《算法与程序设计》(选修)课件

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计算机算法与程序设计PPT课件

计算机算法与程序设计PPT课件
Bellman-Ford算法
适用于有负权边的有向图,通过对所有边进行松弛操作,逐步更新 起点到其它顶点的距离。
最小生成树问题求解方法
Prim算法
适用于无向连通图,通过贪心策略每次选择连接已选顶点和未选顶点中权值最小 的边,逐步构建最小生成树。
Kruskal算法
适用于无向连通图,通过并查集数据结构维护图的连通性,每次选择权值最小的 边加入最小生成树,并保证不形成环。

后进先出(LIFO)的数据结构,支 持压栈和弹栈操作
03
02
链表
非连续内存空间,通过指针连接元 素,插入和删除操作较为方便
队列
先进先出(FIFO)的数据结构,支 持入队和出队操作
04
树和图数据结构简介

具有层次结构的数据结构,包括二叉树、红黑树等,用于表示具有父子关系的 数据

由节点和边组成的数据结构,用于表示复杂的关系网络,如社交网络、交通网 络等
评估算法执行过程中所需额外空间的数量级,也常 用大O表示法。
评估方法
最坏情况分析、平均情况分析、最好情况分 析等。
02
程序设计基础
编程语言选择与特点
1 2
高级语言与低级语言
解释型与编译型语言的区别,如Python、Java 与C、C等。
面向对象与面向过程
如Java、C与C语言的编程范式对比。
3
动态类型与静态类型
计算机算法与程序设 计PPT课件
目录
• 计算机算法概述 • 程序设计基础 • 基本数据结构及其应用 • 排序与查找算法研究 • 图论相关算法探讨 • 动态规划思想在程序设计中的应用 • 计算机算法与程序设计实践案例分析
01
计算机算法概述

算法与程序设计(第一章)ppt_粤教版选修1优质课件PPT

算法与程序设计(第一章)ppt_粤教版选修1优质课件PPT
算法与程序设计
第一章 揭开计算机解决问题的 神秘面纱
2021/02/01
1
算法与程序设计
1.1 计算机解决问题的过程
从一个生产方案问题了解用计算机解决问题的步骤:P6
具体问题 分析问题 设计算法 编写程序 调试程序 得到答案
掌握用自然语言表达算法。(P8实践与练习)
2021/02/01
2
算法与程序设计
写出解题的算法
穷举
2021/02/01
3
算法与程序设计
2x+2y+z≤12 X+2y+z ≤8 4x ≤16 4y ≤12
0 ≤x ≤6; 0 ≤y ≤6; 0 ≤z ≤12 0 ≤x ≤8; 0 ≤y ≤4; 0 ≤z ≤8 0 ≤x ≤4 0 ≤y ≤3
0≤x≤4 0 ≤y ≤3 0 ≤z ≤8
2021/02/01
6
算法与程序设计
f_max = 0 For x = 0 To 4 For y = 0 To 3 For z = 0 To 8 If f_max < f(x, y, z) Then f_max = f(x, y, z) x_max = x y_max = y z_max = z End If Next z Next y Next x Print “当x=”; x_max; “,y=”; y_max; “,z=”; z_max; “时," Print “f(x,y,z)的最大值="; f_max
2021/02/01
7
算法与程序设计
5、调试程序、得到结果
1)、新建工程; 2)、在窗体添加按钮控件; 3)、给按钮添加单击事件过程; 4)、在单击事件过程内输入编写好的程序; 5)、运行程序调试结果。

高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》

高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》

高中信息技术(选修1)——《算法与程序设计》多媒体应用程序设计教学设计广东肇庆中学麦丽华2005年11月【教学目标】●知识与技能:1、认识扩展控件的主要属性和方法。

2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。

3、掌握菜单编辑器的使用。

●过程与方法:1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。

2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。

●情感态度价值观:能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。

【教学重点】1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。

2、通用对话框控件的常用属性和方法。

3、菜单编辑器。

【教学难点】1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。

2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。

【教学方法】任务驱动和边讲边练相结合。

【教学环境】多媒体计算机网络教室。

【教材分析】本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术(选修1)――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。

主要内容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。

过程是采用任务驱动的形式,引入一个多媒体播放器程序的设计需求,提出了任务的具体要求,让学生通过观摩回答问题,进行任务分析,划分程序的功能模块,学习两种新的控件知识,进而进行设计制作,经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程,最后完成程序设计。

