读周弘《赏识你的孩子》有感
《赏识你的孩子》读后感五篇
《赏识你的孩子》读后有感五篇在《赏识你的孩子》这个小故事里，要点描绘介绍了一位伟大的母亲如何用她广博的爱不见经传地鼓舞与支持自己的儿子，而儿子是如何用自己无言的努力，扭转理所应当的事，到故事的结尾更是令人感人与预料之外。
故事里的小男孩在老师的眼中认定是一个多动症，智力低下，没什么发展前程的学生。
母亲也静静地接受了老师的建议。
但在与独生子谈话中，母亲的慈祥在奇妙的语言中显露出来，并艺术地把老师对小男孩的评论委婉地告诉了儿子。
这样使到原来一句定终生，男孩听后也许此后放弃自我的话，演变为激励人心、激励学习的漂亮语言，成为暗涌的动力推进着小男孩在学习的大海中不停进步，不测的结果的产生是令读者预计不到但也盼望获得的最完满结局。
作品中的几位老师与母亲形成了截然相反的对照。
老师的结论一听就让人感觉这个小男孩什么也没希望了。
其实母亲听后也把话留在内心，但她用伟大的母爱珍爱这幼小的心灵，决不让儿子放弃自己。
儿子从母亲的话语中也理解母亲的爱与宽容的心，这成了一股动力不停推进着儿子在生活中战胜自己存在的不足，把否定变一定，把老师眼中的不可以能变为可能，最后考上清华大学。
世上无难事，只怕居心人，只需向着一个目标行进，成功的路正等候着你。
小男孩把母亲的爱深深地埋藏在心底，到最后一段才洋溢出来。
这就是感情的升华，也是对母亲付出的爱最好回报。
翻了周弘的教育著作《赏识你的孩子》对他提出的一些看法很感兴趣看了以后感触万千这不单是一部对家长深受启迪的家庭教育著作同时也是对我们此刻倡导素质教育的此刻学校教育的一部好的教育参照书。
在这本书里作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程如何把一个三岁半时还一个字不会说震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生并用这类方法在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。
作者经过 18 年的生命体验把追蝴蝶的教育方法提高为赏识教育这是一种奇特而又一般的教育方法也是一种新鲜而又古老的教育方法。
赏识你的孩子读后感1000字
赏识你的孩子读后感1000字导读：本文是关于赏识你的孩子读后感1000字，希望能帮助到您！赏识你的孩子读后感1000字篇一：《赏识你的孩子》读后感最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。
这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。
对于作为一名教师的我来说，也引起了我的思考。
赏识教育用在普普通通的学生身上也能否创造出教育的奇迹呢？一直以来，由于怀着"严师出高徒"的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。
经常挂在嘴边的话就是你们不如其他班，你们太自私了，只想着自己，不爱班集体，不爱别人。
最终他们真的好像就是我说的那样了。
他们越表现不好，我越说他们，他们就越来越不好。
其实，我内心并不觉得他们不优秀，只是习惯了高要求，习惯了批评。
我的教育方式出问题了。
怎么改进了呢？周弘的这本书给了我很大的启示。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越变越好。
我就从赏识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。
有一次，我外出教研，中午回到学校，准备去食堂吃饭。
刚走进门口，就有一孩子跑来跟我说王老师，吴明宇已经帮你打了饭，放在你办公桌上。
我感到很惊奇，以前也有过外出，但孩子们从来没想过我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。
吃饭时又了解到原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上的学生都没为他们打饭。
我想，这是一个很好的契机，于是，午管时，我走进教室，大肆表扬了吴明宇，说他表现得非常好，懂得关心老师了，还把只有他一人为我打饭说出来。
他好像从没接受过这样的表扬，反倒不好意思了，从此以后，只要我外出，回来时办公桌上总有我的饭。
我知道我说他关心我，他就真的关心我了。
原来真的是优点越说就越大。
那一次，正在上语文课，银贵平突然肚子痛，我就叫他去办公室打电话给家长接他去看病。
谁知，他刚走进办公室就吐了。
当时，我正在上课，跑去办公室找他时，看见地上一堆呕吐物，我感到又脏又臭，眼泪都要流出来，我也有想吐的感觉。
《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的孩子》读书笔记当品味完一本著作后，你有什么领悟呢？为此需要认真地写一写读书笔记了。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编整理的《赏识你的孩子》读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赏识你的孩子》读书笔记1读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。
其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。
”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。
就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做。
象你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。
”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。
错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。
而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。
孩子对数学的反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。
在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。
成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。
这是不能含糊的。
《赏识你的孩子》读书笔记2有幸拜读了《赏识你的孩子》，让我的内心受到极大的震撼，感慨万分。
