高2017级一诊生物试题非选择题评分细则

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2017全国1考试试卷结构分析+解析

2017全国1考试试卷结构分析+解析

试卷结构2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷分析总分:90分题型考察内容涉及考点教材难度分值题号1 单项选择题细胞膜的功能信息传递必修一易 62 细胞的结构与成分染色剂检验必修一中 63 光合作用、植物激素植物激素相关实验分析必修一、易 6三4 动物生命活动的调节免疫调节(二次免疫)必修三易 65 种群和群落S型增长模型相关应用必修三易 66 遗传学减数分裂与遗传规律必修二难 629 非选择题病毒、核酸探究病毒类型的实验必修一中1030 细胞的能量供应和利用光合作用、呼吸作用必修一中931 人体的内环境与稳态内环境的组成必修三易832 遗传学孟德尔遗传定律、伴性遗传必修二中1237 选做题微生物培养分解尿素细菌的分离选修一易1538 基因工程基因工程的原理与操作选修三易15 1.题型与分值题型数量分值选择题 6 36解答题 4 39选做题 2 152.试题难度(1)难度分布: 基础:中等:较难=7:4:1绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于DA.血液运输,突触传递 B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递 D.血液运输,细胞间直接接触考查知识点:细胞膜的基本结构-细胞膜的功能-信息传递难度:易讲解思路:首先,看题干属于细胞信息交流的问题,然后,分析对象——雌激素和精子的信息传递方式,确定答案。

答案解析:雌激素的传递是物质传递过程,通过血液运输,到靶细胞,确定该信息传递依靠血液运输,在A、D中选;精子进入卵细胞属于接触传递过程,通过细胞膜直接接触,糖蛋白识别传递信息,确定答案D。

答案:D作者:【侯鹏】2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是BA.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色考查知识点:细胞膜、氨基酸、染色体、葡萄糖的检测方法。

绵阳市高2017级”一诊“生物试题答案

绵阳市高2017级”一诊“生物试题答案

绵阳市高中2017级第一次诊断性测试生物试题参考答案及评分标准说明:1.生物学专有名词和专业术语........出现错字、别字、改变了原含义等,扣1分/字(或不得分)。

2.除参考答案外,其它合理答案应酌情给分。

选择题(36分)1-6 C D B A C D非选择题(54分)29.(8分)(1)C5(1分)叶绿体类囊体的薄膜上(1分)(2)大于(2分)(3)叶绿体可利用光照条件下积累的ATP和[H]继续还原C3(2分)(4)左移(2分)30.(9分)(1)不能(2分)(2)除最适温度以外,在图甲中曲线两侧会有两个不同温度对应的酶活性相同(3分)(3)淀粉溶液浓度(2分)降低淀粉水解反应的活化能(2分)31.(11分)(1)拟核(1分)氢键(1分)(2)解旋酶、DNA聚合酶(2分)DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对保证了复制准确进行(3)(3)干扰RNA聚合酶与DNA的结合;阻止tRNA和mRNA的结合;干扰核糖体的形成等(4分)32.(11分)(1)蓝羽(1分)亲代都是蓝羽,子代出现了白羽(性状分离)(2分)(2) 1/2(2分)(3)让F1中短喙雄性与长喙雌性杂交,观察并统计F2的表现型及比例(2分)若F2中,长喙雄性:短喙雌性=1:1,则该等位基因位于Z染色体上;若F2中无论雌雄,长喙:短喙=1:1,则该等位基因位于常染色体上(4分)37. (15分)(1)碳源(2分)(2)培养液的稀释倍数不够(2分)增大培养液稀释倍数(2分)(3)稀释涂布平板法(2分)(4)具有较高沸点,能充分溶解胡萝卜素且不与水混溶(3分)(5)萃取剂(2分)过滤(2分)38. (15分)(1)MS (2分)先分装后灭菌(2分)(2)B(2分)(3)生长素和细胞分裂素(2分)(4)排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞(3分)(5)具有高效性和可以保持种苗的优良遗传特性(4分)。

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

31AC2ABCD3溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。

对实验小鼠在第二次注射A后的表现,下列解释合理的是A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统5.假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长,该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。

若要持续尽可能多地收获该种家禽,则应在种群数量合适时开始捕获,下列四个种群数量ABCD6.(b)1/8AB.F1CD题为选考29.(10根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型,简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种.在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现.将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