通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解,从而进一步掌握程序设计的模块划分方法,以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程,进一步熟悉对象、属性和方法的运用。

而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点,以及它具有强大的表现力,具有一定的娱乐性,相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。

【学生分析】学生是高二级的同学,是广东省实施新课程标准的第一届学生,因此,他们基本掌握在新课标理念下的学习方法,和已适应教师的教学方法。

高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”,经过大约一个学期的学习,他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用,以及对面向对象的编程也有一定的理解。

浙教版信息技术选修1算法与程序设计课件(共26张ppt)

浙教版信息技术选修1算法与程序设计课件(共26张ppt)

N
流程图表示
用流程图表示算法
流程框图形符号功能
WORD绘制流程图工具
用程序设计语言VB表示算法
Private Sub Command1_Click()
Dim a As Long, b As Long, n As Long
n = Val(Text1.Text)
‘输入整数N
b = Int(Sqr(n)) + 1
《算法与程序设计》教学体会
方案一:基本按教材顺序进行教学,将第二章中 的排序和查找调整至第五章一起学习;
方案二:先第一章,再第三、四章内容,最后将 第二章与第五章内容结合在一起学习;
方案三:先第一章,第三章内容,再第五章内容, 将第二章、第四章内容结合在一起学习;
《算法与程序设计》教学体会
二、教学设计建议 1.强调“理解”算法,而非“设计”算法:
自然语言、流程图、高级语言等; • 算法的三种基本结构
顺序、选择和循环;
N
算法的表示方法
例:判断一个整数N是否为素数?
算法分析:对从2~ 之间的整数逐一进行判断,判 断是否为整数N的因子。如果一个也不存在,则 整数N就是素数,否则就是合数。因为根据合数 的条件可以知道,整数N可以分解因子A×B,则 A,B中必有一个满足条件小于等于 。
学生技能的二大现状 简单操作型:属普及型,人数多,入门易; 编程型:属提高型,人数少,掌握难;
“理解”(或讲解)算法时要考虑的几个主要问题:
1)要让学生明白“本算法是怎样的一回事情” ①考虑学生的可接受性 ②原则:通俗易懂,由浅入深,由简到繁,由具体到一般
2)要能从逻辑上帮助学生分析推断出本算法的正确性。 3)要让多数学生能乐意、轻松地接受你的这种“理解”方式。

高中信息技术 算法与程序设计课件 选修1 PPT

高中信息技术 算法与程序设计课件 选修1 PPT
算法与程序设计
信息技术基础
课程的目标
1. 使学生在原有基础上进一步体验算法思 想,了解算法和程序设计在解决问题过 程中的地位和作用;
2. 能从简单问题出发,设计解决问题的算 法,并能初步使用一种程序设计语言编 写程序实现算法解决问题。
课程的目标
知识性目标
技能性目标
了解 理解 迁移 模仿 独立操作 熟练操作
第三节 程序的循环结构/49 一、FOR循环语句/50 二、DO循环语句/53 三、循环嵌套 四、几种循环语句的比较
第四节 模块化程序设计 一、自顶而下、逐步求精的程序设计思想 二、过程与函数 三、模块化程序设计思想
第三章 可视化教编材程 的结构体系
第一节 可视化编程的概念与方法 一、VB可视化编程的概念 二、窗体和控件 三、VB可视化编程的方法
第二节 用穷举法设计程序 一、用穷举法设计算法的基本过程 二、穷举法的程序实践 三、穷举算法小结
第三节 查找算法设计 一、《红楼梦》的研究与查找技术 二、顺序查找算法 三、对半查找算法
第四节 排序算法设计 一、选择排序算法 二、插入排序算法
第五节 递归算法与递归程序 一、从斐波那契问题看递归算法 二、一个应用递归法算法解决问题的经典例子
教学设计 ——信息技术的学习过程
• 信息技术的学习过程是一个问题解决的过程。人的思维 活动永远是从问题开始的,学习的过程就是一个问题解 决的过程。信息技术的本质也向我们昭示了信息技术是 一个问题解决的活动,信息技术所要解决的问题就是如 何满足人们的需求。由此推论,信息技术学习也是一个 问题解决的过程。在利用信息技术解决问题的过程中, 学生将掌握解决问题的思想和方法以及提高认识问题、 解决问题的能力;充分发挥个人的想像力和创造力,并 在创新实践中不断发展自己的个性。

