群文阅读活动简报

三(5)班3月群文阅读活动简报

---------------------------------------------- 三（5）班开展“群文阅读”活动
2020年3月，由于疫情的影响，本班只能在微信群里开展“群文阅读”活动。

对于“群文阅读”，本人认识模糊。

活动中，利用网络平台只能提高学生的课外阅读量。

同时，同学们与我一起分享了他们学习的成果。

利用网络我以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到实现梦想的不
易，需坚持、努力、自信，进而提升学生的阅读能力和思考能力。

活动中，要求家长们认真倾听和学生积极讨论。

作文、阅读教学一直以来都是我们语文教学中的难点、重点。

老师们利用网络尝试教学群文阅读，培养学生的阅读兴趣，开阔学生阅读视野，逐步提高学生的阅读能力。

群文阅读赛课活动简报

XX市首届群文阅读赛课活动在XX学校圆满落幕
20XX年XX月X日--XX月XX日XX市首届群文阅读赛课活动
在XX市XX路小学二楼大会议室举行。

全市各所学校教师代表参加了此次活动。

13所群文阅读参研学校中的七所学校精心研究的课例在本次赛课活动中得以展示。

参赛老师们围绕议题，选择多样化的文本进行教学，改变了传统的课题教学模式，大大提高了课堂教学的效率。

学生在课堂上接触多元化的文本，习得语文学习的方法，大大激发了学习的兴趣，主体性得以发挥，课堂氛围非常热烈。

此次活动展示了许多优秀的案例。

XX镇学校的XX老师执教的《跳着找珍珠》教给孩子多元化的阅读方法去领悟课文的内容；XX路小学XX老师执教的《走进动物世界》抓住动物的动作描写体会动物世界的精彩……
这些优秀的课例让与会老师再次感受到群文阅读的魅力；此次赛课活动，也是我市在群文阅读研究道路上一次阶段性成果的展示。

最后，崇州市教培中心语文教研员程燕老师对赛课活动进行总结，对参与赛课的老师和学校给予高度评价，对下一步的工作提出了新的要求，并当场宣布了赛课结果。

简报：群文阅读研讨活动

探究语文真谛提升语文素养——东边市2015年初中语文“群文阅读”暨“余映潮阅读教学艺术”研究活动圆满举办为了助推“四川省义务教育新课标背景下‘群文阅读’课题的推广与深化研究”工作，深入探索初中语文“群文阅读”与“余映潮阅读教学艺术”有机融合的方法与策略，9月28—29日，东边市教科所在东边市八中圆满举办了“东边市2015年初中语文‘群文阅读'暨‘余映潮阅读教学艺术'研究活动”，各县（区）及市属学校、民办、私立学校以及重庆树人研究院等近300名教师、专家前来参加。

本次研究活动特点有二：一是主题凸显，讲座务实。

省教科所何立新老师作的题为《群文阅读的教学化思考》专题讲座，站在编者、践行者的角度，立足初中、着眼高中和未来，从群文阅读的概念、意义、价值、特征、具体的教学化思考、《新群文读本》的主要特点及使用建议等方面，进行了科学而不失形象、缜密而不失生动的阐释，让与会者对群文阅读“读应该群、读必须群、读如何群”有了比较明晰的认识。

市教科所韩舟银老师作的题为《读可以群》专题讲座，从理论到策略到案例，无论从思维深度还是从视野广度，都给大家以启迪。

二是展示精彩，导向明晰。

东边市五初中吴杰穗老师上的《让我轻轻地走近你——“旁征博引”初探》，东边天立国际学校何钎老师上的《问景哪得清如许》，东边市八中邓宽栋老师上的《交友就交李太白》三节展示课，都围绕“群文阅读”的相关要求，如“议题”选择（一组选文中所蕴含的可供师生展开议论的一个或多义话题）、群文建构（围绕“议题”所选的一组适合教学的精当的阅读文本）、读议相生（“议题”的推演或析出与群文的阅读结合密切，循序渐进）、导引点化（教师进行的及时、精准的引导、点化）、深度解读（教学过程充分融注教师对文本核心内容和形式的深度解读、有效指导和学生的独特体验）、思维提升（有效运用演绎或归纳的思维方式，学会深入理解和具体运用“议题”所包含的语文内涵）等，充分彰显了“群文阅读”课堂教学的特征，给了老师们很好的示范和导向作用。