赏识你的孩子读后感1000字
赏识你的孩子读后感1000字赏识你的孩子读后感1000字篇一：《赏识你的孩子》读后感最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。
这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。
对于作为一名教师的我来说，也引起了我的思考。
赏识教育用在普普通通的学生身上也能否创造出教育的奇迹呢？一直以来，由于怀着”严师出高徒”的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。
经常挂在嘴边的话就是你们不如其他班，你们太自私了，只想着自己，不爱班集体，不爱别人。
最终他们真的好像就是我说的那样了。
他们越表现不好，我越说他们，他们就越来越不好。
其实，我内心并不觉得他们不优秀，只是习惯了高要求，习惯了批评。
我的教育方式出问题了。
怎么改进了呢？周弘的这本书给了我很大的启示。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越变越好。
我就从赏识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。
有一次，我外出教研，中午回到学校，准备去食堂吃饭。
刚走进门口，就有一孩子跑来跟我说王老师，吴明宇已经帮你打了饭，放在你办公桌上。
我感到很惊奇，以前也有过外出，但孩子们从来没想过我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。
吃饭时又了解到原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上的学生都没为他们打饭。
我想，这是一个很好的契机，于是，午管时，我走进教室，大肆表扬了吴明宇，说他表现得非常好，懂得关心老师了，还把只有他一人为我打饭说出来。
他好像从没接受过这样的表扬，反倒不好意思了，从此以后，只要我外出，回来时办公桌上总有我的饭。
我知道我说他关心我，他就真的关心我了。
原来真的是优点越说就越大。
那一次，正在上语文课，银贵平突然肚子痛，我就叫他去办公室打电话给家长接他去看病。
谁知，他刚走进办公室就吐了。
当时，我正在上课，跑去办公室找他时，看见地上一堆呕吐物，我感到又脏又臭，眼泪都要流出来，我也有想吐的感觉。
赏识你的孩子读后感三篇
赏识你的孩子读后感三篇赏识你的孩子读后感（一）有幸拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》，让我的心灵受到了深深的、深深的振憾。
周弘老师，原本是一名普通的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。
他的女儿周婷婷天生耳聋。
就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为哑巴白雪公主的小女孩，在周弘老师的赏识鼓励下，创造出了一个又一个奇迹：六岁时，认识了两千多个汉字，进入了普通小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了中国第一位聋人少年大学生这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了赏识教育法这一个教育的瑰宝，并将这一教育理念加以推广。
他从一个普通的工厂技术员，成了一名特殊学校的校长，也成了一名着名的教育专家。
在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。
周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要性，把赏识教育归结为看得起，并用行和通来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。
书中，周弘老师特别强调：教育孩子同教孩子学说话、学走路的原理是一个样。
在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。
教孩子学说话学走路时，家长本能的拥有两个宝藏，即正确心态：孩子学说话时承认差异导致差异缩小。
孩子学走路时允许失败导致不怕失败。
在教育孩子的过程中，家长也应该保持像教孩子学说话、学走路时的心态，要相信孩子，时刻给孩子鼓励，孩子才能竖立自信心，才能最终走向成功。
我特别欣赏周弘老师在文中说的这段话：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，而是从自身寻找原因。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
这段话告诉我们，孩子的命运决定于家长教育孩子的方法。
《赏识你的孩子》是一部家庭教育名着，更是老师教育学生的宝典。
《赏识你的孩子》使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的一门必修课。
作为一名小学英语教师，我在教三年级学生时，往往怀着教孩子说话、教孩子走路时一样的心态。
心得体会-赏识你的孩子读后感1000字 精品
赏识你的孩子读后感1000字赏识你的孩子读后感1000字篇一《赏识你的孩子》读后感最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。
这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。
对于作为一名教师的我来说，也引起了我的思考。
赏识教育用在普普通通的学生身上也能否创造出教育的奇迹呢？一直以来，由于怀着"严师出高徒"的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。
经常挂在嘴边的话就是你们不如其他班，你们太自私了，只想着自己，不爱班集体，不爱别人。
最终他们真的好像就是我说的那样了。
他们越表现不好，我越说他们，他们就越来越不好。
其实，我内心并不觉得他们不优秀，只是习惯了高要求，习惯了批评。
我的教育方式出问题了。
怎么改进了呢？周弘的这本书给了我很大的启示。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越变越好。
我就从赏识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。
有一次，我外出教研，中午回到学校，准备去食堂吃饭。
刚走进门口，就有一孩子跑来跟我说王老师，吴明宇已经帮你打了饭，放在你办公桌上。
