九年级语文上册隆中对课件人教版-精
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人教版语文九年级上册《陈寿隆中对》最新精品PPT教学课件
解题
“对”，对策。古代臣子 回答君王所问的政治、军事、 经济方面的策略叫“对策”。 《隆中对》是汉献帝建安十二 年(公元207年)十月刘备第三次 访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘 备所提的问题陈述其对策，当 时诸葛亮只有26岁。此后，诸
即出山辅佐刘备，做刘备的军 师(后为丞相)，帮助刘备建立 蜀汉政权。
曹操有雄才大略，又利用 他的特殊地位(汉献帝丞相)， “挟天子以令诸侯”，公元 200年官渡之战中，以几万兵 力击败袁绍的几十万大军，到 了公元206年，完全占有袁绍 的地盘，几乎控制了整个黄河 流域，成为势力最强的军阀。
刘备靠镇压黄巾起家，纠 集了几千人马，但没有地盘， 先后依附曹操、袁绍等人，公 元201年，到荆州依附刘表。公 元207年，经徐庶推荐，三次到 隆中(襄阳县城西二十里)访问诸 葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮 请教复兴汉室的大计，并请他 出山辅佐自己。课文即记载了 第三次会见时谈话的内容。
乎？”先主曰：“愿与俱来。”
一起
庶曰：“此人可就见，不可屈致 也。”将军宜枉驾顾之。
接近，趋向 使委屈 前去拜访
看望，拜访 请别人到某处去的客气话 应该 yì 往，访 总共
于是
由是先主遂诣亮，凡三
bǐng 皇上蒙难出奔。当时董卓把 往，乃见。因许昌。 室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 盗用皇帝的政令 衰落颓败 指董卓、曹操 duó 孤不度德量力，欲信大义于 能力 通“伸”，伸张。 我 衡量 德行 天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至 智谋短浅 终于，竟 因此 颠簸受挫 于今日。然志犹未已，君谓计将安 止 何 说 到了 但是 仍、还
yǐng 陵崔州平、颍川徐庶元直与亮
刘备这年被曹 友善，谓为信然。 操打败，到荆 确实这样 友好 认为 州依附刘表， 时先主屯新野。徐庶见先 屯守新野。 今河南新野县 拜见 当时 刘备驻扎 主，先主器之，谓先主曰：“诸 器重，重视 对 代徐庶 诸葛亮 葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之 比喻隐居的俊杰 同“其”语气词，表示商询
人教版 九年级语文 上册 课件 第23课《隆中对》(共54张PPT)
时代背景
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁 重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之 中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起 义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产 生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东 汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的 政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起 义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争 中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成 了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。
一、诸葛亮青年时代之事
抱负
作铺垫
二、徐庶推荐诸葛亮
侧面烘托
1、不具备向东或向北发
隆 中 对
展的可能性 三、
刘备问计
诸葛亮对策
2、夺取荆、益州二州， 作为根基
3 侧面烘托
未 出 茅 庐 而 知 天 下 三 分
一、古 今 异 义
猖 獗
今 猖狂、凶猛而放肆
将军宜枉驾顾之
度德量力 遂用猖獗
然志犹未已
君谓计将安出
写出下列句子的大意。 1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人 人没有谁同意这一点 。
2.此人可就见，不可屈致也。
这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他， 召他上门来。
3. 将军岂愿见之乎？
将军是否愿意见他呢？
4. 将军宜枉驾顾之。”
您应当屈尊亲自去拜访他。
5.孤不度德量力，欲信大义于天下。
第二课时
学习目标： 1、准确、流利地朗读课文。 2、完成四、五、六段的翻译。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 通“以” 一起 占据 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 小 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 战胜 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 而且 谋划 挟持 令诸侯，此诚不可与争锋。 的确 争胜
