20章电与磁导学案
第二十章电与磁导学案
第二十章电与磁导学案一、知识目的：1.能应用实验现象看法磁体，并学会应用身边器材验证磁体的特征2.会依据磁体间的相互作用，判别磁体的极性。
3.会将铁、钢等物体停止磁化。
二、我来学习：你知道吗：秦始皇一致中国以后，建造了规模庞大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎样回事呢？【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，关于磁体你知道有哪些性质呢？2、讨论：我来做一做：应用桌上的器材〔铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币〕验证以下效果：⑴：磁体可以吸引桌上的哪些东西？⑵：磁体各局部的吸引才干能否相反？⑶：支起小磁针，让它在水平方向上自在转动，运动时的指向如何？经过实验验证并讨论后我知道：磁体可以吸引一类的物质的性质叫做磁性。
磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
可以自在转动的磁体，运动时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
3、思索：世界最早的指南工具是什么？它是依据什么原理制成的？【知识点二】：磁体间的相互作用1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，假定将两磁体的磁极相互作用，你以为会发作什么现象？先生实验：应用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。
结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。
2、练一练：⑴：用一根铁钉接近小磁针的N极，它们相互吸引，由此可判别〔〕A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性C．铁钉能够有磁性，能够无磁性D．条件缺乏，无法判别⑵：有两根外形一样的钢棒，甲接近乙的中间有吸引力，而乙接近甲的中间那么没有吸引力，试判别哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？【知识点三】：磁化1、思索：如何使没有磁性的物体取得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块能否能吸引铁钉？小结：一些物体在或的作用下会取得磁性，这种现象叫做磁化。
铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消逝被称为软磁体。
第20章电与磁导学案
第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1课时简单的磁现象新课引入播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。
合作探究探究点一几个磁概念活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。
根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）A B C DA．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起【自主解答】【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。
2018人教版物理九年级全册 第二十章 电与磁 第5节 磁生电 导学案
2018人教版物理九年级全册第二十章电与磁第5节磁生电导学案一、导学目标1.了解磁生电的基本原理。
2.掌握磁感线与线圈和导体之间的关系。
3.理解电磁感应定律。
二、课前预习1.查阅教材第二十章的相关内容，了解磁生电的概念和基本原理。
2.复习电磁感应所涉及的公式和概念。
三、磁生电的基本原理磁生电，即通过磁场来产生电流。
根据电磁感应现象的发现者法拉第的实验，我们得出以下结论： 1. 磁场与导体相互作用时，会在导体上产生感应电流，这种现象称为电磁感应。
2. 导体相对于磁场的运动速度越快、磁感应强度越大，感应电流的大小就越大。
磁场可以用磁感线来表示，磁感线的方向从磁南极指向磁北极。
当磁感线与线圈或导体相交时，会在线圈或导体中产生感应电流。
其中，线圈的感应电流方向遵循右手螺旋定则，导体的感应电流方向根据洛伦兹力的方向确定。
四、电磁感应定律电磁感应定律描述了导体中感应电流的产生规律。
根据电磁感应定律，当磁感线与导体相交并且导体上存在电流时，会在导体中产生感应电流。
电磁感应定律的公式表示如下：电磁感应定律公式其中，ε表示感应电动势，单位为伏特(V)；N表示线圈匝数；Φ表示磁通量，单位为韦伯(Wb)；t表示时间，单位为秒(s)。
根据电磁感应定律的公式，我们可以得出以下结论： 1. 当线圈匝数增加或磁通量变化速率增大时，感应电动势会增大。
2. 当感应电动势与电阻相连时，会产生感应电流。
五、例题解析根据以上所学知识，我们可以来解析一个例题，加深对磁生电的理解。
例题：一个圆形线圈的半径为0.5m，磁场中的磁感应强度为0.4T，线圈的匝数为1000。
求在0.01s内通过线圈的磁通量的变化量。
解析：根据题目给出的信息，我们可以得出以下数据：半径 r = 0.5m 磁感应强度 B = 0.4T 匝数 N = 1000 时间 t = 0.01s根据磁通量的定义，磁通量Φ等于磁感应强度B乘以被磁场穿过的垂直于磁感线的面积S。
人教版九年级物理全一册导学案：第二十章-电与磁-第3节--电磁铁-电磁继电器
人教版九年级物理全一册导学案：第二十章-电与磁-第3节–电磁铁-电磁继电器一、学习目标•了解电磁铁的工作原理和应用•掌握电磁继电器的结构和工作原理•能够解决与电磁铁和电磁继电器相关的问题二、电磁铁的工作原理与应用电磁铁是利用电磁效应制作的一种装置，通过通电可以使铁芯产生磁性。
1. 电磁铁的结构电磁铁由线圈和铁芯组成。
线圈通电产生磁场，铁芯处于线圈磁场中受到磁力作用。
2. 电磁铁的工作原理当电流通过线圈时，线圈产生磁场，磁场使铁芯成为临时磁体，吸引或排斥与之接触的物体。
当断开电源时，线圈不再通电，磁场消失，吸引或排斥力也随之消失。
3. 电磁铁的应用电磁铁在生活中有许多应用。