2017高考新课标全国1卷理综生物试题及答案

2017高考新课标全国1卷理综生物试题及答案

绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(生物)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量:H 1 C12N14O16 S 32 Cl35.5 K39 Ti 48 Fe 56I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

2017年高考生物课标1卷试题评价(精美课件)

2017年高考生物课标1卷试题评价(精美课件)

⑤棉花的顶芽优先生长,而侧芽的生长受到抑制
A.①③⑤
B.①②③
C.②④ D.②④⑤
一、选择题
6、种群、群落和生态系统
4.下列有关种群和群落的叙述,不正确的是 A.种群密度能够反映种群在一定时期的数量,不能反 映种群数量的变化趋势 B.记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限 的群落的丰富度 C.太阳鱼的幼鱼过多时,成鱼会吃掉部分幼鱼,属于 捕食关系 D.从灌木阶段到森林阶段的演替过程中,灌木层逐渐 失去优势地位
要高得多,主要是由___O____(C\H\O\N)元素引起的。
一、选择题
5、神经-体液-免疫调节(关注艾滋病等热点,生长素及 其他植物激素备考)
3.生长素的作用具有两重性,下列现象不能体现此特点的

①较高浓度的生长素去除麦田中双子叶植物杂草
②在单侧光的照射下,植物朝向光源方向生长
③幼小植物在适宜条件下横放,一段时间后根弯曲向下生长
④幼小植物在适宜条件下横放,一段时间后茎弯曲向上生长
种类和结
第5天的平均芽长和萌发率

绿豆
黄豆
红豆
溶液
芽长/cm 萌发率 芽长/cm 萌发率 芽长/cm 萌发率/cm
/cm
/cm
0%
15
100%
10
100%
10
99%
40%
5
90%
4
95%
2.8
81%
70%
1.2
90%
1.2
63%
1.5
45%
(1)该实100验%原浸得液 出的0.4结论7至3% 少有0.两5 个,34% 请在0给.5 出结3论0% 一的基础上,
一、选择题

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效..3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

2017全国 I卷生物试题分析及2018备考建议

2017全国 I卷生物试题分析及2018备考建议

一、选择题
2012年 1 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 基因选择性表达 基因表达(基本 细胞膜(成分、 核酸(元素、遗 细胞结构(基本 细胞膜功能(细 (基本知识) 知识) 结构和功能) 传物质分布) 知识) 胞间的信息交流) 植物生长素(基 本知识) 细胞结构和成分 物质跨膜运输 (染色剂及其用 (离子泵) 途)
(1)考查内容:细胞分裂素与脱落酸功能及相互关系的实验。 (2)解题要求:通过正确分析曲线,单独使用CTK、ABA和共同使用 CTK+ABA与对照组比较及相互比较得出正确结论。 (3)教学启示:关注教材关于植物激素生理作用基础知识、各种植物激 素相互协调等(教材小字);训练曲线图、柱状图、表格等数学模型
有丝分裂、减数 光合作用(ATP、 癌细胞(癌细胞 2 分裂(染色体、 NADPH、O2、CO2 的特征) DNA分配问题) 等物质变化) 水盐平衡调节 物质跨膜运输 内环境(基本知 3 (反射弧基本知 (主动运输) 识) 识) 神经调节(酸梅 植物细胞质壁分 HIV(基本知识与 4 引起的两种反射 离(黑藻的叶绿 药物敏感性实验) 活动) 体问题) 遗传概率推导 生长素极性运输 种群与群落(种 5 (1/48概率拆分 (胚芽鞘) 群密度调查) 推导) 分离定律(实验 种群(种群的特 种群和群落(种 6 成功需要满足条 征) 间关系的判定) 件)
考试说明中对应的能力要求:
2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、 原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法 和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解 释并能对收集到的数据进行处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与 调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 考查核心: 1.高度重视教材基础实验。 2.重视实验能力的提升。 高考试题对教材中的实验直接考查的很少,更多的是侧重于对实验与探 究能力的考查。(29题侧重实验设计能力的考查,实际上是噬菌体侵染 细菌实验的延伸)

