2019纸船和风筝集体备课教学案语文
《纸船和风筝》教师教案
《纸船和风筝》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、团结互助的良好品质。
（2）引导学生体会亲情、友情的美好，懂得珍惜身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 教学难点：（1）引导学生理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的良好品质。
三、教学准备1. 教材《纸船和风筝》。
2. 教学课件、图片、视频等资源。
3. 纸船和风筝的手工材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简介课文《纸船和风筝》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，交流纸船和风筝的象征意义。
3. 合作学习（1）小组讨论：纸船和风筝在故事中分别代表了什么？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生讲述自己与朋友间的趣事，分享友谊的美好。
（2）教师引导学生体会亲情、友情的珍贵，懂得珍惜身边的人。
5. 课后拓展（1）学生动手制作纸船和风筝，体会动手创作的乐趣。
（2）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保学生能在课堂上得到全面的发展。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调、情感表达等方面。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案一、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠、折” 等 11 个生字，会写“折、纸、张” 等8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。
过程与方法目标通过自主识字、小组合作识字等方法，提高学生识字能力。
借助图片、角色扮演等方式，理解课文内容，感受友谊的珍贵。
情感态度与价值观目标引导学生在生活中珍惜友谊，懂得宽容和谅解。
二、教学重难点教学重点识字写字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会松鼠和小熊的情感变化过程。
教学难点感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦，理解友谊需要维护的道理。
三、教学方法讲授法、情境教学法、朗读感悟法、角色扮演法、讨论法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、纸船和风筝的图片或实物、松鼠和小熊的头饰五、教学过程（一）趣味导入（3 分钟）出示纸船和风筝的图片或实物，问学生：“同学们，你们看这是什么？” 引导学生回答，然后提问：“你们知道纸船和风筝之间会有什么样的故事吗？”板书课题“纸船和风筝”，让学生齐读课题，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识字解词（12 分钟）初读课文学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，注意“筝、扎、抓” 等字的读音，以及句子的停顿，如“松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
”识字解词利用生字卡片，认读生字“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”。
可以通过指名读、开火车读、小组读等方式，让学生读准字音。
讲解生字的字形和字义。
比如“折” 字，可以通过动作演示折纸的过程，让学生理解；“漂” 字，结合文中“漂哇漂”，让学生理解是在水上漂浮的意思。
学习文中的词语，如“风筝、松鼠、折纸、漂浮、扎风筝、抓住、幸福、但是、愿意、哭泣、取得”。
结合课文内容和图片解释词语，如展示扎风筝的图片来理解“扎风筝” 一词。
指导写字。
重点指导“折、纸、张” 三个字。
以“折” 字为例，先让学生观察其在田字格中的位置，教师示范书写，强调右边“斤” 字的笔顺，然后让学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。
《纸船和风筝》教学设计(优秀8篇)
《纸船和风筝》教学设计（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《纸船和风筝》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
纸船和风筝的优秀教学设计篇一教学目标：1、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。
体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。
3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。
学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。
融课堂于孩子的生活中。
教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学习了新课文——（生齐读课题）。
出示小黑板。
谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢？2、你能用这个句式：（）和（），让（）和（）成了好朋友？说说上节课你所了解的故事吗？（二）区分“漂流”、“飘荡”出示短语：漂流的纸船、飘荡的风筝。
（“漂”和“飘”着重描出）1、指生读一读这两个短语，发现了什么秘密吗？2、能不能把这两个字换一换位置，为什么？3、师小结；强调这两个字的不同4、生有感情地朗读。
（三）学习第7段1、过度语：是啊，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没了。
导读第7段。
2、指导有感情的朗读。
问：你从那些词中听出来的？（用难过的心情读）（四）学习第8、9自然段1、松鼠和小熊吵架之后，它们各自的心情又怎样？2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
