周弘《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记第一篇：《赏识你的学生》读书笔记翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。
这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能发现这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。
这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。
“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。
或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简单还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。
比如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次能力测试中，第一个快速而准确地完成了听算，说明计算能力很强。
《赏识你的孩子》读书笔记
（赏识你的孩子）读书笔记周弘老师的一本书——（赏识你的孩子），曾经深深的打动过我。
一句“你真行！〞、“你真棒！〞，使多少令人失望的孩子，找回自信，走向辉煌!一、让师爱博大温暖。
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能成长。
〞而老师的爱和赞美更要像阳光一样温暖、博大，要像阳光一样不弃微小，洒遍人间。
一个班级，像一个五彩斑斓的大花园。
每一个孩子都是一棵小草，一朵鲜花。
他们有的鲜艳无比，有的翠绿欲滴。
我们不仅要宠爱娇艳漂亮的玫瑰山茶，还要去观赏那藏在树叶下散发芬芳的娇小桂花，去赞美那没有花香，没有树高的却充满生机的小草。
只有在你的花园里遍洒爱的阳光，我们才能看见一个个幸福的笑脸。
二、让学生充满自信。
人们常常将老师比做园丁，这个比喻简单让个学生。
我曾经有一个学生，家境富裕，娇生惯养，是他养成了很多不良习惯：纪律松散，学习不认真，上课爱吃零食、睡懒觉，整日萎靡不振、不思进取。
老师的批判、同学的嘲笑，是他失去了信心，没有了进步的动力。
一个偶然的时机，我得知他嗓音不错，酷爱音乐。
我就和他谈心，从音乐谈到理想，谈到未来。
我热情的鼓舞他开展特长，积极进取，将来成为乐坛明星。
于是，课前十分钟他带大家唱歌，活动课上他一展歌喉。
同学的掌声给了他莫大的鼓舞，成功的喜悦给了他自信的力量。
从此，这位同学的坏毛病越来越少了，他变得自信乐观，乐于助人，学习成绩也提高了。
每个孩子都有自己的特长，作为教师，要为每一个孩子提供开展的空间。
课堂上，给不那么优秀的同学一个开展的时机；联欢会上，让有音乐天赋的同学一展歌喉；运动场上，让体育健将尽展风采。
在班级生活的各个方面，给每位同学提供开展的舞台，让每位同学都感到自己的存在。
是鲜花，就让她展示自己的艳丽；是小草，就让她突出自己的新绿。
只有这样，我们人才的花园中才会百花齐放，姹紫嫣红。
三、让评语充满鼓舞。
评语是连接师生的心灵桥梁。
好的评语，可以沟通思想，交流感情，给学生适时的鼓舞！几年来，我十分重视发挥评语的积极作用。
赏识你的孩子读后感范文(精选3篇)
赏识你的孩子读后感范文（精选3篇）赏识你的孩子读后感1有梦才有理想，有梦才有追求，有梦才有希望。
在人生的路途中，小学阶段是人生有梦的出发点。
怎样把学生引领到这个梦起飞的地方？始终在我的脑海里游荡，让我不得不思考。
“领悟人生的智慧，消除教子的烦恼，走进孩子的心灵，体现成长的欢乐”是周弘老师《赏识你的孩子》——一个父亲对素质教育的感悟一书的核心，也是一个好老师的参照。
现在大多孩子都是独生子女，在爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆的极度溺爱下都养成了自私自利、蛮横娇惯的心理。
哪对父母不希望自己的儿女成才呢？在望子成龙，望女成凤的热潮下，“打骂”成了许多家长每天的必修课，这导致了许多孩子怨恨成人。
就加大了教师教书育人的难度。
我想，作为学生犯错被老师适当批评也是件正常的事情。
可现在的孩子偏不，教师还不能用任何言语批评学生了。
教师也是成人，学生在你批评时会流露出一种怨恨的眼神，这时，作为教师为的我就犹豫了，不知道该怎么办了。
不管学生，不行，那可违背了教书育人的初忠；管，也难，有些家长会跟你纠缠不清。
此时，我该怎么做呢？我想换个角度或许就会海阔天空了。
“赏识你的学生吧！”农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；老师怎样对待学生，决定了学生的命运。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
就像“白纸上的黑点和黑纸上的白点一样，你要永远关注白色的地方——学生的优点、闪光点”。
把百分之百的精力转移到白点上，那你将得到意想不到的效果。
爱是世界上一切美好事物的源泉，你看到了学生的闪光点，哪怕微乎其微，只要你看到。
看到了学生的闪光点，这闪光点就会无限扩大最终成就大业。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不管成绩好的学生还是成绩不理想的学生都希望得到老师的肯定和赏识。
只有在教师的真心赏识下，孩子们才会喜欢你，才会愿意把他们自己的'心理话与老师分享；才会把一切美好的事物展示给老师看。
那老师在欣赏孩子美的同时，会不期然的发现所有的孩子是那么的可爱，那么的有灵性。
《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的孩子》读书笔记1. 简介《赏识你的孩子》是一本关于家庭教育的书籍，通过探讨如何正确赏识孩子的优点、以及如何正确引导孩子的成长，让家长更好地与孩子建立起良好的亲子关系。
本文将对这本书进行读书笔记总结。
2. 学会正确赏识孩子的优点在亲子关系中，家长的赏识是孩子成长的重要动力之一。
