持续着重庆市中学语文教育改革的脚步

持续着重庆市中学语文教育改革的脚步

——2015年秋重庆市中学语文教研工作会议剪影9月17日上午，重庆市中学语文教研工作会议在市教科院大会议室召开。来自重庆市各区县的中学语文教研员，以及南开中学、重庆一中等七个中学的教研组长，共计60多人济济一堂，共商新学期中学语文教研之事。

大会共分三个议程。

一、谋划课改活动，语文计议长远

会议开始，重庆市教育科学研究院

中语室主任王方鸣老师，就上学期的工

作进行了总结，并就本期高中“新高考”

研究、中国教育学会中学语文教学专业

委员会2015年“中语走基层”赴重庆云

阳县支教活动、重庆市第五届中学语文

青年教师优质课大赛等重要工作做出了

安排。她指出，这些工作对探讨语文教学的重难点问题，对中学语文教师的专业发展，提升中学语文教学质量，都有着重要意义。她要求大家积极对待，献计献策，共同努力，圆满完成任务。

二、传达课标信息，修订大有内涵

大会的第二个议程，是由代表重庆参加了人教社暑假课标培训的学习者之一，长寿区教师进修学校的鲁自力副校长，就高中各学科的课标修订稿，尤其是高中语文课标修订稿的最新信息，向大会作了传达。

1、高中各学科课程标准修订稿的研究热点和亮点

鲁校长首先介绍了人教社韦志榕总主编所作讲座（《对深化高中课程改革的思考》）的主要精神。韦主编在讲座中谈到了“引领课改的文件”“高中课改进行时”“高中课标修订亮点”“高中课标研究热点”等问题，其中韦主编重点讲述了本次高中各学科课标修订稿的两个主要重点和亮点：学科核心素养研制和学业质量标准的研制。

2、高中语文课标修订稿的一些大变动

（1）课程基本理念有较大改动

修订稿在“课程基本理念”方面改动较大，其表述为：“课程理念。全面提高学生的语文素养：高中语文课程应帮助学生在语言建构与运用、思维

发展与提升、审美鉴赏与创造、

文化传承与理解等几个方面获得

较为全面的语文素养，在继续发

展和不断提高的过程中有效地发

挥作用，以适应未来学习、生活

和工作的需要。”

（2）“学科核心素养”闪亮登场

本次高中语文课标修订稿第一次对语文核心素养进行了明确的阐释，课标对“语文核心素养框架结构”的四个方面作了具体的分类和阐述，具体包括：

①“语文建构与运用（积累与整合；语感与语理；语境与交流）。

②思维发展与品质（联想与直觉；实证与推理；反思与创造）。

③审美鉴赏与创造（体验与感悟；欣赏与评价；表现与

创新）。

④文化理解与传承（意识与态度；选择与继承；包容与借鉴；关注与参与）”。

（3）“语文实践为主线”，“任务群”概念首次在课标中出现

本次高中语文课标修订稿，明确提出了“语文实践为主线”的倡导。并提出了“任务群”的全新概念。

鲁校长的传达，使参会者对高中各学科课程标准的总体面貌有了一个全局式的、初步的了解；同时对高中语文课标修订稿的重点和全新倡导，有了一个较为全面的接触。

三、语文改革正酣，重庆迎来统考

大会的第三个议程，是听取了市教科院中学语文教研员钱金涛所作的题为《回归与走进》的专题讲座。

钱老师的讲座分为两个板块。

（一）“新课改新阶段的几个关键话题”

在高中课改正酣的今天，一些关键话题颇足重视，钱老师重点讲述了教研员需关注的两个重点话题。

1、走班制——践行与渐行

钱老师围绕“走班的变与不变”“走班制的新技术支撑”“走班的践行与渐行”三个方面，对走班制的哲学原理、走班制的历史和现实支撑、走班的实践案例进行了阐释、厘清和分析，把走班制这个高中课改的热点事物，向与会者作了深刻的讲述。

2、“用资源教”——“师教”与“社教”的禅递

钱老师还就当今世界教育方式的前沿变化和提倡，向与会者进行了讲解。他讲，在班级教育的背景下，全世界已

从过去“用教师教”的阶段，发展到近代“用教材教”的阶段，进而发展到目前的“用资源教”的阶段。从这个角度来说，“师教”与“社教”的禅递早已完成，“社教时代”，业已来临。

（二）“重庆高中教育的新阶段”

在第二板块里，钱老师重点讲解了以下四个问题：

1、重庆高考全科回归全国统考。

2、重庆本市的全科应对措施。

3、重庆高考语文卷与全国高考语文卷的区别。

4、重庆市高中语文年度计划。

讲座中钱老师特别提到，重庆高中语文迎考，既不可忽视小路（精招、妙招、土方之路，能起立竿见影的措施），更要走大路，走语文学养提质之路。

本次教研工作会，踏着教改的节奏，持续着重庆中学语文改革坚实的步点。到上午十二点，新学期教研工作会议，在浓郁的学术氛围、踏实的工作部署中，圆满结束。（钱金涛撰稿）

2015年9月21日