2017全国 I卷生物试题分析及2018备考建议

2017全国 I卷生物试题分析及2018备考建议
应用)
6
种群(种群的特 征)
分离定律(实验 成功需要满足条
件)
种群和群落(种 间关系的判定)
遗传推导(3种遗 传病的遗传特点
分析)
遗传推导(遗传 病的遗传特点分
析)
遗传学(自由组 合和伴性遗传)
1.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激
素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间
CO2
酒精 死动物细胞
线粒体
染色体
试剂 斐林试剂 苏丹III 苏丹Ⅳ 双缩脲试剂
碘液 二苯胺 甲基绿
吡罗红 溴麝香草酚蓝
澄清石灰水 酸性(重铬酸钾)
台盼蓝 健那绿 龙胆紫 醋酸洋红 改良苯酚品红溶液
现象 砖红色沉淀 橘黄色 红色
紫色 蓝色 蓝色 绿色 红色 蓝变绿再变黄 浑浊 橙色变为灰绿色 蓝色 绿色 紫色 红色 红色
4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内, 注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组, 一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水, 未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第一次注射A后的表现,下列解释合理 的是 A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低 B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱 C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应 D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统
考查实验目的
(2016•四川) 8.生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的
环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素
(TSH)的分泌.
④设置处理组3的目的是探究

(2015海南)30.【生物-选修1:生物技术实践】(15分)生产 果汁时,用果胶酶处理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相关 问题: (1)某同学用三种不同的果胶酶进行三组实验,各组实验除酶的 来源不同外,其他条件都相同,测定各组的出汁量,据此计算各 组果胶的活性的平均值并进行比较。这一实验的目的是____ ________。

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

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2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35。

5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.细胞间信息交流的方式有多种。

在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

2017级浙江第一次学考选考分开考的新生物选考考纲_考试标准

2017级浙江第一次学考选考分开考的新生物选考考纲_考试标准

浙江省普通高校招生选考科目考试《生物》考试标准(考试大纲)(适用于2017级学生的2020年1月首次选考考试)一、考试性质与对象生物是普通高等学校招生全国统一考试的选考科目。

高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,生物科目试题应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

生物科目选考实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。

考试的对象是高中在校学生,以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。

二、考核要求(一)知识考核要求生物选考考查生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,生物科学和技术的主要发展方向和成就,生物科学发展史上的重要事件,生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

(二)能力考核要求生物选考着重考查学生科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。

具体的能力要求如下:1.理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。

2.获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息,能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。

(2)能运用获取的信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

3.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动),包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能.并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力,能设计实验,提出或完善实验思路,能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,能提出问题、作出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、作出合理的判断,能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017全国统一高考生物试题及答案(新课标1卷)

2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

.3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.细胞间信息交流的方式有多种.在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。

四川省绵阳市2020届高三一诊理综试题及答案标准版

四川省绵阳市2020届高三一诊理综试题及答案标准版

绵阳市高中2017级第一次诊断性测试生物试题参考答案及评分标准说明:1.生物学专有名词和专业术语........出现错字、别字、改变了原含义等,扣1分/字(或不得分)。

