何叶红---自育自学论文
夏日荷花别样红
夏日荷花别样红万亚平2017年，马鞍山二中甲子之庆。
今天（7.14）上午应约去二中，与记者聊些过往的记忆。
在二中前后五年（2003～2008），时间不算长，但遇二中史上搬迁新校，扩大招生，初高中剥离，举办实验班国际班，面对新课程改革等多多喜事大事新事。
细细忆及，主要做了引才（省内外引进优秀教师百余人），种树（市内外移载树木千余株、花卉百余种），夯基（定校训、提素质、育品质、迎课改、提质量、推创新）三件事。
很快，采访完毕。
由于正放暑假，学校又在全面修缮，喜欢独处的我，径自走向校园深处。
那人那树那花那草是如此熟识。
在后乐亭中央的那棵紫薇，一眼便认出了她。
只见树冠蓬密，红色花蕊开满枝头。
清晰的记得，她是从上海在宣城刚一回迁的农场移载过来的。
第一年没开花，第二年起她便年年如约，从夏至秋，盛开的花挂满枝头，一树独秀压群芳。
据园艺师傅说，她的根已深扎下去，融入了二中。
这株紫薇与后来建成的后乐亭相映成趣。
着实能反映二中师生独步江淮享誉全国的办学水准和师生忧乐天下的家国情怀。
确能算上校园中一树一亭一景，让人喜爱和流连。
转身便是行政楼入口处。
两株枫树深深吸引了我。
一棵红枫，一棵三角枫。
枫是槭科乔木，春发夏长秋落冬藏，叶随季节变化而呈不同颜色，树干硬实，多喻坚毅，是理想的园林品种。
两棵枫树据说与二中建校年龄差不多，因其名贵，当时移载时为她俩开了小灶，专门修砌了花池。
两棵枫树还见证了伴随着二中一路走来的举全市之力办好二中的传统。
市委宣传部在新校区落成后不久，发动全市各单位为二中建‘’树人林‘’，赠树捐钱。
那棵名贵的红枫是市环保局赠送的。
当年从省内外引进优秀骨干教师，市里也是破例批编制给职称。
没有这些支持，也不会有二中的今天。
睹物思人，见树念恩。
二中师生对社会的关心爱护和鼎力支持，永远铭记在心。
来到教学楼入口，只见雄鹰展翅雕塑矗立院中，在湛蓝的天空印衬下格外惹眼。
这是1989年二中学子周沛获得国际中学生化学奥林匹克竞赛金牌后，市政府嘉奖赠送二中的。
荷叶保护荷花体现母爱作文
荷叶保护荷花体现母爱作文荷塘夏天的一个早晨，天气晴朗。
小红、小明和小刚来到池塘边玩耍。
池塘里的荷花开了，一朵朵粉红色的荷花就像一位位亭亭玉立的姑娘在翩翩起舞。
小水珠在荷叶上滚来滚去，在太阳下闪闪发光就像一颗颗美丽的钻石。
这么美丽的景色都把小动物们引来了。
青蛙蹲在荷叶上呱呱呱地唱着歌，鱼儿躲在荷叶下嬉戏，蜻蜓立在荷叶上静静地欣赏着一切。
小朋友们开心地说：“夏天的荷塘真美啊！”（陈可欣）篇二：描写荷花的作文：荷花赋描写荷花的作文：荷花赋描写荷花的作文：荷花赋有人喜欢白居易笔下的小草，也有人欣赏王安石诗中的梅花，还有人歌颂陈毅口中的青松，而我却对“出淤泥而不染”的荷花情有独钟。
荷花的颜色有粉色和白色，粉的似霞，白的如雪。
荷花有的全开了，它没有丝毫的含羞，大大方方地把自己的美丽展现出来了；有的只是开了一两朵，像一个犹豫的小姑娘，迟疑着，困惑着，要不要把自己展现出来呢；还有的花未开，花瓣紧紧地包裹着，仿佛里面装了东西，鼓鼓的，像是一张张鼓起腮帮子的嘴巴，正准备把气吐出来。
阵阵微风吹来，荷花仙子们就跳起了快乐的舞。
她那绽放的花瓣像绸缎一样，那么光滑；像蚕翼一样，那么轻薄；像水一样，那么透明，啊，好美的“凌波仙子”！荷花的下面，是荷叶。
荷叶真圆啊，圆的像一只只碧绿的大圆盘；荷叶真大啊，大的像一把把美丽的蒲扇；荷叶真绿啊，绿的像是一块无暇的翡翠。
青蛙“呱呱呱”地叫着，从草丛里蹦出来，跳在了荷叶上。
荷叶突然往下沉了陈，就像是一个受了惊吓的孩子，被人安慰了以后，慢慢地稳定了情绪，又缓缓升起，重新漂浮在了水面上。
微风吹来，荷叶慢慢向远处飘去，身后泛起了阵阵涟漪。
荷叶上的露珠闪闪发光，从远处望去，就像是一只碧绿的大圆盘上撒下了几颗珍珠，很是美丽！荷花的中间，是娇小嫩黄的莲蓬。
莲蓬的表面布满了密密麻麻的小洞，像蜂窝一样。
在荷花凋谢以后，莲蓬就变成了一座美丽坚固的“房子”，在“房子”里面，住着许许多多的小孩子，那就是荷花的种子了，它们在“房子”里快乐的玩耍。
夏日荷花别样红
