纸船和风筝优秀教案
《纸船和风筝》的教案及教学反思(推荐18篇)

《纸船和风筝》的教案及教学反思〔推荐18篇〕篇1:《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。
本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福,传递谅解,同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心,互相宽容。
这个生动感人的童话故事,只要带着一颗童心,带着对真挚友谊的向往去朗读,一定会受到深深的感染。
教学目的:⒈学会本课16个生字。
⒉能正确读写要求学会的词语。
⒊正确、流利,有感情地朗读课文。
⒋通过读文,知道朋友之间应互相关心,互相宽容。
设计理念:⒈学生是学习和开展的主体,合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,进步效率,还能在情境中“思接千载,悄然动容,视通万里”,成为学习的主人,课堂教学会焕发无穷的活力。
由于二年级学生年龄较小,情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。
⒉要促进学生语言和精神的协同开展,必须花足够时间,让学生充分地读。
读得充分,课文中的形象就鲜活起来,课文中的情感就能流动起来,课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。
本节课将读贯穿于教学的始终,采用多种的朗读形式:个人读,同桌互读,评价读,品味式读,交流式读等,充分尊重学生个体内心的独特感受,使学生在读中考虑,读中体验,读中感受。
3.力争通过读书理论,可以使学生向往美妙的情感,感受到语言的'特点和阅读的乐趣。
给孩子一些时机,让他们自己去体验,给孩子一点权利,让他们自己去选择,给孩子一片空间,让他们自己向前走。
详细教学过程:一、创设情境提醒课题1、讲故事,边放Flash边听边考虑这个故事讲了什么?2、学生交流3、老师总结:〔这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开场通过纸船和风筝成了好朋友,后来他们俩因为一点小事吵了一架,纸船和风筝又使他们和好。
〕4、揭题《纸船和风筝》5、指名读课题,〔指导“风筝”的“筝”是读轻声的〕二、体验角色1、请出两个小动物〔小松鼠和小熊〕2、跟小动物打招呼3、请小朋友自由选择自己喜欢扮演的小动物。
《纸船和风筝》教案(精选16篇)

《纸船和风筝》教案(精选16篇)《纸船和风筝》篇1活动目标:1、初步了解故事内容,感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、借助图片理解故事内容,并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3、体验宽容和谅解别人的情感,感受道歉所需要的勇气。
活动准备:1、小棕熊和红松鼠的手偶(或图片)。
2、教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。
3、故事磁带、录音机。
4、幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程:(一)教师讲述故事的前半段。
引起幼儿对故事的兴趣。
1、教师:今天,来了两位新朋友,他们是谁呢?2、教师出示小棕熊和红松鼠手偶,讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3、教师:故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1、教师:可是有一天,两个好朋友为了一点小事吵了一架,结果,谁也不让谁。
山坡上再也看不到飘荡的风筝,小溪里也不再有漂流的纸船。
小朋友,你有什么办法能让他们俩和好呢?2、教师组织幼儿讨论,鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法,尝试仿编故事结尾。
(三)集体欣赏故事结尾。
了解故事内容。
1、教师讲述故事结尾,鼓励幼儿说说:小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2、教师:这个故事告诉我们什么?3、教师小结:两个小朋友遇到不开心的事,要互相关心、互相体谅,那样大家才能快乐。
(四)出示教学挂图,带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事,鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
(五)集体完整的欣赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏,教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”,让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸:1、区域活动:在美工区,提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2、家园共育:请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思:本次活动是一个生成活动,没有教学挂图的。
这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度,所以根据故事的内容,我自制了几张故事图片。
纸船和风筝优质课教学设计8篇

纸船和风筝优质课教学设计8篇【纸船和风筝教学设计】《纸船和风筝》第二课时教学设计之一(深圳市华丽小学曾美华)《纸船和风筝》第二课时教学设计之一深圳市华丽小学曾美华一、复习导入1、出示生字卡片:识字。
2、游戏识词:“摘风筝”。
3、回顾课文:上节课,我们初读了课文,了解到谁和谁的故事呢?(出示贴图)你们知道他们俩住在哪儿吗?(学生说完后上台贴图)老师指着板书朗读第一自然段。
二、学习课文,感悟内容(一)学习1——7自然段。
1、(示课件)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?请小朋友带着问题,自由朗读2——6自然段。
2、学生汇报:松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?(板书贴图:纸船和风筝)在生活当中,有哪些事情是让你“乐坏了”?3、指导朗读:(示课件)谁有信心,能把这些句子读好?①自由读。
②指名读:刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢?大家来评一评,他读得怎么样?③齐读课件里的四句。
过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
(边说边取下纸船和风筝)(二)学习7——11自然段。
1、这时,(示课件)小熊和松鼠的心情是怎样的?他们分别做了些什么?下面,小组合作学习,一起到7——9自然段去找答案吧!2、汇报提出的问题。
3、课堂练习:①课件演示:飘荡、漂流。
这两个词语中,(边说边出示课件)哪一个应该配给风筝,哪一个应该配给纸船?为什么?②比较句子:①山顶上再也看不到风筝,小溪里再也看不到纸船了。
②山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
(说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!) 4、指导朗读:(示课件)你会用怎样的语气来读这些自然段呢?①自由读。
②指名读:学生评价;老师也可读,让学生评价。
③指一名领读,其他小声跟读。
5、日子一天天的过去,心里也越来越难过了!这时,是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导读(示课件)“如果……就……”,联系生活实际谈体会。
《纸船和风筝》第一课时教学设计(精选6篇)