例如，电磁吸铁座可以吸住物体，用于吸附小零件。
电磁铁还可以用于悬挂物品，如制作电磁悬浮列车时使用的吸盘。
三、电磁继电器的结构和工作原理电磁继电器是一种重要的电气元件，它由线圈、铁芯和触点组成。
电磁继电器主要起到电流的控制和转换作用。
1. 电磁继电器的结构电磁继电器由线圈、铁芯和触点三部分组成。
线圈通电时产生磁场，铁芯处于磁场中受到磁力作用，触点的状态随之改变。
2. 电磁继电器的工作原理当线圈通电时，铁芯被磁化，吸引触点闭合，电流能够通过。
当断开电源时，铁芯失去磁性，触点打开，电流无法通过。
3. 电磁继电器的应用电磁继电器广泛应用于电力系统、自动控制系统等领域。
例如，电磁继电器可以用于交流电路的控制，实现自动开关的功能。
四、小结电磁铁和电磁继电器是利用电磁效应制作的电器装置。
电磁铁通过通电使铁芯产生磁性，具有吸附和排斥物体的特点。
电磁继电器能够控制和转换电流，起到开关的作用。
它们广泛应用于各个领域，对于电路的控制和保护起到重要的作用。
以上是关于人教版九年级物理全一册导学案第二十章-电与磁-第3节–电磁铁-电磁继电器的内容介绍。
希望通过学习，能够更好地理解和掌握电磁铁和电磁继电器的工作原理，以及它们在实际应用中的作用。
人教版九年级物理导学案 第二十章 电与磁 20.5 磁生电
人教版九年级物理导学案第二十章电与磁20.5 磁生电【学习目标】1.了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2.掌握发电机的原理；了解发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
【课前预习】1．抗击新冠病毒疫情期间，很多需要出行的人选择电动自行车作为代步工具，小君同学在一段下坡路上，捏车闸匀速下滑，下面与之相关的说法中正确的是（）A．自行车车轮转轴内有小滚珠，它的作用是以滚动代替滑动，从而可减小摩擦力B．电动机使车前进，带动线圈转动又可自发电，因此可以设计不用充电的电动车C．自行车的坐垫做得很宽大，座位里面还有海绵，可以增大受力面积，减小压力D．匀速下坡的过程中，电动自行车的动能减小，重力势能减少，机械能总量减小2．公交车上的一些设施和做法与物理原理相对应正确的是（）A．车轮胎上制有花纹，是为了减小摩擦B．公交车的后视镜是利用平面镜成实像的原理C．公交车上使用的“一卡通”是利用了超声波原理D．车转弯时提示“车辆转弯，请扶稳坐好”是为了防止由于惯性带来的伤害3．油电混合动力汽车逐渐走进普通家庭，混动汽车搭载了传统的内燃机,高效的电动机、发电机和蓄电池组．行驶过程中内燃机提供动力，同时可为蓄电池充电,也可以由蓄电池和电动机提供动力．下列说法正确的是A．油电混动汽车的工作效率可以达到100% B．发电机的工作原理是利用电流能产生磁场C．蓄电池组充电时实现了化学能转化为电能D．电动机的工作原理是磁场对通电导体有力的作用4．关于电与磁，下列说法正确的是（）A．磁感线客观上并不存在，利用磁感线描述磁场是物理学的一种重要研究方法B．扬声器是把声信号转换成电信号的一种装置C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，电路中就会产生感应电流D．地球是个巨大的磁体，周围的磁场方向由地理南极附近指向地理北极附近5．磁共振成像是一种较新的医学成像技术，它采用强静磁场和变化磁场使人体组织成像。
九年级人教版二十章电与磁复习课导学案
课题 二十章 电与磁（复习课）
主备人： 宋艳尊
1 课时 本章知识分为七个小节，
电与磁是人教版《物理》八年级下册第九章的内容。 知识 与 教 材 分 析 教学 重点 考点 分析 知识 学 情 分 析 和能 力的 储备 教学 难点 教学 目标 电流的磁效应、电磁感应现象、磁场对通电导体的作用 发电机 一、知识与技能 构建电与磁知识体系深化以下知识目标的掌握程度 地位
3
补、拓 学生小组 展示 积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 提升方法 规律
培养学习综合分 析能力 掌握解题方法，以 不变应万变
联系与拓展为规 律提升做准备。
学生小组 展示 积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 解题规律 提升 小组合作 讨论问题 并展示。 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 读、说、 纠、补、 拓
考点二、电 生磁 考点二 电生磁： 下图开关闭合后，通电螺线管边的小磁 针按如图所示方向偏转，则通电螺线管 的 a 端为 极，电源的 d 端为
2
积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 提升方法 规律提示 学生：读、 说、纠、
培养学生的正确 表达能力。 掌握解题方法，以 不变应万变
由特殊到一般，总 结规律。
加强知识的巩固， 了解学生学习情 况
规律提升 规律应用。
则钢棒具有磁性 C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针 相互排斥，则钢棒具有磁性 D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针 相互吸引，则钢棒具有磁性 2、下列四幅图中，可以用来探究磁场对 电流作用力的是： （ ）
完成达标 测评 希望学生 能灵活运 用所学知 识，解答 问题。
人教版九年级物理第二十章《电与磁复习》导学案
《电与磁复习》导学案课型：复习课课时： 1课时2．电动机组成：磁体、线圈、换向器和电刷．原理：磁场对电流有力的作用能量转化：_____转化为_______．优点：构造简单、体积小、价格便宜、污染小．换向器：每当线圈刚转过__________时，自动改变线圈中的电流方向，使线圈继续转动下去．（七）磁生电1．电磁感应现象：当闭合电路的一部分导体在磁场中做_ _运动时，电路中就会产生电流．产生的电流叫________．(1)产生感应电流的条件：___ ；；一部分导体做_________运动；(2)感应电流的方向与_________、________有关．2．发电机组成：磁体、线圈、铜环和电刷．原理：___________能量转化：________转化为______3．我国交流电的频率为______，周期为______，即每秒钟电流方向改变。