《算法与程序设计》课件

《算法与程序设计》课件

栈与队列
总结词:空间需求
详细描述:栈空间需求较小,只需存储当前 元素。队列空间需求较大,需存储所有元素

二叉树与图论算法
总结词:层级结构
详细描述:二叉树是一种层级结构, 每个节点最多有两个子节点(左子节 点和右子节点)。图论算法涉及图的 结构和性质,节点和边是基本元素。
二叉树与图论算法
总结词:遍历方式
总结词:空间效率
详细描述:数组连续存储,空间利用率较高。链表节点可能存在大量空闲空间,空间利用率较低。
栈与队列
总结词:先进后
总结词:先进后
栈与队列
总结词:应用场景
VS
详细描述:栈常用于实现函数调用、 深度优先搜索等操作。队列常用于实 现任务调度、缓冲区处理等操作。
栈与队列
总结词:性能特点
详细描述:栈操作速度快,时间复杂度为O(1)。队列操作速度慢,因为需要移动 大量元素,时间复杂度为O(n)。
总结词
复杂度分析
详细描述
二叉树和图论算法的时间复杂度和空间复杂度分析取决于具体算法和应用场景。在某些情况下,二叉树和图论 算法的时间复杂度和空间复杂度可能较高。
04
算法设计与优化
分治策略
01
分治策略
将一个复杂的问题分解为两个或更多的相同或相似的子问题,直到最后
子问题可以简单的直接求解,原问题的解即子问题的解的合并。
02
合并排序
采用分治策略的经典算法,将数组分为两半,分别对两半进行排序,最
后合并两个有序的半部分。
03
快速排序
利用分治策略的排序算法,选择一个基准元素,重新排列数组,使得基
准元素左侧都比它小,右侧都比它大,然后递归地对左右两侧进行快速

选修1算法与程序设计

选修1算法与程序设计

选修1 算法与程序设计一、计算机解决问题的基本过程1.计算机解决问题的基本过程(1)能用流程图画出利用计算机解决问题的基本步骤(2)能列举出适合编程解决的问题2.问题分析与算法设计(1)理解算法的含义(2)学会针对问题进行需求分析(3)能根据需求分析.写出问题的输入、求解和输出步骤3.算法的基本特征(1)能说出算法的五个方面的重要特征(2)能举例说明算法特征的含义4.算法的描述(1)能用自然语言、流程图描述算法(2)能画出三种程序基本结构的流程图(3)理解算法与程序设计关系5.程序设计语言的发展历程(1)了解程序设计语言产生与发展过程(2)能列举出三种以上高级语言的名称(3)了解程序的编辑与翻译过程,了解编译型语言与解释型语言的区别二、程序设计基础1.简单用户界面的设计(1)能在VB6.0集成开发环境中打开程序、保存程序、编辑程序、运行程序,掌握程序调试的基本方法(2)掌握窗体、标签、文本框、按钮等对象的使用(3)能使用窗体、标签、文本框、按钮等对象设计具体问题的用户界面2.常用的数据类型、变量、常量(1)能说出程序中的常量、变量与数学中的常量、变量的异同点(2)掌握常量、变量的定义方法(3)能够定义给定程序变量的数据类型,并能说出定义不同的数据类型的理由3.运算符、函数、表达式(1)知道程序中运算符、函数、表达式的表示方式(2)能够将数学表达式转换为程序接受的表达式(3)能写出程序表达式的值4.顺序结构程序设计(1)了解VB可视化编程的一般步骤(2)能够完成给定程序的编辑、调试与运行工作(3)能正确使用常用控件,进行程序的输入、输出设计(4)能使用赋值语句进行顺序结构程序设计(5)对给出的顺序结构问题,能写出解决问题的步骤,根据步骤用相应的语句表达,完成整个问题的程序设计(6)尝试寻找身边的顺序结构问题,分析问题的顺序结构算法,编程解决问题5.分支结构程序设计(1)理解条件语句的计算机执行方式(2)能用恰当的关系表达式或逻辑表达式表示问题中的条件(3)能对给出的选择结构程序写出程序的运行结果(4)能对给出的选择结构问题写出解决问题的步骤,正确使用条件语句进行编程(5)上机调试、运行选择结构程序,能够通过不同的输入数据,调试程序中各条件分支的正确性,输出正确的结果(6)尝试寻找身边的选择结构问题,分析问题的算法并编程解决6.循环结构程序设计(1)对给出的for循环程序,写出运行结果(2)对给出的for循环问题,能够正确分析出问题的循环特点,设计好循环变量的初值、终值与变化方式,用for循环解决问题(3)编写程序解决循环嵌套不多于两重的多重循环问题(4)尝试寻找身边的循环结构问题,分析问题算法并编程解决【考点解析】1.1 计算机解决问题的基本过程一、计算机解决问题的步骤1.分析问题收集与问题相关的资料,分析问题涉及的输入数据和输出数据,并建立数学模型2. 设计算法寻找一种”如何做”的算法3. 编写程序4. 调试程序二、计算机解决问题的基本过程1.2 算法与算法的描述1.2.1算法1.算法的概念 P8在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则称为算法。

