招贴画，请同学们体会并说一说这幅招贴画的“创意”。
（6）互联网现代设计艺术都有哪些形式要素？（7）对于现代生活设计艺术，我的想法、感受和体会？【环节二】学习探究合作交流（4分钟）1、现代设计艺术的时代背景请同学们通过预习课本第93页第一段文字，思考：现代生活的设计艺术是在什么样的背景下产生的？能否举例说明。
现代艺术的产生与（）密切相关。
2、请同学们试分析1915年雷蒙德•罗伊（美国）设计的可口可乐瓶。
3、现代生活设计的审美性与功能性（重点）（通过学生自主探究，小组讨论交流，合作实践活动等教学措施解决本课重点）第一个方面——“便捷与速度的美感”探究思考（1）：这是什么标志？欣赏和体会图形创意及标志的内涵，从该设计的造型设计看，最显著的特点是什么？1、初步探究2、学生回答：现代艺术的产生与（工业发展）密切相关。
3、通过小组讨论交流活动，解决探究问题。
普通高中美术课程设计优秀课件
创新的思维
产品设计构成要素
9
高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
系统的步骤
产品设计的方法
10
高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
清晰的表达
产品设计的表现
11
高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
合理的布局
居住空间的设计
12
产品设计的基本要求
• 功能性要求 • 审美性要求 • 经济性要求 • 创造性要求 • 适应性要求
产品设计的程序与方法
环境艺术设计
• 城市规划设计：城市公共空间设计、 居住区设计、建筑设计等。
• 园林景观规划设计：包括亭、阁、水 榭、和假山、观赏植物等。
• 室内设计：包括室内空间设计、室内 环境设计、绿化设计、陈设设计等。
生活已经离不开设计。
◆ 设计，指在正式制造某种物品前，
高 根据一定的功能和审美要求，预先制定
中
课 方法、图样和模型的活动。
程
标 准
◆ 《设计》是普通高中阶段美术科
与 新
目中的九个模块之一，是对义务教育阶
教 材
段“设计·应用”学习内容的进一步提高
特 点
与拓展。设计活动能帮助学生认识功能
与形式的关系，提高策划、设计、绘图、
高
中
课
程
标 准 与
（二）《设计》分册课题
新
教
材
特
点
1
高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
人类用智慧设计世界
设计与生活
2
高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
把理想变成看得见的样子
高中美术_现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
第十六课：现代生活中的设计艺术【教学目标】：1．知识能力目标：学生对设计作品的正确分析，掌握设计的形式、特点及制作方法。
2.过程方法目标：充分发挥想象力、创造力，创意新颖、简洁明了的设计。
3.情感态度和价值观目标：结合欣赏设计活动，启发学生认识和体会设计的艺术美感，提高学生的审美情趣。
【教学重点】：1、设计的分类，设计与生活的关系 2、能简单制作小的创意设计【教学难点】：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
【授课类型】：新授课【教学方法】：讲授法与学生互动相结合。
【教学时间】：1课时【教学准备】：自制多媒体课件【教学过程】：1．通过学生耳熟能详的广告语，引导学生谈谈身边的设计，在我们日常生活中你见到哪些设计作品？并通过对设计作品的分类，引出课题。
2．欣赏精彩的设计图片，把学生带入设计的精美世界中来，同学们看得目不转睛，从而提出是什么吸引大家的目光，那就是创意。
“创意”吸引眼睛。
3．欣赏以铅笔为原型，运用形的替代设计一个与铅笔有关的创意图形，了解什么是形的替代，刺激学生的感官，使学生的脑洞大开，鼓励学生动手设计。
（1）以条形码为原型，创意新的图像。
学生以小组为单位可以集体创作，也可以自己创作。
（2）展示欣赏学生作品（教师和学生自评互评）。
使用幻灯机展示学生的作品，通过展示学生们直观的感受同学和自己的设计，教师积极评价引导。
课堂气氛活跃，热烈，学生的学习兴趣很高。
（3）欣赏教师准备的有关条形码的创意图片，让学生的脑洞大开。
4. 学习设计的主要分类（1）学习视觉传达设计的有关内容，比如网页设计、标志、动漫、服装设计等，重点学习鉴赏海报《法兰克福爵士音乐节招贴》，请学生分析作品的设计创意。
