北师大版二年级上册第七单元分一分与除法《分物游戏》
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版二年级上册数学 《分物游戏》分一分与除法PPT教学课件
2020/11/10
1
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
1.
平均每瓶插□4 枝
2.
□ 平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
3.
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。 □ 平均每人分到 3 个气球。
一共有( )个 ，平均分成( )堆，每堆有谢您的聆听与观看
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
一共有(18)个 ，平均分成(2)堆，每堆有(9)个。
一共有(18)个 ，平均分成(3)堆，每堆有(6)个。
一共有(18)个 ，平均分成(6)堆，每堆有(3)个。
一共有(18)个 ，平均分成(9)堆，每堆有(2)个。
平均分成2堆，每堆有9 个
1①8② ③个 ④
平均分成3堆，每堆有6 个
平均分成6堆，每堆有3
北师大版二年级上册数学《分物游戏》分一分与除法教学说课复习课件
每份分得同样多就是平均分。平均分时，可 以1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数 较多时，可以分多次完成。
作业1：完成教材P59练一练。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
七 分一分与除法
分物游戏
课件
1. 结合具体情境，经历把小数目物体进 行平均分的操作过程，体会平均分的 意义；
2. 理解和掌握平均分的方法，能按要求 把一定数量的物体一说。
每只猴子分到2个桃子。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分 到几根萝卜？
分骨头。15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到 几根？
每只狗分到5根骨头。
1.填一填。
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 4 枝花。 平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
2.下面哪种分法是平均分？是平均分的在 括号里画“√”。
√
√
这节课我们学了：
把一些物体分成几份，每份分得同样多，叫 做平均分。
把同样数量的物体平均分，分的份数越多， 每份的个数越少；分的份数越少，每份的个数越 多。
例题分 析 （1）分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一
分，说一说。
（2）分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小 兔分到几根萝卜？
（3）分骨头。15根骨头平均分给3只狗， 每只狗分到几根？
知识提 炼 1.平均分的意义：把物体分成若干份，每份分得同样 多，就是平均分。 2.要把一些物体平均分成几份，且被分的总数较多时， 很难一次分得每份同样多，这时可以分几次完成。可 以每次给每份分1个，分2个（或3个、4个……），再 把剩下的每份分1个（或2个、3个……），直到分完。
分物游戏
课件
1. 经历把小数目物体进行平均分的操作过程，初步体会 平均分的意义。（重点）
小学数学北师大二年级上册七分一分与除法《分物游戏》
《分物游戏》教学设计教材内容：北师大版二年级上册《分物游戏》第P58——P59页。
知识内容：小数目物品平均分；教学目标1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步体会平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：1.经历“分物”的活动过程，初步体验平均分的意义。
2.发现、经历多种分法的操作过程。
教学过程：一、在具体情境中揭示课题。
师：同学们都知道子猴子喜欢吃--（桃子），是啊！两只猴子想：“我们已经长大了，自己的事情要自己做，想吃桃子要自己去果园里摘！”于是他们来到果园，一共摘下4个桃子。
这下为难了，怎么分呢？这就是我们今天要学习的“分物游戏”（板书：分物游戏）二、在操作活动中探究新知。
1.分桃子（随意分）。
师：要把这4个桃子分给两只猴子，可以怎样分呢？（1）动手操作。
请你先思考，再用圆片摆一摆。
开始！(学生操作活动后汇报) （2）汇报展示。
生：我认为可以这样分，第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。
师：你的声音很洪亮，说的也很清楚，可以这样分，还可以怎样分？生：我觉得还可以这样分，第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。
师：这是你的想法，你很自信。
生：我还有一种分法，可以这样分，第一只猴子分2个，第二只猴子分2个桃子。
（3）观察比较。
师：同学们仔细观察这3种分法，说说有什么不同？生1：如果是第一种或第二种分法，一只猴子分的个数多一些，一只猴子分的个数少一些，分的少的那只小猴可能会不开心的……生2：第三种分法会让两只小猴都很高兴，因为他们分到的桃子个数一样多；师：很公正、很公平，两只猴子为你们点赞。
师：是的，分物体时，有时分成的几个部分一样多，有时分成的几个部分不一样多，今天我们来研究一样多的情况。
（板书：一样多、同样多）小猴子分到了一样多的桃子后，高高兴兴的回家了。
北师大版小学数学二年级上册第七单元分物游戏课件(共27张PPT)
每份分得一样多 平均分
1.