但是许多家长在赏识孩子时，往往只看到孩子的缺点，而忽视了他们的优点。
《赏识你的孩子》从心理学的角度分析了家长为何难以正确赏识孩子的问题，并提出了相应的解决方案。
2.1 了解孩子的特点首先，家长需要了解孩子的个性特点和兴趣爱好。
每个孩子都有自己独特的特点，家长应该能够发现并理解这些特点。
只有真正了解孩子，才能更好地赏识他们的优点。
2.2 建立积极的亲子沟通与孩子进行积极的亲子沟通是赏识孩子的重要手段。
家长应该倾听孩子的心声，给予他们充分的关注和理解。
在沟通中，家长要学会表达自己对孩子的赞美和肯定，让孩子感受到他们的优点被赏识。
2.3 给予孩子适当的自主权孩子的成长过程中，需要逐渐培养他们的独立性和自主能力。
家长应该给予孩子适当的自主权，尊重他们的选择和决策。
当孩子做出正确的选择时，家长要及时表扬和赏识，鼓励他们继续发展。
3. 引导孩子成为独立、自信的人除了正确赏识孩子的优点，引导孩子成为独立、自信的人也是家长的重要任务之一。
《赏识你的孩子》提供了一些方法和思路，来帮助家长实现这一目标。
3.1 培养孩子的生活技能生活技能是孩子成长过程中必备的一种能力。
家长可以从小开始培养孩子的自理能力，例如让他们自己收拾自己的东西、做简单的家务等。
在培养生活技能的过程中，家长要学会给予孩子足够的信任和支持，让他们尝试和掌握更多的能力。
3.2 建立良好的目标导向家长应该帮助孩子树立正确的目标，并引导他们朝着目标努力。
同时，家长要注重孩子的成长过程，而不仅仅关注结果。
在孩子取得一定进步或努力时，家长要及时给予赏识和鼓励，让他们建立起积极向上的自信心。
幼儿教师读书笔记《赏识你的孩子》
幼儿教师读书笔记《赏识你的孩子》在我看来，《讲台上下的启蒙》这本书并不能完全算作是学术类的书籍，它还有很多细节在里面，可见作者在写作时是真的投入感情的。
书中还详细描写了作者的父亲和母亲，虽然都是些不起眼的琐事，我想作者想要表达的可能就是“爱”在教育中的作用吧。
人在不同的年龄段，追求也不一样。
刚刚毕业时，我们的追求就是能够顺利就业，找到一个可心的工作。
因为刚刚毕业，仅仅掌握一些专业知识，缺少社会经验与企业所需要的实际工作能力，所以，我们第一次就业相当于进入了人生的第二所大学。
几年之后，我们有了一定的工作能力与社会经验，我们工作的目的不再仅仅是为了养活自己，我们希望有更高层次的生活。
经过多年的磨炼以后，我们的人后追求更加明确，个人爱好与特长会逐渐清晰。
在日资企业的社会经验与工作能力，将成为我这一生中最宝贵的财富。
经过了在日资企业的磨炼，到了我这个年龄段，我终于找到了一份我喜欢做，擅长做，而且是我觉得我自己应该做的工作。
我觉得自己好幸福哦!诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。
例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。
”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
作为一位专业的幼儿园教师，要真切地热爱幼儿教育这份光荣的职业。
既然当初选择了这份阳光下神圣的职业，我们就要努力认真地去践行自己最初的选择。
幼儿园的孩子只有3-6岁，他们纯洁、可爱、天真、活泼，他们小脑袋里有着诸多的“为什么”，他们的习惯各不相同，他们的能力高高低低，他们的发展有快有慢。
当他们第一次踏入幼儿园的大门，他们会害怕、茫然、哭闹、又对你似乎有一份依恋。
《赏识你的孩子》读书笔记4篇
《赏识你的孩子》读书笔记4篇《赏识你的孩子》读书笔记1（714字）读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。
其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。
女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。
就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：我肯定不会做。
象你这个年龄，这么难的'应用题，爸爸连碰都不敢碰。
女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。
错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。
而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。
孩子对数学的反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。
在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。
成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。
这是不能含糊的。
《赏识你的孩子》读书笔记2（2768字）1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能含糊的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
《赏识你的孩子》读书笔记