三、典型例题分析（合作交流、解难释疑）考点1磁现象【例1】两条形磁铁之间的磁感线方向如图1所示，则右边条形磁铁2的A端为_______极．小磁针静止时，B 端为________极．考点2 电流磁效应【例2】如图 2 所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法正确的是( )A．螺线管磁性减弱，弹簧变长B．螺线管磁性减弱，弹簧变短C．螺线管磁性增强，弹簧变长D．螺线管磁性增强，弹簧变短考点3 电磁继电器【例3】图 3 所示的是恒温箱的简易电路图．其工作原理是，接通6. 电磁感应现象：先运动在产生电——发电，图中无电源（本身即为电源）三、小组讨论典型例题展示成果。
四、同步思维点拨：例1：根据图中的磁感线画法，可以判断出磁铁1和磁铁2的磁极，再判断小磁针磁极例2：先标出螺线管中的电流方向，再判断螺线管上端的磁极进而判断与磁铁A 的相互作用．当滑片向左移动时，接到图2 图1工作电路后，电热丝加热，箱内温度升高，当箱内温度达到温度计金属丝 A 所指的温度时，控制电路接通，电磁铁有磁性，衔铁被吸下，工作电路________，电热丝停止加热．当箱内温度低于金属丝 A 所指的温度时，控制电路断开，衔铁被______________，工作电路再次工作，电热丝加热，从而保持恒温箱内温度恒定．考点4 磁场对电流的作用和电动机【例4】如图 4 所示的实验装置，是用来研___________(填“电流磁效应”、“电磁感应现象”或“磁场对通电导线的作用”)的．实验中把导线 ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线 ab ，会观察到导线向右运动；如果把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线ab 向_____(填“左”或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线 ab 向______(填“左”或“右”)运动；考点5 电磁感应和发电机【例5】图5是探究“怎样产生感应电流”的实 验装置，ab 是一根导体，通过导线、开关连接在灵 敏电流计的两接线柱上．(1)本实验中，如果__________________，我们就认为有感应电流产生。
人教版九年级物理第二十章电与磁电磁铁电磁继电器导学案
人教版九年级物理第二十章电与磁三、电磁铁电磁继电器导学案【学习目标】1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
(出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)【学习重点】：通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关【学习难点】：能说明电磁继电器的结构及工作原理【激情导入】：知识回顾导入：通电螺线管磁性的强弱与哪些因素有关？与通电螺线管中的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯。
若将通电螺线管中插入铁芯，磁性增强，其原因是铁芯被磁化成为磁体。
物理学中，把插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
板书：三、电磁铁电磁继电器【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P129页至P131页磁场的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。
发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)【自主学习提纲】1、什么是电磁铁？电磁铁的原理是什么？磁体有哪些？2、如何探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？3、生活、生产中，电磁铁应用于哪些地方？能说出它们的工作原理吗？【自主学习检测】1.定义：内部插入的叫做电磁铁。
2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。
3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。
4.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。
5.作用：利用的通断，来间接地的通断。
【质疑】自主学习过程，你们有哪些疑惑和想弄清楚的问题吗？（小组讨论，提出本组的疑惑和想弄清楚的问题，并将其板书到小组展示黑板上）【合作探究、展示提升】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）合作探究一：认识电磁铁（出示电磁铁）学生活动一：〔演示实验〕：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
第二十章《电与磁》复习第二课时导学案
第二十章《电与磁》复习导学案科目班级时间课题课时课型教者物理初三（3）4月5日安培定则的应用第二课时复习课付锐教材研究学习目标1、能运用安培定则判断通电螺线管的极性，电源的正负极。
2、能运用安培定则画螺线管的绕线。
3、知道影响电磁铁磁性强弱的因素，并会应用于实验探究。
重点安培定则的正确应用教法分析法、观察法、讨论法难点电磁铁磁性强弱探究实验的正确分析教具小黑板教学内容设计意图与学法指导教学过程设计【复习引入】让学生回忆安培定则的内容，由此导入复习内容关于安培定则的应用。
【学习目标】1、能运用安培定则判断通电螺线管的极性。
2、能运用安培定则画螺线管的绕线。
3、知道影响电磁铁磁性强弱的因素，并会应用于实验探究。
【自主学习】1.奥斯特实验证明了：通电导线周围存在，并且磁场方向跟有关。
2.通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样，其两端的极性跟有关，电流方向与磁极间的关系可由来判断。
3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的。
4.电磁铁通电时磁性；断电时磁性（填“有”“无”）。
线圈匝数一定时，通过电磁铁的越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁越多，电磁铁的磁性越强。