我感到很惊奇，以前也有过外出，但孩子们从来没想过我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。
吃饭时又了解到原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上的学生都没为他们打饭。
我想，这是一个很好的契机，于是，午管时，我走进教室，大肆表扬了吴明宇，说他表现得非常好，懂得关心老师了，还把只有他一人为我打饭说出来。
他好像从没接受过这样的表扬，反倒不好意思了，从此以后，只要我外出，回来时办公桌上总有我的饭。
我知道我说他关心我，他就真的关心我了。
原来真的是优点越说就越大。
那一次，正在上语文课，银贵平突然肚子痛，我就叫他去办公室打电话给家长接他去看病。
谁知，他刚走进办公室就吐了。
当时，我正在上课，跑去办公室找他时，看见地上一堆呕吐物，我感到又脏又臭，眼泪都要流出来，我也有想吐的感觉。
《赏识你的孩子》读后感6篇
《赏识你的孩子》读后感6篇本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我们在对待孩子的问题上都很重视，那你知道我们该怎么做吗？下面是小编精心为您整理的《赏识你的孩子》读后感，仅供参考，希望您喜欢！《赏识你的孩子》读后感1“赏识你的孩子”这本书是一位父亲叙述如何教育自己哑女儿的心路历程，有其独到的教育看法。
赏识你的孩子一书其主要的精神，诚如书名一样赏识孩子，其实，每个做父母的都有同样的经验，当孩子呱呱落地的时候，每位父母一定对自己爱的结晶既满意又兴奋，在孩子成长的每一个阶段，我们都会用鼓励、满意、欣赏的眼神注视着他们，当孩子第一次对着你笑、当孩子会翻身，会站起来，会走路，会说爸爸，都会情不自禁地报以热烈的掌声，大叫“好棒”、“好厉害”。
不过曾几何时，我们开始挑剔自己孩子，吃饭的速度太慢，做功课慢吞吞，那么简单的题目也不会，坐没坐相，站没站相，懒惰不会帮忙做家事，只爱看卡通不爱看益智性的节目，这是你的孩子没错呀！但怎么变得这么不够标准”呢。
什么时候亲子间疏于对谈，当你认为孩子长大了，应该自己洗澡，我们已经失去每天和他如此亲密接触的机会。
什么时候孩子听不进去你说的话，可能从不再讲故事给他听，当孩子兴奋的挑一本图画书要求你讲故事时，你借口说爸爸上了一天班，累死了，你自己看。
你从孩子多大时就认为他们应该自己看书，美国福音馆创办人松居直从孩子很小的时后开始，一直念书给他们听，他念的书范围很广，从图画书到儿童文学作品都有，孩子们也因此养成读书的好习惯，孩子因为经常听父亲念书，似乎也体会书是多么有趣的，而许多父母亲想传达给孩子健全的人生态度和想法也藉书本告诉孩子，他们可能没有察觉父母亲的说教，这些的经验给我们一个思考亲子之间的关系，常在这些微妙中起了变化。
要如何教育我们的孩子？应从回到原点开始，从亲子关系开始有了微妙变化开始，从不要拒绝孩子开始，继续拥抱孩子开始，再用专情的眼神看你的孩子开始，不断练习亲子熟悉的亲密的关系，莫忘初衷，他们曾经是那么可爱。
赏识你的孩子心得体会（通用16篇）
赏识你的孩子心得体会（通用16篇）赏识你的孩子心得体会一、《赏识你的孩子》推荐理由1.教会父母怎样一步一个脚印成为一个赏识型的家长；2.在父母困惑的时候有一个“老邻居”给您解答；3.从个案的角度透析潜藏在父母心中左右父母教育行为的传统惯性；4.把赏识教育落到实处，全家人共同记录亲子日记；5.引导父母每天总结整理自己的家教心得；6.激励孩子重新燃起自信之火，相信天生我才必有用；因而，这是一套唤醒人性、人人该读的丛书；这是一套塑造合格父母、创建和谐家庭的教科书；这是一套让父母和孩子快乐、舒展、简单而动人的丛书。
二、赏识你的孩子心得体会（通用16篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的赏识你的孩子心得体会（通用16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
赏识你的孩子心得体会1赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。
他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生，14岁就读硕士。
他在《赏识你的孩子—一个父亲对素质教育的感悟》一书中首次提出了赏识教育的概念。
赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。
它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
“没有长不住庄稼的地，只有种不好庄稼的农民。
”形象地比喻了教师、家长和孩子之间的关系。
要想找到成功的教育方法，首先要使自己成为一个“会种庄稼的农民”，也就是说没有教育不好的孩子，只有不懂教育、不会教育的家长。
虽然周弘老师讲述是自己女儿在家庭中中的教育，但对我们教育工作都也同样适用，特别是教师要面对几十个性格、兴趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，选择不同的教育教学方法，尽最帮助他们体会到自己的潜力。
《赏识你的孩子》读后感
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【精选】《赏识你的孩子》读书心得体会4篇
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赏识你的孩子读后感（精选10篇）
赏识你的孩子读后感（精选10篇）赏识你的孩子读后感（精选10篇）赏识你的孩子读后感1就像厨师回家不做饭的奇怪理论，身为教师的我回家后也很少再碰触跟教育有关的东西，虽然我现在还没有孩子，还不需要回家用很多精力来教育他，但天天回家后就感觉这一天过得很疲惫，吃完饭后，就想成为一个“沙发土豆”，看看电视，直到睡觉。
有时候想想我上学的时候是那么热爱读书，那时候的梦想就是在晴朗的日子里，能伴着零食，看着喜欢的书。
可最近几年除了对象单位每年有几百元的购书待遇时，冲到书店一次性买上一堆书（大多数还是为凑齐钱数才买的可有可无的书）；还有看到某部影视剧时，买来相关的影视作品类小说读读；对于教育方面的书，好象并没什么特别想看的，其实教育类的好书有很多，只是自己担心太坚不太想去看罢了。
学校也给安排了许多学习的机会，有各种类型的讲座和理论学习等，在观看周宏老师《赏识教育》讲座时，我的心灵感到了触动，虽然看的是讲座，效果也不太好，但两个小时的时间，整个电教室的气氛就象现场直播似的，大家听得很用心很安静，会后还有许多老师拿着光盘，让我帮他们刻录下来，回家观看，那一阵子，赏识教育成了学校的流行词语。
看完录像之后，短时期内我就到书店买了本《赏识你的孩子》有感，回家细细品读。