提升学生核心素养
东川四小群文阅读学习汇报活动简报
2016年12月5日下午东川四小语文组开展了“提升学生核心素养，群文阅读学习汇报交流活动”。

活动由教务副主任张俊红主持，参加此次活动的有东川四小党支部书记马梦娥、副书记吴光明、教学副校长刘茂萍以及全体语文教师。

活动由工会主席刘安玉老师上了一节精彩的群文阅读汇报课《故事中的狐狸》，在有关狐狸的4篇群文《狐狸孵蛋》、《列那狐偷鱼》、《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》中，运用群文阅读的新理念和教学模式，为全体语文老师做了典型示范。

徐燕老师就三年级语文组开展的群文阅读教研活动做了经验交流。

活动最后，刘副校长做了《群文阅读专题讲座》，讲座分别从什么是群文阅读？群文阅读的核心价值和特征，文本整合等几个方面作了深入全面的讲解。

此次活动，提升了学生核心素养，让老师们对群文阅读有了深入的了解，助推教师的专业化发展，实现阅读教学的美丽转身。

开展群文阅读研讨活动简报

铜仁市**小学开展群文阅读研讨活动为提高青年教师对群文阅读的运用水平，促进学校“群文阅读”课堂教学实际操作能力，2021年1月7至8日，铜仁市**小学开展了2020-2021学年度第一学期语文学科研修团队（群文阅读）**次研修活动。

**执教《舌尖上的运动》以《口部操》作为课前热身运动极大的激发了孩子的学习兴趣，通过图片和动画的形式生动形象的告诉孩子们每个绕口令都讲了一个有趣的小故事，并以多种形式朗读，激发了低年级孩子学习绕口令的兴趣。

**执教《有趣的数字诗》教学中她让学生了解数字诗的特点，初步掌握数字诗的方法，并引导学生大胆想象。

生动有趣的课堂童言在自由的流淌，童心尽情地表达。

**执教《汉字大发现》通过生动有趣的象形字导入课题，图文结合，为孩子们打开一扇探索汉字奥秘的大门。

**执教《走进寓言故事》上课伊始，她用孩子们熟悉的寓言故事《坐井观天》引出课题，教学中引导孩子们学习寓言故事的方法，并从中明白深含的寓意，让学生从小故事中明白大道理。

**执教《童话中的不可思议》从简单的绘本童话入手，让同学们找出童话故事里不可思议的情节，并通过感悟、学习、理解，让学生爱上童话故事，并激起了孩子们主动阅读童话故事的欲望。

**执教《有趣的小古文》利用各种趣读的方式，指导学生入情入境地读出古韵，让学生感受到了小古文的节奏感。

课堂中多篇的小古文引导阅读，真正将“群文”教育落到实处。

**执教《有魔方的拟声词》教学中借助童诗去发现拟声词的艺术特征和表达效果，从抽象到具体，层层引导、环环相扣，让孩子们从表示声音、表达情感、想象画面等方面感受到了拟声的"魔力"。

**执教《借物喻人的秘密》李老师的课堂抓实语句品读，重在“借物喻人”写作手法的指导。

通过三篇具有共性的文章，让孩子们真正掌握“借物喻人”的写作手法，培养孩子们留心生活、仔细观察的能力。

**执教《竹节人》教学中唐老师引导学生抓关键词句，想象画面，联系生活实际等阅读方法，感受传统游戏的制作之趣、玩法之趣、规则之趣、童谣之趣。

全民读书活动简报

全民读书活动简报全民读书活动简报（通用5篇）全民读书活动简报1x月xx日是第x个“世界读书日”，为了吸引更多的读者加入到我们“好读书、读好书”的行列里来，我校图书馆开展了读书月系列活动，昨日，如火如荼的读书月系列活动达到高潮。

x月xx日下午，图书馆广场开展了一场以“走进阅读世界，共享阅读快乐”为主题的读者签名活动，众读者参与积极性极其高昂，一度将签名台围得水泄不通。

紧接着图书馆文学书库举行了“书库寻宝”比赛，参赛者按比赛要求和规则在指定时间内到书库找出指定书籍，找得又快又准确者获胜。

报名者众多，图书馆工作人员根据先来后到的规则，最后选出28名参赛者，每名参赛者需要在文学书库里找出比赛所列的五本书，给予的书目顺序是打乱的，目的在于考察参赛者的细心和对图书查找的熟悉。