即：①电磁铁磁性的有无，可由来控制。
②电磁铁磁性的强弱，可由大小和线圈来控制。
③电磁铁的极性，可由电流来控制。
【展示交流】（同桌或同组之间相互对照分析，得出正确结论）【合作探究】1．如图所示对通电螺线管极性判断，其中正确的是（）2、如图，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（）．3、如图，根据小磁针的指向标出螺线管中电流方向。
【典例剖析】例1、根据如图所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．例2、小李在研究电磁铁的磁性强弱跟什么有关。
现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图所示的电路中。
闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片。
重复了多次实验，记录如下：学生在初二时已经学过安培定则，而本节主要复习安培定则的应用，故以此概念导入顺理成章进入本节复习。
20章《电与磁》复习课导学案
第二十章《电与磁》复习课导学案复习目标：1.认识磁场、磁感线的分布及方向、地磁场。
2.会利用安培定则判断通电螺线管的极性。
3.会改变电磁铁的磁性强弱。
4.了解电磁继电器的应用，扬声器的工作过程。
5.知道电动机的工作原理。
6. 知道发电机的工作原理。
复习要求：认真熟记文本，独立完成复习方法：结合实验中的现象，熟记下列重点知识。
一、基本知识回顾1.磁现象⑴磁极：磁体上磁性的部分叫磁极。
一个磁极叫（S极），另一个磁极叫（N极）。
⑵磁极间的作用规律：相互排斥，相互吸引。
2.磁场⑴磁场看不见、摸不着我们可以根据它对放入其中的来认识它。
这里使用的是转换法。
磁极间的相互作用是通过而发生的。
⑵磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向。
⑶磁感线：在磁场中画一些带的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。
磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极，⑷地磁场：磁针指南北是因为受到的作用。
地磁极：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。
磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的发现。
3.电生磁⑴电流的磁效应：:通电导线的周围存在，磁场的方向跟有关，这种现象称为电流的磁效应。
是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
⑵通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁体的磁场一样。
其两端的极性跟有关。
⑶安培定则：用握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
4．电磁铁⑴影响电磁铁磁性强弱的因素：越大，电磁铁的磁性越强；越多，电磁铁的磁性越强；插入电磁铁的磁性会更强。
⑵特点：其磁性的有无可由来控制；其磁场方向可以通过改变来改变；其磁性强弱与、、有关。
5.电磁继电器扬声器⑴电磁继电器：实质是由控制的。
⑵扬声器：扬声器是把信号转换成信号的一种装置。
6.电动机⑴通电导线在磁场中要受到的作用，受力方向跟的方向和的方向都有关系。
当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向。
初中物理人教九年级(2023年新编)第二十章 电与磁《磁现象磁场》导学案
磁现象导学案【学习目标】1、知道磁现象及磁场。
2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定。
【学习重点】1、磁现象、磁场2、磁感线描述磁场【学习难点】磁感线描述磁场【学习过程】（一）．磁现象探究1演示实验：磁体能够吸引哪些东西？把铁片，一元硬币，大头针，纸屑等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。
知识点：磁铁能吸引等物质，磁铁的这种性质叫.具有磁性的物体叫做. （吸铁性）探究2演示实验：磁体各部分的吸引能力是否相同？把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引大头针的多少.知识点：这个实验探究用到了实验方法是__________，实验表明：磁体个部分的磁性强弱________，磁体两端的磁性_________，这两个部位叫________。
探究3演示实验：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止时的指向。
知识点：磁体静止时一端指一端指。
悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做,又叫极.静止时指北的那个磁极叫做,又叫极。
（指向性）任何一个．．．．磁体都有．．．。
．．．．．个磁极探究4演示实验：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象.知识点：异名磁极相互__________，同名磁极相互_____________。
（二）．磁场活动1演示实验：如图所示，在条形磁体周围放了四个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小磁针能够发生偏转？用“↑”或“↓”标出小磁针N极的偏转方向。
思考一下：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会发生偏转？磁场看不见、摸不到，但磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。
人教版九年级物理上册导学案 第二十章 电与磁 20.2 电生磁
人教版九年级物理上册导学案第二十章电与磁20.2 电生磁【学习目标】1、了解电流的磁效应。
2、了解通电导体周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