本文共有9047.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：赏识你的孩子读书笔记《赏识你的孩子》读书笔记2019年7月-8月乐东职业中专学校王吉净1、爱孩子，懂孩子，心相通——爱到懂，懂到通；爱是本能，会爱是关键，会爱的基础是懂，互相懂了才能通；“不会爱，爱是害”，“为你好，受不了”；2、唤醒好孩子——懂孩子就要用言行举止唤醒好孩子、好心情；明白每个孩子都想做好孩子，要唤醒好孩子；懂孩子要坚信“行”、解除“怕”、学会“玩”；“玩是学，学是玩”；玩是最好的学，学是最好的玩；玩成师，苦成匠；唤醒好孩子的奥妙是“找感觉，尝甜头”；3、唤醒好心情——学习不好绝大多数不是智力问题，而是心情问题，坏孩子是从坏心情开始的；心情一好，一好百好；人不安，心不静；静能生慧，宁静致远，智慧是宁静的产物；现在的孩子高智商、高自尊、高脆弱；4、找天才的感觉——“说你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周围的人坚信他行，他就没法不行；要不断播洒天才的种子；天才不过是一种生命状态；5、尝大拇指的甜头——“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”；“无中生有，慢中生快，差中生好”；一个不善于使用大拇指的民族，从教育的角度来说是一种巨大的浪费和悲哀；6、“学说话、学走路”式的教育——是一种承认差异、允许失败、符合生命成长最基本规律的教育；家长在享受中教，孩子在快乐中学；父母都曾是教育家，要捡回您遗忘的宝藏；“高目标，低要求；跳一跳，够得着”；“好不累，坏不罪”；“不着急，不放弃”；7、按规律种庄稼——只问播种，不问收获；有迟开的花，有迟发的芽，不可拔苗助长；不要抓分数、对错这个芝麻，丢兴趣自信这个西瓜，要抓西瓜带芝麻；分数是水到渠成的副产品；8、何为赏识——赏识是孩子无形生命中不能中断的空气和水，是人性中最本质的需求；“家长的目光象阳光，找到哪里哪里壮”；赏识不是单纯的表扬加鼓励，赏识的本质是看得起，是“士可杀不可辱，士为知己者死”；赏识不等于不批评，批评是“看得起”的一种，对落后者的赏识是“够朋友”；教育的本质是一种注意力心态，“你注意孩子什么，孩子就变成什么”，要关注果枝而不是风枝；情绪使我们经常中断赏识——“烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔”；9、好思维，好人生——“好思维，黑见白；坏思维，白见黑”；“水半杯，乐与悲；看有乐，望无悲”；一念之差，两种人生；思维方式：“倒过来，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要赏识人生；对挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“学会感恩，快乐终身”；“全放下，为天下”；“压抑往往变成强化，禁止往往变成引诱”；你越恨你的缺陷，这个缺陷就越来越大；对待自己的缺陷，“全接纳、后升华”；10、翘翘板平衡——生活上应该挫折，精神上应该赏识；无形生命永远赏识，有形生命千锤百炼成钢；赏识教育和挫折教育是手心手背关系：没有赏识的挫折是摧残，没有挫折的赏识是溺爱；从功利的赏识上升到生命的赏识：赏识教育的最 1高目标不是“分”，是“通”，生命的沟通；11、和谐——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，这个世界才美好；从抓智力开发想做“人上人”到关注生命状态做“人中人”，这样才幸福和谐，注重建康的心理、良好的心态、健全的人格、高贵的心灵；要孩子快乐和谐，先是家长要快乐和谐；素质教育首先是家长的素质教育；情商教育的主要手段“谈心”；从自爱到自嘲；12、观点和名句：孩子刚生的时候，总是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好；中国千百年来的戒尺教育没有尊重；没有童年的人生是不幸的人生；教育的奥秘是要像尊重上帝一样尊重每个孩子（捷克教育家）；尊重孩子，“学后娘，不象狼”，十个后娘九个狼，要做不是狼的后娘；每个生命都是独一无二的，这种差异值得欣赏；“不听话，不中听”；家长教育投入与孩子年龄的三角关系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然；母语玩字法，混沌灵性教育——无功利色彩，无教育痕迹，无专门教材，无固定教室；情绪不好的时候不是教育孩子的时候，“情绪好，点才妙”；用讲故事的方法来教育，特别是讲自己小时候的故事；豆腐嘴、刀子心——态度平静而坚持原则；“结拜兄弟”、“够朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”；陶行知：尽其所长，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺点，冰化三尺非一日之暖；批评的方法“太好了，能更好”；《一分钟爸爸妈妈》中的一分钟惩罚：20秒讲自己如何伤心难过，中间20秒眼睛看着孩子让其感受你的伤心，最后20秒告诉孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀；成功变成成长；走出异常，超越超常，回归正常；《无言的歌——做一个自己快乐并给别人带来快来的人》；“白日梦，最有用”，激情是燃烧着的梦想；从孩子的童心中改变自己，寻找幸福快乐，从孩子身上找到人生新的感悟；“由得升到感恩”；“眼朝上，脚朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；脚往上行，人生光明”；赏识人生：快乐是一种选择，看你把注意力集中在得到还是失去上；感恩佛，抱怨魔；选择痛苦成功的人生还是快乐失败的人生，追求快乐成功的人生；赏识导致成功，抱怨导致失败；骄傲的本质是自卑的一种反弹；命运是无法改变的，可以改变的是对命运的态度；越是真理越明了，越是大道越简洁；真理往往平凡得象阳光、空气、水；赏识教育的几种语言：口头语、书面语、动作语言、神态语言（眼神）；四种表达方式：旧瓶装旧酒，新瓶转旧酒，新瓶装新酒，酒瓶装新酒；作报告三种状态：太当人，不当人，都是神；13、赏识教育法精华：一字诀（爱－懂－通）两个宝（学说话、学走路）三字经（贯穿赏识教育法始终）四个梦四个阶段爸爸梦、神童梦、群星梦、合格证梦；就聋治聋、就哑治哑、智力开发、情商教育；五次飞跃——赏识导致发现、超跃、觉醒、成功、和谐1 找到一种感觉2 发现一个宝藏3 悟出一个道理（行）4 满足一种需求（赏识）5 达到一个目标（通）六个特色生命的体验、思想的继承、心态的回归、观念的更新、心灵的解放、语言的突破六个原则十二个学会信任（上下关系）——尊重（平行关系）——理解（换位思考）激励（优点长处）——宽容（弱点短处）——提醒（缺点错误）原则之一：信任孩子，学会自豪，学会欣赏。
周弘《赏识你的孩子》读书笔记