夏日荷花别样红
有人喜欢国色天香的牡丹；有人喜欢十里飘香的桂花；还有人喜欢五颜六色的菊花；但我却对荷花情有独钟。
一个夏日的早晨，空气格外清新，天空格外晴朗，使人心旷神怡。
我们来到南湖观赏荷花，走着走着，一阵清香扑鼻而来，我急忙向荷花池跑去。
哇！满池的荷叶翠色欲流，一泻千里，挨挨挤挤的荷叶挤满了池塘，像一个个碧绿的大玉盘。
荷叶上还有几滴露珠，晶莹剔透，在荷叶上动来动去，像在跳着欢快的舞蹈，又好似一个个跳水冠军跳到荷叶上来玩耍，给荷叶戴上一串水晶项链。
再看看荷花吧！荷花如一个个花仙子，又如一位位婷婷玉立的美少女，美不胜收！荷花五彩缤纷：有黄的、粉的、白的&&黄的似金，白的似雪，粉的似霞。
开放的荷花，片片花瓣舒展开来，露出黄色的花蕊，正绽放着生命的炫丽；含苞欲放的荷花饱胀的像要裂开似的，里面好像有一个小娃娃，一定是那个小娃娃想快点见见这个美妙的世界吧！几只蜻蜓在荷花丛中飞来飞去，真是：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头呀！
我站在荷花池边，看着满池的荷花，流连忘返，不禁想起了一首诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
一阵微风吹过，满池的荷花在风中摇曳，我爱荷花！。
读《荷叶咏》有感—(作文评讲课例文)_小学作文
读《荷叶咏》有感—（作文评讲课例文）
本文是关于小学作文的读《荷叶咏》有感—（作文评讲课例文），感谢您的阅读！
最近，我读了一篇郑伯琛的散文——《荷叶咏》，感受万千。
文章开始用很多古人赞美荷花的诗句，而后，却笔锋一转，提出了大胆的设想：如果这些美丽的荷花没有了荷叶会怎样呢？接着，作者就开始讨论这一问题，最后，总结了一些观点得出一结论：荷花离不开荷叶。
从医学角度说，没有荷叶，荷花就会枯萎。
而假设荷花可以存活，没有了荷叶的衬托，只剩下光秃秃的一枝花，也不会美丽的。
因此荷叶是十分重要的。
我觉得，其实现实生活中也有一些像荷叶一样的人。
例如那辛勤劳动的清洁工人。
如果你来到一个城市中，发觉这里的马路不但笔直宽阔，而且十分干净，周围绿树红花，空气清新，也许你会感叹到：这真是一个美丽的城市！但此时此刻你不能忘记辛苦清扫公路的清洁工人呀！没有他们，或许这个城市会到处布满垃圾，臭气熏天。
真正值得赞扬的应该是那些可敬的清洁工啊！
还有那为学生日夜操劳的老师，他们为培育出一批批优秀的人才，呕心沥血。
所以，当你正崇敬着某个伟大的名人，你也许应该去了解这些伟人的启蒙老师啊。
如今，奥运会刚过，那些得了金牌的运动员都成为了人们心中的红人，很多人崇拜他们，什么郭晶晶、张依林、田亮……成了大家心中的偶像。
可有谁关注过他们的教练员呢，是那些教练辛苦地训练运动员，指导运动员，才使他们有所成就。
我们应该尊敬、关注生活中的“荷叶”！
自评：文章比较具体，但应该抓主一个事例详细描写。
高一作文写景：荷花别样红 荷叶更护花
高一作文写景：荷花别样红荷叶更护花“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，六月西湖的景色果然非同一般，放眼远眺，层层叠叠的山峦连绵起伏，环湖三面，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
定睛细看，千条万条柳丝飞扬，轻轻吹拂着湖面，嬉戏着湖水；平静的湖面，犹如一面硕大的银镜，明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般；西湖一角，荷叶亭亭，荷花朵朵，美丽的“出水芙蓉”正随着风儿翩翩起舞。
湖光山色大不相同，格外引人注目。
西湖的六月，正是仲夏时节，火红的太阳炙烤着大地，湖边的小草无精打采地歪下了头；树上的知了不停地嘶叫着“知道了，知道了”，你到底知道了什么？听着就让人心烦；趴在青石板上的小狗伸长了舌头，喘着粗气，仿佛在诉说“热！热！热！”；太阳“无私”地放着金色光芒，晒得整个世界都蔫了似的。
可这不影响诗人杨万里笔下描写的映日荷花，满塘的荷花，远远望去像碧波上荡漾着无数的帆，接天莲叶，清淡美丽，煞是好看。