3、理解安培定则。
【课前预习】1．下列有关磁现象的说法正确的是（）A．发现电流磁效应的科学家是法拉第B．钢、铁、铜都可以被磁化吸引铁屑C．磁场是真实存在的，磁感线不是真实存在的D．静止在磁场中的小磁针南极所指的方向为该点的磁场方向2．下面所做探究实验与得出结论相匹配的是（）A．实验：马德堡半球实验→结论：液体内部存在压强而且很大B．实验：奥斯特实验→结论：通电导体周围存在磁场C．实验：用铁屑探究磁体周围的磁场→结论：磁感线是真实存在的D．实验：探究带电体间的相互作用→结论：同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥3．物理学是认识世界的科学，对社会进步起到重要作用。
下列相关说法错误的是（）A．奥斯特发现了通电导线周围有磁场B．牛顿通过实验直接得出牛顿第一定律C．欧姆发现了电流跟电压、电阻的定量关系D．伯努利发现了流体压强与流速的关系4．下列说法中，正确的是（）A．长期不使用的电视机，不用切断电源B．发现有人触电，应立即断开电源总开关C．小磁针的N极和磁铁的S极相互排斥D．通电螺线管两端的极性跟电流方向无关5．有一电池组装在盒子里，只有正负极引出的两根线，而无法确定哪根接正极，选用下列器材就可将其区别出来的是（）A．螺线管和一盒铁屑B．已知极性的小磁针C．小灯泡和滑动变阻器D．螺线管和小磁针6．关于电磁现象，下列说法中正确的是A．磁场是由磁感线组成的B．磁场对放入其中的小磁针一定有力的作用C．导体中的负电荷在做定向移动时不会产生磁场D．利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向7．傍晚小明卧室的灯突然灭了，但客厅的灯正常发光，对此现象下列分析正确的是A．小明卧室的照明电路发生了断路B．小明卧室的灯泡发生了短路C．他家工作电器的总功率过大D．可能是进户线断了8．小明在探究磁现象的活动中能够实现的是A．用磁铁吸起铜导线制成的通有电流的轻质螺线管B．用放大镜能看到磁铁周围的磁感线C．用小磁针吸起铜块或铝块D．把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向地理北极9．关于磁现象，下列说法中正确的是（）A．地球是个大磁体，地磁北极在地理南极附近B．磁场看不见、摸不到，不是真实存在的C．导体周围一定存在着由它产生的磁场D．磁感线可以形象地描述磁场的分布和方向10．下列关于物理概念的说法中，正确的是A．一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流B．通电螺线管外部磁场与条形磁铁的磁场相似C．通电导体周围存在磁场的现象叫电流的磁效应D．通电螺线管的极性与电流方向有关【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题一、电流的磁效应1.发现：丹麦物理学家_______第一个发现电和磁之间是有联系的。
人教版物理九年级第二十章电与磁导学案
3．磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4．一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫磁化。
【合作探究】教师巡视辅导
使用PPT展示图20.1－1，说一说它的作用是什么，在生活中有类似作用的物体叫什么？
答：标有S的二个磁极相互靠近，两车向相反的方向运动；标有S和N的二个磁极靠近，小车都会向中间运动。这说明同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
一根钢针，怎样让它也能像磁铁一样吸引小铁屑呢？结合你的生活体验，说一说你的做法，并利用老师提供的器材现场做一做，比一比，谁的磁化效果更好。
答：让钢针的一端始终沿着条形磁铁的N极向S极的方向摩擦，磁化的效果比较好。
【自学检测】
1．在螺线管中插入铁芯，当有电流流过时，它会有较强的磁性。这种磁体，在有电流通过时有磁性，无电流通过时，无磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。
2．在电冰箱、吸尘器等家用电器中都有电磁铁。电磁起重机的主要部件之一也是电磁铁。
【合作探究】教师巡视辅导
演示：利用老师提供的器材，在螺线管中插入铁芯，通电后，看它是否能吸引小铁钉；断开开关，你又发现什么？(可使用PPT演示一次)
动手画一画：把小磁针的北极所指示的方向用一条曲线连接起来。
使用PPT演示图20.1－6的实验，观察磁铁的外部磁场的分布情况。
观察图20.1－6的图片，了解条形磁铁、蹄形磁铁磁感线的分布情况，并动手画一画。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．磁感线不是实际存在的，只是为了研究的方便人为规定的。
2．在磁铁内部，磁感线是从S极出发回到N极的。(使用PPT展示)
2．奥斯特的实验证明通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场。这种现象叫做电流的磁效应。
初三物理第二十章电与磁复习导学案
初三物理第二十章电与磁复习导学案《第二十章电与磁复习》导学案【学习目标】1．掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。
2．能运用安培定则判断通电螺线管的极性。
3．知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4．知道电磁感应现象是发电机的原理。
【重点难点】重点：磁场、磁感线、发电机难点：运用安培定则判断通电螺线管的极性；画磁感线。
【导学指导】一、知识梳理、基础巩固填写相关内容。
填写完毕后小组互批，错误及遗忘的知识强化记忆。
二、典型示例例1．如图所示，条形磁体ab与电磁铁靠近，闭合开关后，二者将()A.若互相吸引，条形磁铁的b端是S极B.若互相吸引，条形磁铁的a端是S极C.若互相排斥，条形磁铁的b端是S极D.若互相排斥，条形磁铁的a端是S极例2．小李在研究电磁铁的磁性强弱跟什么有关。
现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图所示的电路中。
闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片。