2.除参考答案外,其它合理答案应酌情给分。

选择题(36分)1-6 C D B A C D非选择题(54分)29.(8分)(1)C5(1分)叶绿体类囊体的薄膜上(1分)(2)大于(2分)(3)叶绿体可利用光照条件下积累的ATP和[H]继续还原C3(2分)(4)左移(2分)30.(9分)(1)不能(2分)(2)除最适温度以外,在图甲中曲线两侧会有两个不同温度对应的酶活性相同(3分)(3)淀粉溶液浓度(2分)降低淀粉水解反应的活化能(2分)31.(11分)(1)拟核(1分)氢键(1分)(2)解旋酶、DNA聚合酶(2分)DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对保证了复制准确进行(3)(3)干扰RNA聚合酶与DNA的结合;阻止tRNA和mRNA的结合;干扰核糖体的形成等(4分)32.(11分)(1)蓝羽(1分)亲代都是蓝羽,子代出现了白羽(性状分离)(2分)(2)1/2(2分)(3)让F1中短喙雄性与长喙雌性杂交,观察并统计F2的表现型及比例(2分)若F2中,长喙雄性:短喙雌性=1:1,则该等位基因位于Z染色体上;若F2中无论雌雄,长喙:短喙=1:1,则该等位基因位于常染色体上(4分)37. (15分)(1)碳源(2分)(2)培养液的稀释倍数不够(2分)增大培养液稀释倍数(2分)(3)稀释涂布平板法(2分)(4)具有较高沸点,能充分溶解胡萝卜素且不与水混溶(3分)(5)萃取剂(2分)过滤(2分)38. (15分)(1)MS (2分)先分装后灭菌(2分)(2)B(2分)(3)生长素和细胞分裂素(2分)(4)排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞(3分)(5)具有高效性和可以保持种苗的优良遗传特性(4分)绵阳市高中2017级第一次诊断性考试理科综合能力测试·化学参考答案和评分标准选择题:7. D 8. B 9. A 10. D 11. C 12. B 13. C非选择题(一)必考题26.(14分)(1(1分)+3(1分)(2-+2H2O==2AlO-2+3H2↑(2分)(3)将LiCoO 2中的Co(Ⅲ) 还原为+2价(2分) LiOH (2分)(4)Co 2++C 2O 2-4 ==CoC 2O 4↓(2分)(5)100 mL 容量瓶、胶头滴管(2分)(6)3CoC 2O 4+2O 2△===Co 3O 4+6CO 2(2分)27.(14分)(1)球形冷凝管(1分) 冷凝回流,减少反应物乙醇的损失(2分)(2)作催化剂(2分) 防止暴沸(1分)(3)及时分离出产物水,促使酯化反应的平衡正向移动(2分)(4)除去硫酸及未反应的苯甲酸(2分)(5)下口放出(2分)(6)89.6(2分)28.(15分)(1)-413.8(2分) 含硫化合物会引起催化剂中毒(含硫化合物会使催化剂降低或失去催化效果)(1分)(2−4(3)① >(1分) (二)选考题35. [化学—选修3:物质结构与性质](15分)(1)Be >B >K (2分) 哑铃(纺锤)(1分)(2)正四面体(1分) sp 3(1分) a c (2分)(3)BeClCl Cl Be Cl (2分) 3(1分)(4)前三种为离子晶体,晶格能依次增大;后三种为分子晶体,分子间力依次增大(2分)(5)50%(1分) 4×78 N A [4(x +y ) 3]3×10-30 或 117 3 8N A (x +y )3×10-30 (2分) 36. [化学—选修5:有机化学基础](15分)(1)苯甲醛(1分) C 11H 10O 4(2分)(2)取代(水解)反应(1分) 羰基、羧基(2分)(3)CH 3+2Cl 2光CHCl 2+2HCl (2分)(4)H 2/Ni ,加热(2分)(5)CHO CH 3OH HO CHOCH 3HO OH (2分) (6)C 2H 5Br NaOH 溶液C 2H 5OH O Cu ,△CH 3CHO CH 3CHCOOH OH (3分)高2017级一诊物理参考答案和评分意见二、选择题:本题共8小题,每小题6分。

【答案】厦门市2016-2017下学期高一期末质检生物评分细则

【答案】厦门市2016-2017下学期高一期末质检生物评分细则

厦门市2016-2017学年度第二学期高一年级质量检测生物试题评分细则一、选择题(1-15题,每题2分;16-35题,每题1分;共50分。

在各题的四个选项中,只有一个选项是符合题意的。

)二、非选择题(共50分)36.(10分)(1)A、C(1分)A、B(1分)(2)初级精母细胞(1分)同源染色体分离,非同源染色体自由组合(1分)1︰0︰1(或8:0:8)(1分)精细胞(或精子细胞)(1分)(3)亲代细胞的染色体经过复制后,平均分配到子细胞中(2分)可维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定(1分);减数分裂形成的配子中染色体组成多样,受精时雌雄配子随机结合,同一双亲的后代呈现多样性,有利于在自然选择中进化(1分)(本空共2分,“具有双亲遗传物质”、“保证亲代间遗传物质稳定”和“增加后代变异类型”,三个方面答出任意两点可得满分)37.(10分)(1)转录和翻译(写全才得分)(1分)RNA聚合酶(1分)4种游离的核糖核苷酸(1分)氨基酸(1分)少量的mRNA分子就可迅速合成出大量的蛋白质或提高翻译效率(2分)转录翻译(2)DNA →RNA →蛋白质(2分)(3)边转录边翻译(2分)38.(8分)(1)从死亡小鼠体内分离得到的S型菌的后代..仍为S型。

(本空共3分。

未体现“后代”意思的答案不给分。

不出现错误答案的情况下,能体现“S型菌的后代..仍为S型”即可得3分,观察的指标可以是“S型菌的后代有荚膜”或“在固体培养基上形成的菌落光滑”或“S型菌的后代注射到小鼠体内后小鼠死亡”)(2)将S型细菌中的各种物质分离提纯后(1分),分别与R型细菌混合培养(1分),一段时间后,转化成功的那一组所添加的物质即为转化因子(1分)。

