老年学概论第三章 国外老龄问题和老年学
老年学概论-邬沧萍第3版-第四章--国外老龄问题和老年学
由于各国人口老龄化程度不同，对老龄问题 重视程度不同，发展水平不同，对联合国老 龄问题行动计划的实施也就不同。联合国只 能起到一个监测、舆论引导和牵线搭桥的推 动作用，起到推动联合国各专门机构如国际 劳工组织、国际卫生组织、世界银行、人口 基金会以及国际上非政府组织在各自领域内 同各国政府合作开展老龄工作的作用。
这一专著是人类历史上第一部研究人口老龄 化的著作。这本书解释了老龄化的成因和后 果，收集了大量人口转变的历史数据。
这项研究的贡献还在于提出发展中国家也会 出现人口老龄化的观点。这使联合国认识到 人口老龄化不单纯是发达地区面临的问题， 而是全球性的问题，从而促使联合国人口委 员会开始为研究全球老龄化进行资料和理论 准备。
（５）提出研究老年人的发展问题，以使老年人的潜能能够得到 充分发挥。
第三节 《１９８２年维也纳老龄问 题行动计划》后续行动
《１９８２年维也纳老龄问题行动计划》（ 简称《行动计划》）对已经认识到人口老龄 化问题的发达国家起到了推动老龄问题研究 的作用，也推动了更多的非官方组织开展老 龄工作，如第三年龄教育、旅游、休闲和学 术讨论等。
总结：两次大会，重心转移
1982年，联合国第一届世界老龄大会认为，研究解决 人口老龄化问题包括两个方面：一是研究人道主义问题 ，根据老年人的特点及其物质和精神需求，切实保障老 年人的合法权益；二是研究发展问题，人口老龄化和社 会经济发展的相互关系问题。发达国家：渐进老龄化且 先富后老，人道主义和发展问题；
（１）第一次明确把人口老龄化看成世界性的问题。
（２）明确认为老年人问题和人口老龄化问题（即老龄问题）有 联系也有区别。
（３）第一次明确老龄问题包括两个方面：人道主义和发展。
（４）会议重申《世界人权宣言》的基本权利应充分地、不折不 扣地适用于老年人，因此各项政策要充实老年人个人的生活。
老年学概论
老年学概论第一章人类个体和群体老龄化第一节人类个体的衰老和寿命一、人类个体衰老和寿命寿命分为个体寿命与群体寿命。
个体寿命长期以来是指在自然情况（即没有任何意外事故的情况）下，生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间。
群体寿命是指在某一物种群体内的平均寿命，有时也用最长寿命来表示对于某一物种迄今所观察到的某些个体寿命的最高值。
人类的寿命通常是按人口学生命表计算的平均预期寿命来计算的。
每活过一年称为一岁，这就是日历年龄。
通常人口学、老年学所讲的年龄都是日历年龄。
人类的寿命在很大程度上受到其所处的自然条件及社会生活条件的制约。
寿命的三种预测方法：（1）根据性成熟理论预测。
（2）根据生长发育期预测。
（3）按细胞分裂的次数来预测。
人类的最高寿限在100岁到120岁之间。
二、影响人类寿命的因素（一）遗传因素人类的自然寿命与遗传因素密切相关，人类细胞中的46条（23对）染色体上载有人体的遗传密码，控制着人体的生长、发育及衰老过程，影响着个体的寿命。
不同物种的寿命相差很大，而同一物种的寿命几乎都是特定的。
（二）环境因素人体不断地通过新陈代谢和周围环境进行物质、能量和信息的交换，人类和环境之间存在着相互作用及相互制约的关系。
自然界环境质量的改变会不同程度地影响到人体的正常生理功能。
当环境质量恶化超出了人体正常生理调节范围时，则可能引起人体某些功能和结构发生异常而阻滞发育或致病，加速老化而影响寿命。
1.原生环境温度、湿度、日照、气压等气象条件，地形、地质、水质、放射活性高低及微量元素的含量等地质环境条件都对人类健康有极其重要的影响。
2.次生环境随着工农业的迅速发展，地下矿藏和资源的大量开采，煤炭、石油、原子能等能源的广泛利用，以及人口剧增，城市人口的高度密集，生产和生活中大量废物的排放量超过了环境自净能力而人为造成的环境污染，称之为次生环境。
3.社会环境因素随着社会的进步，越来越体现出社会因素与健康长寿密切相关。