走近细看，水中那亭亭玉立的荷花仙子，粉红的脸蛋，绿色的纱裙，在风中摇摇摆摆，仿佛在与身边的“舞伴”跳着优美的舞蹈；池塘中有的花瓣儿全展开了，像青春少女温柔的笑脸；有的才开了两三片，像含羞的小姑娘才敢露出自己的脸蛋；有的还是花苞，像一双小手紧张地合在一起。
荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，戏耍其间。
忽然，一只身着玫瑰红衣裳的蜻蜓，落在了荷花仙子的头上，“仙子姐姐”，她们热切地打着招呼，很快就成了无话不谈的好朋友，听，她们津津乐道地谈着什么？肯定是昨夜做的好梦吧。
几条活泼的小鱼从荷叶下游过，亲吻着荷花仙子的“双脚”。
好痒哦！荷花仙子舞动的更加富有激情，她的脸庞越发红润，更加美丽动人，仙子姐姐们紫里含着红，粉里带着嫩，白里透着红，紫的优雅浪漫，粉的活泼可爱，白的纯洁无暇。
真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！荷花是那么的引人注目，荷叶也丝毫不差，看，荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿的，远一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶。
小学议论文作文：议小荷网0
议小荷网
小荷网？
首先我先拍一下“马屁”：小荷，你为小学生建立了一个写作的自由天地，小荷小荷，不正是那荷叶？荷花出淤泥而不染，她值得我们称赞，但是没有荷叶衬托，哪来魅力荷花？落红不是无情物，化作春泥更护花。
小荷——我现在领悟到了小荷那装饰他人，沉默自己的美德，我们必要好好称颂，这几天，我冥思苦想，终于一首称赞小荷诗歌落款：小荷啊小荷
小时候，
我看到了这个网站，
心中顿时升起一缕温馨，
我想，
小荷网，
一定是个写作平台。
后来啊，
我渐渐开始投稿，
尽管没有一次发表，
但却锻炼了我写作能力，
以至我获得了县作文竞赛一等奖，
现在呢，
我要更加关注小荷，
因为我坚信，
小荷是我避雨的港湾……
谢谢你，小荷！
编小荷之故事
河面上，夏风吹拂，荷花摇摆起自己婀娜的舞姿，荷叶正默默地望着乘凉的鱼儿，荷花在荷叶的衬托下愈见愈美，连太阳也自愧不如遮起了脸庞，古有沉鱼落雁之美，今天太阳避脸之奇闻，如果没有荷叶，荷花怎能如此多娇，荷叶称荷花，才是完美之合作！。
莲叶碧，荷花红（散文）
莲叶碧，荷花红（散文）进入三伏天，南方的天气格外闷热。
火热的高温吞噬江南大片区域，室外活像大烤箱，空气中热浪滚滚，仿佛大自然决心要烤焦所有。
小狗蒸得趴在地上，“呵呵呵”吐着舌头。
蝉儿热得“唧唧、唧唧”口枯舌燥地叫喊，一阵接着一阵，不知疲倦。
风儿太柔弱，经不住炙烤，早已逃得不知去向。
人们似乎也热得蔫了，没有精神，躲在屋里午睡。
就连对冷热耐受性强的我，眼皮也似乎沾上粘合剂，难以撑开往日的亮度。
面对这伏天的酷热，我心中渴望能有清凉避暑好去处。
这天我正上中班，闲着无病人时，无意之间，点开微信，湖南诗人群里恰巧有一张图片，我被这张图片深深地吸引了。
这是一张荷花的图片。
只见，一片粉色的荷花花瓣飘在水中，花瓣像一只小船，在清澈见底的水面，划向荷塘的心海；每一滴晶莹的露珠，都写满花瓣对莲的心事，花瓣的离开，是爱莲、对莲的成全。
荷叶的倒影映在水里，叶脉清晰可见。
重叠的荷叶倒影和透光，显示出荷塘的茂盛。
一个涟漪，由浅到深，无形中体现安静。
“静水深流”的意境由然而生。
所谓“心静自然凉”。
看到这张图片，我心中的燥热，立刻荡涤得无影无踪了。
荷图所带来的清凉，激起我欲去赏荷的。
一场说赏就赏的行动，计划第二天进行。
第二天清晨，清脆的鸟鸣划过树梢，从窗棂的缝隙穿透到我的耳朵，唱着一首催人早起的婉歌。
我跳下床，撩起窗帘往外看，远处的电线上，数十只鸟儿正“一”字形排开在晨练。
天空蓝得纯净，几朵白云飘逸，像湖水中倒映出悠然吃草的羊群，东边似乎微微泛起红润。
我迅速洗漱，换上运动鞋，一阵慢跑，向驾校内的荷塘走去。
晨风带着荷香，远远地跑过来迎接我。