周弘《赏识你的孩子》读书笔记周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路；成为全国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等。
周弘成周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦•凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路；成为全国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等。
周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝。
用“赏识教育法”教育出来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力；缺点在不知不觉中变小消失；人格受到尊重；自信心十足，独立能力强，将来成才，自然是水到渠成的事情了。
周弘通过这本书，将“赏识教育法”这一教育瑰宝奉献给读者。
书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。
值得每一位家长和教育工作者一读。
最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。
这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。
对于作为一名教师的我来说，也引起了我的思考。
赏识教育用在普普通通的学生身上也能否创造出教育的奇迹呢？一直以来，由于怀着"严师出高徒"的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。
经常挂在嘴边的话就是你们不如其他班，你们太自私了，只想着自己，不爱班集体，不爱别人。
最终他们真的好像就是我说的那样了。
他们越表现不好，我越说他们，他们就越来越不好。
其实，我内心并不觉得他们不优秀，只是习惯了高要求，习惯了批评。
我的教育方式出问题了。
怎么改进了呢？周弘的这本书给了我很大的启示。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越变越好。
最新《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的孩子》读书笔记第一篇：赏识你的孩子读书笔记《赏识你的孩子》读书笔记2020年7月-8月乐东职业中专学校王吉净1、爱孩子，懂孩子，心相通——爱到懂，懂到通；爱是本能，会爱是关键，会爱的基础是懂，互相懂了才能通；“不会爱，爱是害”，“为你好，受不了”；2、唤醒好孩子——懂孩子就要用言行举止唤醒好孩子、好心情；明白每个孩子都想做好孩子，要唤醒好孩子；懂孩子要坚信“行”、解除“怕”、学会“玩”；“玩是学，学是玩”；玩是最好的学，学是最好的玩；玩成师，苦成匠；唤醒好孩子的奥妙是“找感觉，尝甜头”；3、唤醒好心情——学习不好绝大多数不是智力问题，而是心情问题，坏孩子是从坏心情开始的；心情一好，一好百好；人不安，心不静；静能生慧，宁静致远，智慧是宁静的产物；现在的孩子高智商、高自尊、高脆弱；4、找天才的感觉——“说你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周围的人坚信他行，他就没法不行；要不断播洒天才的种子；天才不过是一种生命状态；5、尝大拇指的甜头——“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”；“无中生有，慢中生快，差中生好”；一个不善于使用大拇指的民族，从教育的角度来说是一种巨大的浪费和悲哀；6、“学说话、学走路”式的教育——是一种承认差异、允许失败、符合生命成长最基本规律的教育；家长在享受中教，孩子在快乐中学；父母都曾是教育家，要捡回您遗忘的宝藏；“高目标，低要求；跳一跳，够得着”；“好不累，坏不罪”；“不着急，不放弃”；7、按规律种庄稼——只问播种，不问收获；有迟开的花，有迟发的芽，不可拔苗助长；不要抓分数、对错这个芝麻，丢兴趣自信这个西瓜，要抓西瓜带芝麻；分数是水到渠成的副产品；8、何为赏识——赏识是孩子无形生命中不能中断的空气和水，是人性中最本质的需求；“家长的目光象阳光，找到哪里哪里壮”；赏识不是单纯的表扬加鼓励，赏识的本质是看得起，是“士可杀不可辱，士为知己者死”；赏识不等于不批评，批评是“看得起”的一种，对落后者的赏识是“够朋友”；教育的本质是一种注意力心态，“你注意孩子什么，孩子就变成什么”，要关注果枝而不是风枝；情绪使我们经常中断赏识——“烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔”；9、好思维，好人生——“好思维，黑见白；坏思维，白见黑”；“水半杯，乐与悲；看有乐，望无悲”；一念之差，两种人生；思维方式：“倒过来，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要赏识人生；对挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“学会感恩，快乐终身”；“全放下，为天下”；“压抑往往变成强化，禁止往往变成引诱”；你越恨你的缺陷，这个缺陷就越来越大；对待自己的缺陷，“全接纳、后升华”；10、翘翘板平衡——生活上应该挫折，精神上应该赏识；无形生命永远赏识，有形生命千锤百炼成钢；赏识教育和挫折教育是手心手背关系：没有赏识的挫折是摧残，没有挫折的赏识是溺爱；从功利的赏识上升到生命的赏识：赏识教育的最 