大赛评选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

一等奖获得者在交流寻宝心得时说到她的获胜诀窍：她拿到书目并没有像其他参赛者一样第一时间冲进书库，而是仔细观察所给书目，发现书目的乱码后立刻将所给书目按顺序重新排列――排列后，她立刻发现所给书目其实很容易找到。

文学书库图书书架共分五排，而所给书目总共五本，于是她大胆假设每排一本，实践后发现果然如此，因此她不到三分钟就完成了所有图书的寻找，将第二名远远甩在身后。

比赛结束后，现场气氛热烈，参赛者和观众仍然舍不得离开图书馆，还在图书馆工作人员的组织下，支援图书馆的搬书活动――这应该是素来安静的图书馆最热闹的一刻了。

读书月活动已接近尾声，然而读书月活动掀起的好读书氛围却延续了下来，上千读者积极参与了此次活动。

本次读书月活动将以4月30日截稿的读书征文比赛来结束，希望各位读者踊跃参与征文比赛，分享自己的读书心得。

全民读书活动简报2在世界读书日来临之际，日前，内蒙古自治区鄂尔多斯市额托克前旗实验小学师生积极参与读书活动，营造了浓郁的书香氛围，为把这项活动推向高潮，我校少先大队部组织开展了鄂前旗实验小学与城川完全小学"书香传情，放飞爱心"手拉手图书捐赠活动。

全民阅读活动情况总结简报怎么写(15篇)

全民阅读活动情况总结简报怎么写（15篇）为了深入开展全民阅读活动,进一步激发群众读书热情,关于全民阅读活动怎么开展呢以下是小编准备的一些全民阅读活动情况总结简报，仅供参考。

全民阅读活动情况总结简报怎么写篇1 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

本学期我校深入开展了经典诵读活动。

一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。

在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。

对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划一。

教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

幼儿园书香天山全民阅读活动简报

幼儿园书香天山全民阅读活动简报【幼儿园书香天山全民阅读活动简报】序号：001幼儿园书香天山全民阅读活动简报尊敬的家长朋友们：大家好！我是负责撰写本次简报的写手，很荣幸为您带来关于幼儿园书香天山全民阅读活动的报道。

1. 简介与目标幼儿园书香天山全民阅读活动是我们学校为了提高幼儿阅读兴趣，培养良好阅读习惯而举办的一项重要活动。

通过开展这一活动，我们旨在激发幼儿对书籍的热爱，培养他们的阅读能力、语言表达能力和创造力。

2. 活动的开展在活动开始前，我们精心策划并准备了丰富多样的阅读材料，包括绘本、儿童文学作品、科普读物等，以满足不同孩子的阅读需求。

活动期间，我们每天利用时间，设置特定的“阅读时刻”，让幼儿可以自由浏览或与老师共同阅读。

3. 活动的内容为了让活动更有趣味性和参与性，我们结合幼儿园课程安排，开展了一系列与书籍相关的活动。

举办读书分享会，让幼儿有机会与其他同学共同分享自己喜欢的书籍；开展绘本创作活动，帮助幼儿通过绘画表达自己的想象力和理解；组织角色扮演活动，让幼儿亲身体验书中的故事情节等等。

4. 活动的成果与收获通过幼儿园书香天山全民阅读活动，我们看到了孩子们在阅读方面的进步和成长。

他们的阅读兴趣得到了明显提升，对不同题材的书籍表现出浓厚的兴趣。

他们的阅读能力也得到了提高，能够在阅读过程中理解故事情节，提出问题并进行思考。

通过这个活动，幼儿提升了自己的语言表达能力，他们可以用流利的语言表达自己的观点和感受，培养了自信心和沟通能力。

5. 对于家长的建议与期望我们希望家长能够积极参与到孩子的阅读活动中来。

鼓励孩子多读书，多讲故事，并与他们一同互动，分享阅读的乐趣和感受。

家长也可以根据自己的时间和兴趣，参加学校组织的家庭阅读分享会等活动，为孩子树立阅读榜样。

总结与回顾：在幼儿园书香天山全民阅读活动中，我们通过提供丰富的阅读材料，开展有趣的阅读活动，使幼儿对阅读产生浓厚兴趣，培养了他们的阅读能力、语言表达能力和创造力。

全民阅读活动简报

全民阅读活动简报全民阅读活动简报（精选10篇）全民阅读活动简报篇1襄城区王府办事处铁佛寺社区共有9个事业单位、4个居民小区，2个居民小组，3315户，6742人。