因此，现代的医学模式已从“生物—生理医学模式”向“生物—心理—社会医学模式”转变。
老年学概论第三章老年学的理论和研究方法
活动理论在现实世界中虽然得到了许多实证调
查和社会现象的支持，但是也暴露出一些不足。该 理论并没有考虑个性和社会经济地位、生活方式在 老年人参与过程中的影响，比如，同样的社会活动 ，有些老年人参与的非常愉快，而有些老年人却无 法从中获得乐趣。此外，活动理论也未能有效解释 个人经历与老年人晚年活动需求的关系。一般来说 ，中年期的活跃性格应该是老年期积极参与社会活 动的前提，但实际上有些中年期开朗活跃的人，步 入老年阶段后却喜欢安静悠闲的家居生活，不愿意 涉足社会活动。
活动理论的观点基于四个假设之上：
第一，老年人的角色丧失越多，参与的活动就 越少； 第二，老年人的自我认识需要在社会活动中形 成和证明； 第三，自我认识的稳定性源于角色的稳定性； 第四，自我认识越清楚，生活满意度越高。
上述四个假设阐明了一种逻辑关系，即生 活满意度源于清晰的自我认识，自我认识源于 新的角色，新的角色源于参与社会的程度。
三、连续性理论
连续理论的重点在于解释老年人晚年生活的差异 性。
连续性理论认为，人们中年期的生活方式会延续 到老年期。换句话说，老年期的生活方式在很大程度 上会受到中年期生活方式的影响。
连续性理论以个性的研究为基础。
个性：个体特有的感知方式和生活方式。
美国学者理查德（Richard)、利夫森（Livson） 和彼 得森（Peterson)曾对87位年龄在55~84岁的老年人的调 适状况进行了分析，并按人格的调适状况将老年人的性格 结构分为五种。
年龄分层理论认为： ①年龄不是一种个人特征，而是一个带有普遍性的标准， 是现代社会各方面的一个动态成分。 ②同批人通过一个年龄层就被看作是进入到一个被期望并 得到回报的逐级年龄系统。
四个主要要素：
1、由不同人群组成 2、各年龄层的能力及其贡献和影响 3、年龄层的社会形势 4.与年龄层有关的期望
老年学概论说课稿(更新后)
《老年学概论》说课稿各位专家、老师大家好！首先，做一下自我介绍，我是云南新兴职业学院康复理疗系的老师，李汉雄，现为老年服务与管理专业的教师。
我今天说的是《老年学概论》这门课。
下面我将从“课程教学目标、教材和教学内容、教法及学法、课程教学程序设计、教学考核方式和教学改革与创新”六个方面对这门课进行讲述。
当一个国家、社会当中60（65）岁及以上的老年人口占到总人口中的10%（7%）的时候，我们说这个国家或社会进入了人口老龄化的社会。
人口老龄化，是当今各国面临的重大问题，已经引起国际社会的广泛关注。
人口老龄化的问题，也是21世纪我国的一个重要国情。
我国在1999年进入老龄化社会以后，具有人口规模大、发展迅速、地区发展不平衡和未富先老等特点。
根据统计，我国目前有老年人口1.67亿，直到本世纪（21世纪）末，每年要新增老年人口600多万，到2100年，我国人口老龄化才基本稳定下来，基本稳定在4亿左右，占总人口的31%，就是说十个人当中，有三个是老年人。
在这种情况下，一个国家和社会，要适应人口老龄化，要应对人口老龄化所带来的挑战，或是要把挑战转化为机遇，就需要理论和实践的指导，在这种形势下，《老年学概论》这本书便应运而生。
一、课程教学目标（一）课程性质、地位和作用《老年学概论》是老年服务与管理专业的专业主干课，是一门研究人类老龄化的现状和过程，研究人类个体老龄化和群体老龄化的规律性，研究人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系，以及人类社会和个人如何适应老龄化的一门学科。
它是21世纪最新的人口学系列教材之一，对我国人口老龄化的研究和老年学的发展有着巨大的贡献。
本教材适应人口老龄化过程中社会对人才的需求，同时适用我校老年服务与管理专业课程设置的需要。
（二）课程教学目标1、知识培养目标（1）学生能说明人口老龄化的产生、经过、发展与人口老龄化的现状等基本知识。