人教版语文九年级上《隆中对》课件19页PPT
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中，诸 葛亮特别强调了什么因素的作用？你 是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚 夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使 文章显得结构严谨。
一词多义
谓为信然 谓 谓先主曰
说 对……说ຫໍສະໝຸດ 遂用猖獗 因此用 此用武之国 运用，使用
贤能为之用 出力，效劳
谓为信然
可信，确实
信 欲信大义于天下 通“伸”，伸张
人教版语文九年级上《隆中对》课件
幽默来自智慧，恶语来自无能
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长 亲自 田地 喜欢唱
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
经常
当时的人 赞许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 只有
善，谓为信然。 说是确实这样
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
驻扎
器重
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
被
谋取
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 大概
将军岂有意乎？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
险要的地方
凭借
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
昏庸懦弱
富裕
国富而不知存恤。智能之士思得明君。
爱惜
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
人教版九年级语文上册课件：23 隆中对 (共22张PPT)
在湖北 襄阳
对策，下 回答上
隆中对
《三国志 · 诸葛亮传》
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
• • • • • • • 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。
阅读探究
分析诸葛亮和刘备这两个人的人物形象。
诸葛亮：
一个胸怀韬略，审时度势，高瞻远瞩，才智 过人的谋臣形象。
刘备：
一个胸怀大志，求贤若渴，礼贤下士，精 于用人之道的英雄形象。
探究写作手法：
如何从正面和侧面来表现诸葛 亮
诸葛亮隐居（正面略写） 徐庶举荐（侧面略写） 刘备与诸葛亮对话（正面详写）
关张不悦（侧面略写）
整体感知：
1、文中提到了哪些主要人物？各自有哪些特点？
曹操：汉室丞相，已拥百万之众，挟天子而令诸侯 （公元200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域； 207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。） 孙权：据有江东，已历三世（牢固地占有长江下游南 部地区。） 刘备：出身于贩屦织席之辈（相继投靠陶谦、曹操， 一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍； 次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被 送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余 年流亡各地。）
小组合作交流
5、接着从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？ 从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的 结论是可以结为外援。 6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎 样暗示刘备的？ 荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无 能。所以诸葛亮“而其主不能守，此殆天所以资将 军也”来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州 可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
对策，下 回答上
隆中对
《三国志 · 诸葛亮传》
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图
• • • • • • • 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。
阅读探究
分析诸葛亮和刘备这两个人的人物形象。
诸葛亮：
一个胸怀韬略，审时度势，高瞻远瞩，才智 过人的谋臣形象。
刘备：
一个胸怀大志，求贤若渴，礼贤下士，精 于用人之道的英雄形象。
探究写作手法：
如何从正面和侧面来表现诸葛 亮
诸葛亮隐居（正面略写） 徐庶举荐（侧面略写） 刘备与诸葛亮对话（正面详写）