《纸船和风筝》第一课时教学设计《纸船和风筝》第一课时教学设计(精选6篇)作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的《纸船和风筝》第一课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》第一课时教学设计篇1【教材简析】《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。
课文以生动的语言,讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦,以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
【教学目标】1、认识“坏、扎”等八个生字。
会写“坏、松”等八个字,能正确使用“飘、漂”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重点】1、识字写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教法学法】集中识字、朗读感悟【教学时间】2课时【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、谈话导入1、每个人都有好朋友,你的好朋友是谁?你们在一起快乐吗?(学生自由介绍)2、师总结:好朋友能给你带来很多的快乐,有好朋友是件幸福、快乐的事,今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。
3、板书课题:20 纸船和风筝。
4、指名读、齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、昨天同学们预习了课文,下面同学们再来大声地读读课文,想一想课文讲了一个什么故事?课件出示:松鼠住在(),小熊住在(),他们俩通过()和()成了好朋友。
有一天,它们因为一点小事吵了一架,()和()又让他们和好了。
2、检查识字情况(1)看来同学们昨天预习课文很认真。
《纸船和风筝》优秀教学设计(精选14篇)

《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计(精选14篇)在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计,欢迎阅读与收藏。
《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念:1、语文教学应比学生自读自悟,自学探究为基础,在力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体,教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟,主动探究中认识生字,读懂课文、教学目标:1、认识8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程:(一)谈话导入:1、每个人都会有好朋友,你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。
(学生各抒己见)2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗?指名说。
(二)创设情境1、播放课件,展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗?看过文后你的心情如何?(三)阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求;读准字音,读通句子,标出自然段,生字。
(学生根据要求独立读课文)明确读的要求,对二年级学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字:坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝(反馈时,学生读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。
)(鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。
)3、认读没有拼音的生字:以小组比赛的形式读。
(小组“开火车”读生字,读得全对的小组能得到5颗星)比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
《纸船和风筝》的教案设计(精选11篇)

《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计(精选11篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析:《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标:1、认识8个生字,会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段,体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点:识字写字,体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一:启发导入1、今天,老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧,这是什么?板书:纸船,齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里,[课件:风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀!指名读,开火车读。
3 、师补充课题(和风筝),一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢!我们赶快到课文中去看看吧!二:初读课文,学习生字。
1 、打开书92页,自由大声朗读课文,遇到生字和难读的句子多读几次,把课文读正确,读通顺。
2、小朋友读得多认真呀!我发现这几个句子里面藏了生字宝宝,有点儿难读。
你瞧,它们成群结队地来了先同桌一块儿练一练。
(2)谁愿意读给大家听?(指名读)你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子?(随机正音,评价。
)3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了(1)先读给你的同桌听一听,读得好就夸夸他,读不准就帮帮他。
(2)谁来当小老师带大家读?(比较“乐坏了受不了”。
纸船和风筝优秀教案