（2）学生能说明衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老年经济学在研究人口老龄化中的必要性和重要性。
老年学概论-邬沧萍第3版-第三章--老年学的理论和研究方法
活动理论在现实世界中虽然得到了许多实证调查和社会现象的支 持，但是也暴露出一些不足。该理论并没有考虑个性和社会经济 地位、生活方式在老年人参与过程中的影响。 此外，活动理论也未能有效解释个人经历与老年人晚年活动需求 的关系。 老年人的经济收入生活方式、人际关系等方面都是构成老年人是 否有一个幸福晚年的重要因素。我们也不能忽视如下事实：有些 老年人活动不积极却也很快活，他们闲赋家中养花喂鸟以娱悦性 情、读书写字达观内心。即，老年人因性格差异会有截然不同的 晚年生活，我们不应用一种模式去要求所有的老年人。 /s/blog_9553caee0100vgtq.html
第二节 老年学的研究方法
作为多学科交叉科学，老年学研究更为复杂 ，它需要综合考虑生物、心理、社会文化和 生命周期等多个因素，这些因素在人的整个 一生中相互作用，这就需要对大量的变量进 行分析。即使是在比较不同领域的老龄化过 程研究中，研究者也需要考虑这些因素对研 究对象可能产生的诸多影响。
一、基本变量：年龄、队列和测量时 间
基本概念
脱离理论、活动理论 连续性理论、老年亚文化群理论 角色理论、相互作用理论 年龄、队列 纵向研究、横向研究
复习思考题
１．使用某一种老年学理论分析如下案例：一直作为博 士生导师的朱教授在８０岁时仍旧每周从郊区的家中来 到城里，与他的学生工作一天。谈到他与学生之间的互 惠关系时，他感到非常兴奋和满足。当学生谈到他们与 导师之间的关系时，人们可以清楚地感受到学生对这位 导师满怀敬意，他“现在”是老师，永远是老师。 ２．试列举中国举行的大型老年调查研究，并按照横向 和纵向研究设计对其进行分类，比较其优缺点。
（一）年龄 年龄是一个人已经度过的时间 （二）队列 在人口学里，队列指在同一时期经历了同一起 始事件的一群人。 （三）测量时间 测量时间就是进行检验的年份或者时期，因此 收集数据的时间点可以很方便地反映出当时的 社会和历史对于个人的影响。
老年学概论老年学的理论和研究方法
人格调 适状况
成熟型
摇椅型
防卫型
愤怒型
自怨自 艾型
(1)成熟型（Mature Type)
具有这种人格特性的老人从幼年至中年，环境顺 遂事业成就，从而能够平稳地进入老年，对于退休和 老化能够理智地表示接受，不悲观、不退缩、既不过 于进取也不过于自我防卫。
(2)摇椅型(Rocking Chair Type)
连续性理论看到了个体社会老龄化的差异性，并 用个性特征予以解释，弥补了脱离理论和活动理论的 欠缺，这是一个进步。但该理论也有明显的缺点。
其一，连续性理论将能否遵循早期阶段个性特征 视为老年期结果良好与否的标准，忽视了个性特征的 具体内涵，
其二，个性是发展的。 其三，个性的变化与社会变化有密切关系。
近几年老人虽然年龄大了，但工作精神不减当年， 积 极开创致富门路，搜集致富信息。前些年开了个酒厂，安置 10多人就业，年消耗玉米100吨，年创利润3万元。他以着不 服老的工作精神，从2006年起又开始种植黑木耳。
虽然一直住在农村，但对黑木耳栽培技术一点不懂，听别 人讲黑木耳种植管理相对容易，可如果对接菌、灭菌技术关 键环节把握不好，就会造绝收的重大损失。为此，他不怕劳 累，远去蛟河多次学技术，学管理。在生产过程中，他不敢 有丝毫含糊，重要的技术环节不让任何人插手，就象呵护自 己的孩子一样对待黑木耳种植生产全程。一分耕耘，一分收 获。今年他栽培黑木耳（春耳）2万袋，现已获得好收成，（ 秋耳）1万袋，预计全年可收入4万元。做为一名老党员，他 始终坚持党的宗旨不动摇，甘心做人民的公仆。他在自己致 富的同时，也不忘记众乡邻，帮助5户农户种植黑木耳12万袋 ，哪户有了困难，他都积极帮助解决。
老年学概论(第3版) (3)[28页]
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（１）“老年学是一门研究衰老的科学”，也有的说是 “研究长寿的科学”。