关张不悦（侧面略写）
整体感知：
1、文中提到了哪些主要人物？各自有哪些特点？
曹操：汉室丞相，已拥百万之众，挟天子而令诸侯 （公元200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域； 207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。） 孙权：据有江东，已历三世（牢固地占有长江下游南 部地区。） 刘备：出身于贩屦织席之辈（相继投靠陶谦、曹操， 一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍； 次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被 送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余 年流亡各地。）
小组合作交流
5、接着从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？ 从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的 结论是可以结为外援。 6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎 样暗示刘备的？ 荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无 能。所以诸葛亮“而其主不能守，此殆天所以资将 军也”来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州 可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
人教版语文九年级上23《隆中对》PPT课件
当时刘备驻军在新野。 徐庶拜见刘备，刘备很器 重他，徐庶对刘备说： “诸葛孔明，是卧龙啊， 将军可愿意见他吗？”刘 备说：“您和他一起来 吧。”徐庶说：“这个人 只能到他那里去拜访，不 能委屈他，召他上门来， 您应当屈身去拜访他。”
由是先主遂诣yì 亮，凡三往，乃见。因屏
拜见 崩溃 总共 才 就 屏退 蒙受灰尘
先主曰：“善！”于是与亮情 感情 一天 好日密。
天
关羽、张飞等不悦，先主解之 曰：
解释
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸 好象 君勿 复言。”羽飞乃止。
2019/3/22 19
先主曰： “善！”于是与 亮情好日密。
关羽、张飞等 不悦，先主解之 曰：“孤之有孔 明，犹鱼之有水 也。愿诸君勿复 言。”羽、飞乃 止。
2019/3/22 13
孙权据有江东， 已历三世，国险 而民附，贤能为 之用，此可以为 援而不可图也。 荆州北据汉、沔， 利尽南海，东连 吴会，西通巴、 蜀，此用武之国， 而其主不能守， 此殆天所以资将 军，将军岂有意 乎？
孙权占据江东，已经历 了三代，地势险要，民众归 附，有才能的人被他重用， 孙权这方面可以把他结为外 援，而不可谋取他。荆州的 北面控制汉、沔二水，一直 到南海的物资都能得到，东 面连接吴郡和会稽郡，西边 连通巴、蜀二郡，这是兵家 必争的地方，但是他的主人 刘表不能守住，这地方大概 是老天用来资助将军的，将 军难道没有占领的意思吗？
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
经历三代 被 好处 地方 转折 作为 转折 连接 大概 并列 依附 谋取 到达 用来 资助
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会kuà i，西通巴、蜀，此
用武之国，而其主不能守，此殆dà i天所以资将军，
人教版《隆中对》PPT课件
因此 失败
停止
谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 通“以” 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 尽
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，也。今操已拥百万之众，挟天子而
而且 谋划
挟持
令诸侯，此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
依附
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
为信然”？ ❖ 因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋
友才知道他确有出将入相的才能。
第二段：写徐庶向刘备推荐 诸葛亮。
（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）
❖ 诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ ❖ ⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重
地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜访， 才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。