每个花瓶插得花一样多，每瓶插 枝花。
2.
□ 平均每个铅笔盒放 支铅笔。
3.用圆片代替橘子摆一摆，填一填。
把18个橘子
平均分成2份，每份有 个。 平均分成3份，每份有 个。 平均分成6份，每份有 个。 平均分成9份，每份有 个。
9 把18个 ，平均分成 2 份，每份有( )个。
6 把18个 ，平均分成 3 份，每份有( )个。
3 把18个 ，平均分成 6 份，每份有( )个。
2 把18个 ，平均分成 9 份，每份有( )个。
Hale Waihona Puke 把18个橘子平均分成2份，每份有9 个
平均分成3份，每份有6 个
平均分成6份，每份有3 个
平均分成9份，每份有2 个
北师大版 二年级上册 第七单元 分一分与除法
操作要求： 先想一想，你准备
几根几根地分，几次分 完？再动手分一分。
把12根胡萝卜分给3只小兔子， 使每只小兔子分到的胡萝卜一样多。
是平均分
不是平均分
是平平均均分分吗？
不是平均分
是平均分
把15根骨头平均分给3只小狗， 每只小狗分到（ 5）根骨头。
小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元 分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N034
小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
《分物游戏》教学设计
【教学设计思考和提出的问题】
思考1.借助学具的操作实践活动，鼓励并让学生体验分法的多样化。
提出问题：提倡分法的多样化，是否要利用乘法知识来提炼出最优化的分法？
思考2.让学生在实践活动中经历小数目实物平均分的过程，初步理解平均分的意义。
提出问题：虽然已经提出了“需要把每次分的过程都摆出来”的活动要求，但仍有学生只会摆出每份几个的结果，不会摆
出分的过程，如何正确引导？
思考3.提倡让学生不断尝试与他人合作学习，交流想法的学习方式。
提出问题：如何引导二年级学生的有效地进行小组合作，并且懂得与同伴分享自己的想法？
【磨课要点】
⒈起点。
知识起点：本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用
2—5乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。
已有生活认知：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生
具有一定的动手操作能力和画图表征的能力。
其。
小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元 分一分与除法 --- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案N027
小学数学北师大课标版二年级上册《第七单元分一分与除法--- 分物游戏》优质课公开课教案比赛获奖教案
《分物游戏》教学设计
课题名称：《分物游戏》
科目：小学数学
年级：小学二年级
课时：1课时
一、教材内容分析
《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。
在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，特别是二年级的孩子，他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。
教材创设了“分物游戏”的具体情境，通过小数目“分一分”的操作活动，“分桃子”让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。
“分萝卜”让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；“分骨头”在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。
从而让学生经历分物活动的经验，体验平均分的意义。
二、学习者特征分析。
小学数学二年级上册七 分一分与除法分物游戏
分物游戏一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册58——59页。
二、教材分析：第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。
三、教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述分均分的过程和结果。
3、经历与同学讨论、交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
四、教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。
五、教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。
六、教具准备：小猴、小兔、桃子等图片，圆片、小棒、PPT等。
七、学习过程：（一）、创设情境，激趣导入师：小熊的生日到了，他请来了很多的小伙伴一起给它过生日，小伙伴们看到了这么多好吃的非常开心，可是小熊却烦恼了，这么多好吃的怎样分才能让小伙伴们都满意呢？同学们能帮帮小熊吗？今天我们就一起玩分物游戏。
板书课题：分物游戏（二）、动手操作，探究新知活动一、分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些信息？生：有4个桃子，有2只小猴。
（学生说信息，老师在黑板上贴出相应卡片。
）师：找的真完整。
（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？生1：每只猴子分两个桃子。
生2：一个人分3个，一个人分1个。
生3：一个人分0个，另一人分4个。
（学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。
北师大版数学二年级上册 分物游戏
4. 平均每人分到 4 个气球。
5. 用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
平均分成2份，每份有___9__个。 平均分成3份，每份有___6__个。 平均分成6份，每份有___3__个。 平均分成9份，每份有___2__个。
1.有( 12 )个蘑菇，有( 3 )个篮子，平均每个 篮子放( 4 )个。
分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到
几根萝卜？
12个
也就是要把12平均分成3份，
求每份是多少。
3个
用 代替萝卜， 代替小兔分一分。
我1根1根地分。
4次分完，每只小兔 分到4个萝卜。
用 代替萝卜， 代替小兔分一分。
这么多的萝卜， 我2根2根地分。
2次分完，每只小兔 分到4个萝卜。
还用可以代怎替样萝分卜？， 代替小兔分一分。
分组活动：
用“ ”表示一根骨头，用“○” 表示一条狗， 每次拿出3根骨头来分， 5次正好分完，每只狗分到5根。
你是怎样分的， 画一画，说一说。
（1）借助不同的符号，动手分一分；
（2）记录自己平均分的过程和结果。
1. 每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
2.