青蛙也表现出十分热情，老远就在打着招呼。
柳树更是有动作，它拂动绿色的衣袖，似乎准备呈上秀色可餐的早点。
盛夏燥热不安的情绪，被这清晨荷塘降温，我的心轻松而舒缓。
荷塘三面被柳树环绕，另一面是一条青石小径，通往岸边的亭子。
荷塘在柳树的怀抱中，安详恬静，似乎未从晨梦中醒来。
柳树本是纤纤柔女子，可在荷塘身旁，却成了“女汉子”，不知荷花是不是柳树的女儿，不然怎会有“女本柔弱，为母则刚”的妙句？亭子由四根巨大的红圆柱支撑而成，亭台香榭、飞檐翘角。
作文《红荷之恋》200字(共7页PPT)
散发着自然的芳香
让人为你驻足
让人为你迷醉 坚强不屈是红荷 茎是一身傲骨
关键Байду номын сангаас：清新,脱俗,红荷,那样,
高洁,散发,自然,芳香,人为,驻足, 人为,迷醉,坚强不屈,红荷,一身,傲 骨。
作文《红荷之恋》
面对喜怒无常的天气
从不后退的你
笑视一切的挫折
淡定自若的是红荷
你从不张扬自己 用自己的清香
作文《红荷之恋》
不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事， 是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自 然水到渠成。
再见
红荷之恋
作文 200字
淡淡荷花香四溢
含羞容颜无限美 出淤泥而不染 不同于月季的艳丽
不同于菊花的多姿
不同于牡丹的华贵
不同于玫瑰的艳丽
关键词：淡淡,荷花,四溢,含羞,
容颜,无限,出淤泥而不染,不同于, 月季,艳丽,不同于,菊花,多姿,不同 于,牡丹,华贵,不同于,玫瑰,艳丽。
作文《红荷之恋》
清新脱俗的是红荷
迎接远方的来客
关键词：面对,喜怒无常,天气,
从不,后退,笑视,一切,挫折,淡定, 自若,红荷,从不,张扬,自己,自己, 清香,迎接,远方,来客。
作文《红荷之恋》
日复一日，年复一年 只求奉献，不求索取
红荷啊！红荷！
是你别样的美丽
造就了我赏美的心灵
红荷，红荷......
关键词：日复一日,年复一年,
只求,奉献,索取,红荷,红荷,别样, 美丽,造就,美的,心灵,红荷,红 荷,......。
观察荷叶作文400字
观察荷叶作文400字（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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红荷湿地研学心得500字
红荷湿地研学心得500字案例一夏天正是荷花盛开的季节。
一走进湿地，满眼便填满了荷叶荷花了。
碧绿的荷叶长满了池塘，一片片挤在一起，好像一个个碧绿的大圆盘。
荷花的茎是笔直的，但摸上去很粗糙，因为上面布满了像细珠似的小颗粒。
碧绿的茎上托着粉红的、雪白的荷花。
荷花的样子真是千姿百态，各不相同。
有的全开了，露出了金黄色的小莲蓬;有的只开了几片花瓣，像个害羞的小姑娘﹔有的还只是花苞，鼓鼓的马上就要胀裂似的。
爸爸告诉我，宋朝诗人杨万里这样赞颂荷花:“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”凉风习习，微波泛起，荷叶荷花轻轻地摇曳起来，好像在翩翩起舞，又像是在和游客打招呼。
这勾起了我的许多幻想-——我幻想，池塘是大海，荷叶就是孤岛;我忽然觉得自己仿佛就是一只小蜻蜓，在荷叶荷花间玩耍嬉戏，和它们说着悄悄话。
我正看的出神，爸爸打断了我的思绪，对我说:“荷花‘出淤泥而不染’，被誉为‘花中之神’、“花中之神”，人们一直把它视为纯洁的象征。
”听了爸爸的话，我更加喜欢荷花了，喜欢荷花的美丽，也喜欢荷花的高贵，更喜欢荷花的纯洁。
案例二红荷湿地风景区分为两块，一块是微山湖古镇，另一块便是中国最大的湿地公园—微山胡红荷湿地风景区。
第一站我们和老师来到了古香古色的微山湖古镇。
因为大家都没来过，都觉得很新奇，还都想进去玩。
偏偏在这时老师喊我们集合照相，过了好长时间才照好。
又过了一会，有一位导游过来了，她便领着我们参观古镇。
她说这个古镇完全按照清朝建筑风格建造的。