3、既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。
这又是为什么？（生答）追问：为什么不好意思呢？（五）学习10、11自然段1、指名读10段，读后问：小松鼠怎么做了？理解并指导朗读：小松鼠再也受不了。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
《纸船和风筝》教学设计4篇
《纸船和风筝》教学设计篇1一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。
3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。
小花和小草，这是物。
跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。
4、生自由地说一说。
二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。
想一想你能从课文里找到几对“和”。
3、生自由读课文。
同桌互相检查生字认读情况。
4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。
5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。
6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。
预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。
三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。
5、出示2-5自然段。
请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。
你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。
《纸船和风筝》备课教案
《纸船和风筝》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强创新意识。
（3）采用讨论、问答等形式，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，积极进取。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）纸船和风筝的制作方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）纸船和风筝的制作材料。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）收集有关纸船和风筝的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍纸船和风筝的背景。
（2）邀请学生分享收集到的资料。
2. 学习课文：（1）学生朗读课文，教师指导。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生复述课文内容，检查理解程度。
3. 纸船和风筝的制作：（1）教师演示制作过程，学生跟随操作。
（2）学生分组制作，教师巡回指导。
（3）展示制作成果，学生互相评价。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于纸船和风筝的小作文。
2. 课外拓展：（1）调查周围的同学，了解他们喜欢的纸船和风筝款式。
（2）邀请家长参与纸船和风筝的制作活动，增进亲子关系。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评估：检查学生的家庭作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 制作成果评估：对学生制作的纸船和风筝进行评价，关注学生的创意、动手能力和团队协作精神。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
课文《纸船和风筝》教案范文2
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《纸船和风筝》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事中纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和创新思维。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和自信心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、感受美好事物的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解故事中纸船和风筝的象征意义。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
四、教学准备：1. 课文《纸船和风筝》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 纸船和风筝的图片或实物。
4. 小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对纸船和风筝的认识和故事。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《纸船和风筝》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生关注纸船和风筝的象征意义。
（2）分组讨论：纸船和风筝在故事中分别代表了什么？5. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一种纸船或风筝，动手制作。
（2）教师巡回指导，引导学生发挥创新思维。
6. 展示评价：（2）全班投票选出最具创意、最美的纸船或风筝。
7. 总结延伸：（1）教师总结本次课的学习内容，强调纸船和风筝的象征意义。
（2）学生谈收获，分享感受。
《纸船和风筝》教学与教案设计
