2021最新 初中英语教学目标.
教案设计：2021新目标七年级英语上册教案
2021新目标七年级英语上册教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校2021新目标七年级英语上册教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
学习英语很重要, 世界三分之一的人口讲英语, 75%的电视节目是英语, 四分之三的邮件是用英语书写, 电脑键盘是英语键盘, 任何一个会议敢号称是国际会议, 其会议语言一定要用英语。
今天笔者在这给大家整理了一些2021新目标七年级英语上册教案, 我们一起来看看吧!2021新目标七年级英语上册教案1一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际, 例如, 能听懂学习活动中连续的指令和问题, 并做出适当反应;4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事, 获取相关信息。
5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流;能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等;6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;7.能正确地朗读课文;能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息,抓住大意;8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例(文章结构)描述系列图片, 编写简单的故事等, 包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言的文化因素, 体验跨文化交际。
三、学习策略11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇, 利用上下文、非语言信息等理解词义, 联想学习和记忆词汇, 构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能, 发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
2021年人教版新目标八年级英语教学计划（精选5篇）
2021年人教版新目标八年级英语教学计划（精选5篇）2021年人教版新目标八年级英语教学计划（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候写一份详细的教学计划了。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编收集整理的2021年人教版新目标八年级英语教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新目标八年级英语教学计划1新的学期开始了，本学期我担任八年级102班的英语教学工作。
为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。
一、指导思想。
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；第二，目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础：突出学生主体，尊重个体差异：第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用由于中学习英语，让学生成为Good user 而不是Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、教材分析八年级上册英语共有十个单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，还有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
本教材各个单元活灵活现，贴近生活实际。
三、学生基本情况分析学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱，另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
有的同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，有些不敢开口，或者声音太小。
2021版人教新目标九年级英语上册全册教案
2021版人教新目标九年级英语上册全册教案篇一：最新2021-2021年人教版新目标九年级上英语教学计划九年级英语教学计划本学期，我将担任九年级2班的英语教学工作，作为从事了几年中学英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
二、学生情况分析：学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达；读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；篇二：最新2021-2021年人教版新目标九年级上英语教学计划九年级英语教学计划本学期，我将担任九年级2班的英语教学工作，作为从事了几年中学英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
初中英语2021年度教学计划优秀范文五篇的
初中英语2021年度教学计划优秀范文五篇做好一个完整的工作计划，不仅能使工作更加有效的快速完成，还可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
今天小编整理了初中英语2021年度教学计划优秀范文五篇供大家参考，一起来看看吧!初中英语2021教学计划1本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：一、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
2021年九年级英语教学计划6篇
2021年九年级英语教学计划6篇一、本学期的指导思想：本学期是毕业班学生的关键一学期。
中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。
面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际情况，我必须更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。
同时，要进行分层次教学。
对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析从上学期期末考的成绩来看，学生的英语学习情况不容乐观，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，相当一部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学习变得极为被动。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。
三、具体目标和措施：针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。
说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中考复习既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。
针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。
逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。
2021年人教版七年级下册英语教学计划
2021年人教版七年级下册英语教学计划2021 Junior High School English Teaching Plan1. IntroductionEnglish teaching in the 7th grade of the People's Education Press aims to develop students' basic language skills, including listening, speaking, reading, and writing. The curriculum is designed to build a strong foundation for students to improve their English proficiency and prepare for more advanced language learning in the future.2. Curriculum OverviewThe curriculum is divided into different units, each focusing on specific language skills and topics. Students will learn vocabulary, grammar, sentence structures, and communication strategies in the context of everyday situations. The goal is to help students effectively communicate in English and understand basic English texts.Unit 1: Greetings and Introductions- Students will learn how to greet each other, introduce themselves, and ask basic questions about personal information.