（２）“老年学是一门研究老年人或者说研究老年人问 题的科学。”
（３）“老年学是一门研究老年工作或老年事业单位或 老年产业管理的科学，它是研究在老龄社会中如何做好 老年福利工作和管理好老龄产业的问题。”
（４）“老年学是各门社会科学研究老年人口问题的总 和。”这种定义是老年学各分支学科的简单堆砌，没有 突出老年学特有的研究对象。
三、老年学的教学与培训
教学、培训和研究的开展是一门真正科学建 立起来的重要标志。老年学知识有实践需要 ，首先反映在各级大学、学院和各类教学培 训机构开设的课程以及学习、受培训的人数 越来越多。
在这方面美国是起步最早的。２０世纪７０ 年代前后，美国的大学、学院开设老年学课 程的本科、研究生、研讨班、培训班、电视 讲座已经大量涌现。
四、老年学的科学研究和学术活动
在发达国家，老年学学术研究受到高度重视 ，由政府和私人基金资助的研究所和设在大 学的研究所很多。
老年学的学术活动在２０世纪４０年代至５ ０年代特别活跃，活动形式大多是学术讨论 会，发布研究报告和调查报告，成立各专题 研究会，等等。
老年学学会在世界范围内的学术活动同任何 一门科学相比都毫不逊色。
国际老年学学会于1950年12月在比利时召开成立大会，提出老年学的 新构思。
会议指出，老年学的研究不仅包括医学，而且还必须包括社会保健等问 题。会议还强调：“有鉴于老年人口日益增多，对老年人有重大影响的 社会经济因素进行研究，实属必要。”
之后，国际老年学会和美国老年学会将老年学划分为四大领域：生物学 、医学、行为与社会科学以及社会研究、计划与实践等。从此，老年学 的研究领域从自然科学扩展到社会科学领域。
老年学概论-第三章老年学的理论和研究方法
由于构成老年亚文化群的主观和客观背景在
很大程度上是非意志所能左右的，所以该群体中 重要的是身体健康和活动能力，而职业、教育和 经济特征不如中年期那样重要。正是基于以上原 因，在老年亚文化群中，老年人可以找到共同语 言，较少感受到年龄歧视，容易认识自我，对社 会的沟通和认同感也会增加。
老年亚文化群理论指出了老年人活动和地位
的一般特征，但该理论并不能应用于所有情况和 所有老年人。在某些情况下，如论资排辈的环境 ，老年人拥有较高的地位，也能掌握较多的资源 ，如知识、关系网、经济控制权、潜在的权力， 等等。有的老年人的生活仅局限在家庭中，很少 与外人交往，成为老年亚文化群的观望者。
五、年龄分层理论
该理论以社会学创立的角色、地位、规范和社会化概念 为基础，分析了年龄群体的地位以及年龄在一个特定社会 背景下的含义，形成一个理解老年人社会地位的框架和包 括整个人生的老龄化概念。
年龄分层理论认为： ①年龄不是一种个人特征，而是一个带有普遍性的标准， 是现代社会各方面的一个动态成分。 ②同批人通过一个年龄层就被看作是进入到一个被期望并 得到回报的逐级年龄系统。
四个主要要素：
1、由不同人群组成 2、各年龄层的能力及其贡献和影响 3、年龄层的社会形势 4.与年龄层有关的期望
年龄分层 理论
(5)自怨自艾型（Self-Haters Type)
这种类型的老人和愤怒型的老人相比较，相同之处在 于年轻的时候事业都没有成就，或者遭受重大挫折，总之 ，人生处处不顺利或不得志；两者不同之处在于愤怒型的 老人常把自己的不得志都归罪于别人，而自怨自艾型的老 人则只埋怨自己，认为都是自己不努力或者没能力才虚度 终年。因此，心里郁闷、沮丧、消沉、常有“人老珠黄不 值钱”、“活着没有意思，只有死才能解脱”的消极、悲 观的思想。
老年学概论
1.个体寿命：在自然情况下（即没有任何意外事故的情况下）生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间2.群体寿命：在某一物种内的平均寿命（影响人类寿命的因素，遗传因素，环境因素）3.人口老龄化：老年人在人口中的比例的提高过程或人口平均年龄不断提高的过程。
两者取决于人口的出生率、死亡率和迁移。