《纸船和风筝》教学与教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 通过小组合作，探讨友谊的重要性。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨友谊的意义。
四、教学手段1. 多媒体教学：运用课件、图片等直观展示故事情节，增强学生兴趣。
2. 实物教学：展示纸船和风筝，让学生直观感受故事中的友谊。
3. 课堂游戏：设计相关游戏，巩固所学知识，提高学生参与度。
第三章：教学过程与环节五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝的图片，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解故事内容，感受友谊的美好。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析故事情节，引导学生体会友谊的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对友谊的理解，培养口语表达能力。
5. 总结提升：总结故事主题，强调友谊的价值，引导学生珍惜身边的朋友。
六、教学环节1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：通过图片和问题，引导学生进入学习情境。
3. 自主学习：给学生足够的时间阅读课文，自主思考。
4. 课堂讲解：讲解重点生字词，分析故事情节。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享心得体会。
6. 总结提升：总结课堂所学，布置课后作业。
六、教学评价与反馈七、教学资源与材料八、教学实践与反思九、作业设计与辅导十、课程延伸与拓展十一、教学评价与反馈1. 评价目标：通过评价了解学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及友谊主题的体会。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、书面作业、朗读展示等。
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
《纸船和风筝》备课教案
《纸船和风筝》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
三、教学难点1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）分段朗读课文，引导学生感受故事情节的起伏。
3. 讨论交流（1）分组讨论：纸船和风筝在故事中象征着什么？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生体会友谊的重要性。
4. 情景表演（1）分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
（2）学生自设情节，展示纸船和风筝在友谊中的作用。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾友谊的重要性。
（2）让学生发挥想象，画一画自己心中的纸船和风筝，寓意友谊的美好。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和朋友之间的友谊”为主题，写一篇小作文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
《纸船和风筝》备课教案
一、教案基本信息教案名称：《纸船和风筝》备课教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，动手制作纸船和风筝。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）通过观察、实践，提高动手操作能力。
（3）学会用词语描述画面，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）树立勇敢、善良的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，制作纸船和风筝。
难点：理解纸船和风筝在故事中的象征意义，体会友谊的珍贵。
四、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、实践教学法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，注意语气、情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 制作纸船和风筝（1）教师展示制作方法，引导学生动手操作。
（2）学生分组制作纸船和风筝，教师巡回指导。
（3）学生展示制作成果，互相评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，体会友谊的珍贵。
（2）学生分享制作纸船和风筝的体会，交流感受。
（3）布置作业：课后与朋友分享故事，体会友谊的美好。
六、课后反思本节课通过学习《纸船和风筝》这个故事，让学生感受到了友谊的珍贵，学会了珍惜朋友。
在教学过程中，学生积极参与，动手制作纸船和风筝，培养了动手操作能力。
通过小组讨论，提高了合作学习能力。
但在课后分享环节，部分学生表现出一定的内向，今后需要更多地关注这类学生的情感需求，提高他们的自信心。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，准确理解课文内容。
《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案（精选6篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是本店铺帮大家整理的《纸船和风筝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》教案 1教材分析《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。
活动目标1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。
3、体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。