- Vocabulary: greetings, personal information (name, age, nationality, etc.)- Grammar: simple present tense, pronouns- Activities: role plays, pair work, listening exercisesUnit 2: Daily Routines- Students will learn how to describe their daily routines, including activities they do in the morning, afternoon, and evening.- Vocabulary: daily activities, time expressions- Grammar: present continuous tense, adverbs of frequency- Activities: writing diaries, speaking tasks, listening comprehension exercisesUnit 3: Family and Friends- Students will learn vocabulary related to family members and friends, as well as how to describe relationships and characteristics.- Vocabulary: family members, adjectives for describing people- Grammar: possessive adjectives, adjectives for comparison- Activities: family tree projects, describing pictures, group discussionsUnit 4: School Life- Students will learn vocabulary related to school subjects, activities, and facilities, as well as how to talk about their school life and preferences.- Vocabulary: school subjects, extracurricular activities, school facilities- Grammar: likes and dislikes, present simple questions- Activities: surveys, group presentations, writing about school routinesUnit 5: Hobbies and Interests- Students will learn how to talk about their hobbies and interests, as well as ask others about their preferences.- Vocabulary: hobbies, sports, leisure activities- Grammar: present simple tense, question words- Activities: interviews, creating posters, talking about favorite activities3. Teaching StrategiesTo effectively teach the curriculum and help students achieve the learning objectives, the following teaching strategies will be utilized:- Communicative approach: Emphasis will be placed on meaningful communication and interaction in English, rather than rote memorization of grammar rules.- Task-based learning: Students will engage in real-life tasks and activities that require them to use English in practical situations.- Differentiated instruction: Activities and materials will be tailored to meet the needs of diverse learners, including visual, auditory, and kinesthetic learners.- Technology integration: Digital resources, online tools, and multimedia materials will be used to enhance learning and offer interactive language practice.- Collaborative learning: Students will work in pairs or groups to complete tasks, solve problems, and engage in discussions, fostering cooperation and teamwork skills.4. Assessment and EvaluationAssessment will be ongoing and varied to ensure comprehensive evaluation of students' language skills. Formativeassessments, such as quizzes, oral presentations, and group projects, will provide feedback on students' progress and understanding. Summative assessments, including unit tests and exams, will evaluate students' overall language proficiency and mastery of the curriculum objectives.5. Professional DevelopmentEnglish teachers will engage in professional development opportunities to enhance their teaching practices and keep abreast of the latest trends and research in language education. Workshops, conferences, and online courses will be offered to support teachers in implementing effective teaching strategies and techniques.In conclusion, the 2021 English teaching plan for the 7th grade of the People's Education Press aims to provide a comprehensive and engaging learning experience for students, helping them develop their English language skills and prepare for future language learning endeavors. By following the curriculum, utilizing effective teaching strategies, and assessing student progress, teachers can ensure that students achieve the desired learning outcomes and improve their English proficiency.。
2021初三英语人教版教案
2021初三英语人教版教案在英语任务型教学课堂中，教师应当积极引导学生参与课堂任务，通过设计任务场景，使学生在课堂上营造新鲜的情境氛围中积极参与课堂任务教学，提高学生学习的热情，提高学习英语的兴趣。