1高目标不是“分”，是“通”，生命的沟通；11、和谐——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，这个世界才美好；从抓智力开发想做“人上人”到关注生命状态做“人中人”，这样才幸福和谐，注重建康的心理、良好的心态、健全的人格、高贵的心灵；要孩子快乐和谐，先是家长要快乐和谐；素质教育首先是家长的素质教育；情商教育的主要手段“谈心”；从自爱到自嘲；12、观点和名句：孩子刚生的时候，总是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好；中国千百年来的戒尺教育没有尊重；没有童年的人生是不幸的人生；教育的奥秘是要像尊重上帝一样尊重每个孩子（捷克教育家）；尊重孩子，“学后娘，不象狼”，十个后娘九个狼，要做不是狼的后娘；每个生命都是独一无二的，这种差异值得欣赏；“不听话，不中听”；家长教育投入与孩子年龄的三角关系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然；母语玩字法，混沌灵性教育——无功利色彩，无教育痕迹，无专门教材，无固定教室；情绪不好的时候不是教育孩子的时候，“情绪好，点才妙”；用讲故事的方法来教育，特别是讲自己小时候的故事；豆腐嘴、刀子心——态度平静而坚持原则；“结拜兄弟”、“够朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”；陶行知：尽其所长，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺点，冰化三尺非一日之暖；批评的方法“太好了，能更好”；《一分钟爸爸妈妈》中的一分钟惩罚：20秒讲自己如何伤心难过，中间20秒眼睛看着孩子让其感受你的伤心，最后20秒告诉孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀；成功变成成长；走出异常，超越超常，回归正常；《无言的歌——做一个自己快乐并给别人带来快来的人》；“白日梦，最有用”，激情是燃烧着的梦想；从孩子的童心中改变自己，寻找幸福快乐，从孩子身上找到人生新的感悟；“由得升到感恩”；“眼朝上，脚朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；脚往上行，人生光明”；赏识人生：快乐是一种选择，看你把注意力集中在得到还是失去上；感恩佛，抱怨魔；选择痛苦成功的人生还是快乐失败的人生，追求快乐成功的人生；赏识导致成功，抱怨导致失败；骄傲的本质是自卑的一种反弹；命运是无法改变的，可以改变的是对命运的态度；越是真理越明了，越是大道越简洁；真理往往平凡得象阳光、空气、水；赏识教育的几种语言：口头语、书面语、动作语言、神态语言（眼神）；四种表达方式：旧瓶装旧酒，新瓶转旧酒，新瓶装新酒，酒瓶装新酒；作报告三种状态：太当人，不当人，都是神；13、赏识教育法精华：一字诀（爱－懂－通）两个宝（学说话、学走路）三字经（贯穿赏识教育法始终）四个梦四个阶段爸爸梦、神童梦、群星梦、合格证梦；就聋治聋、就哑治哑、智力开发、情商教育；五次飞跃——赏识导致发现、超跃、觉醒、成功、和谐1 找到一种感觉2 发现一个宝藏3 悟出一个道理（行）4 满足一种需求（赏识）5 达到一个目标（通）六个特色生命的体验、思想的继承、心态的回归、观念的更新、心灵的解放、语言的突破六个原则十二个学会信任（上下关系）——尊重（平行关系）——理解（换位思考）激励（优点长处）——宽容（弱点短处）——提醒（缺点错误）原则之一：信任孩子，学会自豪，学会欣赏。
《赏识你的学生》读书笔记10篇
《赏识你的学生》读书笔记10篇《赏识你的学生》读书笔记1最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。
故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。
我想：这应该是我们学习的优秀典范。
他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。
作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。
当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。
老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。
所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。
教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。
这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。
我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。
《赏识你的学生》读书笔记2闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在教育学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：1、平等之爱——是赏识教育的根源。
“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！2、尊重个性——是赏识教育的前提。
《赏识你的学生》读书笔记10篇_1
《赏识你的学生》读书笔记10篇《赏识你的学生》读书笔记1读了《赏识你的学生》这本书，我被书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，深深地打动着我。
这本书提出了一个很重要的问题，孩子们的潜力有多大？怎么样才能发现这些潜力，并把这些潜力挖掘出来呢？本书作者周泓以他的实践从一另个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功而带来的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例，从它取得惊人的成效以及不同角度向我们展示了“赞扬”“赏识”“暗示”所蕴藏的教育魅力及其成功的依据。
这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个公认的“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就能培育出树苗”的想法，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现后，从此他的思维开始觉醒。