我们头顶上的大牌坊上的‘‘微山湖古镇’’这几个字还是我们滕州的大书画家王学仲老先生题的。
接着往里走便到了小吃一条街。
走到这儿，导游问我们知道滕州八怪吗，我们一脸茫然。
她便说:‘‘羊汤油多而不腻，煎饼夹菜真好吃。
”这时我们便明白了，原来她说的是羊肉汤和菜煎饼呀。
我们转了一圈又一次回到了善国大道，正好那里的百姓大舞台表演刚刚开始。
先是跳舞，还有小合唱。
最精彩的便是魔术和互动情节了。
魔术刚开始表演很好，到后来他的两个魔术都露出了破绽。
【六年级作文】咏荷
【六年级作文】咏荷
我喜欢许多花，有冰清玉洁的梅花，有迎春欢笑的迎春花，还有婀娜多姿的太阳花，
而我却独爱荷花。
幼年时期的荷花只有一个小小的花苞，可爱极了，尖尖的，小小的，呈现出一种淡粉
色的颜色，似乎像一个害羞的小姑娘，不愿抬起头来，又像一个小小的水滴，却是粉色的，你说可爱不可爱？看这朵花苞上有一个红色的蜻蜓呢，不正是古诗里的一句话吗“小荷才
露尖尖角，早有蜻蜓立上头，”你说花苞可爱不？
青年时期的荷花比幼年时期的荷花更漂亮了，呈现出了一种白粉相间的颜色，说是像
一个羞涩的小女孩，却又像一个亭亭玉立的少女，荷花从花苞变成了花，虽然没有成形，
却又好似长成了形成了一朵荷花。
成年时期的荷花是最漂亮的，有着出淤泥而不染，濯清涟而不妖的性质，像一个亭亭
玉立的少女，却缺少了那份羞涩。
花朵在阳光的映衬下显得格外鲜艳，荷叶冰玉碧绿的，
放眼望去一片碧绿，却又有着那么一点粉色，让荷花池里又多了几分精彩。
荷花在荷叶的
映衬下显得更加美丽了，可没有这炮灰的映衬，荷花怎么能显得如此漂亮？
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
老年的荷花上像一位老母亲，把自己一生的精华都留给了荷叶。
这样的奉献精神值得
我们学习！花瓣在掉落，花茎在失去，荷花在离开，荷叶在消融，花瓣干了，掉了，荷花
这种奉献的精神，永远值得我们学习。
我爱荷花，因为它出淤泥而不染，我爱荷花，因为它冰清玉洁，我爱荷花，那么你呢？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
观红荷_初三作文
观红荷
自古以来荷花都被人们赞扬为花之君子，它那种严肃质朴，高洁正直的高尚品质是许多名人志士一生所追求的。
周敦颐用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来赞扬荷花不与世俗同流合污的品格；周邦彦的“水面清圆，一一风荷举”写出风吹荷叶，高低起伏的美好姿态；李渔更是用“予四命之中，此命为最”表明荷花是自己最宝贵的生命。
微山湖的红荷湿地因荷花而远近闻名。
春赏微湖碧水，清风梳柳。
春姑娘迈着轻盈的脚步，送来阵阵微风。
此时的荷花还在静静的沉睡着，做着它们那雪白色的梦，丝毫没有意识到春天已经来了；翠绿欲滴的荷叶早已清醒，它们不像荷花那般贪睡，它们渴望那春天里的温暖的阳光，暖洋洋的照在身上。
一阵清风吹过，水塘泛起了涟漪，荷叶竟随着舞动起来，显得格外生机勃勃。
湖边垂下碧绿的杨柳，此时也会朝着湖面摆摆手，仿佛在对着红荷打招呼呢。
夏游万顷红荷，苇浪翻波。
初夏，岸边的树上不时传来知了的鸣叫声，没有盛夏时的嘈杂声，反而带着一种生机青春的感觉，更像是1
————来源网络整理，仅供供参考
一场音乐独奏会。
荷花还是花骨朵儿，含苞待放，鲜艳欲滴，好像再有一点点的力量，它就要冲破妨碍，富丽盛开，荷叶也从翠绿欲滴慢慢变成了浓郁的深绿，它就像一个威武的骑士，始终保护着亭亭玉立的红荷，无怨无悔。
在远处的湖中，模摸糊糊能够看到在风中摇曳的芦苇，我想这就是所谓的“风吹苇浪”吧。
我爱红荷，更爱它那明哲保身的品格
————来源网络整理，仅供供参考 2。
与荷花有关的精选作文
与荷花有关的精选作文导语：“红白莲花开莲塘，两般颜色一般香。
恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。
”忆起以前读过的一首诗，诗里的美景正淋漓尽致地展此刻眼前，能不令我激动吗?下面是小编搜集的与荷花有关的精选作文，欢迎大家参考。