今天我在这给大家整理了一些2021初三英语人教版教案，我们一起来看看吧!2021初三英语人教版教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：heel,scoop,electricity, style, project, pleasure,zipper, daily, website, pioneer,list,mention能掌握以下句型：① —When was the telephone invented?—Ithinkit was invented in 1876.② —What are they used for?—Theyareused for seeing at night.2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2. 情感态度价值观目标：了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2) 学会询问发明时间及用途的基本句型：—When was the telephone invented?—Ithinkit was invented in 1876.—What are they used for?—Theyareused for seeing at night.2. 教学难点：运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程I. Warming up1. 展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。
T: Do youknowwhatthese inventions are?S1: It’sacar.S2: It’satelephone.S3: It’satelevision.T: Do youknowwhothese inventors are?S1: Karl BenzS2: Alexander BellS3: J. L. BairdLet Ssmatchtheinventions and the inventors.Ⅱ. Presentation引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。
2021年七年级英语教学工作计划3篇
Those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.简单易用轻享办公（页眉可删）七年级英语教学工作计划3篇七年级英语教学工作计划篇1一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。
明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。
掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。
端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。
二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组的计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。
并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析本学期我担任七年级（5）、（6）班的英语教学工作，七（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个。
七（6）班有学生57人，男生32个，女生25个。
在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
初三英语教学计划2021精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初三英语教学计划2021一、指导思想深入贯彻新课程教学理念，专注总结上一届初三的教学阅历，努力夯实同学的英语基本功，不断加强同学的口语、听力和阅读技能的培育和指导，使同学在英语运用技能方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。
二、教材分析《新目标英语》九班级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷有趣，贴近同学生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。
三、学情分析这个班级共有20个教学班大多数同学能基本掌控所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。
一部分同学英语有较高的爱好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成果较好，但问题同学也不少，同学进展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增加了不小的压力。
四、教学策略及措施1、教学应面对全体同学，着重对同学进行运用英语技能的培育，力争人人都有进步;2、对同学因材实教，尊敬同学个体差异，力争让不同同学全面进展;3、采用“任务型”活动教学，鼓舞同学参与体验与沟通，力争让同学加强对英语的学习爱好;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。
采用的措施：1、争辩集体备课。
集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。
有针对性，让同学有收获，抓主题和重点。
集体备课还要争辩中考，把握中考方向，争辩题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。
2、了解同学，心中有数。
各班都有不同层次的同学，要求老师们做到对同学的学习状况了如指引，有针对性地加以指导，着重面对面的辅导，了解同学的弱点和不足，实时查缺补漏。
3、针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对同学进行解题方法和技巧的辅导。
2021年八年级英语上册教学计划
2021年八年级英语上册教学计划在新的学年开始之际，我们迎来了2021年八年级英语上册的教学计划。
这个教学计划准备涵盖哪些方面呢？我们将在接下来的文章中进行深入探讨。
一、课程设置1. 语法在八年级英语上册的教学计划中，语法的学习是一个至关重要的部分。
学生将会学习到一些新的语法知识，例如不定式和动词不定式的用法，以及一些复杂句型的构成和运用。
这些内容将会帮助学生建立起更为全面的语法体系，为他们的英语学习打下坚实的基础。
2. 听力和口语在八年级英语上册的教学计划中，听力和口语的训练也是十分重要的一环。
学生将会有更多的机会进行英语口语的练习，培养他们流利、准确表达自己的能力。
通过大量听力训练，学生能够更好地理解母语外的语言系统，提高他们的听力水平。
3. 阅读与写作阅读与写作一直是英语学习中不可或缺的部分。
在八年级英语上册的教学计划中，学生将有更多机会阅读有关现代英语文学作品的文章，拓展他们的词汇量和阅读理解能力。
写作训练也将会得到更多的重视，学生将有更多机会写作，锻炼自己的写作技巧。
4. 文化和社会背景知识通过英语学习，学生也能够更深入地了解母语外国家的文化与社会。
在教学计划中，我们将会为学生带来更多关于英国、美国等国家的文化知识，帮助他们拓宽国际视野。
二、教学方法在教学计划中，不仅要有全面的课程设置，更要有科学的教学方法。
老师将会采取多种教学方法，例如情景教学法、游戏式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师也将会根据学生的不同特点和水平，灵活运用不同的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
三、评估方式在教学计划中，评估是必不可少的一环。
老师将会根据学生的学习情况，制定多样化的评估方式，包括考试、作业、口语表现等多个方面。
通过这些评估方式，老师能够更全面地了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
回顾2021年八年级英语上册的教学计划，我们可以看到它的深度和广度兼具。
通过全面的课程设置、科学的教学方法和多样的评估方式，学生能够在语法、听力、口语、阅读与写作等方面得到全面的提升。
2021年初中英语教学计划15篇
2021年初中英语教学计划15篇初中英语教学计划1本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。
一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。
新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。
让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。
按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学生情况分析本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。
基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，阅读写作得分率低。
课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。
受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。
从学生成绩来看，存在明显不平衡。
少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。