“书香溢襄阳”全民阅读活动启动后，社区依托特色文化资源优势，强化基础文化设施建设、丰富文化活动载体，力求打造一个学习进取、奋发有为、温馨和谐的书香型社区。

轮执单位领头读由于社区人员的多阶层性，文化素质需求的多元化，仅靠社区自身组织难以实施好量大面广的阅读工作。

所以，社区动员辖区单位参与进来，由辖区单位“轮流坐庄”，组织开展各类阅读活动。

社区与辖区轮执单位合作建设“益民书社”，轮执单位结合自身实际，编印各类读物，内容包括科普、文化教育、医学养生等，供居民免费领取，满足了居民多样化、多层次的需求。

社区“益民书社”免费开放，积极开展各类读书活动，让居民们远离了酒桌、麻将桌，崇尚科学、亲近科学、亲近书桌。

家住枣阳市七方镇的郑付海，在偶然一次路过社区中，看到“益民书社”免费发放图书的消息后，发现很多图书都是与自己的生活息息相关，他一次性领取了14本书，内容包括新农村建设、养殖等一些村里急缺的书籍，还准备回家后将部分书籍送给乡亲。

阅读大户推广读家住在辖区滨江苑的熊军武，今年43岁，是一位藏报迷。

自1986年开始与报纸结缘，收藏的第一份报纸是原武汉军区的《战斗报》，也是他第一份发表新闻作品的“军报”。

从这一次开始，熊军武更加热爱阅读，从单一新闻写作，发展到文学和摄影创作，从业余收藏爱好者到专业集报家。

28年以来，他先后收藏清朝时期的《申报》、《汉口日报》、《国风报》、《京报》等20余种，民国时期、建国初期到20世纪的老报3000余种，发表作品样报200多种。

熊军武自家的书房还建立了“隆中轩报纸收藏馆”，目前藏报3000多种，共5万余份，其中特色的有“百版报”、“丝绸报”、“布报”、“神舟报”等一系列报纸，成为了辖区当之无愧的阅读大户。

读书之星引导读辖区居民刘序玲，在2000年经济济体制改革的浪潮下，由一个衣食无忧，捧着铁饭碗的在岗职工变成了一名下岗失业人员。

全民阅读活动简报

全民阅读活动简报近年来，全民阅读活动在我国日益普及和受到重视。

作为一项重要的文化活动，全民阅读不仅提升了人民的读书素养，促进了精神文化的交流，还推动了文化产业的发展。

本文将对全民阅读活动的背景、目标、举办形式以及取得的成就进行简要介绍。

一、背景全民阅读活动的兴起背后需要从多方面的因素解释。

首先，随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们对文化的需求也越来越高。

阅读作为一种古老而且经济的文化活动，能够满足人们的精神需求，并且具有廉价、便捷的特点，因此越来越多的人开始注重阅读。

其次，随着移动互联网时代的到来，读书的空间和方式发生了巨大变化。

人们可以通过电子书、网络阅读等方式随时随地进行阅读，这无疑为全民阅读活动提供了更加便利的条件。

再次，政府对文化产业的支持力度不断加大，通过举办各类文化活动来推动文化产业的发展以及经济的转型。

二、目标全民阅读活动的目标主要有两个方面。

首先，提升人民的阅读素养和文化素质。

通过开展全民阅读活动，广泛宣传阅读的重要性，增强人们的阅读意识和阅读兴趣。

其次，推动文化产业的发展。

通过举办各类读书活动，扩大图书销售量，促进出版业的繁荣，推动文化产业的多元化发展。

三、举办形式全民阅读活动的举办形式多种多样，灵活多样的形式也是其吸引人们参与的关键。

以下是一些常见的全民阅读活动形式：1. 读书俱乐部：由阅读爱好者自发组织的读书俱乐部，通过线下集会或线上交流的方式，分享读书心得，推荐好书。

2. 阅读推广活动：由图书馆、书店等机构举办的阅读推广活动，包括阅读分享会、读书讲座、阅读征文比赛等，旨在鼓励更多的人参与到阅读活动中。

3. 书屋建设：政府组织和支持明显的全民阅读活动，鼓励社区建设读书场所，为居民提供阅读的场所和条件。

4. 阅读嘉年华：在特定的时期或地点举办的大型阅读活动，吸引更多的人参与。

活动中可以设置书展、演讲、读书分享等环节，让人们充分感受到阅读的乐趣。

四、成就全民阅读活动的开展取得了显著的成就。

群文阅读活动简报

群文阅读活动简报
工作简报
第（XX）期
XX小学办公室20XX年X月XX日
四川省群文阅读活动在我校开展
20XX年X月XX日上午，四川省群文阅读子课题“群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究”活动在我校举行。