4.上海和宁夏分别是我国第一个和最后一个进入老龄化社会的地区。
5.凡是从事、参与解决老龄问题的各项管理和服务工作都属于老龄工作。
6.老年学是一门科学的主要依据：（1）这门学科有正式的学名，并有其特有的研究对象，即在学术上给予确认。
（2）科学作为一种系统的识，有它知识积累的过程，即有这门学科的发展史。
（3）这门学科有实践需要。
（4）必须有从事这门学科的研究队伍和专业化的学术组织。
7.老年学研究人类老龄化的现状和过程，研究人类个体老龄化的规律性，研究人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系，以及人类社会和个人如何适应老龄化。
人口老龄化主要受社会规律的制约。
8.老年学在研究现阶段对解决我国老龄问题的作用：第一，向全民宣传和普及老年学知识，特别要使决策者和青年都认识到人口老龄化是人类发展历史的必然，对待人口老龄结构中的老年人增多和高龄化必须有准备；第二，老年学研究在制定老龄问题对策方面具有重要作用；第三，老年学研究为人才教育与培训提供理论指导；第四，老年学研究所实现健康老龄化和积极老龄化的理论基础；第五，我国的老年学研究在学习、借鉴发达国家的经验方面具有重要作用。
9.老年学的基本功能；1.认识世界，揭示客观事物的规律；2.改造世界，指导社会实践；3.普及科学知识10.影响人类寿命的因素：(1).种族、国家、社会因素(2).环境因素(3).遗传因素(4).饮食营养因素(5).心理（或精神）因素(6).生活方式因素(7).疾病因素(8).家庭因素(9).性别因素(10).职业因素11.老年学是一门多学科共同研究一个问题的学科，具有交叉学科的性质。
老年医学老年概论
人口老龄化评价的标准
划分标准
1. 发达国家
老年界定年龄
65
青年型（老年人口系数） <4%
成年型（老年人口系数） 4%～7%
老年型（老年人口系数） >7%
2. 发展中国家 60 <8%
8%～10% >10%
人口系数 = 老年人占总人口的百分比
人口老龄化评价的标准
3. 综合评价：
65岁以上为老年的人口系数 < 15岁人口/总人口 年龄中位数
长寿期
长寿老人
长寿期
百岁老人
英文称呼 Middle elderly
Aged Oldest old Longevity aged Centenarian
老年病学的研究对象
WHO 新近提出：
< 45岁 青年人 > 45岁 中年人 > 60岁 年轻的老年人 > 75岁 老年人 > 90岁 长寿老人
因此，45岁以上的人群，尤其是60岁以上的人群， 都是老年病学的研究对象。
（1）无症状多 （2）症状迂回
2.%，同时3或4种50%）
3. 起病隐匿，发病方式独特
4.易发生并发症:
（1）神经、精神症状 （2）感染 （3）水电解质紊乱
（4）多器官衰竭
（5）运动减少性疾病
老年病的临床特点
5 . 病程进展快 6. 病理心理学特点：
（1）抑郁焦虑（女性）（2）过分依赖退化（男性） （3）不遵医嘱（忘记、混淆、对医生不信任） 7. 治疗学特点：易发生药物不良反应，执行医嘱困难 8. 预后的特点：治愈率低，死亡率高
青年型 成年型 老年型
< 4 % 4% ～7 % > 40 % 30% ～ 40 % < 20岁 <20 ～30 岁
老年学概论老年学的理论和研究方法课件
混合研究方法
要点一
总结词
结合定量和定性两种研究方法的优势，通过综合运用多种 研究手段来全面理解和解释老年学现象的方法。
要点二
详细描述
混合研究方法旨在综合定量和定性两种方法的优点，通过 数据收集和分析的互补性来提高研究的全面性和深度。这 种方法通常采用问卷调查和访谈相结合、观察和实验相结 合等手段进行，能够提供更为丰富和深入的研究结果。
老年学概老年学的理 和研究方法件
• 老年学的理论基础 • 老年学的研究方法 • 老年学的研究领域 • 老年学的未来发展
01
老年学的定 义
老年学是一门研究人类衰老过程的学科，它探讨了老年人的生理、心理和社会 层面的变化，以及如何通过各种方式来提高老年人的生活质量。