周老师的许多观点都很打动人，归纳为一个中心思想就是：赏识使孩子成功，抱怨导致失败。
书里通过他和女儿之间的，二十多年的教育点滴，一个个细小平凡，每天都会发生的故事，在周老师的眼里却又是那么的不平凡，是啊，教育无小事。
从我个人来说，我教十五个班级，学生数量非常众多，和学生接触的时间也很少，并且也没有担任副班主任的工作，有时候我觉得我的工作就是把课上好，至于其他的教育工作都不是我能管辖的，我也没时间去管，再说作为一名副科老师来说，学生听不听话还是回事。
即使如此我也有我喜欢的学生，也有我看到以后觉得很头痛的学生，从前对于这部分计算机水平较差，上课又不遵守纪律的学生，我总是采取单纯的按压式方法，虽然谈不上粗暴，但很单一，他们在我眼里总是一无是处。
《赏识你的孩子》优秀读后感
《赏识你的孩子》优秀读后感《赏识你的孩子》优秀读后感这是一个饱受磨练的父亲写下的关于孩子教育的书。
作者的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种办法去教她，赏识她，鼓励她，哪怕她有一丝长进，也予以莫大的赞赏。
这位伟大的父亲，以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成绩好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人大学生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了"赏识教育法"这一个教育的瑰宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教育专家。
作者的教育之所以成功，源于对女儿深深的爱。
这种爱一旦成为一种不懈的坚持，对孩子的赏识也就水到渠成；而这种不懈的坚持，终竟让他成为了一名出色的教育家。
在佩服之余，深感坚持的磨力。
那句老话不禁又想起在耳边：书痴者文必工，艺痴者技必良，故世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也！回头瞧瞧自己，正是缺少这种坚持，这种不改的痴心。
周弘所倡导的这种理念，若用于后进生的辅导，一定很有效果。
后进生最缺少的就是自信，我们以赏识的眼光看待他们的一点点进步，对于他们定是莫大的鼓舞。
书中说，每位父母都曾是出色的教育家，只是他们对于孩子寄予了过高的期望值，往往揠苗助长，损伤了孩子的自尊，让孩子在过高的要求下变得越来越没有了自信，从而丧失了学习激情。
对于这类学生，我们要做的就是帮助他们找回自信，树立信心，让他们把从家里丢失的'东西找回来。
这是一个很难的课题，对于孩子的爱，我们不缺少，缺少的，是像周老师那种不懈的坚持。
末了，记几句书中的话，分享一下吧：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得"我能行"；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
《赏识你的孩子》读后感5篇
《赏识你的孩子》读后感篇1闲暇之余，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起分享。
周弘他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。
他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。
赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。
它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。
这样孩子就会找到自信的感觉，就更加相信自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。
小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发现孩子某些具体的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。
你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化孩子这方面的才能、智慧，最终他们会硕果累累。
你的学生作文水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词、句、段、片、章而形成的效果。
赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。
“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师相信你的能力”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长，在成长中成才。
赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。
这世界上没有教不好的孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。
苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
赏识教育周弘讲座心得体会感悟周弘老师的赏识教育观后感
赏识教育周弘讲座心得体会感悟周弘老师的赏识教育观后感翻了周弘的教育著作《赏识你的孩子》对他提出的一些观点很感兴趣看了之后感慨万千这不仅是一部对家长深受启发的家庭教育著作同时也是对我们现在提倡素质教育的当今学校教育的一部好的教育参考书。
在这本书里作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程怎样把一个三岁半时还一个字不会说震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生并用这种方法在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。
作者经过18年的生命体验把追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育这是一种神奇而又普通的教育方法也是一种新鲜而又古老的教育方法。
更有趣的是它是所有家长本来就有却未曾发现都本能地使用过却又无意中遗忘了的教育方法。
在现在大力提倡素质教育的今天特别是”二期课改”正在全市各个学校全面铺开作为一名教育工作者我看了这本书后对我深受启发。
充分挖掘孩子的潜能这是当今课改中提到的一个重要理念我认为要让孩子充分释放潜能可以从赏识孩子开始。
因为没有赏识就没有教育。