平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
3.பைடு நூலகம்每层放的杯子一样多，每层放 5 个。
这节课有什么收获呢？
平均分的意义，把物体分成若干份，每份分得同样多， 就是平均分。 平均分的方法:平均分物品时,可以1个1个地分、2个2个 地分、3个3个地分……直到分完；还可以每次每份先分 2个（或3个……），再每份分1个（或2个……），直到 分完。
我先3根3根地分， 再1根1根地分。
2次分完，每只小兔 分到4个萝卜。
还可以怎样分？
北师大版二年级数学上册《分物游戏》分一分与除法PPT课件
第二十四页，共二十四页。
15根骨头 平分均给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
第八页，共二十四页。
第九页，共二十四页。
第十页，共二十四页。
第十一页，共二十四页。
第十二页，共二十四页。
第十三页，共二十四页。
1.
平均 每瓶插□4枝
第十四页，共二十四页。
2. 平均每个铅笔盒放□支7铅笔。
第十五页，共二十四页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
每层放的杯子一样多，每层放□个。 5
一共有(18)个 ，平均分成(6)堆，每堆有(3)个。
第二十一页，共二十四页。
一共有(18)个 ，平均分成(9)堆，每堆有(2)个。
第二十二页，共二十四页。
平均分成2堆，每堆有9个
1①8② 平均分成3堆，每堆有6个 ③个 ④
平均分成6堆，每堆有3个
平均分成9堆，每堆有2个
第二十三页，共二十四页。
平均每人分到□个气球。
3
第十六页，共二十四页。
第十七页，共二十四页。
一共有( )个 ，平均分成( )堆，每堆有( )个。
第十八页，共二十四页。
一共有(18)个 ，平均分成(2)堆，每堆有(9)个。
第十九页，共二十四页。
一共有(18)个 ，平均分成(3)堆，每堆有(6)个。
第二十页，共二十四页。
北师大版二年级数学上册《分物游戏》分一分与除法PPT课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
北师大版 二年级上册 第七单元 分一分与除法
第一页，共二十四页。
第二页，共二十四页。
第三页，共二十四页。
第四页，共二十四页。
第五页，共二十四页。
第六页，共二十四页。
第七页，共二十四页。
二年级数学上册第七单元分一分与除法第1课时分物游戏教案北师大版
第1课时分物游戏
教材第58、59页内容。
1．结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的过程，初步理解“平均分〞的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。
2．经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
理解“平均分〞的含义，会将物体平均分。
发现、经历多种分法的操作过程，会用语言或图示表示平均分的过程与结果。
一、情景创设
猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子，但它们不知道该怎样分，请同学们帮它们俩分分吧。
(板书课题)
二、问题探究
1．同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？(猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？)
2．师出示教材主题图，师听汇报后根据学生说的板书：1个3个；2个2个
3．同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事情。
刚刚分的这两种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书：同样多
4．分萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分几根萝卜？
师强调：不管怎样分，最后分到的“每份萝卜同样多〞就可以了。
5．出示小狗分骨头，老师随机指导，平均分＝分的同样多。
三、稳固练习
教材第59页“练一练〞第1～4题。
同学们独立练习，小组内交流，全班集体订正。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你知道什么是平均分了吗？
五、课后练习
分物游戏
1个3个；2个2个
每份分得同样多，就是平均分。