2021版九年级英语教案
2021版九年级英语教案备课可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平优劣，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
那么应该怎么写好教案呢？今天在这里给大家分享一些有关于最新2021版九年级英语教案，希望可以帮助到大家。
最新2021版九年级英语教案1What should I do ?Teaching goals :1. Words & phrases : keep out , loud , argue ,What’s wrong ? football, either , except , themselves , include ,etc .2. The using of Modals could /should 。
3. The using of Why don’t you … ?。
4. How to talk about the questions and give the advices 。
5. Learn how to deal with the problems and think about themselves andicate with the others 。
Important and difficult points :1. The using of Modals should /could 。
2. How to give the advice 。
Teaching aids : a tape recorder 5 , cards .Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings and free talk .2. Check the homework .Step 2 Pre-taskT: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should Ido ?Ss think it over ,and try to give his/her advice .Write their advice on the Bb .1. Borrow one .2. Buy a second-hand guitar .3. Get a part-time job .4. Don’t buy a guitar .5. Wait until next year .Practice reading the advice by the Ss .In this unit we are going to talk about problems people have and learn howto give these people advice –to tell people what we think they should do .Step 3 While-taskSB Page 10 , 1a .1. Read the instructions to the Ss .2. Read the problems by the Ss .3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns.4. Explain .5. Talk about the answers with the class .Practice reading .SB Page 10 , 1b .Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Sscircle the problems they hear .Play the tape a thirdtime .Check the answers.Step 4 Post-taskSB Page 10 , 1c .Look at the problems in activity 1a and make conversations .Step 5 While-taskSB Page 11 , 2a .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do.2. Point to the sentences below .3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’sfriend’s advice .4. Play the tape again .Ss circle “could” or“should” .5. Correct the answers .SB Page 11 , 2b .Read the instructions .Pay attention to Peter’sanswers .Play the tapeagain .Check the answers .Step 7 Post-taskMake conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b.Step 8 Grammar FocusReview the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain thedifferences between could/should .Homework:1. Go over the words .2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice.Period 2Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greeting and free talk .2. Check the homework .Collect the students’advice .Write it down on theBb .Step 2 Pre-task1. Review the differences between “could /should” .2. Learn the new words in Page 12 .Step 3 While-taskSB Page 12 , 3a .1. Read the instructions .2. Read the conversations by Ss or listen to thetape .Then write “goodidea” “okay idea” or “bad idea” .3. Talk about the students’ answers .4. Make sure the students understand thedialogue.Practice readingStep 4 Post-taskSB Page 12 , 3b .1. Read the instructions .Point out the example conversation and ask twostudents to read it to the class .2. Use your head .Find some other ways to get money that aren’t in the book.3. Ask Ss to work with partner as they ask for and give advice .4. Pairwork .5. Act out the conversations to the class .Step 5 While-taskSB Page 12 , Part 4 .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do.2. To students read the dialogue .3. Practice reading .4. Ask another pair to give their advice on another topic .5. Pairwork .Homework :Translate them into Chinese.1. keep out2. out of style3. What’s wrong ?4. call sb up5. pay for6. ask for something7. summer camp 8. stay at homePeriod 3Teaching procedures:Step 1 Leading in1. Greetings and free talk .2. Check the homework .Step 2 Pre-taskSB Page 13 , 1a .1. Read the instructions to the students .2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class.3. Write NI , I , VI for each statement .4. “What is important to you when you chooseclothes ?”Write one or more oftheir statements to the class .Talk about the answers with the class .Step 3 While-taskSB Page 13 , 2a .