算法和算法的描述PPT演示课件

算法和算法的描述PPT演示课件

例:求200-500能被5整除的所有正整数。
(1)分析问题。
设能被5整除的数为I,令I=200,201,202,……,500, 如果I是能被5整除的数,则输出I;否则,检查下一个I,直 到I=500为止。
(2)设计算法
①令I=200;
②如果I能被5整除,则输出I;
③I=I+1;
④如果I<=500,则返回第②;
要求:现在请同学们设计个方案,把3样 东西安然无恙的度过河
3
新课导入
步骤1:人和羊过河,人返回,留下羊 步骤2:人和狼过河,人和羊返回,留下狼 步骤3: 人和菜过河,人返回,留下菜 步骤4: 人和羊过河
4
一、算法
1、算法的概念 算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义
明确的规则。通俗地说,算法就是求解某一问题的方法, 是能被机械地执行的动作或指令的集合。
n = 5147480
r = m Mod n
i=m
Do While r <> 0 m=n n=r r = m Mod n
Do While m Mod i <> 0 Or n Mod i <> 0
i=i-1
Loop
15
小结
一、算法的概念 二、算法的描述
1,用自然语言描述 2,用流程图描述
16
⑤结束。
8
二、算法的描述
1、用自然语言描述算法
优点:描述的算法通俗易懂。
用自然语言 描述算法
自然语言具有歧义性,容易导致算法执行的不确定性。
自然语言描述的算法太长。 缺点:
当算法中循环和分支较多时,很难清晰地表示出来。
自然语言表示的算法不便翻译成计算机程序设计语言。

算法与程序设计ppt课件

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算法特性
确定性、可行性、有穷性、 输入项、输出项。
算法与程序的区别
算法是解决问题的思路和 方法,而程序是算法的具 体实现。
算法分类及应用领域
基本算法
排序、查找、数值计算等。
数据结构算法
线性表、树、图等数据结 构上的操作算法。
图论算法
最短路径、最小生成树、 拓扑排序等。
算法分类及应用领域
动态规划算法
插入操作
线性表及其操作实现
删除操作 查找操作
遍历操作
线性表及其操作实现
线性表的操作实现 基于数组的线性表实现 基于链表的线性表实现
栈、队列及其应用举例
01
栈的基本概念与操作
02
栈的定义与特性
栈的基本操作(入栈、出栈、栈顶元素等)
03
栈、队列及其应用举例
队列的基本概念与操作
1
队列的定义与特性
2
分支限界法的原理
输标02入题
广度优先或最小耗费优先的方式搜索问题的解空间树。
01
通过设置目标函数的界来控制搜索进程。
03
04
在分支结点上,当所有子节点已被探寻完,或该结点 下的子节点的解不能达到目标函数的界时,回溯到上 一层结点选择其它结点进行探寻。
回溯法与分支限界法比较
回溯法
找出所有解或满足特定条件的解。
滚动数组
通过循环数组实现空间优化,降 低空间复杂度。
记忆化搜索
将已经计算过的子问题的答案记 录下来,避免重复计算,提高时 间效率。
四边形不等式优化
对于满足四边形不等式性质的问 题,可以利用此性质优化动态规
划的过程,降低时间复杂度。
06
贪心策略在程序设计 中的应用