老年学的特点
详细描述
活跃理论主张老年人应积极参与各种活动，保持身体和心理的活跃状态，以促进身心健康。社会角色理论则强调 老年人在家庭、社区和社会中的地位和作用，认为老年人应该继续扮演重要的角色并为社会做出贡献。
健康不平等理 论
总结词
健康不平等理论关注老年人群中存在的健康差异，探讨影响老年人健康的因素和机制，旨在减少健康 不平等现象。
04
老年学的研究域
健康老龄化
总结词
关注老年人的健康状况，研究如何通过各种 手段促进老年人的身心健康。
详细描述
健康老龄化是老年学的重要研究领域之一， 主要关注老年人的健康状况和如何通过各种 手段促进他们的身心健康。这包括研究老年 人的生理、心理和社会方面的健康问题，以 及如何通过生活方式、环境和社会支持等手
养老服务与长期照护
总结词
研究如何为老年人提供合适的养老服务和长期照护， 以满足他们的生活需求。
详细描述
老年学概论教学大纲
老年学概论教学大纲一、课程概述老年学概论是老年学专业的一门基础课程，旨在全面介绍老年学的概念、理论、研究方法和相关领域的知识。
该课程旨在帮助学生了解老年学的历史、现状和未来发展趋势，掌握老年人的生理、心理、社会和文化特点，以及如何为老年人提供更好的服务和支持。
二、课程目标1、掌握老年学的概念、理论和研究方法。
2、了解老年人的生理、心理、社会和文化特点。
3、掌握老年服务的内容和方法。
4、培养学生的独立思考能力和创新精神。
三、课程内容第一章老年学的概念和发展历程1、老年学的定义和内涵。
2、老年学的发展历程和历史背景。
3、老年学的研究对象和领域。
第二章老年人的生理特点1、老年人的身体变化和特点。
2、老年人的常见疾病和健康问题。
3、老年人的保健和预防措施。
第三章老年人的心理特点1、老年人的心理变化和特点。
2、老年人常见的心理问题和障碍。
3、老年人的心理服务和支持。
第四章老年人的社会特点1、老年人的社会地位和角色。
2、老年人社会关系和社会网络。
3、老年人社会服务和支持。
第五章老年人的文化特点1、老年人的文化传统和价值观。
2、老年人的文化需求和文化活动。
3、老年人文化服务和支持。
第六章老年服务的内容和方法1、老年服务的基本概念和服务内容。
2、老年服务的需求评估和服务计划。
3、老年服务的实施和管理。
第七章章老年学的未来发展趋势和挑战1、人口老龄化的趋势和挑战。
2、老年学发展的机遇和挑战。
3、未来老年学的研究方向和发展趋势。
四、课程评价1、课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，以及与其他学生合作完成小组任务。
2、作业：定期布置相关主题的书面作业，包括论文、案例分析和小组报告等，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。
3、期中考试：通过笔试或面试形式，测试学生对课程内容的掌握程度和理解能力。
4、期末考试：综合测试学生对整个课程的知识掌握程度，包括概念、理论、研究方法等。
传播学概论教学大纲一、课程简介传播学概论是一门介绍传播学基本概念、理论和实践的课程。
老年学概论课件：人类个体和群体老龄化
复习思考题：
1.人口老龄化的科学含义是什么？ 2.影响人类寿命的主要因素有哪些？
第一节 人类个体的衰老和寿命
任何生病、死的过程。这些过程是人类在 长期生活中司空见惯的现象。人类自从要求 认识自身的健康、长寿、衰老、死亡等便开 始探索它的原因和奥秘，这正是老年学的萌 芽。
一、人类个体衰老和寿命
寿命(life span)有个体寿命与群体寿命 (或物种寿命)之分。个体寿命长期以来一般 是指在自然情况(即没有任何意外事故的情 况)下，生物体从第一次呼吸到最后一次呼 吸的时间。
二、生产力发展导致死亡率下降——人口老 龄化的基础
在历史上，人类的寿命很短。在奴隶 社会和封建社会，人类的平均寿命只有20 岁～30岁。在19世纪上半叶，今天的发达 国家死亡率仍高达32‰，是今天中国死亡 率的几倍。