DNA是使R型细菌发生稳定遗传变化的物质(2分)(或使R型细菌转化为S型的物质是DNA,或DNA是遗传物质)39.(共8分)(1)纺锤体(2分)(2)茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。

成都市高2017级二诊生物试题非选择题评分细则

成都市高2017级二诊生物试题非选择题评分细则

成都市高2017级二诊生物试题非选择题评分细则29.(9分)(1)叶绿体基质(1分)说明:有错别字不得分。

固定CO2生成C3的速率与还原C3的速率相等(2分)说明:其他合理答案酌情给分。

(2)叶绿体基质中还有光反应产生的A TP和[H],还能维持较短时间的C3还原反应(2分)说明:答出“光反应产生的ATP和[H]有剩余”得1分;答出“黑暗开始时还能进行C3还原反应”得1分。

其他合理答案酌情给分。

(3)增加(2分)说明:没有其他答案。

光反应产生的ATP和[H]能及时利用和再生(2分)说明:答出“ATP和[H]能及时利用和再生”就得2分。

其他合理答案酌情给分。

30.(8分)(1)温度、地形、土壤湿度(2分)说明:答出一点得1分,答出两点合理答案即可。

物种组成(1分)说明:答“物种丰富度”或“物种数量”也得1分。

(2)样方法(1分)说明:有错别字不得分。

随机取样、适当增加样方面积、增加样方数量(2分)说明:答出一点得1分,答出两点合理答案即可。

(3)全球气候变暖导致冰雪融化,为绿色植物生长提供了适宜的条件(2分)说明:答出“气候变暖导致冰雪融化”得1分;答出“为绿色植物生长提供了适宜的条件”得1分。

其他合理答案酌情给分。

31.(10分)(1)加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖(2分)说明:其他合理答案酌情给分。

反馈调节(2分)说明:有错别字不得分。

(2)下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞(2分)说明:答出“调节中枢→胰岛B细胞”的神经调节部分得1分;答出“胰岛素→靶细胞”的体液调节部分得1分。

其他合理答案酌情给分。

(3)方案1:先检测该患者餐后血糖浓度作为对照,然后给其注射一定量的胰岛素,一段时间后检测血糖浓度(多日测量求平均值),并与注射前的血糖浓度进行比较。

若血糖浓度能降低,则是抗体1引起的;若血糖浓度不降低,则是抗体2引起的(4分)方案2:先检测该患者空腹时血液中的胰岛素含量作为对照,然后给其注射一定量的葡萄糖溶液,一段时间后检测胰岛素含量(多日测量求平均值),并与注射前的胰岛素含量进行比较。

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成都市高2017级一诊生物试题
非选择题评分细则
29.(8分)
(1)甲(1分)
说明:没有其他答案。

温度高于35℃时,植物甲的净光合速率更大(2分)
说明:答案包含两个要点:一是“温度高于35℃时”或“高温条件下”或“温度较高时”;二是“植物甲的净光合速率更大”或“植物甲的光合速率大”或“乙的光合速率下降更快”或“乙的光合速率先下降”。

