9、阿长与山海经
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”。
④尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”， 但那后来也“逐渐淡漠”了。 ⑤因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至 连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。 ⑥文章在你怀里永安她的魂灵最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿”结束，表 达了作者对阿长的深切怀念之情。
地位低下 不被人重视
凤阳县总铺中学
3、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种 想法表现了“我”的什么心理?
“我”想“她并非学者，说了也无益”，因为她不识字，没文化，更一 向似乎并不善于关心“我”，也不会理解“我”的心情。认为和她说了没 什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.
表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4、买《山海经》的起因是什么？
（1）“我”渴慕着绘图的《山海经》了。
（2）“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”可叔祖那已无处可寻，买 吧，又没有好机会。
凤阳县总铺中学
5、“我”对阿长的感情是怎样变化的？
①作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她。 ②对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”。
①首先，不同的称呼标志着不同的身份、地位。课 文前一部分采用了“抑”的写法，如“不大佩服他 ”“讨厌”等，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用 “阿长”称呼，名副其实。
凤阳县总铺中学
②题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古 典名著）令人好奇；
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
9 阿长与 《山海经 》
鲁迅
凤阳县总铺中学
【解题】
阿长，人名，鲁迅家的一个女工；《山海经 》。文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体 现阿长的性格特点。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散 文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
凤阳县总铺中学
【读准字音】
骇hài然 掳lǔ去 诘jié问
针灸jiǔ 渴慕mù 惧惮dàn
凤阳县总铺中学
【分析课文】
1、默读课文,概括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?
① “谋杀”我的隐鼠。 ② “切切察察”的毛病。 ③摆成“大”字的睡相。 ④令人厌烦的种种规矩。
⑥讲“长毛”的故事。（重点） ⑦给我买《山海经》。 （重点）
⑤懂得很多“道理”。
凤阳县总铺中学
2、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可 看出“长妈妈”怎样的社会地位？
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
12、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念 不忘的，而且还代表一种热爱和关心。
凤阳县总铺中学
13、文章的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的什 么感情？
表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
14、为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？
凤阳县总铺中学
8、从整体来看，课文主要运用了什么表现手法？
欲扬先抑
课文先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿 文章始终，可见，课文是以作者的感情变化为线索 的。
凤阳县总铺中学
9、写我的远房叔祖是不是离题太远？为什么？
① “我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体 都震悚起来。” ②表现出意外、震惊、感动的心情。
凤阳县总铺中学
11、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，” 为什么说“她确实有伟大的神力”？
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但 她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的《山海 经》，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力” 。
玑jī
霹雳pī lì
悚sǒng 懿yì
孤孀shuāng （没有孩子的寡妇）
凤阳县总铺中学
【主要内容】
阿长,鲁迅小时候的保姆。本文一篇纪实性回忆 性散文。记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长 妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节 性格;对寻购赠送自己渴求已久的绘图的《山海经》之 情充满了尊敬和感激。文章用深情的语言表达了对位 劳动妇女的真诚怀念。
不是
文中提到远房叔祖，是为了引出后文中提到的《 山海经》，并因为远房叔祖找不到《山海经》，“ 我”才会对《山海经》魂牵梦萦，之后才有阿长为 我买《山海经》之后的事，从而表达作者对阿长的 敬爱之情。这一切都是为后文服务，为全文中心服 务的。
凤阳县总铺中学
10、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？
凤阳县总铺中学
6、说说 阿长是一个怎样的人？ 她是一个地位低下、饶舌多事、不拘小节、淳朴
无知但又热情善良 、关心孩子的人。
7、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌 ”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到 作者对阿长的什么样的感情？
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅先生在具体 的描写中却流露着同情与怀念。
凤阳县总铺中学
【课文结构】
本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的，全文可分为四个部分。
第一部分（1～2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。 第二部分（3～18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“ 空前的敬意”到这种敬意消失的过程。 第三部分（19～29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 第四部分（30～31），抒发了“我”对长妈妈深沉的怀念之 情。
④尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”， 但那后来也“逐渐淡漠”了。 ⑤因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至 连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。 ⑥文章在你怀里永安她的魂灵最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿”结束，表 达了作者对阿长的深切怀念之情。
地位低下 不被人重视
凤阳县总铺中学
3、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种 想法表现了“我”的什么心理?