三、生产力发展加速出生率下降——人口老 龄化的决定性因素
出生率下降是人口老龄化的一个必要 条件。在18世纪，全世界各国毫无例外都 是高出生率国家，那时欧洲国家每个妇女 平均生育六个孩子，亚非拉国家每个妇女 生育七八个孩子是很平常的事情，在那个 年代人们还不知道人口老龄化为何物。
二、影响人类寿命的因素
（一）遗传因素 人类的自然寿命与遗传因素密切相关，
人类细胞中的46条(23对) 染色体上载有人 体的遗传密码，控制着人体的生长、发育 及衰老过程，影响着个体的寿命。
（二）环境因素
1.原生环境 2.次生环境 3.社会环境因素
第二节 人口老龄化
一、 人口老龄化的理论解释
人类认识个体老龄化比较容易。人们在 实际生活中认识到增龄现象，即随着时间推 进每一个日历年增长1岁。到一定年龄后，增 龄现象便伴随着生理的衰老而发生。衰老也 称为老化现象，但增龄又不是同衰老同步发 生的。
经典：老年学概论-邬沧萍第3版-第四章--国外老龄问题和老年学
所谓传统老龄理念，是对人口老龄化社会持悲观的思想， 将老年人口作为“负担”、“包袱”，对社会日益老龄化 现象感到恐惧，认为人类社会将面临老人危机和养老保障 制度崩溃的危险。
充分发挥。 （５）提出研究老年人的发展问题，以使老年人的潜能能够得到
充分发挥。
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第三节 《１９８２年维也纳老龄问 题行动计划》后续行动
《１９８２年维也纳老龄问题行动计划》（ 简称《行动计划》）对已经认识到人口老龄 化问题的发达国家起到了推动老龄问题研究 的作用，也推动了更多的非官方组织开展老 龄工作，如第三年龄教育、旅游、休闲和学 术讨论等。
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（１）第一次明确把人口老龄化看成世界性的问题。 （２）明确认为老年人问题和人口老龄化问题（即老龄问题）有
联系也有区别。 （３）第一次明确老龄问题包括两个方面：人道主义和发展。 （４）会议重申《世界人权宣言》的基本权利应充分地、不折不
扣地适用于老年人，因此各项政策要充实老年人个人的生活。 （５）提出研究老年人的发展问题，以使老年人的潜能能够得到
具体介绍可参见 /chinese/esa/ageing/1stageing.htm
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大会一致通过了《维也纳老龄问题国际行动计划》（简称国际老 龄行动计划），明确宣称其目的是："加强各国有效处理其人口老 龄化和老年人的特殊问题和需要的能力，并通过建立新的国际经 济秩序的行动和增强国际技术合作，特别是增强发展中国家相互 间的技术合作，来促进处理老龄问题的适当国际行动"。行动计划 共分 4个部分：导言、原则、行动和执行方面的建议。其中《老 年人关切领域》的行动建议共51条，涉及保健和营养、保护老年 消费者、住房和环境、家庭、社会福利、收入保障和就业、教育 等 7个方面。
老年学概论教学大纲
老年学概论理论教学大纲一、课程的性质和任务《老年学概论》是老年人服务与管理专业的专业基础课程，基本任务是让学生通过本课程的学习，系统地掌握关于老年人的各种基本概念、基本知识，熟悉老年人服务与管理专业的性质，坚定专业思想，为将来学习专业课打好基础。
二、课程的目的和要求本课程主要分为六部分：老年学总论；人类个体老龄化；人类群体老龄化；老年人的需求特点与基本权利；人口老龄化与社会可持续发展；人口老龄化的基本对策。
通过教学，应使学生了解老年学的背景及基本概念，对老年人有一个较为清晰的认识，要求掌握人类个体老年期的生理、心理特征、社会生活特点；了解人口老龄化的形势，熟悉人口老龄化对人类社会的影响，掌握中国人口老龄化的特点；掌握老年人的需求特点及基本权利，掌握老年供养体系的组成及作用；掌握老年人生价值的特点及实现；熟悉老年人权益保障和社会保障，了解老年人文化、教育工作；熟悉人口老龄化与社会可持续发展的关系；了解迎接人口老龄化挑战的基本对策。