每个要点1分,共2分。

其他合理答案酌情给分。

(2)不能(1分)
说明:有错别字不得分。

甲、乙两种植物的呼吸速率未知,不能确定黑暗条件下两者的有机物消耗量(2分)说明:答出“甲、乙两种植物的呼吸速率未知”就给2分。

其他合理答案酌情给分。

(3)蒸腾作用过强导致叶片气孔部分关闭,叶肉细胞吸收CO2的量减少(2分)说明:答出“叶片气孔关闭”得1分;答出“CO2吸收量减少”得1分。

其他合理答案酌情给分。

30.(10分)
(1)血液循环(或体液)(1分)
说明:有错别字不得分。

只有垂体细胞有TRH的特异性受体(2分)
说明:答出“垂体细胞有TRH受体”就得2分。

(2)下丘脑(1分)
说明:有错别字不得分。

注射TRH后TSH浓度恢复正常,说明垂体功能正常(2分)
说明:答出“TSH浓度恢复正常”得1分;答出“垂体功能正常”得1分。

其他合理答案酌情给分。

注射前血液中的TRH浓度(2分)
说明:只答“TRH浓度”得1分;答出“注射前血液中的TRH浓度”才得2分。

下丘脑和垂体(2分)
说明:答出“下丘脑”得1分;答出“垂体”得1分。

31.(9分)
(1)细胞分裂(2分)
说明:有错别字不得分。

衰老和脱落(2分)
说明:答出“衰老”得1分;答出“脱落”得1分。

(2)CRY1是感光受体,其发挥作用需要适宜的光照(2分)
说明:答出“CRY1发挥作用需要适宜的光照”就得2分;只答“CRY1是感光受体”得1分。

其他合理答案酌情给分。

(3)降低(1分)
说明:有错别字不得分。

在相同浓度ABA的影响下,野生型种子中含有CRY1,其发芽率比突变型更高,说明
CRY1能够降低种子对ABA的敏感性(2分)
说明:答案包含两个要点:一是“野生型种子中含有CRY1”或“突变型种子不含CRY1”;二是“野生型种子发芽率更高”或“突变型种子发芽率更低”。

每个要点1分。

其他合理答案酌情给分。

32.(12分)
(1)A基因占A、a基因总数的比率(2分)
说明:只答“A基因占基因总数的比率(或比例)”得1分;答出“A基因占A、a基因总数的比率(或比例)”才得2分。

不产生突变(1分)
说明:答成“不产生变异”也得1分。

其他合理答案酌情给分。

不发生自然选择(1分)
说明:答成“没有选择”也得1分。

其他合理答案酌情给分。

(2)2/3(2分)
说明:数值错误不得分。

1/5(2分)
说明:数值错误不得分。

方案一:选择多对黑色(或栗色)马交配,若子代均为黑色(或栗色),则说明黑色(或栗色)为隐性,若子代中出现栗色(或黑色),则说明黑色(或栗色)为显性。

方案二:选择多匹栗色马和多匹黑色马交配,若子代中黑色多于栗色,则说明黑色为显性,若子代中栗色多于黑色,则说明栗色为显性。

方案三:选择一匹栗色(或黑色)雄马和多匹黑色(或栗色)雌马交配,若子代都为栗色(或黑色)或栗色:黑色=1:1,则栗色(或黑色)是显性,若子代中全为黑色(或栗色)或黑色(或栗色)多于栗色(或黑色),则黑色(或栗色)为显性。

说明:答出正确的实验思路得2分,预期结果正确得1分,结论正确得1分,共4分。

写出一种方案即可,其他合理答案酌情给分。

37.(15分)
(1)葡萄糖苷酶(2分)
说明:有错别字不得分。

葡萄糖(2分)
说明:有错别字不得分。

(2)杀死全部微生物(2分)
说明:答成“消灭杂菌”或“防止培养基污染”等类似表述都得2分。

容器内的液体冲出、造成污染和危险(2分)
说明:答出“液体冲出”得1分;答出“造成污染”或“有危险”都得1分。

其他合理答案酌情给分。

(3)白蚁后肠中的微生物为厌氧型,不能在有氧环境中生存和繁殖(2分)说明:答出“白蚁后肠中的微生物为厌氧型”或“白蚁后肠中的微生物只能进行无氧呼吸”或“白蚁后肠中的微生物不能在有氧环境中生存”或“白蚁后肠中的微生物不能进行有氧呼吸”等都得2分。

其他合理答案酌情给分。

(4)透明圈(2分)
说明:有错别字不得分。

刚果红能与纤维素形成红色复合物;纤维素被分解后会出现透明圈;从透明圈中心的菌落中可筛选出纤维素分解菌(3分)
说明:答出“刚果红能与纤维素形成红色复合物”得1分;答出“纤维素被分解后会出现透明圈”得1分;答出“根据透明圈中可筛选出纤维素分解菌”得1分。

其他合理答案酌情给分。

38.(15分)
(1)识别特定的核苷酸序列,在特定的位点切割DNA分子(2分)
说明:答出“识别特定的核苷酸序列”得1分;答出“在特定的位点切割DNA分子”得1分。

其他合理答案酌情给分。

防止目的基因(载体)自身连接,防止目的基因与运载体反向连接(3分)
说明:答出“防止目的基因(载体)自身连接”得2分;答出“防止目的基因与运载体反向连接”得1分。

其他合理答案酌情给分。

(2)终止子(2分)
说明:有错别字不得分。

保证目的基因的高效转录(高效表达) (2分)
说明:其他合理答案酌情给分。

鉴别受体细胞中是否含有目的基因(2分)
说明:其他合理答案酌情给分。

(3)目的基因与受体细胞共用一套遗传密码(2分)
说明:其他合理答案酌情给分。

分子杂交(2分)
说明:其他合理答案酌情给分。

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