感受优秀招贴画的设计创意。
鉴赏可口可乐瓶，分析可口可乐产品外包装不断地改进的意义。
同学自由讨论，在交流中形成认知。
最后由教师总结。
第16课现代生活中的设计艺术-教案(山东版高中美术鉴赏)
第16课现代生活中的设计艺术一、教材分析本课是山东版《美术鉴赏》教材第16课。
内容分为三部分：现代设计艺术的时代背景、现代设计艺术追求的目标和现代设计艺术的原则。
本课通过大量的图例让学生了解设计艺术的实用性、功能性，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计的内涵。
要抓住这一点进行分析，体会现代设计艺术简洁、大方的美感特点与合理、实用的功能特点。
二、教学目标认知目标：感受身边的设计艺术，发现设计之美。
技能目标：学会欣赏设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
德育目标：感受设计之美，激发美化生活的愿望。
三、教学重点、难点重点：引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。
难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关四、教学方法本课都是我们身边的设计艺术，学生们都比较感兴趣，所以我引导学生通过欣赏、感受，发现身边的设计，并进行简单评述，结合学生生活经验，通过对身边最常见的设计艺术作品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围。
本课的教学过程主要强调师生的互动，强调教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生根据自身的生活经验，并通过与实际生活的联系，学会探索及应用，提高欣赏能力和创造精神，激发美化生活的愿望。
本课的基本教学程序如下图：生：初步感知——讨论探究——知识扩展——情感升华——互动师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳五、教具准备：课本、课件五、教学过程一. 导入新课：你可能不知道“包豪斯”或者“米兰三年展”，可能不了解菲利普•斯塔克，可能对当下正流行的“时尚简洁”一知半解，但这并不影响你喝着可口可乐，听MP3中的“流行歌曲”，坐在屈伸自如的台灯下拿着瑞士军刀灵活的削着苹果，偶尔拿起苹果手机问候一下朋友………其实，设计早已进入你的生活。
（用这段话创设情境，引导学生感受设计之美，引出课题——现代生活中的设计艺术）二．教授新课（一）首先，我们先了解一下现代设计艺术产生的背景。
美术教案设计：运用生活中的元素创作艺术作品
美术教案设计：运用生活中的元素创作艺术作品。
一、课程概述1.目标：本课程旨在帮助学生了解和理解生活中的元素是如何在艺术作品中运用的，并通过实践创作来提高学生的美术表达能力和创造力。
2.预期结果：学生能够运用生活中的元素来创作艺术作品，能够感受到创作的乐趣和成就感，并能够通过艺术作品表达自己的思想和情感。
二、教学过程1.引入：通过让学生观察生活中不同的元素，例如颜色、形状、纹理、光影等，来了解生活中元素的差异和共性，并通过艺术作品来表现出这些不同的元素。
2.讲解：教师通过讲解和演示，将不同的元素运用到艺术作品创作中，例如颜色的搭配、线条的运用、表面的质感等，同时也引导学生如何从生活中认识这些元素，并将其运用到自己的创作中。
3.实践：让学生自由创作，鼓励他们将所学的知识和技巧运用到自己的艺术作品中。
创作过程中，教师可以进行指导和提供反馈，帮助学生更好地理解和运用生活中的元素。
4.作品展示：让学生展示自己的作品，并通过作品分享来促进学生之间的互动和交流，在展示过程中可以引导学生分享自己的创作思路、灵感来源等。
5.总结：通过让学生总结本次课程的所学内容和体会，巩固学生对生活中元素的认识和运用，并提供反馈和建议，以便于下一次课程教学的改进。
三、教学评价1.学生作品的评价通过对学生作品的评价，可以了解学生对课程内容的掌握程度和创作能力，同时也可以为下一次课程教学提供参考。
2.学生反馈通过收集学生的反馈和意见，了解学生对课程的理解和认可程度，为下一次课程教学的改进和优化提供参考。
四、教学资源1.教材本课程可以使用一些艺术作品和创作指导书籍作为参考教材，例如《颜色的魔力》、《线条的表现力》等。