与荷花有关的精选作文一成功的花，人们只羡慕它的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。
姐姐托我养一盆令箭荷花，那是一盆刚抽出芽的花，很小，很心爱，是姐姐不久前获得的“至宝”，她要去参加比赛，故托我看养。
我把令箭荷花放在一个最合适它生长的地方，天天浇水，盼望它长大。
一日，我照旧来浇水，却发现令箭荷花的根茎上压着一块“大”石子，必须是淘气的弟弟干的。
我留意翼翼地移去石子，却发现令箭荷花已被石子压断，我登时感到十分懊恼。
沮丧的我把令箭花移到了另一个盆里，然而，它的长势其实不喜人——整天弯着腰，新长的叶子一天比一天枯黄，奄奄一息，仿佛就要寿终正寝似的。
“这令箭荷花假如能在7天内‘复活’，也许就能更好地生长。
”见到令箭荷花的病态，母亲对我说：“反之……”我明白母亲没有说完的话。
时光飞逝，转眼间，过了六天。
第七天的早晨，我起床去探望它，可令箭荷花仍然是一副萎靡不振的样貌，花盆边的地板上，躺着掉落的叶子。
告诉姐姐吧!我叹了口气，穿上外衣，出门了。
路上，行道树立在道儿两边，低着头;路人脚步匆匆，面露愁。
不知不觉，到了姐姐家，我来到她“工作”的书房，看到地上铺着一张张被姐姐揉成团、大小不一的纸张。
而姐姐，正以超出本身十二倍的努力、专注，画另一张立意深刻的画。
我想告诉她令箭荷花的事，但姨妈却让我别打搅她。
我只好怏怏而回。
回到家，吃过晚饭，我倒头便睡。
醒来已是第二天早晨，是姨妈打来的电话铃惊醒的。
她让我好好照看令箭荷花，说是姐姐已拿着作品去上海参加初赛，在那里还将进行复赛、决赛。
听了这些话，我潜意识地走向令箭荷花，却惊喜地发现，它虚弱的身体上，抽出了一点点、小小的芽儿。
这芽儿在枯叶之中，就仿佛姐姐的最终作品在满地的纸团中一般，显得与众不一样。
作文材料：关于荷花的诗作文500字
作文材料：关于荷花的诗作文500字
写作语文作文要求能够选择恰当方式表达自己的意思。
作文文体包括：记叙文、说明文、议论文，还有应用文。
写作文是很多同学感到头疼的事情，特别精选作文材料:《关于荷花的诗》供同学们参考学习！
【小池】杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头?
【子夜吴歌】李白
镜湖三百里，菡萏发荷花。
五月西施采，人看隘若耶。
回舟不待月，归去越王家。
【晓出净慈寺送林子方】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【江南】
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【采莲曲】王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【晓出净慈送林子方】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【一剪梅】北宋. 李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头,却上心头。
【荷花】清. 石涛
荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；
相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
散文红荷花白荷花
散文红荷花白荷花红荷花白荷花城铁抵达黄冈时，隔着玻璃，最先入眼的是一池池荷花，有红色的，也有白色的。
这时，有人感叹：“红色的结莲子，白色的长藕。
”我听了，十分诧异，默默打开手机，查询了一下，才知还真有“红花莲子白花藕”这一说法。
不得不感叹，自然界的奇妙。
儿时摘荷叶荷花的情景也再次在脑海上映了，我安静地回看着那一幕幕欢乐的画面。
那是一个又一个知了声声的夏天，大人们都在午睡，小孩子们则成群结队地到处玩耍。
我们最常去的地方，就是荷塘。