活动过程1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？2、依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。
（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。
提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。
它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。
3、完整欣赏故事，感受故事情节变化。
（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
纸船和风筝优秀教案3篇
纸船和风筝优秀教案纸船和风筝优秀教案3篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的纸船和风筝优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
纸船和风筝优秀教案1活动目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
活动重点：理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。
活动过程：一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
课文《纸船和风筝》教案（通用16篇）
课文《纸船和风筝》教案课文《纸船和风筝》教案（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的课文《纸船和风筝》教案，欢迎阅读与收藏。
课文《纸船和风筝》教案篇1教材分析：《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。
这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
学生分析：学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。
可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：一、激情导入，引发学生兴趣1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。
）学生回答：纸船、风筝。
2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝3、指导读课题【激发学生的学习兴趣，并使其直观地感受到学习的强烈欲望。
《纸船和风筝》教学与教案设计
《纸船和风筝》教学与教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《纸船和风筝》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养学生对友谊的认知，懂得珍惜和维护友谊。
3. 引导学生学会用纸船和风筝表达情感，培养创新能力。
1.2 能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，能复述故事大意。
2. 培养学生的口语表达能力，能讲述纸船和风筝的制作过程。
3. 培养学生的人际交往能力，学会与同学分享和合作。
1.3 情感目标1. 培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感。
2. 增强学生的团队协作意识，感受集体温暖。
3. 提高学生对生活的好奇心和创新精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《纸船和风筝》是一篇富有想象力和哲理的童话故事，通过讲述纸船和风筝的友谊，教育学生要学会关爱他人，珍惜友谊。
2.2 教学重难点2.2.1 教学重点：理解故事内容，体会故事寓意，学会制作纸船和风筝。
2.2.2 教学难点：培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，从而更好地理解故事寓意。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 实践教学法组织学生动手制作纸船和风筝，提高学生的实践能力，培养创新精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
4.2 讲述故事教师讲述《纸船和风筝》的故事，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 分析讨论学生分组讨论，分析故事中的寓意，分享自己的感受。
4.4 实践活动学生动手制作纸船和风筝，培养实践能力，感受友谊的温暖。
4.5 总结提升教师引导学生总结故事寓意，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
5.2 作业评价检查学生制作的纸船和风筝，评价学生的动手能力和创新能力。
5.3 情感态度评价通过学生课堂表现、讨论发言，评价学生在关爱他人、珍惜友谊方面的情感态度。
2019纸船和风筝集体备课教学案语文
纸船和风筝集体备课教学案第五单元单元主题友好相处、结合协作教研组长单元教材分析教材简析：本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、结合合作的课文。
有关于结合合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现调和相处的《纸船和风筝》；有体现尊崇他人的《从现在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。
本组课文语言特别柔美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，结合合作。
教学随想学情分析单元教学目标二、教学目标1.本单元课文要求认识40个生字，语文园地认识12个。
会写49个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会相互称赞带来的喜悦，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会课文中蕴含的情趣。
4.识字、写字抓住重点句品读；懂得人要有助人为乐的好品质；对怎样交友和维护友谊有一定的感受。