重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验序号12电流表示数/A0.81.21.50.81.22.0吸引大头针的最多数目/个5810101625(1)实验中小李是通过电磁铁_________________来判断其磁性强弱的。
(2)分析第1次、第2次、第3次的实验记录，会发现当___________相同时，___________，磁性越强。
(3)分析第________次的实验记录，会发现当________相同时，_________，磁性越强。
例3．如图所示是一种水位自动报警器的原理图，水位到达A时该报警器自动报警．此时（）A．红灯亮B．绿灯亮C．红、绿灯同时亮D．红、绿灯都不亮例4．如图所示的四幅实验装置中，能反映发电机工作原理的是（）【总结反思】。
人教版九年级第二十章电与磁导学案
第二十章 第一节 《磁现象 磁场》● 【学习目标】1.认识磁性、磁体、磁极、磁化。
2.通过实验认识磁极与磁极间的相互作用。
3.通过实验认识磁场4.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。
5.认识地磁场。
【学习重、难点】1.知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。
2.认识磁场的存在，用磁感线描述磁场。
探究一：磁现象● 阅读课本P 119-120，回答下列问题：1．磁体：物体具有吸引 等金属的性质叫做磁性，有磁性的物体叫做磁体。
2．磁极：磁体中磁性 的两个部位叫磁极。
3．磁极间相互作用规律：同名磁极互相 ，异名磁极互相 。
4．磁化：一些物体在 的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
探究二 磁场的概念● 阅读课本P 120-121，回答下列问题：1.磁体周围存在着一种能 的物质，这种物质叫做磁场。
2.磁场的特点是 、 ， 。
3.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有 的作用。
4．磁场中各处的磁场方向不同，物理学中把 规定为该点的磁场方向。
5．用一些 来形象地描述磁场，这些曲线叫做磁感线。
②磁感线的特点：（1）在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的 出发，回到 极，在磁场内部是从磁场 极回到 极。
是一条______________的曲线。
（2）磁感线 但磁场是（3）磁感线的方向就是该点磁场的 ，也就是小磁针 所指方向（4）磁感线______________存在。
探究三：地磁场（阅读课本P 122，回答下列问题）1.为什么指南针能指南北呢？原来地球就是一个巨大的 。
它的形状与 的磁场很相似。
地磁南极在地理 极附近。
2.地理的两极与地磁的两极并不重合，最早是由我国宋代学者 发现。
1．现代磁悬浮列车就是利用 ，将车身托起，这就大大减少了阻力，使列车能高速运行。
2．如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端， 那么这两根铁钉的另一端将 ( ) A ．互相吸引，如图甲 B ．互相排斥，如图乙C ．既不吸引也不排斥，如图丙D ．以上三种情况都有可能3．甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
九年级物理全册_第二十章_电与磁_新人教版导学案
第二十章电与磁第一节磁现象磁场1、磁体上的两端，叫做磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是：。
3、，这种现象叫磁化。
课堂导学1、磁现象〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性；叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极：。
磁体有个磁极。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、。
2、磁化〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
，叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ]A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性C．甲、乙两棒都有磁性；D．甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
方法一:方法二1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
中考物理一轮复习 第二十章 电与磁导学案
第二十章电与磁学习目标：1、知道简单的磁现象、磁场、电流的磁场。
2、知道电磁铁的优点和影响电磁铁磁性强弱的因素及应用。
3、知道通电导体在磁场中会受到力的作用。
4、知道电动机的原理及能量转化。
5、知道电磁感应现象。
6、知道发电机的原理及能量转化。
学习重点：磁场。
电磁铁。
电磁感应现象。
学习难点：电流的磁场。
换向器，感应电流方向的判断。
本章考点分析主要的考点有：磁极间的相互作用；磁场的性质；安培定则及应用；电流的磁场；电磁铁的性质；电磁感应现象及产生感应电流的条件；感应电流方向的判断；磁场对电流的作用；发电机、电动机的工作原理及能量转化、换向器的作用；电能的输送等内容。
其中，安培定则、通电螺线管的磁场、影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁感应现象与感应电流的问题是中考的热点。
学习过程：一、快乐自学梳理基础知识认真阅读读物理九年级全册第118-143页完成下列题目。
1．每个磁体都是两端磁性最强，这两端叫做磁体的。
同名磁极相互，异名磁极相互。
2．磁体的存在磁场。
磁极间的相互作用是通过发生的，磁场是有方向的。
在磁场中某点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。
3．磁感线是指用来形象描述情况的有方向的假想曲线，在磁体外部，磁感线从出来回到极。
4．地球本身是一个巨大的，在它周围的空间里存在的磁场叫。