算法与程序设计材教培训讲稿-PPT课件

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江苏省高中会考
(海南省准高考试题)
eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 (江苏省考试院编 考试指导) Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
• 海南省准高考试题
如何解决等 级考试与教 学的关系
Evaluation only. eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
南京市中小学信息技术中心教研组 梅园中学 曹书成
新课标与实验教材
算法与程序设计模块的选择与把握 ——北大附中 李冬梅
eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
Evaluation only. • 程序设计就是通过分析问题、确定算法、编程求解等步骤来解决 问题的过程,其中,算法具有重要的作用,它能够提供一种思考 问题的方向和方法。因此,从信息素养同时也是科学素养培养的 角度,学习程序设计可以锻炼学生的逻辑思维能力,使学生思考 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 问题时更加科学严密和细致全面。程序设计以算法为思想基础, 对于算法,学生在数学课程中学习之后,具备一定的基础,可以 在程序设计中进一步体验算法的思想。 • 高中信息技术课程的目的是提升学生的信息素养,提高学生的问 题解决能力。人的问题解决同计算机的问题解决一样,需要遵循 一定的思想,按照一系列的步骤进行。选择“算法与程序设计” 这一模块,就是希望学生借此锻炼和提高思维能力,向着有利于 问题解决的方向发展。
《算法与程序设计》 Evaluation only.

教科版高中信息技术选修一:算法与程序设计全册课件

教科版高中信息技术选修一:算法与程序设计全册课件
2、已知一元二次方程的二次项系数、一 次项系数、常数项分别为a、b、c,其中a不 等于0,求方程的根。要求:如果方程无实数 根,则输出"无实数根",否则输出两个实数根。
课堂练习: 分别用自然语言、流程图和伪代码描述算法 1、所有水仙花数的问题。水仙花数是指一个三 位数,它的各位数的立方和正好等于该数本身。 如153=13+53+33。
Next End Sub
If Int((i / 100)) ^ 3 + (Int((i / 10)) Mod 10) ^ 3 + (i Mod 10) ^ 3 = i Then Print (i) End If
算法——解决问题的方法和步骤 特征:有输入 确定性 有穷性 有输出 可行性
小 结
用自然语言描述算法
水仙花数自然语言描述
1、将N的初始值赋为100 2、如果N的个位数的三次方加上N的十位数 的三次方再加上N的百位数的三次方等于N, 输出N值,否则转入第3步 3、如果N<=999,将N的值加1,转到第2步, 否则转入第4步 4、输出运算结果,结束程序
水仙花数流程图描述
开始 N=100
N<=999 Y
分析问题
确定目标与条件 目标:将所有的二位数按照要求逐一 计算,求得结果。
计算机解决问题的过程
任务: 求解“水晶球问题”
•计算10 - 99之间的数,把这个数的十位与个位相
加,再用想好的数减去这个和,求得计算结果。
设计步骤
如何让计算机先计算一个数呢?
① 给出一个数x,如x=10;
② 取出x的个位上的数(0);
N的个位数的三次方+N的十位数 的三次方+N的百位数的三次方=N

《算法与程序设计》(选修)课件

《算法与程序设计》(选修)课件

高中信息技术《算法与程序设计VB (选修)》知识要点相关知识点 (一)算法1.定义 相关题解:1算法:就是解决问题的方法和步骤。

算法是程序设计的“灵魂”,算法+数据结构=程序。

单选题1、运用计算机程序解决实际问题时,合理的步骤是(B )。

A 、设计算法→分析问题→编写程序→调试程序 B 、分析问题→设计算法→编写程序→调试程序 C 、分析问题→编写程序→设计算法→调试程序 D 、设计算法→编写程序→分析问题→调试程序 2.算法的描述方法:1算法的描述:可分多种表达方法,一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。

2自然语言描述法:指用人们日常生活中使用的语言(本国语言),用自然语言描述符合我们的习惯,且容易理解。

3流程图描述:也称程序框图,它是算法的一种图形化表示方法。

且描述算法形象、直观,更易理解。

4伪代码描述法:是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。

是专业软件开发人员常用方法。

相关题解:单选题1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ). A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束 3、以下哪个是算法的描述方法?( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法5、介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述是下列哪个选项?( ) A 、伪代码B、流程图C、高级语言D、VB 程序设计语言(二)程序设计基础(1)常用高级编程语言:BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java1面向对象的程序设计语言:其中的对象主要是系统设计好的对象,包括窗体等、控件等2控件:是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件,如文本框,命令按钮等。