那时我们还很小，没学过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样脍炙人口的诗句，也没有接触过周敦颐的《爱莲说》，更不曾听闻李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》，所以并不懂得欣赏荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美，也谈不上对荷花有什么爱意。
在那天真烂漫的年纪，玩才是最重要的。
荷塘，不过是我们的游乐场而已。
那时的我们，喜欢赤着脚，在荷塘里戏水，将水泼在小伙伴身上、脸上，玩累了，就蹲在那里，用手将荷塘里的水捧在荷叶上。
那些在池塘里看着并不清澈的水，一旦洒在碧绿的荷叶上，就显得格外晶莹，如一颗颗大小不一的透明水晶，在阳光下闪闪发光，左右滚动着。
最终这些小水珠都会流向荷叶中心，汇聚成一颗大水珠。
这时，孩子们总会猛烈地转动着荷叶杆，那些舞动的水珠，映着大家的笑脸，又回到了荷塘。
玩着玩着，大家就会不约而同地各挑一片大大的圆圆的荷叶，折断，然后倒扣在头上当帽子。
一群孩子，个个头上戴着顶“绿帽子”，蹦蹦跳跳地在水里嬉闹着，清凉的风吹来，大家头上都散发着荷叶的清香。
这还不尽兴，大家又想摘荷花了。
当然，在大人们的教育下，我们知道摘荷花是不好的。
因为荷花会结莲蓬，莲蓬可以吃，还可以卖钱。
如果我们摘荷花，被主人撞见了的话，免不了是要挨骂的。
这时，总有小伙伴自告奋勇地出来担保：“没事，这是我某某亲戚家的，你们随便摘，被发现了的话就说是我教唆的。
”听了这样的话，大家的胆儿自然就大了，一人挑一朵自己最满意的荷花，然后匆匆上岸，一溜烟地离开了荷塘。
小学记叙文 咏荷-精品
咏荷
咏荷
“映日荷花别样红”，这是对出淤泥而不染的荷花最好的赞美。
凉风徐徐，娇嫩欲滴的荷花随风摇曳，好像一位婀娜多姿的美少女，尽情地迎风摆。
“小荷才露尖尖角”，这是对含苞欲放的荷花最贴切的描绘。
瞧！对面那朵被绿叶包裹着的荷花，就像穿了一件绿衣裳，迫不急待地想剥去外衣，抛去稚嫩，将自己最美的一面展现在别人眼前。
它的努力与勤奋，将在开花的那一刻得到诠释与回报。
让我们静静地等待，等待它绽放的一瞬间吧！
荷花的瑰丽妖娆深深地吸引了我，而那荷叶的绿就像跳跃的音符，奏出了夏天的活力与青春。
它虽没有“接天莲叶无穷碧”，但是它那种蓬勃的生命力感染了我。
圆圆的荷叶，也许不能与鲜艳夺目的荷花媲美，但它那种朴实的绿充满了生机，像在宣告人们：“夏天来了！”荷叶的绿是跳跃的绿，是生机勃勃的绿；荷叶的绿，是焕然一新的绿，是新鲜的绿；荷叶的绿，是……荷叶的绿，沁醉了我的心，在我眼里，它是最耀眼的角色！
荷花与荷叶，它们的美丽各不相同，但它们的信念只有一个：“将自己的美丽奉献给大地，让美丽洒遍每个人的心房！”
604 赵徐婷
2019年06月03日。
荷叶红红教案
荷叶红红教案
介绍
本教案旨在引导学生了解和探索荷叶的红红变色现象，激发学生对植物科学的兴趣，并培养他们的观察和实验能力。
教学目标
1. 了解荷叶的结构和功能。
2. 探究荷叶的红红变色现象。
3. 学会设计和执行简单的实验。
4. 发展学生的观察和思考能力。
5. 培养学生合作与交流的能力。
教学步骤
1. 导入环节：
- 引入荷叶的概念，介绍荷叶的形态特征和功能。
- 引发学生对荷叶红红变色现象的好奇。
2. 实验准备：
- 准备一些荷叶和纸张。
- 分组让学生合作准备实验物品。
3. 实验过程：
- 学生观察新鲜的荷叶，记录颜色，形状等特征。
- 学生将荷叶放在纸张上，用手指按压荷叶表面。
- 学生观察荷叶的变化，并记录下来。
4. 实验总结：
- 学生分享自己的观察和记录。
- 引导学生思考荷叶红红变色的原因。
5. 拓展活动：
- 鼓励学生进一步探究荷叶红红变色现象的原理，可以进行更多的实验或阅读相关资料。
资源需求
- 荷叶
- 纸张
- 记录工具（笔、纸）
教学评估
- 观察学生在实验过程中的参与和合作情况。
- 检查学生对荷叶的观察和记录的准确性。
- 评估学生对荷叶红红变色现象的理解程度。
参考资料
- 《科学实验活动大全》
- 李晓霞. 荷叶红红变色的奥秘[J]. 山东农业科学, 2014, 46(2): 30-31.