赏识用老百姓的话说就是”看得起”对孩子而言就是”你真棒你真行”。
这是让孩子快乐成长的奥秘。
在我们的教育行为中要多说一些”太好了！””你真棒你真行”。
这样的话能让孩子感到自信一个”行”字消除了孩子的恐惧感；一个”行”字激发了孩子的求知欲；一个”行”字唤起了对生命的热爱；一个”行”字找到了学习的快乐感觉。
这样就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态能够积极参与活动充分体现了活动中的主体意识也能够缩短老师与孩子之间的距离使孩子更能亲近老师信任老师。
记得带第一届学生时班里有个学生叫健健（化名）平时在各方面动作比较慢在前一阶段学跳绳的时候虽然我们心里有点担心因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度但我们在和他交流时就经常鼓励他每当他跳过一个或两个时就在全班学生的面前表扬他鼓励他：”照这种方法跳下去马上就会。
””行”这个字为什么起这么大的作用因为这个”行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求满足了所有孩子无形生命的需要。
《赏识你的孩子》读后感_2
《赏识你的孩子》读后感《赏识你的孩子》读后感1这是一个饱受磨练的父亲写下的关于孩子教育的书。
作者的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种办法去教她，赏识她，鼓励她，哪怕她有一丝长进，也予以莫大的赞赏。
这位伟大的父亲，以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成绩好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人大学生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了"赏识教育法"这一个教育的瑰宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教育专家。
作者的教育之所以成功，源于对女儿深深的爱。
这种爱一旦成为一种不懈的坚持，对孩子的赏识也就水到渠成；而这种不懈的坚持，终竟让他成为了一名出色的教育家。
在佩服之余，深感坚持的磨力。
那句老话不禁又想起在耳边：书痴者文必工，艺痴者技必良，故世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也！回头瞧瞧自己，正是缺少这种坚持，这种不改的痴心。
周弘所倡导的这种理念，若用于后进生的辅导，一定很有效果。
后进生最缺少的就是自信，我们以赏识的眼光看待他们的一点点进步，对于他们定是莫大的鼓舞。
书中说，每位父母都曾是出色的教育家，只是他们对于孩子寄予了过高的期望值，往往揠苗助长，损伤了孩子的自尊，让孩子在过高的要求下变得越来越没有了自信，从而丧失了学习激情。
对于这类学生，我们要做的就是帮助他们找回自信，树立信心，让他们把从家里丢失的东西找回来。
这是一个很难的课题，对于孩子的爱，我们不缺少，缺少的，是像周老师那种不懈的坚持。
末了，记几句书中的话，分享一下吧：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得"我能行"；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
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篇一：《赏识你的孩子》读后感有人说好孩子是夸出来的。
夸奖、赏识孩子能使孩子更有信心，更聪明好学。
做家长的可以在适当的时机，适当的场合，随机应变，创造性地稍作夸张表现，以调动孩子的积极性，唤起孩子的自信心。
对于一个未成年人来说充满想象力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、何种途经去实现未来的人生价值。
我们要做的事就是鼓励、再鼓励。
只要是积极的、生动的就去鼓励。
剩下的事就让他自己去做。
他往往能在“不可能”中达到一个光辉的顶点。
作为老师和家长要学会欣赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。
作为一个母亲和一名教师，我愿意用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位教师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有尊重；有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花；有了赏识，才会让一朵朵跳跃的浪花汇成永不干涸的海洋。
篇二：《赏识你的孩子》读后感有幸拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》，让我的心灵受到了深深的、深深的振憾。
周弘老师，原本是一名普通的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。
他的女儿周婷婷天生耳聋。
就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“哑巴白雪公主”的小女孩，在周弘老师的赏识鼓励下，创造出了一个又一个奇迹：六岁时，认识了两千多个汉字，进入了普通小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了中国第一位聋人少年大学生......这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教育理念加以推广。
他从一个普通的工厂技术员，成了一名特殊学校的校长，也成了一名着名的教育专家。
其实，初为人父、初为人母时，每一个父母都是赏识教育的行家！当孩子呀呀学语，发出第一个ba音时，哪怕这只是一个模模糊糊的“爸”音，做父亲的也会兴高采烈的满口应承，嘴里会不停地感“宝宝乖宝宝乖......”当孩子摇摇晃晃得独自站立于这个世界时，妈妈会兴奋得到处宣传“我宝宝会站起来了！我宝宝会自己走了......”并会及时地给孩子一个深情的、充满激情的拥抱和无数激动的亲吻！--这就是赏识教育！每一个婴儿都是在父母的赏识中成长！然而，又是从何时起，父母从赏识教育的行家褪变为粗暴的当权者的呢？随着孩子的慢慢长大，赏识教育却在和孩子、和家长渐行渐远。
[周弘赏识你的孩子读后感]赏识你的孩子周弘演讲