5.能用问句和陈述句表达例外的语气，体会问号和句号在句子中的作用。
单元教学重点难点教学设想单元教学重点难点教学设想三、教学重难点单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
（2）正确美观地书写生字。
设想：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读课文、风趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
5、紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、结合合作的事，反思自己的言行，养成优良的品格。
《纸船和风筝》备课教案
简介本文档是关于小学二年级语文课程教学的备课教案，主要涉及到教学内容为《纸船和风筝》。
该课程旨在通过教学和学习，培养学生的阅读理解能力、注重观察细节能力和提高学生的语言表达能力。
教学目标1.学生能够看懂并领略故事的情节与人生哲理；2.通过讨论，促进学生思考和表达能力的提高；3.提升学生的语文能力，培养好的阅读习惯。
教学准备1.保证故事的齐全性与可读性；2.将课程分为1个主题和两个部分；3.配置标准的听课记录单。
教学内容故事：《纸船和风筝》主题：从中领悟人生道理第一部分：阅读理解（25 分钟）1.故事的介绍–简短介绍故事情节及相关人物。
2.阅读故事（10 分钟）–分发故事并要求学生阅读。
–学生自行完成故事后的问题（包括内容理解，生词解释）。
–看完故事后，参与课堂讨论，明确故事中的大意和相关人物。
3.小组讨论（10 分钟）–将学生分为小组，让他们在小组内讨论故事和人物的理解。
4.分析阅读（5 分钟）–回到故事重点的部分以挑战学生，看看谁能够表达自己对故事的深刻理解。
第二部分：文字与艺术结合（35 分钟）1.纸船和风筝–介绍纸船和风筝的背景。
–小组内讨论与使用艺术表达纸船和风筝的美。
2.创作（25 分钟）–让学生自己完成一份纸船或者风筝的创作。
–学生可以在小组内进行，以促进合作交流。
3.示范和分享（10 分钟）–让学生展示他们的创作成果。
–成果可以进行小型的展示或者在课上进行分享。
教学反思本次教学的目的是锻炼孩子们的艺术表达能力和思考能力，通过参加讨论和创作，学生能够了解故事中所蕴含的人生哲理。
此外，通过小组讨论，学生之间也能够获得提升和合作的机会。
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纸船和风筝集体备课教学案第五单元单元主题友好相处、团结协作教研组长单元教材分析教材简析：本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。
本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
教学随想学情分析单元教学目标二、教学目标1.本单元课文要求认识40个生字，语文园地认识12个。
会写49个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会课文中蕴含的情趣。
4.识字、写字抓住重点句品读；懂得人要有助人为乐的好品质；对怎样交友和维护友谊有一定的感受。
5.能用问句和陈述句表达不同的语气，体会问号和句号在句子中的作用。
单元教学重点难点教学设想单元教学重点难点教学设想三、教学重难点单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
（2）正确美观地书写生字。
设想：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
5、紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
一篇带多篇的辐射阅读式：以课本中的一篇文章为例，教给学生方法，帮助学生形成规律，然后推荐学习主题学习中的三到四篇文章。
每篇文章的训练重点要有所侧重，不宜面面俱到。
这就需要老师精心研读文本，整体规划学习目标，用心设计学案，一篇文章围绕训练重点设计一到两个问题。
主题学习课堂基本模式：课前预习[自主学习阶段]、小组交流[互助共享阶段]、班级汇报[拓展提高阶段]、反馈检测[反思收获阶段]。
三、纸船和风筝教案教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
四、教学课时：2课时第一课时一、课时目标1、认识8个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
二、教学过程：一、导入出示纸船图片：今天老师还给小朋友带来了3件礼物呢，瞧，你看见了什么？（指导说话：一只纸船在水面上漂着。
）让我们一起把纸船写上黑板吧！3生读出示风筝图片：你还看见了什么？（一只风筝在天空中飘动。
）看老师写一写风筝这个词。
2生读第3件礼物呀是个有趣的故事，名字就叫《纸船和风筝》（补充课题）。
指2生读，齐读。
二、初读课文1、想听听这个故事吗？这个动人的故事就藏在我们的书本里，请你轻轻翻开语文书，翻到92页。
小眼睛看着书本，静静地听老师读读这个故事。
故事好听吗？想自己念念吗？老师有两个小提醒，一要读准字音，二是遇到难读的句子怎么办？多读几遍，读通顺为止。
好，开始吧！2、读词：第1组：（逐个出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2组：一个草莓一个松果一只纸船一张纸条（开火车夺红旗，读对了，就跟他念）第3组：折纸船扎风筝（重点读好扎）；乐坏了受不了3、读句子：句子你能读对吗？（1）出示句子：怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
自己轻轻地试一试。
指名读—哪个勇敢的孩子会读？齐读（重点提示扎、乘。
）（2）出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（这句肯定难不倒你，指2生读—男生读—女生能不能超过男生呀）三、细读课文（一）第1自然段1、小朋友们真能干呀，老师奖励你们去松鼠和小熊的家看看。
（出示：第1自然段）谁为我们介绍介绍？指2生读预设：谁能更流利地为我们介绍？真流利，谁也跟他一样优秀？2、通过小朋友的朗读我们知道了，松鼠和小熊住在哪儿呀？（板画：山）山的顶上就叫——山顶，谁家住在这个儿?（松鼠板书）山的底下就叫——山脚。
谁家住在这里呢？（小熊板书）。
这条小溪从上往下流，正好从小熊的家门口经过。