地理两极与地磁两极，地磁南极在地理附近，地磁北极在地理附近。
5．奥斯特实验表明：通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟的方向有关，这种现象叫做电流的效应。
6．通电螺线管周围的磁场与的磁场分布相同，其极性可用定则判断，具体方法是：用握住螺线管，让弯曲四指指向螺管中的，大拇指所指的方向就是通电螺线管的。
7．在螺线管中插入一个便构成了电磁铁。
电磁铁的三大优点是：(1)磁性的有无可以用来控制；(2)磁性的强弱可以用来控制；(3)磁极的极性可以用来控制。
电磁铁广泛应、、等处。
8．电磁继电器是一个用控制的自动开关。
9、电动机是利用通电线圈在磁场中受力发生的现象制成的。
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《磁现象磁场》第一课时学习目标1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的。
学习过程一、课前预习1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
二、自主学习（一）认识磁现象实验：将准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
实验结论：。
磁性：；磁体：。
（二）磁极及其相互作用实验I :把一些大头针（铁屑）平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针（铁屑）上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
观察到什么现象？由此可得出什么结论？实验II :先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？磁极：；磁体上的两个磁极，一个叫极（S极），一个叫极（N极）。
实验III :把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N 极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
磁极间的相互作用（三）磁化叫磁化。
四、当堂练习:1 •用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A .甲必有磁性B .乙必有磁性C .甲、乙都有磁性D .甲、乙中至少有一根有磁性2.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？《磁现象磁场》第二课时学习目标1、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。
2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
学习重点：磁场的物质性和基本特性。
学习难点：磁场的物质性和基本性质。
自主学习：1 .磁场是存在于_____ 或电流周围空间的一种客观存在的 _____________ ;磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过 ________________ 来传递的。
2.规定在磁场中的任意一点小磁针_______ 受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向.3. _______________________________________________________ 地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做 _________________________________________ 。
地磁场的分布大致就像一个________ 磁铁外面的磁场。
4. ______________________________ 磁感线都是从磁体的 __ 极出发，回到极。
磁场的方向：探究实验：在条形磁铁的周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。
在蹄形磁铁周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。
教师讲解：磁感线的画法：把磁体周围铁屑的分布情况表示出来。
教师示范，学生练习。
地磁场：地球本身在地面附近空间产生的磁场。
⑴地球的周围存在着磁场.地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,极性和地理极性相反，如图3 ,其间有一个交角.这就是磁偏角，磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。
⑵宇宙中许多天体都有磁场当堂达标1．下列说法正确的是( )A.地球磁场的北极与地理南极不完全重合B.将条形磁铁从中间断开，一段是N极，另一段是S极C.改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调D.磁场是客观存在的一种物质2．下列说法中正确的是 ( )A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的C•地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体，地球的地理两极与地磁两极并不重合, 其间有一个交角,这就是磁偏角, 磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的 D.磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量3.下列关于磁场的说法中, 正确的是( )A.磁场跟电场一样,是一种物质B.磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C•指南针指南说明地球周围有磁场D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的4.下列关于磁场的说法中正确的是( )A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生课后作业：思考“问题与练习” 1、2《电生磁》导学案［自学目标］认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。