“我”想“她并非学者，说了也无益”，因为她不识字，没文化，更一 向似乎并不善于关心“我”，也不会理解“我”的心情。认为和她说了没 什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.
表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4、买《山海经》的起因是什么？
（1）“我”渴慕着绘图的《山海经》了。
（2）“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”可叔祖那已无处可寻，买 吧，又没有好机会。
凤阳县总铺中学
5、“我”对阿长的感情是怎样变化的？
①作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她。 ②对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”。
①首先，不同的称呼标志着不同的身份、地位。课 文前一部分采用了“抑”的写法，如“不大佩服他 ”“讨厌”等，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用 “阿长”称呼，名副其实。
凤阳县总铺中学
②题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古 典名著）令人好奇；
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
9 阿长与 《山海经 》
鲁迅
凤阳县总铺中学
【解题】
阿长，人名，鲁迅家的一个女工；《山海经 》。文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体 现阿长的性格特点。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散 文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
凤阳县总铺中学
【读准字音】
骇hài然 掳lǔ去 诘jié问
针灸jiǔ 渴慕mù 惧惮dàn
凤阳县总铺中学
【分析课文】
1、默读课文,概括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?
① “谋杀”我的隐鼠。 ② “切切察察”的毛病。 ③摆成“大”字的睡相。 ④令人厌烦的种种规矩。
⑥讲“长毛”的故事。（重点） ⑦给我买《山海经》。 （重点）
⑤懂得很多“道理”。
凤阳县总铺中学
2、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可 看出“长妈妈”怎样的社会地位？
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
凤阳县总铺中学
12、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念 不忘的，而且还代表一种热爱和关心。
凤阳县总铺中学
13、文章的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的什 么感情？
表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
14、为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？
凤阳县总铺中学
8、从整体来看，课文主要运用了什么表现手法？
欲扬先抑
课文先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿 文章始终，可见，课文是以作者的感情变化为线索 的。
凤阳县总铺中学
9、写我的远房叔祖是不是离题太远？为什么？
① “我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体 都震悚起来。” ②表现出意外、震惊、感动的心情。
凤阳县总铺中学
11、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，” 为什么说“她确实有伟大的神力”？
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但 她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的《山海 经》，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力” 。
玑jī
霹雳pī lì
悚sǒng 懿yì
孤孀shuāng （没有孩子的寡妇）
凤阳县总铺中学
【主要内容】
阿长,鲁迅小时候的保姆。本文一篇纪实性回忆 性散文。记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长 妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节 性格;对寻购赠送自己渴求已久的绘图的《山海经》之 情充满了尊敬和感激。文章用深情的语言表达了对位 劳动妇女的真诚怀念。
不是
文中提到远房叔祖，是为了引出后文中提到的《 山海经》，并因为远房叔祖找不到《山海经》，“ 我”才会对《山海经》魂牵梦萦，之后才有阿长为 我买《山海经》之后的事，从而表达作者对阿长的 敬爱之情。这一切都是为后文服务，为全文中心服 务的。
凤阳县总铺中学
10、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？
凤阳县总铺中学
6、说说 阿长是一个怎样的人？ 她是一个地位低下、饶舌多事、不拘小节、淳朴
无知但又热情善良 、关心孩子的人。
7、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌 ”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到 作者对阿长的什么样的感情？
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅先生在具体 的描写中却流露着同情与怀念。
凤阳县总铺中学
【课文结构】
本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的，全文可分为四个部分。
第一部分（1～2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。 第二部分（3～18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“ 空前的敬意”到这种敬意消失的过程。 第三部分（19～29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 第四部分（30～31），抒发了“我”对长妈妈深沉的怀念之 情。