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高中信息技术《算法与程序设计VB (选修)》知识要点相关知识点 (一)算法1.定义 相关题解:1算法:就是解决问题的方法和步骤。

算法是程序设计的“灵魂”,算法+数据结构=程序。

单选题1、运用计算机程序解决实际问题时,合理的步骤是(B )。

A 、设计算法→分析问题→编写程序→调试程序 B 、分析问题→设计算法→编写程序→调试程序 C 、分析问题→编写程序→设计算法→调试程序 D 、设计算法→编写程序→分析问题→调试程序 2.算法的描述方法:1算法的描述:可分多种表达方法,一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。

2自然语言描述法:指用人们日常生活中使用的语言(本国语言),用自然语言描述符合我们的习惯,且容易理解。

3流程图描述:也称程序框图,它是算法的一种图形化表示方法。

且描述算法形象、直观,更易理解。

4伪代码描述法:是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。

是专业软件开发人员常用方法。

相关题解:单选题1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ). A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束 3、以下哪个是算法的描述方法?( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法 4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法5、介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述是下列哪个选项?( ) A 、伪代码B、流程图C、高级语言D、VB 程序设计语言(二)程序设计基础(1)常用高级编程语言:BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java1面向对象的程序设计语言:其中的对象主要是系统设计好的对象,包括窗体等、控件等2控件:是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件,如文本框,命令按钮等。

对象属性=属性值对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置,也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例:给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”,代码如下Txt123.text =”20”变量=对象.属性如果要获取对象的状态或特性,这时就要读取对象的属性值,方法如下例:读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下a = txt123.text2方法[对象].方法[参数名表]例:form.print ”欢迎使用”该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用”3事件及事件驱动事件是对象对外部操作的响应,如在程序执行时,单击命令按钮会产生一个Click事件。

如需要命令按钮响应Click事件,就把完成Click事件功能的代码写到Click事件的事件过程中,与事件一一对应。

事件过程的形式如下:Private Sub 对象_事件名( )……………(事件过程代码)End Sub一个简单的VB程序求圆的周长和面积Private Sub Command1_Click()Dim r As Single '定义r为单精度型Dim c As Single '定义c为单精度型Dim s As Single '定义s为单精度型r = Val(Text1.Text) '输入半径rc = 2 * 3.14159 * r '计算周长s = 3.14159 * r * r '计算面积Text2.Text = c '输出周长Text3.Text = s '输出面积End SubPrivate Sub Command2_Click()End '退出End Sub相关题解:单选题1、下列关于程序设计说法正确的是( B )。

A、程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言到高级语言的过程,比较流行的高级语言是PASCAL, FORTRAN, EXCEL, C++等B、程序设计就是寻求解决问题的方法,并将其实现步骤编写成计算机可以执行的程序的过程C、程序设计语言和计算机语言是同一个概念的两个方面D、程序设计就是指示计算机如何去解决间题或完成一组可执行指令的过程2、下列说法错误的是(D ).A、程序设计就是寻求解决问题的方法,并将其实现步骤编写成计算机可以执行的程序的过程B、程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言、高级语言的过程C、计算机程序就是指计算机如何去解决间题或完成一组可执行指令的过程D、程序设计语言和计算机语言是同一概念的两个方面3、下列不属于程序设计语言中高级语言的是(C)。

A、BASICB、C语言C、汇编语言D、PASCAL4、程序设计语言的发展历程中,不包括(A )。

A、自然语言B、机器语言C、汇编语言D、高级语言一、常量:指在程序进行过程中不变的量。

在VB中一般分数值常量与字符常量两种数值常量:就是数学中说的常数,分整型常量和实型常量两种整型常量:即整数,指不带小数点的数值如1、0、、-10、+35等都是合法的整数实型常量:即实数,指带小数点的数值。

实型常量又分为定点数和浮点数两种。

例:定点数:3.14159和-6.8,1.99浮点数:2E6、1E5、88E例:1.2345×103 可表示为1.2345E3,字母E表示底数10浮点数就是数学上的科学计数法。