2.创作材料学生需要一些常用的美术创作材料作为支持，例如画笔、颜料、画布、色彩笔等。
3.教具为了更好地引导学生了解和认识生活中的元素，可以准备一些图像、音频或视频素材作为教具。
总结：以上是本文关于美术教案设计：运用生活中的元素创作艺术作品的详细教案设计，通过教师的引导和学生的实践，帮助学生掌握和运用生活中的元素来创作艺术作品，并在创作过程中感受到乐趣和成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展开想象，运用形的代替设计一个与26个 英文字母有关的图形
作品示例
1886年1月29日，两位德国人卡尔·本茨和 戈特利布·戴姆乐获得世界上第一辆汽车的 专利权，标志着世界上第一辆汽车诞生
1920年通用汽车
1920---1950德国大众甲壳虫
1950---1980年美国福特汽车（船形）
一件优秀的设计作品，成功的因素 有哪些？或者说从哪些角度来设计 作品呢？
什么是创意？
创意新颖是设计的第一要素
什么是创意？
整幅画面都是暗灰色， 这些明显带有警示色 彩的场景图像能起到 震慑的效果，引起观 众的焦虑，并得到观 众的同情。设计者站 在一个儿童的独特的 角度进行了创作，突 出了“不要忽略我” 的主题。
想象力，审美鉴赏力。
情感、态度和价值观：鉴赏体验优秀设计作品
给人类生活带来的魅力和趣味，提高创新意识， 热爱生活，热爱艺术。
教学重点与难点
创意是设计的“灵魂”，没有了创 意的附着，作品的审美、形态将无 从谈起，其功能材料亦会寡淡无味， 引导学生从创意的角度认识功能与 审美的关系，懂得并理解创意，既 是本课重点同时又是难点。
绿色设计的设计理念和方法以节 约资源和保护环境为宗旨，它强 调保护自然生态，充分利用资源， 以人为本，善待环境。
课堂练兵
1.上海课世堂博练会兵吉祥物“海宝“寓意是（ C
是（
）
），核心创意
Ａ．海纳百川 以环境为中心 Ｂ．海纳百川 以人为核心
Ｃ．四海之宝 以人为核心 Ｄ．四海之宝 以环境为中心
２．好的设计来源（ 创意 ），而创意又来源于我们每天 的( 生活 )
简洁是一种力量
创意是把已知的、原有的元 素打乱并重新地进行各种形 式的排列组合形成一个未知 的、没有的新元素。----詹姆斯·韦
伯
创意就是赋予平常的事物 以不平常的含义。
而出色的创意是优秀设计的最重要标
志之一，更能吸引人的眼球。
20
根据两者形象之间的某 Байду номын сангаас联系组合为一个新形 象
创意的方法
甲+乙=丙
普通高中美术课程标准实验教科书
美术
第3单元
题目：现代生活中的设计艺术
学科：美术 年级：高一 主讲教师： 工作单位：
宋代
清代
唐代
中 的
中 的
术艺计 设
教学目标
知识与技能：通过对现代生活中优秀设计作品的
欣赏，使学生对现代设计艺术的概念、分类、性质 及特点有所了解。
过程与方法：通过对设计的学习，激发学生的设计
《速度与激情 7》
虚拟键盘
虚拟键盘用在智能手机上，可方便地进行电子 邮件收发、文字处理及电子表格制作，用户可 以将笔记本电脑和桌面机留在家里了
智能腕表
科技为设计的实现提供了基础
艺术设计又为科技插上了想象的翅膀
使我们的生活更加便捷、更加高效
现代设计的发展趋势是 绿色的 和 为人的 设计
绿色设计
3.对中国银行标志的含义描述错误的是（ A ）
A.外方内圆
B 以中字为基本型
C.寓意天方地圆，经济为本
D.简洁、稳重、寓意深刻，颇具中国风格
总结
什么是设计？
设计是一门独立的艺术学科，它的 研究内容和服务对象有别于传统的 艺术门类，涉及到我们的衣食住行， 设计的第一要义是创新，其次就是 合理和人性化。
作业
用废旧品制作一件感兴趣的物 品，要求创意新颖，实用美观
谢谢 再见
奋斗、阳刚、霸气的男人图腾的基础上，融入了时尚、前卫、 独特的艺术元素。
中国农业银行标志图为圆形，由中国古钱和麦穗 构成。古钱寓意货币、银行；麦穗寓意农业，它 们构成农业银行的名称要素。整个图案成外圆内 方，象征中国农业银行作为国有商业银行经营的 规范化。麦穗芒刺指向上方，使外圆开口，给人 以突破感，象征中国农业银行事业不断开拓前进。
25
这幅画面看着是不是有点恐怖呢？这是一幅提醒家人不要给 开车的人打电话的招贴！画面血腥、恐怖！这比命令式的、 口号式的、说教式的话语更能警示人们。
设计师通过折叠衣服让 这些服装以时尚的人物 面孔展示出来，来让大 家更好的记住它们 。
标志由“王者图腾”、“K-BOXING”英文和“劲霸男装”中文 字三部分组成 ，一个拳王形象的男人，挽起强有力的臂膀，在