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do.2. Read the three sentences in the box .You will be listening to a radioadvice program .They will be talking about one of these problems .3. Play the tape twice .Ss check the problem they hear .4. Play the tape again ,Ss correct the answers .SB Page 13 , 2b .1. Read the instructions .Make sure Ss understand what they should payattention to .2. Look at the chart .There are three persons ,Kim , Nicole , Emilio .Whowill give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class .3. Play the recording again .Ss write their answers .4. Play the recording again ,one sentence by one sentence .Check theanswers .Step 4 Post-taskSB Page 13 , 2c .1. Point out the example in the sample dialogue .Ss practice reading .2. Pairwork: What do you think Erin should do ?3. Share their conversations with whole class .Homework :You left your homework at home ,what should you do ? Please give youradvice .Period 4Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings & free talk .2. Check the homework :I left my homework at home ,what should I do ? Sharesome students’ advice .Step 2 While-taskSB Page 14 , 3a .1. Scan this letter ,underline the problem .2. Read the letter again , tick out the new words .3. Explain something :except=but 除…之外(不包括在内)besides 除…之外(包括在内)All the students went to the park except him .Lucy and Lily will come to the party besides me .find out = learned 了解到 find 找到I just find out there is a dance tomorrow .4. Listen to the recording .Ss practice reading .SB Page 14 , 3b .1. Pairwork: Give some advice to the lonely kid in 3a .2. Suppose you’re Mary .Write the letters on your own .3. Read the letters to the class .SB Page 14 , Part 4 .1. Read the problem in the box .2. Two students read the dialogue .3. Pairwork : Think them over and give your advice .4. Groupwork: See which classmate has the best advice .Step 3 Post-taskSB Page 15 , Selfcheck .1. Fill in the blanks with the words given .Try to make your own sentenceswith the words .2. Read the letter to Aunt Chen’s advice column and then write some advice.Homework :What’s your problem ? Please write your own letter to an advice column.Period 5Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings and free-talk .2. Check the homework :Read the letter out in theclass ,the other Ss givetheir advice .Step 2 Pre-task1. What after-school activities can you think of .Write what you do andwhat you don’t do .2. SB Page 16 , 1b .Read the words and guess the meaning .if there are somenew words in the box , look up in the dictionary .Step 3 While-taskSB Page 16 .1. Read the passage quickly and get the main idea .2. Listen to the recording .Circle the words in the box in 1b .3. Explain something : busy enough It’s time for sth .the + 姓s : 夫妇/一家SB Page 17 , 3a .1. Read these statements .2. Pairwork: Number each pair 1-5 around the class .Ask each pair todiscuss only the question with their number .3. After a while .All pairs with the same number from a group and compareideas .4. After five minutes .Each group report their ideas to the class .Homework :1. Write four sentences using one of the words from 1b in each sentence.2. Are you or your friends under pressure ? Do a survey to find out .Teacher notes:最新2021版九年级英语教案2Teaching goals(教学目标)1.Vocabulary: hard-working ,report card ,can dobetter ,speaking ,listening,average ,surprise .2.Patterns: What did your math teacher say ? He said he could speak threelanguages .3.直接引语和间接引语的转换。
20212021学年七年级英语上学期教学计划
2020-2021学年七年级英语上学期教学计划本人今年担任七年级五班和六班的英语教学工作。
到了一所新的学校，面对一群新的学生，一切又要从头开始。
因此制定本学期的教学工作计划很有必要。
一、教材分析咱们利用的教材为人教新目标版英语教材，共有十二个教学单元。
其中前三单元为预备单元，主要为26个英文字母的书写和小学知识的温习。
后面9个单元为正式学习单元，主要学习一些日常交际用语，学习的时态主要为一般此刻时。
每一个单元分为Section A和Section B两个部份。
A部份是大体的语法知识呈现和学习，B部份是在A部份的基础上的提升和拓展。
整套教材采用任务型教学法，从听说读写方面全面培育学生的英语能力。
二、学情分析七年级五班60人，男生34人，女生26人；七年级六班有61人，男生30人，女生31人。
学生大部份来自农村家庭，家庭教育远远跟不上。
因此需要老师不遗余力教学，在学校严抓、狠抓学生的学习。
提高他们的成绩。
三、明确本学期的教学任务、目标和要求（一）工作目标1.本学期要尽快提高和培育学生对英语学习的兴趣。
打勤学生学习英语的基础；2.规范学生的英语书写。
从起始年级就打好书写基础，力争写一手漂亮规范的英文字母；3.完成教材内容，使学生掌握大体的日常交际对话用语。
（二）教学任务1.教材中9个单元的大体语法，句型让学生掌握；2.学会26个英文字母的发音，碰到单词会自己拼读识记；3.完成每周每班5个课时的教学量。
并保证课堂教学的有效度。
（三）教学要求认真严谨、短时高效、质量达标。
四、教学常规及管理办法方面1.备课虽是老生常谈的话题，但仍是要认真抓实备课环节。
从备教材、备教法到备学生，和课前的教具准备及多媒体课件制作等。
抓好细节、打“胸有成竹”之仗。
2.上课一个老师的价值完全取决于课堂，上好课是一个好教师的先决条件。
因此课堂上或严谨求实，或创新机制都要目中有“人”。
心里想着学生，充分展示自身的魅力，出色课堂，成绩学生。