“毫无疑问，这个孩子思维的觉醒、智力的发展、对知识兴趣的增强，这一切都是跟那位生物教师善于成功地发现他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
”书中花了很长的文字来讲述这个学生成长的转变过程，这让我眼前一亮，因为我们的老师在教学活动中经常抱怨，有些孩子上课不好好听讲、作业不认真完成、不细心的做课堂笔记、不好好回答老师提问的问题等等，这些“后进生”让我们头疼。
或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功提醒了我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。
与其反反复复的抱怨不如调整心态，拿起放大镜仔细寻找孩子们身上的闪光点。
在考试中，经常会遇到有学生把讲过多次的语点、习题做错的现象，我们经常忍不住说，你们上课都干什么去了？听课了吗？这么简单还不会吗？说说为什么？这部分学生听过之后信心更是少了几分，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。
比如在去年举行的班级英语课文朗读比赛时，班里的有个男同学在平时单词背不了几个，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他有次在英语课上回答问题主动积极，想法新颖，而且英语的读音很准确，说明他有很强的语言学习能力和天赋，他听后开心地笑了。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记第一篇：《赏识你的学生》读书笔记翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。
这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能发现这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。
这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。
“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。
或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简单还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。
比如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次能力测试中，第一个快速而准确地完成了听算，说明计算能力很强。
《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的孩子》读书笔记第一篇：赏识你的孩子读书笔记《赏识你的孩子》读书笔记2020年7月-8月乐东职业中专学校王吉净1、爱孩子，懂孩子，心相通——爱到懂，懂到通；爱是本能，会爱是要害，会爱的底子是懂，互相懂了才能通；“不会爱，爱是害”，“为你好，受不了”；2、唤醒好孩子——懂孩子就要用言行举止唤醒好孩子、好心情；明白每个孩子都想做好孩子，要唤醒好孩子；懂孩子要坚信“行”、解除“怕”、学会“玩”；“玩是学，学是玩”；玩是最好的学，学是最好的玩；玩成师，苦成匠；唤醒好孩子的奥妙是“找感觉，尝甜头”；3、唤醒好心情——学习不好绝大多数不是智力题目，而是心情题目，坏孩子是从坏心情开始的；心情一好，一好百好；人不安，心不静；静能生慧，宁静致远，智慧是宁静的产物；现在的孩子高智商、高自尊、高脆弱；4、找天才的感觉——“说你行你就行，不行也行”；任何孩子只要四周的人坚信他行，他就没法不行；要不断播洒天才的种子；天才不过是一种生命状态；5、尝大拇指的甜头——“长处不说不得了，缺点不说慢慢少”；“无中生有，慢中生快，差中生好”；一个不善于利用大拇指的民族，从教育的角度来说是一种巨大的浪费和悲哀；6、“学说话、学走路”式的教育——是一种承认差异、允许失败、符合生命成长最基本规律的教育；家长在享受中教，孩子在快乐中学；怙恃都曾是教育家，要捡回您遗忘的宝藏；“高目标，低要求；跳一跳，够得着”；“好不累，坏不罪”；“不着急，不放弃”；7、按规律种庄稼——只问播种，不问收获；有迟开的花，有迟发的芽，不可拔苗助长；不要抓分数、对错这个芝麻，丢兴趣自大这个西瓜，要抓西瓜带芝麻；分数是水到渠成的副产品；8、何为赏识——赏识是孩子无形生命中不克不及停止的氛围和水，是人性中最本质的需求；“家长的眼光象阳光，找到哪里哪里壮”；赏识不是单纯的表彰加勉励，欣赏的素质是看得起，是“士可杀不可辱，士为知己者死”；欣赏不即是不品评，批评是“看得起”的一种，对落后者的赏识是“够朋友”；教育的本质是一种注意力心态，“你细致孩子什么，孩子就变成什么”，要关注果枝而不是风枝；情绪使我们经常中断赏识——“烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔”；9、好思维，好人生——“好思维，黑见白；坏思维，白见黑”；“水半杯，乐与悲；看有乐，望无悲”；一念之差，两种人生；思维方式：“倒过来，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不克不及前行，要赏识人生；对波折不抖也不斗，用智慧去化解；“学会感恩，快乐终身”；“全放下，为天下”；“克制每每酿成强化，禁止往往变成引诱”；你越恨你的缺陷，这个缺陷就越来越大；看待本身的缺陷，“全接纳、后升华”；10、翘翘板平衡——生存上应该波折，精神上应该赏识；无形生命永久欣赏，有形生命千锤百炼成钢；赏识教育和挫折教育是手心手背关系：没有欣赏的波折是摧残，没有挫折的赏识是溺爱；从功利的赏识上升到生命的赏识：赏识教育的最1高目标不是“分”，是“通”，生命的沟通；11、和谐——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好各人好，这个世界才美好；从抓智力开发