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《[周弘赏识你的孩子读后感]赏识你的孩子周弘演讲》摘要：周老师用鲜活例子告诉我们赏识教育重要性把赏识教育归结“看得起”并用“行”和“通”概括精髓也就是说要和孩子做到心灵相通多鼓励他们用欣赏眼光看待他们，”今教育生涯“赏识”将成我教育学生主旋律我会用它谱写优美乐让教育音更加悦耳动听，你我（信——人人）这世界真美白纸黑与黑纸白开启思考学会“赏识”——初《赏识你孩子》有感罢周弘老师《赏识你孩子》突然回想起以前接受“学习力”培训让每孩子都相信己具有“超能力”让每孩子都相信己是棒让每孩子都相信己定能成功周弘赏识你孩子感周弘赏识你孩子感前不久我有幸拜了周弘老师《赏识你孩子》它让我心灵受到了深深振憾周弘老师原是名普通工厂技术员更是饱受磨难父亲他女儿周婷婷天生耳聋就是这双耳全聋被幼儿老师称“哑巴白雪公主”女孩周弘老师赏识鼓励下创造出了又奇迹六岁认识了两千多汉进入了普通学并连跳两级；八岁背诵了圆周率数千位打破了当吉尼斯世界记录；6岁成了国位聋人少年学生……这位锲而不舍父亲探女儿教育方法程到了“赏识教育法”这教育瑰宝并将这教育理念加以推广他从普通工厂技术员成了名特殊学校校长也成了名着名教育专这里我真真切切感受到了赏识教育涵周老师用鲜活例子告诉我们赏识教育重要性把赏识教育归结“看得起”并用“行”和“通”概括精髓也就是说要和孩子做到心灵相通多鼓励他们用欣赏眼光看待他们周弘老师特别强调教育孩子“教孩子学说话、学走路原理是样孩子学说话学走路长是天生教育教孩子学说话学走路长能拥有两宝藏即正确心态孩子学说话承认差异——导致差异缩孩子学走路允许失败——导致不怕失败”教育孩子程长也应该保持像教孩子学说话、学走路心态要相信孩子刻给孩子鼓励孩子才能竖立信心才能终走向成功我特别欣赏周弘老师说这段话“没有种不庄稼只有不会种庄稼农民庄稼长势不农民从不埋怨庄稼而是从身寻原因农民怎样对待庄稼定了庄稼命运长怎样对待孩子定了孩子命运”这段话告诉我们孩子命运定长教育孩子方法《赏识你孩子》是部庭教育名着更是老师教育学生宝这使我深深地体会到学会赏识其实是教师门必修课作名学英语教师我教三年级年级学生往往怀着教孩子说话、教孩子走路样心态这样心态下我会用赏识目光看每学生使学生身也就有了充足动力学起格外卖力而到了高年级我心态往往就变了尤其是看待进生因两极分化越越严重进生有没有了信心细细想每孩子都有他优也有他缺我们要发扬他们优助改善他们不足做教师就应该始终保持种良心态始终坚信己学生“行”我们要善发现学生优和长处还要善发现学生每进步加以肯定、加以强化让他树立起信有了信学生改正缺就有了主动性就有了动力赏识教育环境学生己相信己能行而且成种定势就会成克前进道路上各种困难和阻力强动力“赏识导致成功抱怨导致失败不是孩子要赏识而是赏识使他们变得越越不是坏孩子要抱怨而是抱怨使他们变得越坏”今教育生涯“赏识”将成我教育学生主旋律我会用它谱写优美乐让教育音更加悦耳动听；“赏识”将成我教育学生汪清泉我会用它浇灌稚嫩幼苗让祖国花更加绚丽多彩二赏识你孩子——周弘次觉醒学会赏识回父爱——情感层面爱二次觉醒学会赏识发现宝藏——方法层面玩三次觉醒学会赏识改变态——态层面行四次觉醒学会赏识导致成功——理论层面懂五次觉醒学会赏识走向和谐——哲学层面通六次觉醒学会赏识爱满天下——实践层面诚教育忌讳不系统\不协调,没有什么比对孩子要不致更有害教育了海南省教育科学研究所所长蒋敦杰赏识教育基理念是没有种不庄稼,只有不会种庄稼农民;没有教不孩子,只有不会教父母和老师农民怎么对待庄稼,定了庄稼收成;父母怎么对待孩子,定了孩子命运不会开发每孩子巨潜能,使教育工作者失职和人类身遗憾这爱是那样纯粹,不含丁儿杂质,不管付出多代价,不管这种付出又没有结,爱是不变,爱是不能断,爱是不讲条件没有什么东西应该是成不变,切都可以改变,而这些改变都”识”(体验)没有爱不行,仅有爱不行,必须要会爱衡量任何事能不能干关键,就是看它有没有生命力!有生命力事就是再弱,也会强起,变成滚滚洪流而缺乏生命力事必然会逐渐衰弱日铃木镇教育思想感觉对了才会跟着感觉走生命感觉提升才会越走越顺成功诱发努力人们通常认成功是从失败走向胜利其实从胜利走向胜利也是条成功路尤其对孩子更是如我突然领悟到颗童心对胜利渴望那正是孩子进取强动力啊（思考语教学究竟如何定位胜利如何助孩子树立胜利信心和感觉通什么方式呢？语言、成绩、父母老师和学肯定还有什么呢？）因孩子面临挫折重要是保护孩子信心从消极历获得积极养分提高受挫折能力关孩子心情孩子才会把你当作真正朋友愿和你分享欢乐分担忧愁孩子心里压力巨要理和宽容（而现长和老师总是营造种更有压力氛围形成所谓督促孩子学习这是件多么不了情况事情啊这样难怪孩子由害怕而逃避哪里还有什么兴趣可言呢？）调动情绪开始学习（课堂前使用什么方法让孩子从无心甚至是叛逆状态调整进入学习保证学习质量呢？）“太了除了不对地方”每孩子潜力都是巨；不是超常孩子超出了正常围而是正常孩子没有达到应有高教育要走出异常超越超常回归正常然不因花不如树实用草不如树高而冷落了花与草然承认花、草、树差异它知道花有花艳丽草有草幽香树有树伟岸它不要草长得如树般高也不要树如花般美丽是树便是树花便是花草便是草承认差异就会有耐心就会很宽容可是等到孩子长了人宽容对孩子说慢慢成了种奢侈尤其是面对分数候父母开始怀疑孩子不行导致孩子也怀疑己不行是父母开始遗失了己宝藏越是宽松成长环境孩子越不怕失败；越是苛刻成长环境孩子越怕失败拇指唤醒孩子；食指逼出坏孩子“比”法长比长短比短女儿有长处不必卑；别孩子也有长处你也不要别孩子也有短处你不要灰心；你己也有短处应当更加努力每孩子都有己独立人格有己生命权我们要懂得尊重；每孩子都有巨不可估量发展潜力我们要懂得信任；每孩子都有己独特性有与众不处我们要懂得理；每孩子都有长处都有优闪光我们要懂得热情激励；每孩子都有短处都有缺我们要懂得耐心宽容；每孩子都免不了会犯错误我们要懂得友情提醒赏识就是无条件尊重人格、信任潜力、理性赏识就是有策略地热情激励、耐心宽容、友情提醒提到赏识很多父母习惯地把它理表扬实际上有很多表扬却恰是不赏识赏识教育既反对味地指责、抱怨也反对味地表扬、夸张人人都说孩谁知人心不；你若看孩子便比孩还要——陶行知《孩不歌》优优不说不得了不是孩子被赏识而是赏识使孩子变得越越；不是坏孩子被抱怨而是抱怨使孩子变得越越糟赏识有候只要动作寻常钥匙打不开寻常锁“人要很少要寻也要到所寻；人要很少人生安宁；人要很少只要里有人——等我“——泰戈尔朋友提醒是生命珍贵礼物你我不（卑——人下人）活得太无聊我你不（——人上人）也不妙；我不你也不（闭——人外人）整世界乱糟糟；你我（信——人人）这世界真美白纸黑与黑纸白开启思考学会“赏识”——初《赏识你孩子》有感罢周弘老师《赏识你孩子》突然回想起以前接受“学习力”培训让每孩子都相信己具有“超能力”让每孩子都相信己是棒让每孩子都相信己定能成功《赏识你孩子》与培训主题有着异曲工妙越越多关孩子教育方法方面我们应该庆幸国这应试国终有了越越多人开始真心关孩子成长；终可以期待孩子明天将会越越快乐；诺贝尔奖或许会因有了这些而有了新期盼而另外方面也让教育