第三段：写刘备三顾茅 庐问策。
❖ “三顾茅庐”为什么不详细介绍？ ❖ 隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。
第四段：写隆中对策。
拥百万之众——军事优势 曹操 挟天子而令诸侯——政治优势
此诚不可与争锋
已历三世——地位巩固 孙权 国险——地理险要
民附，贤能为之用——政治优势
此可以为援而不可图也
荆州 用武之国——地理：交通便利（易攻难守）
庶难道
一起
曰：“此接人近可、就趋见向，不委可屈屈招致来也。将军宜枉
屈驾尊顾拜之访。他”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏
拜访 总共
才 于是、就此
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
估计
通“伸”伸
浅短，遂用猖獗张，至于今日。然志犹未已，君
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坚韧与毅力
关羽
张飞
曹操
豪气干云，敢作敢当。张飞是刘备的另一位结义兄弟，他性格豪爽、勇猛善战，在战场上立下了赫赫战功。
一代枭雄，权谋高手。曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家和书法家，他统一北方、建立曹魏政权，成为三国中最具实力的一方霸主。
义气千秋，勇猛善战。关羽是刘备的结义兄弟，他武艺高强、忠诚勇猛，是蜀汉五虎Hale Waihona Puke 将之一。主题思想探讨与价值体现
忠诚是诸葛亮身上最显著的品质，他一生致力于蜀汉事业，鞠躬尽瘁、死而后已。
诸葛亮的智慧体现在他的政治、军事才能上，他善于分析形势、制定策略，为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大贡献。
01
02
他能够准确分析当时的政治形势，预见到未来的发展趋势，为蜀汉政权制定了长期的发展规划。
诸葛亮在《隆中对》中提出的“三分天下”战略构想，显示了他卓越的战略眼光和远见卓识。
诸葛亮对蜀汉忠心耿耿，为了国家的繁荣富强，他鞠躬尽瘁、死而后已，体现了高尚的道德品质和无私的奉献精神。
刘备被塑造为一位仁爱宽厚、礼贤下士的君主。他关心百姓疾苦，以恢复汉室为己任，展现出其宽广的胸怀和远大的志向。
仁爱与宽厚
刘备在创业过程中历经磨难，但他始终坚韧不拔、百折不挠，最终成就了一番事业，体现了顽强的毅力和坚定的信念。
诸葛亮的忠诚和智慧告诉我们，一个人应该具备高度的责任感和使命感，为国家和民族的利益而奋斗。
他的战略眼光和远见卓识提醒我们，在面对复杂多变的形势时，要有前瞻性和战略性思维，制定出科学合理的发展规划。
同时，《隆中对》也传递了“天下兴亡，匹夫有责”的价值观，鼓励人们积极投身社会建设，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
夸张手法
通过比喻手法将复杂的政治形势和战略策略形象化，如将天下大势比作“鼎足三分”，易于读者理解。
关羽
张飞
曹操
豪气干云，敢作敢当。张飞是刘备的另一位结义兄弟，他性格豪爽、勇猛善战，在战场上立下了赫赫战功。
一代枭雄，权谋高手。曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家和书法家，他统一北方、建立曹魏政权，成为三国中最具实力的一方霸主。
义气千秋，勇猛善战。关羽是刘备的结义兄弟，他武艺高强、忠诚勇猛，是蜀汉五虎Hale Waihona Puke 将之一。主题思想探讨与价值体现
忠诚是诸葛亮身上最显著的品质，他一生致力于蜀汉事业，鞠躬尽瘁、死而后已。
诸葛亮的智慧体现在他的政治、军事才能上，他善于分析形势、制定策略，为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大贡献。
01
02
他能够准确分析当时的政治形势，预见到未来的发展趋势，为蜀汉政权制定了长期的发展规划。
诸葛亮在《隆中对》中提出的“三分天下”战略构想，显示了他卓越的战略眼光和远见卓识。
诸葛亮对蜀汉忠心耿耿，为了国家的繁荣富强，他鞠躬尽瘁、死而后已，体现了高尚的道德品质和无私的奉献精神。
刘备被塑造为一位仁爱宽厚、礼贤下士的君主。他关心百姓疾苦，以恢复汉室为己任，展现出其宽广的胸怀和远大的志向。
仁爱与宽厚
刘备在创业过程中历经磨难，但他始终坚韧不拔、百折不挠，最终成就了一番事业，体现了顽强的毅力和坚定的信念。
诸葛亮的忠诚和智慧告诉我们，一个人应该具备高度的责任感和使命感，为国家和民族的利益而奋斗。
他的战略眼光和远见卓识提醒我们，在面对复杂多变的形势时，要有前瞻性和战略性思维，制定出科学合理的发展规划。
同时，《隆中对》也传递了“天下兴亡，匹夫有责”的价值观，鼓励人们积极投身社会建设，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
夸张手法
通过比喻手法将复杂的政治形势和战略策略形象化，如将天下大势比作“鼎足三分”，易于读者理解。
(人教版)九年级语文上册第课《隆中对》ppt课件
三国时期历史背景
01
02
03
政治形势
东汉末年，政治腐败，外 戚和宦官交替专权，导致 社会动荡不安，农民起义 不断。
军阀割据
各地豪强地主纷纷拥兵自 重，形成了袁绍、曹操、 孙策、刘备等军阀割据的 局面。
三分天下
经过连年的征战，最终形 成了魏、蜀、吴三国鼎立 的局面，史称“三国时期 ”。
诸葛亮生平与成就
早年经历
政治成就