纸船和风筝优秀教案纸船和风筝优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的纸船和风筝优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
纸船和风筝优秀教案1教学目标1、正确、流利的朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、培养学生的自读自悟的能力。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神,以及用不同手段解决问题的能力。
教学重点:自读自悟,感情朗读文章。
教学难点:懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候,谅解才是最好的解决办法。
教学准备:小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。
教学过程:一、导入新课:1、同学们,大家都喜欢听儿歌吧?今天老师给大家读一首儿歌,要认真听,一会回答老师的提问。
友谊桥吵过嘴,快和好,什么桥,童话桥,你道歉,我检讨。
风吹雨打永不老。
握握手,笑一笑,什么桥,友谊桥,心中搭起一座桥。
从小到老永不倒。
2、提问:儿歌老师读完了,谁来告诉老师,儿歌告诉我们,如果和朋友吵了架,应当做些什么?(快和好,自己认识到自己的错误)。
3、今天,我们继续学习与这首儿歌有关的课文。
板书;纸船和风筝,齐读课题(注意“风筝”是个轻声词。
)二、复习生词。
(听说咱们班的同学特别爱动脑,下面老师就要和同学们玩猜字谜的游戏,注意谜底就是这篇课文中的八个生字,好吗?)1、复习生字(学生猜对一个就出示一个。
)(1)我说你猜。
坏莓吵(2)看动作猜。
扎抓(3)谁记得还剩下的三个生字是:幸福受(4)齐读。
(师:看来,你们个个都能称得上是识字高手啦!)三、学习课文1.学习第一自然段。
(1)板画。
刚才,大家表现真出色,为了奖励大家,老师把小熊和松鼠请来了,请同学们用热烈的掌声欢迎他们的到来(出示教具,小熊和松鼠)学了课文,我们知道松鼠的家住在XX,小熊的家住在XX,一条小溪正好从小熊的家门口流过。
纸船和风筝教学设计【优秀10篇】