三、课程的教学进度和安排本课程教学时数56学时，其中理论教学50学时，实践教学6学时，4学分。
具体学时安排如下：大纲内容第一篇老年学总论（2学时）本章主要介绍老年学的科学性质、研究对象及研究方法，以及老年学的现状。
一、目的和要求：1.了解老年学的科学性质2.了解老年学的研究对象3.熟悉老年学的任务、基本职能及作用4.了解老年学在我国的现状5.了解老年学的研究方法二、主要内容（一）老年学概要1.老年学发展简史2.老年学的科学性质3.老年学的研究对象4.老年学的组成5.老年学的历史任务6.老年学的基本职能与作用（二）老年学的学习方法和科研方法1.老年学研究的特点和类型第二篇人类个体老龄化（14学时）本章主要介绍老年期的生理特征、心理特征、社会特征和老年人的生活方式一、目的和要求1、人的寿命与健康的影响因素2、掌握老年期的生理特征3、掌握老年期的心理特征4、掌握老年期的社会特征5、熟悉老年人的生活方式特点二、主要内容（一）人的寿命与生理衰老1人的寿命寿命的影响因素2人的生理衰老衰老的概念，衰老的过程及标志，衰老导致的常见疾病介绍（感官系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统等）（二）老年期心理特征1世界卫生组织的健康定义：2个体心理老化的认识心理特征性格类型3老年期的异常心理4老年期的个性特点5个体心理老化的心理调适（三）个体社会老化1个体社会老化概念涵义2老年期社会角色的变换3老年期社会地位的变化4老年人家庭角色的变换5老年人家庭代际关系的变化6老年人的生活方式衣、食、住、行、医、精神生活、婚姻家庭生活第三篇人类群体老龄化（14学时）本篇主要介绍人类群体老龄化的含义、指标体系、人口老龄化的规律，以及世界人口老龄化的状况和中国人口老龄化的特点及基本状况。
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第五节 从健康老龄化到积极老龄化
一、国际上用过的几个老龄化理念
人口老龄化是人类发展的必然趋势，人 们不能选择。但在一定程度上什么样的人口 老龄化人类可以选择。国内外人们对老龄化 有各种各样的担心，首先担心的是生活上、 经济上没有保障。
二、健康老龄化
健康老龄化（Healthy Aging）是国内 外普遍接受的应对人口老龄化的战略口号。 它是欧洲老年医学界最先提出的。欧美学 者多年对个体生理和心理老化研究发现， 个体身心衰老虽不能逆转但能延缓和推迟。 根据这一结论提出了健康老龄化的理念。
《维也纳老龄问题行动计划》对已经认 识到人口老龄化的发达国家起到了一个推动 老龄问题研究的作用，也推动了更多的非官 方组织开展老龄工作，如第三年龄教育、旅 游、休闲和学术讨论等。
第四节 2002年马德里老龄问题 世界大会
1982年召开第一次老龄问题世界大会时， 全球认识到人口老龄化的人不多。由于维也 纳《国际老龄问题行动计划》的提出和20年 来国际社会和老年学者的广泛呼吁，老龄问 题在20世纪末已开始受到全球普遍关注。
复习思考题：
1.健康老龄化和积极老龄化的科学含义是什 么？
2.简述1982年后国际社会对人口老龄化的认 识。
三、积极老龄化
积极的老龄化是世界卫生组织在第二 次老龄问题世界大会上向会议提出的，并 被吸收在《政治宣言》中。这一理念是世 界卫生组织在健康老龄化的基础上，经过 大量研究，特别是对心理卫生问题的重视 和研究后提出的。
第六节 国际老年学学术活动
现代老年学作为一门科学始于第二次世 界大战前，但受第二次世界大战的影响一度 中断。老年科学的发展也是从发达国家开始 扩展到发展中国家的，现在还处于这一扩展 过程中。
第三章 国外老龄问题和老年学
第一节 1982年之前国际社会对人口老龄化的认识 第二节 1982年第四节 2002年马德里老龄问题世界大会 第五节 从健康老龄化到积极老龄化 第六节 国际老年学学术活动
第三节 《1982年维也纳老龄问题 行动计划》后续行动