经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。
［自学重点］认识电流的磁效应。
［自学难点］通电螺线管的磁场。
［自学方法］分组合作，实验探究［自学过程］一、温故（请大家用2分钟时间完成）1磁体周围有____________ ，其方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
2、小磁针静止时会N极指向地球，因为地球该处附近是地磁极。
如右图，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N, S 极，画出条形磁体的磁感线。
二、知新★知识点1:电流的磁效应走一走科学家之路--奥斯特实验：（请各小组按照要求，用5分钟分工合作探究，请仔细观察现象并且填写结论）实验指导：1•请一位同学把一个小磁针放在桌面，让其静止，观察N极指向。
2.请另一位同学按照右图连接电路，AB段导线用铜线。
开关要断开哟！！3.再请一位同学把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，考虑电流方向，观察小磁针N极，马上断开开关！！！4.改变电流方向，把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，观察小磁针N极，与刚才一样吗？马上断开开关！！！请全体填写结论1.奥斯特实验说明了通电导线周围有___________________ 这种现象叫做 __________ .2.通电导线的磁场方向跟________________ 关.我实验我会做：某同学利用下图所示的装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作与现象，然后归纳出初步的结论：比较甲、乙两图可知。
比较甲、丙两图可知。
★知识点2:通电螺线管的磁场1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？我自学我就会：请同学们用2分钟时间阅读课本69页第二、三段，完成下列问题：1）手电筒在通电时连一根大头针都吸不动是因为它的磁场。
2）把绕在圆筒上就做成了螺线管。
它的作用是使磁场。
实验探究关于通电螺线管我想知道：121.通电螺线管的磁场是什么样的？分组合作探究时间3分钟实验指导：1）请一位同学按照上面电路图连接实物图，开关要断开。
2）请另一位同学在圆圈位置摆放六个小磁针，使其静止，观察小磁针。
3）闭合开关，观察小磁针，在上图标出小磁针N、S极。
4）分析思考，通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似？结论：通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似。
2通电螺线管两端的极性与管中导线电流方向有什么关系？实验指导：分组合作探究时间5分钟1）请一位同学在刚才实物图中取走4个小磁针，如右图，并且在螺线管导线中标出电流方向将是怎样的。
2）请另一位同学闭合开关，观察左右小磁针，在该图标出各小磁针N、S极。
3）分析思考螺线管的极性，并且标出。
4）把电源正负极颠倒过来，以改变电流方向再做一次。
全班讨论：你如何根据电流方向判断通电螺线管的极性？★知识点3:安培定则安培定则：用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
、课堂达标，4．2005年是世界物理年。
下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )A.爱因斯坦B.帕斯卡C.奥斯特 D. 牛顿5．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )(1)根据电流所产生的效应认识电流(2)研究电流时把它比作水流(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场(4)利用磁感线来描述磁场A．(1) 与(2) B．(1) 与(3) C．(3) 与(4) D．(2) 与(4)6．下列说法错误的是 ( )A ．螺线管周围一定存在磁场B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D ．通电螺线管的磁极可以对调12. 有一只蓄电池,上面标有的“ +”、“ - ”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材, 你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法.电磁铁电磁继电器》第一课时学习目标：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、养成认真细致、合作研究的品质。
学习重点：电磁铁的制作学习难点：探究电磁铁的南北极与什么因素有关过程设计一. 温故知新1丹麦科学家奥斯特在试验中发现________________________________ 02我们在试验中为了让观察效果更明显可以采取两个办法：__________________ 和_________ 03查课本找一找：什么叫电磁铁？想一想：上节课的线圈你是怎么缠的？二. 制作铁钉电磁铁：1想不想玩一玩电磁铁？要玩电磁铁先得学会制作电磁铁，请看老师如何制作电磁铁的。
2小组合作动手制作电磁铁，然后玩一玩，看哪一组的新发现最多？3分组实验，教师巡回指导。
4汇报交流：有什么新发现？（通电________________ ;断电________________ ）三. 探究铁钉电磁铁的南北极1、电磁铁是不是也像磁铁一样有南北极呢？怎么证明？2、小组讨论。
（指导：把通电后的电磁铁的一端靠近指南针，能吸住磁针的一端，就能断定电磁铁有两极吗？）3、动手实验，教师巡回指导。
4、各组向全班汇报实验现象。
5、思考：老师给你们的材料都是一样的，怎么会有的同学电磁铁的钉尖一端是南极，有的同学的钉头一端是北极呢？同样是钉尖，为什么磁极会不同？6、电磁铁的南北极可能和什么因素有关？（实验中用了什么材料？）7、选择你们组认为最有可能的因素，设计实验。