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊 阳都（今山东临沂市沂南县）人。他 早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死 后，他就在隆中隐居。
刘备依附荆州刘表时三顾茅庐，诸葛 亮向刘备提出占据荆州、益州，联合 孙权共同对抗曹操的建议，刘备应允 ，于是诸葛亮便成了刘备的军师。建 安十六年（211年），刘璋派法正请 刘备入川赴宴，保护益州安全。诸葛 亮便留关羽守荆州，自己同刘备入川 。建安十九年（214年），刘璋投降 ，刘备占领益州，诸葛亮任军师将军 ，署左将军府事。
2023 WORK SUMMARY
(人教版)九年级语文
上册第课《隆中对》
ppt课件 汇报人：
2024-01-13
REPORTING
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考探究与课堂互动 • 德育渗透与情感态度培养 • 课后作业与巩固提高
PART 01
课文背景及作者简介
历三世；而刘备虽寄居刘表篱下，却胸怀大志，欲建立一番功业。
03
创作目的
诸葛亮在《隆中对》中分析了天下大势，提出了先取荆州为家、再取益
州成鼎足之势、继而图取中原的战略构想。这篇对策不仅为刘备指明了
方向，也为蜀汉政权的建立奠定了基础。
PART 02
人教版九年级语文上册课件：23隆中对 (共42张PPT)
读顺课文
1、检查预习。 2、注意的字词：
陇亩（lǒng）梁父吟（fǔ）徐庶（shù） 诣（yì ）屏人曰（bǐng）倾颓(tuí ）度（duó） 信大义（shēn）猖蹶（chāng
jué）夷越（yí ） 存恤（xù）殆（dài）吴会（kuài） 沔（miǎn）殆（dài）刘璋（zhāng）存(xù） 胄（zhòu）诸戎（róng）箪食（dān shí）
当堂训练
1.下列加点字词意思相同的一项是（ D） A.每自比于管仲 比至陈 B.凡三往，乃见 乃诈称公子扶苏，项燕 C. 孤不度德量力 度已失期 D. 谓先主曰 秦王谓唐雎曰
翻译句子 1. 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当 时的人董卓已来，豪杰并起，跨州连
通“以” 一起 占据,割据
郡者不可胜数shŭ。曹操比于袁绍，则名微而众 然志犹未已
尽
表示比较、或者 引出动作的主动者
小 人少
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
然而 终于
战胜 凭借 成为
不仅
挟持
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟 xié 天子而 遂迷，不复得路 而且 谋划
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器 驻扎 当时 器重、重视 拜见 之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军 岂 是否
岂直五百里哉
愿见之乎？”先主曰：“君与（之）俱来。” 愿意 和、跟、同 一起 庶曰：“此人
屈尊 可就见，不可屈致也。将军宜 枉驾 顾之。” 接近、趋向 拜访 元方入门而不顾 招致、引来 相顾惊疑
译文
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘 备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：" 诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他 吗？"刘备说："您和他一起来吧。"徐 庶说："这个人只能到他那里去拜访， 不能委屈他，召他上门来，您应当屈身 去拜访他。"
人教版九年级语文上册《隆中对》课件 (共49张PPT)
兵力雄厚：拥百万众；
政治地位优越：挟天子以令诸侯。 结论：强弱悬殊，难与之敌。
2、接着从哪几方面分析孙权？结 论是什么？
明确： 地利: 据有江东，地势险要； 政权：已历三世;
人和：民心依附。
结论：孙权可结为外援，不可图 也。
3、对刘备来说，荆州有哪些有利 条件？诸葛亮怎样暗示刘备？
明确： 荆州是战略要地：北据汉沔，利尽 南海，东连吴会，西通巴蜀，此用 武之国，而其主不能守。
隆中对
作者：陈寿
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1．诗词
《蜀相》 杜甫 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
风云常护定军山 翠柏参天有鹤来 兰田生玉，英才起吴帝唯称
2．诸葛武侯祠对联： 日月同悬出师表 青山绕郭宜龙卧
有庐堪千古
于是与亮情好日密
日，名词用作状语，一天天
古今异义 顾
古义，拜访。将军宜枉驾顾之
今义，照顾。 古义，总共。凡三往
读准下列划线字的音。 陇亩（ lǒng） 倾颓（ tuí ）
猖蹶（
存恤（
chāng jué ） xù ） 夷越（ yí
殆（ ）
胄（ zhòu ）
dài ）
yì
）
隆中对
沔（ miǎn ）
诣（
给红色字注音
好为《梁父吟》（ hào ） 因屏人（ bǐng ） 猖蹶（ jué ） 屯新野先（ tún ） 主遂诣亮（ yì ） 倾颓（ tuí ） 陇亩（lóng ） 乐毅（yuè ） 欲信大义（ shēn ） 存恤（ xù ） 帝室之胄（zhòu ） 颍川（ yǐng ） 殆（ dài ） 璋（ zhāng ） 北据汉沔（ miǎn ）