字符串常量:被一对双引号括起来的若干个合法的字符称为字符串常量。

例如:”China”、”Visual Basic”、”18”、”3.1415”等,双引号中字符,不包括双引号本身。

符号常量:如果多次用到同一个常量,则可用一个有意义的名字表示这个常量。

二、变量:在程序执行过程中,其值可以改变的量称为变量变量命名注意要点:1、必须以字母开头,不能以数字或其他字符开头。

2、只能由字母、汉字、数字或下划线组成,不能含有小数点、空格等字符。

3、最长不超过255个字符4、不能以VB保留字作变量名,如语句定义符、函数名等。

5、VB不区分变量名中字母大小写。

如HELLO和Hello是同一个变量。

数据及运算(1)常用数据类型:(整型)Integer、(长整型)Long、(单精度型)Single、(双精度型)Double、(字符串型)String、(布尔型)Boolean、(日期型)Date其中(整型)Integer、(长整型)Long、(单精度型)Single、(双精度型)Double属于数值型表示范围:(整型)Integer (-32768 ——32767,存储为16 位,2 个字节)(长整型)Long(-21亿——21亿,可以表示人口数量)(布尔型)Boolean(True 真、是或False假、非)(字符串型)String(定长字符串:0——65535个字符,不定长字符串:0——20亿个字符) 字符串型数据是指用“”括起来的一串字符。

如“欢迎进入VB世界!”、“VisualBasic”、“1234 ”都是字符串类型。

(日期型)Date(100/1/1——9999/12/31)日期型数据专门用来处理日期和时间。

VB采用一对“#”把日期和时间的值括起来,如#2003/08/20#表示2003年8月20日。

(2)常量和变量的命名、声明及赋值符号常量的声明:Const 常量名[As 常量类型] = 常量值如:Const pi As Single = 3.14159 常量名为pi变量的声明:Dim <变量名>As <变量类型>如:Dim a As Integer 定义一个整型变量,变量名为a 变量的赋值VB中使用Let语句给变量赋值,其形式如下:[Let] 变量= 表达式其中,方括号[]表示这部分内容是可选的,通常可以省略该关键字。

...........例题Private Sub Form_Click()Dim a As Integer, b As Integer, c As IntegerDim str As StringLet a = 54Let b = 114c = a + bstr = "Hello World"Print "a="; a, "b="; b, "c="; cPrint strEnd SubVB语言中,下列数据类型说明符中表示整型的是(B)。

A、BooleanB、IntegerC、DateD、String数据的输出程序中运算得到的结果,除可以使用文本框和标签显示外,对于大批量的数据更适合用Pint方法输出,格式如下[对象] . Pint [表达式列表]例题:Private Sub Form_Click()Dim x As Single, y As SingleForm1.Print -61; -34Form1.Print 9 * 2; 12Form1.Print "This is"; "a book"x = 3: y = 4Print "x="; x, "y="; yEnd Sub注意:Print 方法相关题解:单选题在VB 语言中,下列合法的变量名是(B)。

A、34abB、ab34C、*abcD、c\c下列选项中属于字符串常量的是( c )。

A、abB、a+bC、"1235"D、“1235”在VB 语言中,下列合法的变量名是( a )。

A、aaB、a*bC、7abD、dim运算符1、算术运算:+ 加-- 减*乘^ 指数例:2^4 = 16/ (浮点)除例:5 / 2 = 2.5\ 整除例:5 \ 2 = 2Mod 求余数例:5 Mod 2 = 1相关题解单选题1、分析下列程序:Private Sub Form_Click()s=11\3 + 11 Mod 3Print sEnd Sub当单击窗体时s的值是( A ).A、5B、6C、4D、3关系运算=赋值、<小于号< >不等于>大于号>=大于等于号<=小于等于号注意:关系表达式的运算结果为布尔值True 或False例:3 > 2 结果为True(真或是)相关题解单选题1、下面表达式的值是false的有( C ).A、"969" < "n97"B、Int(4.99) <> len("basic")C、str(2000) < "1997"D、3 > 2逻辑运算Not(取反)And(与)Or(或)运算结果为布尔型(Boolean)True 或False逻辑运算符的优先级为:Not> And > Or1、下列逻辑表达式的值为“假”的是(A)。

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