想做“人上人”到关注生命状态做“人中人”，如许才幸福调和，注重建康的心理、良好的心态、健全的人格、高贵的心灵；要孩子快乐调和，先是家长要快乐和谐；素质教育首先是家长的素质教育；情商教育的主要手段“谈心”；从自爱到自嘲；12、观点和名句：孩子刚生的时间，总是本身家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好；中国千百年来的戒尺教育没有尊重；没有童年的人生是不幸的人生；教育的奥秘是要像尊重上帝一样尊重每个孩子（捷克教育家）；尊重孩子，“学后娘，不象狼”，十个后娘九个狼，要做不是狼的后娘；每个生命都是独一无二的，这种差异值得欣赏；“不听话，不中听”；家长教育投入与孩子年龄的三角关系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然；母语玩字法，混沌灵性教育——无功利色彩，无教诲陈迹，无专门课本，无固定教室；情绪不好的时候不是教诲孩子的时间，“情绪好，点才妙”；用讲故事的要领来教诲，特别是讲自己小时候的故事；豆腐嘴、刀子心——态度平静而坚持原则；“结拜兄弟”、“够朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”；陶行知：尽其所长，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺点，冰化三尺非一日之暖；批评的方法“太好了，能更好”；《一分钟爸爸妈妈》中的一分钟惩罚：20秒讲本身怎样伤心惆怅，中间20秒眼睛看着孩子让其感觉你的伤心，最后20秒告诉孩子在你心中何等关键，摸摸孩子的肩膀；成功变成成长；走出异常，超越超常，回归正常；《无言的歌——做一个自己快乐并给别人带来快来的人》；“白日梦，最有用”，激情是燃烧着的梦想；从孩子的童心中转变本身，探求幸福快乐，从孩子身上找到人生新的感悟；“由得升到感恩”；“眼朝上，脚朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；脚往上行，人生光明”；赏识人生：快乐是一种选择，看你把注意力集中在得到还是失去上；感恩佛，抱怨魔；选择痛苦成功的人生照旧快乐失败的人生，追求快乐成功的人生；欣赏导致乐成，抱怨导致失败；骄傲的本质是自卑的一种反弹；运气是无法转变的，可以改变的是对命运的态度；越是真理越明了，越是大道越简洁；真理往往平凡得象阳光、空气、水；赏识教育的几种语言：口头语、书面语、动作语言、神态语言（眼神）；四种表达方式：旧瓶装旧酒，新瓶转旧酒，新瓶装新酒，酒瓶装新酒；作报告三种状态：太当人，不当人，都是神；13、赏识教育法精华：一字诀（爱－懂－通）两个宝（学说话、学走路）三字经（贯穿赏识教育法始终）四个梦四个阶段爸爸梦、神童梦、群星梦、合格证梦；就聋治聋、就哑治哑、智力开发、情商教育；五次飞跃——赏识导致发现、超跃、觉醒、成功、和谐1找到一种感觉2发现一个宝藏3悟出一个道理（行）4满足一种需求（赏识）5达到一个目标（通）六个特色生命的体验、思想的继承、心态的回归、观念的更新、心灵的解放、语言的突破六个原则十二个学会信任（上下关系）——尊重（平行关系）——理解（换位思考）激励（优点长处）——宽容（弱点短处）——提醒（缺点错误）原则之一：信任孩子，学会自豪，学会欣赏。
《赏识你的学生》读书笔记_读书笔记_
《赏识你的学生》读书笔记翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。
这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能发现这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。
这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。
“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。
或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简单还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。
比如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次能力测试中，第一个快速而准确地完成了听算，说明计算能力很强。
《赏识你的孩子》读后感例文.doc
《赏识你的孩子》读后感范文【读后感范文】赏识你的孩子一书中描叙了如何教育孩子，要对孩子有信任，宽容，激励等赏识性的教育。
下面是小编为大家准备的《赏识你的孩子》读后感，希望大家喜欢！《赏识你的孩子》读后感篇1 拜读了周弘的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点很感兴趣，看了之后心中久久不能平静，这不仅是一部对家长深受启发的家庭教育著作，同时对我们教师也是一部很好的教育参考书。
读了这本书，我认识到，其实每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。
作者说，庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，老师家长都一味地指责孩子，却很少想想自己做得怎样。
其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，于是才有了这万紫千红的世界。
而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。
其实这些不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。
当孩子刚学走路时，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我们都会鼓励孩子站起来，我们都坚信孩子将来肯定能稳稳地走路。
此时我们所有的人都能用赏识的目光对待孩子的一切，甚至包括他的失败，孩子就是在这充分信任的目光中克服了一个又一个的困难，从失败走向成功。