请注意：本教案仅供参考，具体实施过程中需根据实际情况进行适当调整和补充。
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授之以鱼不如授之以渔
瑶海实验小学何叶红
古人云：授之以鱼不如授之以渔。
“引导自学”教学思想，正是教给学生学习方法、培养了学生的自学能力，是着眼于学生的终身发展、让学生终身受益的一种教学方法。
暑假期间我认真拜读了何炳章先生的《从教育原点出发—“自育自学”理论与方法》一书，何老向我们阐述了自己的教育理念。
“所谓教育，就是教学生会自育；所谓教学，就是教学生会自学。
自育，就是自己教育自己；自学，就是自己独立学习”。
可见“自育自学”论揭示了教育的本质，凸显了教育教学的原点。
自育自学能力是多维度的综合能力，是培养其他多种能力的基础和发端。
身为教师，培养学生自育自学能力，才是最值得下的功夫。
能够自育自学的学生，必有一定的自我管理、自我约束能力，而这种能力的源泉就在于学生的内在意识与意志力。
从学习动机论上说，这是高层次的内在驱动力，是学生自我要求掌握知识、解决问题，而不是为了学习而学习，为了奖励而学习。
教学生自育、自学，就是要培养学生这种学习的内部动机，心理学上叫认知内驱力。
在有意义的学习中，这一内驱力是最重要、最稳定的动机，有赖于用一定的学习经验而慢慢获得的。
我们在日常教学中，要教给孩子自育自学的方法，不如先调动起孩子学习的认知驱动力，狭义的理解也就是积极性。
并在其过程中不断给
予鼓励、调整改进方式于方法。
让自育自学从心理层次上开展起来。
我们所要做的，就是帮助学生用自育自学的形式获得更多的知识，树立终生学习的习惯和意识，享受终生。
作为教师要教会学生自育自学，让孩子主动地学习，让孩子积极地生活。
要注重学生潜能的开发。
“自育自学”就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。
鼓励他们去追求,去创造，从而让自己的个性得到充分的展现。
教育教育就是教学生会自育；教学教学就是教学生会自学。
这是“自育自学”论的核心理念。
引导自学型课堂，充分发挥学生的自主性，引导学生自学。
遵循了自育自学的教育规律。
“自学课堂”的教学流程是明确学习目标——交流自学情况——师生共同探究——学生自我小结——巩固自学成果。
实行这样的教育模式以来，学生的自学能力大大提高了，真正实现了教是为了不教的教学境界
教育，难在教少数不善自育的学生会自育；教学，难在教不善自学的学生会自学。
那些后进生他们就不善于自育自学，需要老师在课堂上给他们更多的引导，而“自育自学”型课堂为每一位学生提供了自育自学的平台，引导“自学”的课堂上，学生在教师的引导下，强化了自主学习、合作学习与探究性学习的意识，提升综合学习能力。
学生能够从课、节、单元、册以及学科体系的角度确定自学重点，把握难点，培养了抓重点、抓要领和统筹兼顾的能力。
“自育自学”型课堂也让老师有更多的时间去关注后进生，去培养他们的自育自学能力，同时学生也在自学中培养了善于思考的能力，发现问题和解决问题的能力，在合作中养成认真倾听，积极思考，遵守纪律的良好习惯。
何老在书的扉页上说：“自育自学”实验，就是通过系统的操作模式，将系统的“自育自学”理论变为教育现实的教育实验，是坚守教育本质、运用教育根本规律、遵循人才成长普遍原理的教育实验，是从教育原点出发、谋求学生终身受益、向学生“烧心香”的教育实验。
每次读这一段话都有不一样的触动，现如今的教育形式是几千年前就传下来的，课堂教学是教育的中心，如何让课堂变得生动有趣？如何让课堂变成学生的学堂，而不再是教师的讲堂？这些问题也是老师、专家和学者们一直在研究和探索的。
高效课堂是每个老师都向往达到的，可是这却是一件很难的事情。
何炳章先生总结了自己多年的教育教学管理经验,提出了“自育自学”理论，并将其划分为七个子课题，而其中之一的“引导自学型”课堂真的实现了让课堂变成了学生自学的“学堂”。
他认为教学要教会学生自学才是真教学,教育要教会学生自育才是真教育,古今中外凡是有所成就的人都是能够自学自育的人。
构建学生自学自育的课堂结构模式。
为了提高课堂效率，我制定自学方案，学生提前在家自学，课堂上重点谈收获和解决疑难问题。
自学课堂完全以学生为主，让学生做课堂的主人。
何先生提出“四做”，即做课堂学习的主人、做课外阅读的主人、做
考试的主人、做网络的主人。
中小学生要做学习的主人，首先就要做课堂学习的主人。
失去课堂学习的主动权，等于放弃自己的天职，是最危险的失去；浪费课堂时间，等于虚度人生的黄金时代，是最可怕的浪费。
课堂上，教师尊重学生的人格，尊重学生的想法，教师真正做到以生为本，这样，学生的自主性就能体现。
懂得“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。
然而，知识是无穷的，课堂是有限的。
在有限的课堂中所学和所获都是渺小的。
教育教育，就是要教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学，不能教学生会自育的教育不是真教育，不能教学生会自学的教学不是真教学。
自育自学就是让学生树立自育自学的意识，学会自育自学的方法。
我们所要做的，就是帮助学生用自育自学的形式获得更多的知识，树立终生学习的习惯和意识，享受终生。
作为教师要教会学生自育自学，让孩子主动地学习，让孩子积极地生活。
要注重学生潜能的开发。
自育自学就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。
鼓励他们去追求,去创造，从而让自己的个性得到充分的展现。
当我们不能帮助学生获取延伸生命长度的时候，我们可以增加学生生命的高度，拓展学生生命的宽度，从而使学生生命体积增加，生命质量提高。
我坚信，随着自育自学实验的不断深入，终身受益的是学生，不断提高的是教师。