纸船和风筝教学设计【优秀10篇】《纸船和风筝》优秀教学设计篇一教材分析:本课是一个感人至深的故事。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
他本课包括8个会认的字,会写8个生字,在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。
教学目标:1、认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点:1、认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点:通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备:1、挂图2、学生朗读课文。
3、纸船和风筝(课前学生自己动手制作)教学时间:2课时。
第一课时教学内容:学习课文,认识8个生字,感悟友谊。
教学目标:1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
教学过程:一、揭示课题:1、今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。
2、读了课题,你想知道些什么?二、自学汇报:1、自读课文。
2、检查生字、词。
3、汇报接读课文。
4、谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文:1、(出示挂图,师动情讲故事)。
挂图①:小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②:松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?2、快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么?读读5、6自然段。
4、师述:纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”5、这是为什么呀?6、是呀?老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?7、读9-12段,你知道了什么?8、出示最后一段:(出示课件)(1)指名读(2)聪聪和可可会想些什么?(3)指导读。
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纸船和风筝优秀教案
教学目标:
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点:
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备:
1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入揭示主题。
1、师:小朋友们,今天我们来学习第20课,请小朋友们注意看老师写课题(板书课题)。
谁来读给大家听?
2、学生读课题后点评,“你的声音真洪亮,而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、(师指板书):那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。
听明白了吗?
二、初读课文,认字品句。
用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。
1、师总结:小朋友们读的可真认真,你们看(屏幕出示4个重点句子),这几句话包含了很多生字,能不能读好呢?自己先试试看。
1)他想了想,就扎了一只风筝。
2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
3)风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!” 4)可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听?(点名读句子)你愿读哪一句?
生读句子注意“扎”
2、师:生字在句子里都认识,你们瞧,生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
(“坏、受、扎、幸、福”5个生字)要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上,必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论,师参与其中。
3、学生汇报识字好办法(真是个好办法,你的大风筝飞起来了,看,它还送给你两个大气球呢,会读这两个词吗?领着大家读。
还有谁愿意放飞风筝?)(“扎”:这个字怎么读?出拼音,读词)
师参与:大家的办法可真多,我也来放一只风筝,好吗?
我来放这只“福”字风筝吧,幸福的福,左边是“示字旁”,右边是一口田,田里种满了各种各样的粮食,吃喝不愁,就表示有“福”了,你们还在哪见过这个字?
(春节时,家家户户的门上,都贴着福,而且还是倒着贴的,就表示“福到了”。
)
4、师:你们看,又有三只大风筝飞来了,它们对我说:这三个字可有个共同的特点,开动脑筋,看谁先发现它们的特点。
(出示三个形声字:吵、莓、抓。
)
5、师:风筝都被我们成功的放飞到蓝天上去了,它们天空中随风飘荡,多快乐呀,让我们给大风筝点点名吧。
(学生读字)你们瞧,这两只大风筝手牵手,多友好,让我们声音洪亮地读一读吧。
(读:幸福。
)
6、哪个小组愿意开火车读生字?开火车读生字,注意“扎”字
三、指导书写
1、读一读生字,那自己认为容易写的先写一写。
2、指导难写的字。
3、老师示范写。
4、学生描红,临写,评议。
第二课时
一、复习
1认读生字和词语
2指名分自然段朗读课文
二、合作探究,感悟课文
(一)学习第一自然段
看到小朋友们学得这么带劲,有两个小伙伴也要加入到你们中间来,瞧,快来和他们打个招呼吧。
(出示小熊和松鼠的图片)生打招呼
你们可真是热情、好客的小朋友,他们两个住在哪呢?同学们快点读读课文的第一自然段,帮他们找到自己的家吧。
学生读书,汇报,师板画贴图
(二)学习第二——六自然段
1、(师指贴图)你们瞧,小熊笑的眼睛都眯成了一条缝,还手舞足蹈的,它在做什么呢?
读读2、3自然段,体会体会小熊的心情吧。
2、学生读书、汇报
师板书“乐坏了”。
师:你可真会读书
(边出示纸船边说):满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口,小熊拿起纸船,可能会怎么想呀?
3、师:说的多好啊,得到好朋友真幸福,收到礼物真快乐,让我们也体会着小熊乐坏了的心情,读读这一段吧。
(课件同时出现第三段文字)生自由读
4、谁来做快乐的小熊?
学生指读(2人)(生评)
师:(鼓励)听了你的朗读,我们似乎看到了小熊乐坏了的样子,这只快乐的小熊给你了。
发奖品
5、4、5段以读代讲
6.师:小熊收到礼物“乐坏了”,小松鼠呢?他也收到了小熊的礼物(贴风筝),他也---(乐坏了)
谁是幸福的小松鼠?(指名读)
7、真是个幸福的小松鼠,(发奖品)。
还有谁想读?想读的孩子起来。
师:小松鼠的纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊的风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
小朋友们看这两句话,自己读一读,看有什么新发现?
1)纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
2)风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
学生读,汇报。
8、你的眼睛可真亮。
同样读音是piao,字形却不同,老师把这两个词放到了图中,(出图:“漂”在水中,“飘”在空中)想一想,它们的位置能不能换一下?为什么?
学生谈理解。
9、说得真好,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快乐的。
看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福,快活地漂呀漂、飘呀飘,飘
到了好朋友那儿,多美呀!让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴,把这一部分读给他听吧。
(滚动2-5段文字字幕)
同桌合作读
10、大家读得多开心呀,谁愿意伴着优美的音乐读给大家听?
男生读2、3段,女生读4、5段
过渡:就这样,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
你们听,它们还唱起了歌儿呢。
真替他们高兴!
(三)学习七——十一自然段
1、师:正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却不见了,究竟发生了什么事呢?让我们来看7——11自然段。
老师感情朗读7——11自然段
2、多么动人的故事呀。
请你也来读一读,看看哪些地方使你最受感动?等会,请同学来谈谈你的感受。
学生自读,体会。
3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了,谁先来谈谈自己的感受?
学生谈感想
板书:很难过。
4、重点讲解第七自然段。
(导入)刚才同学们都谈出了自己的感受。
(你读到第七自然段,觉得心里特别难受。
)
(课件出示第七自然段)
(1)、来看这一段,红色的部分谁来读一读?
生读:飘荡的风筝漂流的纸船
(2)、师:风筝在空中随风飘荡,纸船在水里顺水漂流,多美呀,谁能读得更美些?
(3)、你读得可真美呀,可是,这么美的风筝,这么美的纸船却再也看不到了。
(取下贴图),小熊和松鼠多么难过呀。
我们读读吧。
齐读
5、8——10自然段,以读代讲。
刚才有的同学说,读了文章以后,心里很受感动,那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听?指名读。
其他同学呢?和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。
(课件8-10段文字字幕滚动)
6、重点讲11自然段
此时的小熊很难过,松鼠也很难过,他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。
(傍晚,松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来)松鼠高兴地哭了,他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
小朋友们,他每放一只风筝呀,一定会在心里默默地为小熊说一句话,他会说些什么呢?
学生自由发言,想象着说
7、小纸船又启航了,风筝也飞起来了,(贴图)这是多么感人的一幕啊,我们一起去看看吧。
学生齐读11段。
(四)总结全文
纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁,多么令人高兴。
下面我们再来把这个故事完整的读一读,再次体会这深深的友谊吧。
谁想读1——6自然段?想读的孩子起立。
坐着的孩子读7-11段(配乐读)。
四、拓展实践
1、后来,松鼠和小熊又见面了,它们俩会说些什么呢?
学生自由发言
2、师总结:友谊是宝贵的,敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。
小朋友们,我们在一起共同学习、生活了一年多了,每个人都拥有自己的好朋友,拥有许多美好的回忆。
老师也有很多好朋友。
你们看,这是他们送给我的小礼物,我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。
读:生活中,你帮帮我,我帮帮你,我们将是永远的好朋友。
书签上写的是:友谊是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。
3、小朋友们是不是也想来做一做,写一写?(课件出示)作业:请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物,同时把你最想说的话写在上面,送给你的好朋友,好不好?
板书设计:
纸船和风筝
风筝
松鼠←————→小熊和睦相处
纸
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