作者说得对，预约失败，接受失败，孩子就不会被失败绊倒，就能透过失败看到成功。
当我们用赏识的目光去凝视孩子时，就会多了许多耐心和爱心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。
当孩子未作作业时，我们会耐心地倾听；当孩子成绩不好时，我们会不断反思，进一步优化自己的教学方法，怎样让孩子轻松些，知识掌握的牢固些。
用赏识的目光凝视孩子时，就会觉得每个孩子都有优点。
我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
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周弘《赏识你的孩子》读书笔
记
周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走
出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦凯勒，
让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路；成为全
国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大
时代人物等。
周弘成
周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走
出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦•凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路；成为全
国十佳少年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大
时代人物等。
周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到
了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝。
用“赏识教育法”教育出
来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣，并
将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力；缺点在不知不觉
中变小消失；人格受到尊重；自信心十足，独立能力强，将来成才，自然是水到渠成的事情了。
周弘通过这本书，将“赏识教育法”这一教育瑰宝奉献给读者。
书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。
值得
每一位家长和教育工作者一读。
最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。
这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。
对于作为一名教师
的我来说，也引起了我的思考。
赏识教育用在普普通通的学生身
上也能否创造出教育的奇迹呢？
一直以来，由于怀着"严师出高徒"的思想，好像对我班的孩
子夸奖得并不多。
经常挂在嘴边的话就是你们不如其他班，你们
太自私了，只想着自己，不爱班集体，不爱别人。
最终他们真的
好像就是我说的那样了。
他们越表现不好，我越说他们，他们就
越来越不好。
其实，我内心并不觉得他们不优秀，只是习惯了高
要求，习惯了批评。
我的教育方式出问题了。
怎么改进了呢？周
弘的这本书给了我很大的启示。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越变越好。
我就从赏
识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。
有一次，
我外出教研，中午回到学校，准备去食堂吃饭。
刚走进门口，就
有一孩子跑来跟我说王老师，吴明宇已经帮你打了饭，放在你办
公桌上。
我感到很惊奇，以前也有过外出，但孩子们从来没想过
我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。
吃饭时又了解到
原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上
的学生都没为他们打饭。
我想，这是一个很好的契机，于是，午
管时，我走进教室，大肆表扬了吴明宇，说他表现得非常好，懂
得关心老师了，还把只有他一人为我打饭说出来。
他好像从没接
受过这样的表扬，反倒不好意思了，从此以后，只要我外出，回
来时办公桌上总有我的饭。
我知道我说他关心我，他就真的关心
我了。
原来真的是优点越说就越大。
那一次，正在上语文课，银贵
平突然肚子痛，我就叫他去办公室打电话给家长接他去看病。
谁知，他刚走进办公室就吐了。
当时，我正在上课，跑去办公室找
他时，看见地上一堆呕吐物，我感到又脏又臭，眼泪都要流出来，我也有想吐的感觉。
于是，我迅速离开了办公室，我就叫了句："
沈可，你去打扫一下？"他二话没说，就去打扫了，最后当他回到
教师时，我表扬了他。
我告诉学生把掌声送给他。
因为他做了我
们都不愿做的事情。
并把他一年级就帮同学扫过呕吐物，并随时
帮助同学的事说出来，让大家都看看他的优点。
这个平时在班上
成绩不太好，又调皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛
都亮了起来。
从此，他帮同学更积极了。
无限放大孩子的优点，确实是我班发生了很大的变化。
上晨
诵课《菊花》时，有孩子主动搬来了菊花，我嗓子疼时，有人给我送来了嗓子药，布置教室时，很多人送来了墙贴，给同学过生日时，有人送来了蛋糕••••••这些都是我想都不敢想的，现在他们
都做到了。
原来，说你行，你就行，不行也行。
你期待他们是怎样的，
他们就会是什么样。
找到他们的优点，并把优点放大，表扬，表扬，再表扬，结果就会越来越好。
是爱，使周弘创造了奇迹。
是《赏识你的孩子》，使我们做家长的甚至是做老师的都懂得了——爱，更要会爱！。