工作者和有志成教育工作者我们应该认真思考现行教学状况寻真正适合孩子发展教育理念和教育模式初周弘老师《赏识你孩子》被周弘老师那份执着与爱而感动也那么多长和孩子改变和幸福感到庆幸很多话语看似很简单却是凝聚了深厚生活感悟比如“教育要走出异常超越超常回归正常然不因花不如树实用草不如树高而冷落了花与草然承认花、草、树差异它知道花有花艳丽草有草幽香树有树伟岸它不要草长得如树般高也不要树如花般美丽是树便是树花便是花草便是草承认差异就会有耐心就会很宽容可是等到孩子长了人宽容对孩子说慢慢成了种奢侈尤其是面对分数候父母开始怀疑孩子不行导致孩子也怀疑己不行是父母开始遗失了己宝藏越是宽松成长环境孩子越不怕失败；越是苛刻成长环境孩子越怕失败”简单话语深刻感悟细细却是深深责任与隐隐不安道理越是简单却越是容易被人忽略遗忘；感悟越是深刻越难以人们忙碌与浮躁现实沉淀与领悟如何将这些简单道理和深刻感悟传达给我们长和教师呢这是份深深责任责任必然带思考而思考结却是让人容易感到不安不安是我们或许没有把握精髓；不安是我们目前力量还；不安是我们行有效办法究竟哪？从处着手作语学习者新进语教育工作者我首先反思问题是如何“识”？“识”语这主题；“识”语这教学行；“识”我们身特；“识”我们学生系列问题让我有手足无措而这些是我们“赏”前提如不“识”我们就会盲目就会迷失那么“赏”也就会失方向失价值甚至会违背原教育方向沉静下涌入脑海问题就是什么语学科成了“老师难教学生难学”学科难教是因教学主题不明确教学目标不突出教学方法不合适还是什么别原因呢？或许很多原因都有但是我想首先我们应该确定是语到底教什么问题是简单教认？还是教习礼做人？这问题我想应该是涉及到层次问题基础教育固然不可缺人提升也必不可少如何两者很融合是我们应该进步思考问题难学是因教学容太杂教学方法呆板考试标准不把握还是？这就是“识”二问题了我们像都很明白很多学生对语学习兴趣不高语学习效不但是又有几人真对这问题原因做思考分析呢？看语这学科要做到“赏识”还真是件巨工程因我们起步阶段就进行得有些举步维艰但是我们应该要有问题勇气和信心不是吗？初脑海里思绪还比较混乱我想我还会《赏识你孩子》看到更多闪观也会看到更多问题从而引发己更多思考寥述几言实难以将精髓表述清楚仅初几感受谢娜076三赏识你孩子》感《赏识你孩子》感我想说这假期是美假期我是教育工作者又特别幸福已成了母亲当我教学、又初人母特别困惑候学校给我们青年教师提供了这样几我突然觉得当名老师、作母亲感到责任重又使我豁然开朗感到前途是片光芒从前我就听说这样句话孩子是夸出可是有侯我们总是走进误区恨铁不成钢每人都希望己孩子将有出息用各种方法教育孩子我看教育是广阔天空有待我们老师、长寻更多有效教育方法了这我认识到其实每孩子身上都蕴藏着无限潜能问题是你有没有唤醒这种潜能周弘老师说庄稼长势不农民从不埋怨庄稼总是从己身上原因孩子学习不行老师长都味地指责孩子却很少想想己做得怎样其实每体都是有差异承认差异是正确认识事物前提日常生活我们绝不会责怪牡丹什么不香梅花什么不如牡丹葡萄藤上什么不长西瓜荷花什么不长陆地上……而是让它们各尽天性发展他们长处是才有了这万紫千红世界而我们对孩子期望值单总希望每朵花都开成牡丹然觉得很多花不合格；对孩子期望值高总想让每棵苗都快速地成参天树其实这些不切实际期望值只能扼杀正常生长生机从而往往断送可能达到辉煌当我们用赏识目光凝视孩子就会多了许多耐心和爱心然也就少了很多埋怨甚至暴怒当孩子做作业我们会耐心地倾听；当孩子成绩不我们会不断反思进步优化己教学方法怎样让学生学轻松些知识掌握牢固些用赏识目光凝视孩子就会觉得每孩子都有优其实每人都要赏识作课堂主体学生更不例外他们常常把教师赏识看成是对己评价当他们得到赏识就觉得己有进步能学有发展前途以己教师心目是学生因而产生身增值感增强学习部动力诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫被多数教师判"不可造就才"以另位教师从他"笨拙"到了他办事认真谨慎性格特征并予以赞赏让瓦拉赫学化学终使他成了"前程远高才生"获得了诺贝尔化学奖这就是"瓦拉赫效应"它启示我们要学生课堂行表现多发现可以肯定东西对学生答案或方法正确加以赞赏这是"锦上添花"；错误可以从思维方式、答题方式或态上加以肯定这是"雪送炭"对答错容可以用多种手段让其己认识并纠正只要纠正对了就要赞赏让他看到己成绩赏识孩子、善待孩子发现、挖掘他们身上优、闪光让所有孩子都能健康、快乐地成长那我们就会看到更多希望星赏识阳光、土壤培养起参天树向下扎根盘根交错根深蒂固；向上结硕累累枝繁叶茂旺盛生命力风吹雨打更显出了欣欣向荣景象生命历程悲欢苦乐都是成长养分赏识教育长孩子不是不起挫折而是更能承受挫折就像暴风雨里高歌海燕享受苦难历考验因风雨天空会出现道绚丽彩虹四赏识你孩子感《赏识你孩子》感近了周弘老师著《赏识你孩子》心波澜起伏不能已由工作压力平教学我们确实很少用赏识目光凝视我们学生尤其是对进生赏识教育是少又少对他们我们缺少是耐心和信心总喜欢用挑剔目光审视对他们“孩子气”行动辄就批评对他们弱、短处总是不觉地题作无限夸张终导致孩子暴弃“我”是坏孩子沉伦了这我认识到其实每孩子身上都蕴藏着无限潜能问题是你有没有唤醒这种潜能周弘老师说庄稼长势不农民从不埋怨庄稼总是从己身上原因孩子学习不行老师长都味地指责孩子却很少想想己做得怎样其实每体都是有差异承认差异是正确认识事物前提日常生活我们绝不会责怪牡丹什么不香梅花什么不如牡丹葡萄藤上什么不长西瓜荷花什么不长陆地上……而是让它们各尽天性发展他们长处是才有了这万紫千红世界而我们对孩子期望值单总希望每朵花都开成牡丹然觉得很多花不合格；对孩子期望值高总想让每棵苗都快速地成参天树其实这些不切实际期望值只能扼杀正常生长生机从而往往断送可能达到辉煌记得当孩子刚学说话我们是何等宽容了让孩子喊声爸爸我们可以教十几遍或几十遍当孩子嘴里含混不清地发出“爸爸”音我们还会兴奋不已告诉周围所有人孩子会喊“爸爸”了当孩子刚学走路哪怕他摔十次跤次跤我们都会鼓励孩子起我们都坚信孩子将肯定能稳稳地走路我们所有人都能用赏识目光对待孩子切甚至包括他失败孩子就是这充分信任目光克了又困难从失败走向成功周弘老师说得对预约失败接受失败孩子就不会被失败绊倒就能透失败看到成功当我们用赏识目光凝视孩子就会多了许多耐心和爱心然也就少了很多埋怨甚至暴怒当孩子做作业我们会耐心地倾听；当孩子成绩不我们会不断反思进步优化己教学方法怎样让学生学轻松些知识掌握牢固些用赏识目光凝视孩子就会觉得每孩子都有优其实每人都要赏识作课堂主体学生更不例外他们常常把教师赏识看成是对己评价当他们得到赏识就觉得己有进步能学有发展前途以己教师心目是学生因而产生身增值感增强学习部动力诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫被多数教师判"不可造就才"以另位教师从他"笨拙"到了他办事认真谨慎性格特征并予以赞赏让瓦拉赫学化学终使他成了"前程远高才生"获得