多美的地方呀，让我们一起用朗读（二）整体感知故事内容1、松鼠和小熊之间发生了一件有趣的事，是什么事呢？自己轻轻地读一读吧。
（出示课文2—5节）2、你读懂了吗？谁来说一说？（一个一个说）谁也会说？松鼠折了纸船送给小熊，小熊扎了风筝送给松鼠。
（三）学习2-3自然段这么有趣的故事，我们要慢慢地读、细细地读，才能读出味道来。
1、读第2自然段。
谁来给我们读读？你来读，就读上面这段。
（出示2、3自然段，点红第2自然段）你真聪明，把“漂呀漂”读得这么优美，让老师知道了纸船是“漂呀漂”，漂到小熊家的。
（贴字条）我们也来读读这个好听的词。
2、收到纸船的小熊真是——（点红）乐坏了。
（1）什么是乐坏了？（乐坏了就是很高兴）那就请你高兴地读一读吧！（2）小熊为什么乐坏了呢？现在你们都是小熊，我来采访采访。
（3）小熊小熊，你为什么乐坏了？这么好的礼物，难怪小熊乐坏了，谁来当当这只快乐的小熊？（4）我发现你好像没有课文中的小熊那么高兴，我们看看图上的小熊乐成什么样了？（预设：眉开眼笑、笑得眼睛也眯成了一条缝、手舞足蹈、心里乐开了花、笑得合不拢嘴）是呀，这就叫乐坏了。
能学着小熊的样子来读吗？2生读。
（5）你什么时候也像小熊一样乐坏了？（指导把句子说完整）快乐的事说也说不完，让我们用朗读来表达自己的快乐吧！（四）学习4、5、6自然段1、第4自然段（1）教师引读：小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？小熊们，快把小手放到脑袋边想想办法吧！我们一边想一边读。
（女生读，男生读，齐读）（2）啊，办法想出来啦！（出示第2句）你刚才表演得很像，奖励你来读。
（3）风筝是怎么到松鼠家门口的呀？谁能用朗读来回答我？（1生读）（4）瞧，风筝“飘呀飘”，飘到松鼠家门口啦！（贴字条，读词）咦，（手指黑板）你发现了什么呀？（两个piao字不一样）为什么会不一样呢？哦，我终于明白了。
那我要来考考小朋友了。
美丽的国旗在天空中飘动，是哪一个piao？碧绿的水草在小河里漂呀漂，是哪一个piao？（5）（出示带有两词的句子）读懂了这两个词，相信大家一定能读好这两个句子。
（男生读，女生读）原来呀，不停地在水里漂就叫漂呀漂，不停地在风里飘就叫飘呀飘。
那么，不停地走就叫——不停地唱就叫——（在空白处写3个）2、第5自然段。
（1）松鼠见了风筝会怎么样呢？自己轻轻读一读。
课件出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （自由读——指名读）哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听？(评价：我从你的朗读中听出了惊喜！)（2）你知道松鼠现在的心情了吗？课文中用了哪个词？为什么要用“也”字（因为不仅小熊乐坏了，松鼠也和小熊一样快乐。
）你会用“也”来说话吗？我们来玩个游戏，老师说前半句，小朋友接后半句。
我们班获得了流动红旗，小朋友乐坏了，还有谁也乐坏了？谁来完整说一说。
上课了，小红听得很认真，……谁能自己来说一句。
（3）聪明的孩子们，让我们再来当当这只快乐的小松鼠吧！（齐读）3、松鼠把装满快乐的纸船送给小熊，小熊也把写满幸福的风筝送给松鼠。
就这样——（出示，齐读）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
四、指导写字1、你有好朋友吗？（出示生字：祝你幸福）那就让我们一起大声地把这句话念给好朋友听！2、祝福不仅可以说，还可以写呢！仔细观察田字格里的字，说说你发现了什么或者有什么想提醒大家的。
3、教师边说边范写“幸福”。
4、看到老师发给你的小纸片了吗？请你认认真真地写下“祝你幸福”这四个字。
5、交流评议，修改。
6、课后请你把这张纸装饰一下，做成小贺卡，送个你的好朋友。
第二课时课时目标：1、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重、难点：有感情地朗读课文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，从中受到启发。
学习准备：多媒体课件、纸船、风筝教学流程：（一）：导入新课1、谈话导入：上一节课我们学习了《纸船和风筝》的第一课时，你们还记得课文讲了一件什么事吗？指名说说。
过渡：纸船和风筝为他们带去的问候，带去了祝福，让他们成为好朋友，可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶再也看不见飘荡的风筝了，小溪再也看不见漂流的纸船了。
为什么看不见飘荡的风筝，漂流的纸船呢？他们吵架了，心情怎么样？课文中哪里告诉你的？（二）学习第7~9自然段。
1、课件出示7~9自然段，在凄美的乐声中老师进行范读，让学生在听中受到感染。
2、师：同学们，听了老师的范读，你心情怎么样？为什么会感到难过呢？3、师：同学们，一队好朋友因为一点小事吵架，不和了，老师跟你们一样，心里也很难过，你们也像老师那样读读，体会一下它们的心情吧！（根据学生喜新求变，以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，让他们在读中悟出松鼠和小熊吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。
）4、学生配乐朗读。
过渡：松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁了，为什么不折风筝、折纸船呢？他们的友谊就这样结束了吗？他们是怎样和好的呢？（三）学习第10、11自然段1、指名朗读10、11自然段2、问：松鼠和小熊是怎样再次和好的？（指名用自己的话语说说）3、松鼠和小熊再次和好了？他们的心情回怎么样？你们的心情也怎样？（激动高兴）4、课件出示课文中的图3，让学生感受松鼠和小熊再次和好后，松属把屋顶上的纸船放进小溪里的动人场面。
5、指导学生用激动、高兴的语气来朗读第10、11自然段。
（读出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。
）A学生选择喜欢的方式读。
B分男女生读。
C全班齐读。
6、问：你是松鼠你回放出这些纸船吗？松鼠和小熊你喜欢谁呢？为什么？（敢于伸出友谊之手。
）7、散思维：当松鼠把屋顶上的纸船放进小溪里，每放一只，它会说句什么祝福的话语呢？板书：贴出纸船8、船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，在他们的友谊出现裂缝时，纸船和风筝让他们再次和好，给友谊就带来的快乐。