了诺贝尔化学奖这就是"瓦拉赫效应"它启示我们要学生课堂行表现多发现可以肯定东西对学生答案或方法正确加以赞赏这是"锦上添花"；错误可以从思维方式、答题方式或态上加以肯定这是"雪送炭"对答错容可以用多种手段让其己认识并纠正只要纠正对了就要赞赏让他看到己成绩赏识孩子、善待孩子发现、挖掘他们身上优、闪光让所有孩子都能健康、快乐地成长那我们就会看到更多希望星五赏识你孩子感《赏识你孩子》感四乙班黄淑轲长王波无拜了周弘老师《赏识你孩子》心田仿佛被入泓清泉满怀舒畅这里我真真切切感受到了赏识教育涵周老师用鲜活例子告诉我们赏识教育重要性把赏识教育归结“看得起”并用“行”和“通”概括精髓也就是说要和孩子做到心灵相通多鼓励他们用欣赏眼光看待他们周弘老师特别强调教育孩子“教孩子学说话、学走路原理是样孩子学说话学走路长是天生教育教孩子学说话学走路长能拥有两宝藏即正确心态孩子学说话承认差异——导致差异缩孩子学走路允许失败——导致不怕失败”教育孩子程长也应该保持像教孩子学说话、学走路心态要相信孩子刻给孩子鼓励孩子才能竖立信心才能终走向成功我特别欣赏周弘老师说这段话“没有种不庄稼只有不会种庄稼农民庄稼长势不农民从不埋怨庄稼而是从身寻原因农民怎样对待庄稼定了庄稼命运长怎样对待孩子定了孩子命运”这段话告诉我们孩子命运定长教育孩子方法身十岁孩子长学习生活我感到了很多困惑孩子不再像婴幼期完全按照你指示做四年级孩子有了己思维方式有了己欢喜、忧愁有了己朋友圈子有了己感受有了己语言长说教、训斥不再是圣旨面对突如其变化我完全没有心理准备面对和己身高几乎样仰着脸理直气壮和己争辩孩子我只会说“你怎么这么不听话？”看了这我除了疚、汗颜还能说什么呢？“赏识导致成功抱怨导致失败不是孩子要赏识而是赏识使他们变得越越,不是坏孩子要抱怨而是抱怨使他们变得越坏”今教育生涯“赏识”将成我教育学生主旋律我会用它谱写优美乐让教育音更加悦耳动听；“赏识”将成我教育学生汪清泉我会用它浇灌稚嫩幼苗让祖国花更加绚丽多彩。
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读周弘《赏识你的孩子》有感
周弘是一个普通的工厂工人，老三届初中毕业生，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。
国内外近千家新闻媒体争相报道他创造的教育奇迹。
他被誉为“赏识老爸”、“中国第一位觉醒的父亲”。
他创立的赏识教育被称赞为“中国家庭教育第一品牌”。
在全世界最著名的6种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝。
读完周弘老师的《赏识你的孩子》，我为周弘的父爱所感动，为他的教育智慧所折服。
读《赏识你的孩子》，我深刻地到：
第一，素质教育不仅发生在学校课堂上，而且也发生在孩子的家庭生活和社会生活之中。
素质教育不仅是学校老师的责任，也是父母长辈的责任。
如果素质教育没有父母长辈的理解与参与，学校的素质教育只能是孤鸿哀鸣，甚至事与愿违。
因为，教育最忌讳不系统，不协调，没有什么比对孩子要求不一致更有害的教育了。
第二，赏识教育与素质教育有着内在的关联，都是立足于对人的发展和对生命个体的关爱和尊重。
尊重孩子，首先是尊重孩子的需要，而获得认可与欣赏，是具有健康心灵的人都具有的心理需要。
书中说：你不见得会喜欢你所欣赏的人，但你一定会喜欢赏识你的人。
更多的欣赏肯定别人是协调人际关系的一个秘诀，也是教育的秘诀。
当然，赏识教育对孩子的赏识，不是简单的认可欣赏孩子的行为。
它包含对孩子被认可和欣赏需要的尊重、提升和满足；也包括对孩子探究的需要、责任承担的需要、获得新体验的需要等个多方面需要的尊重、提升和满足。
第三，赏识教育强调承认差异，走进孩子的心灵，必须了解孩子独特的心灵和个性差异，才可能尊重和满足孩子的心理需要。
知之深，爱之切。
赏识教育对孩子的“赏”是建立在对孩子“识”的基础上。
开启孩子心灵之门的钥匙，点燃孩子生命火焰的火种，只能操在被孩子真正认可的知心朋友手上。
第四，赏识教育确认儿童发展的内在性。
人的发展，靠人自我的觉醒和努力。
这种主体意识的觉醒，比传道、授业、解惑更重要的是鼓舞、激励和唤醒。
所以我们说，在素质教育的课堂，学习不仅是求知活动，而且是学生生命存在的方式，要进行有生命体验的教学。
这种有生命体验的教学，不仅包括认知活动，还包括体验活动和感悟活动。
因此，赏识教育倡导的让孩子自己领悟人生的智慧，体验成长的欢乐，这不仅是家庭教育的理念和方法，也是学校实施素质教育需要重视的理念和方法。
读《赏识你的孩子》，使我深深地感受到：
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪！只要我们用教孩子学说话、学走路的心态对待孩子，一定会有巨大的奇迹在等待我们。
人们通常认为，成功是从失败走向胜利，其实从胜利走向胜利，也是一条成功之路，尤其对孩子更是如此。
孩子在不断的成功中增强了信心，在愉快的情绪中效率自然就提高了。
童年时，自信像一棵幼苗，需要家长精心培养和呵护。
自信是由一个一个成功的甜头积累起来的，家长要千方百计帮助孩子积累成功。
我是职业学校的老师，对我们职业学校的学生来讲，他们品尝更多的是失败的痛苦。
当他们满怀信心来到我们学校的时候，如何让他们品尝到成功的快乐，在成功的体验中增强自信，是我们需要时时刻刻考虑的问题。
写到这里，我忽然想起美国电影《师生情》离那位优秀的白人老师。
他在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几只手指头？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的5只手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：“3只。
”“太好了，你简直太了不起了！一共只少数了2只。
”这个故事对我的启发也很大。
对待我们职业学校的学生，如果我们有这样的耐心和细心，还怕我们的学生不进步不成长吗？
孩子的人生好比足球赛，家长不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，而要做热情的拉拉队员，高喊“加油，加油！”为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。
不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
很多人认为，努力了，才会成功；其实，孩子们往往是成功了，才会努力。
所以，当我们抱怨我们的学生不爱学习的时候，不妨先让他们品尝一下成功的快乐，在成功的激励下，也许我们的学生会改变学习的态度。
读完《赏识你的孩子》，我想如果我们家长和老师对学生的态度首先转变了，何愁学生学习的态度不转变呢？。