来自XX市XX 小学、XX小学、XX市XX片教研共同体等多个学校的老师、领导观摩了此项活动。

我校的XX老师、XX路小学的XX老师分别在活动中展示了自己精彩的群文阅读教学。

她们在自己的教学中，充分运用现代教育技术，给课堂创设了浓浓的自主学习的氛围，让学生在合作探究中思考，在快乐的阅读中徜徉，给孩子充分的展示交流的机会和平台，使学生在轻松愉快的气氛中享受了学习带来的快乐，从而提升了学生的语文素养。

参加活动的四川省教科所语文教研员XX老师、XX市教科院语文教研员XX老师、XX市学监对两堂课作出了一致的好评。

同时，也提出了许多值得借鉴与深思的意见和建议，让全体参加教研的老师受益匪浅。

此次活动为X X市进行语文群文阅读教学教研、为语文老师们专业发展搭建了一个观摩、学习和交流的平台。

群文阅读赛课简报

群文阅读赛课简报一、赛课概述本次群文阅读赛课活动旨在促进语文阅读教学的发展，提高学生的阅读能力和思维能力。

活动以“群文阅读”为主题，通过展示教师的课堂教学成果，推动语文阅读教学的创新与实践。

二、赛课过程在本次赛课中，参赛教师们以群文阅读为理念，精心设计课堂教学。

他们选取了不同类型的文本，通过引导学生进行多篇目、多角度的阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

同时，教师们还注重课堂氛围的营造，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂教学中，教师们注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考文本内容，提高他们的语言表达和沟通能力。

同时，教师们还利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

三、赛课亮点本次赛课的亮点在于教师们对群文阅读理念的深入理解和实践。

他们不仅关注学生的阅读数量，更注重培养学生的阅读品质和思维能力。

同时，教师们还注重课堂氛围的营造，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

此外，本次赛课还体现了教师们的创新精神和实践能力。

他们不仅对群文阅读有深入的理解和研究，还能够根据不同的文本和学生特点，灵活运用不同的教学方法和手段，取得了良好的教学效果。

四、总结与展望本次群文阅读赛课活动是一次成功的语文教学交流与展示活动。

通过本次赛课，我们看到了教师在群文阅读教学中的潜力和优势，也发现了其中的问题和不足。

未来，我们应该进一步加强对群文阅读理念和实践的研究和实践，不断提高语文阅读教学的质量和水平。

同时，我们还应该加强对教师的培训和交流，提高教师的专业素养和实践能力，为语文阅读教学的发展提供更好的支持和保障。

群文阅读活动简报

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三岔片区
开展“群文阅读”教研活动
2014年12月27日下午，在三岔学校开展了全片“群文阅读”教研活动。

对于“群文阅读”，本片教师认识模糊。

活动中，大家共同学习了有关“群文阅读”的相关知识来提高老师们的认知。

同时，娄芳艳老师与我们一起分享了她外出学习的成果。

并给我们带来了主题为“梦想”的群文阅读教学。

娄老师以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到实现梦想的不易，需坚持、努力、自信，进而提升学生的阅读能力和思考能力。

可以说，娄老师的教学引发了我们的深思。

娄方艳老师教学学生分组学习
活动中，老师们认真倾听，积极讨论。

作文、阅读教学一直以来都是我们语文教学中的难点、重点。

老师们表示要在教学中尝试群文阅读，将今天学到的新型阅读教学方式融入自己的语文课堂，给自己的语文课堂注入新的理念和活水，培养学生的阅读兴趣，开阔学生阅读视野，逐步提高学生的阅读能力。

教师讨论
最后，潘校长对本次活动进行了总结。

为了全片语文教学教研水平，语文教师要大胆尝试，要学以致用。

全民阅读活动相关简报

全民阅读活动相关简报范文
全民阅读活动简报
日期：[报告日期]
收件人：[收件人名称/职务]
汇报人：[您的姓名/职务]
摘要：
本简报旨在提供有关全民阅读活动的详细信息，包括目标、计划和成果。

全民阅读活动是我们鼓励阅读和提高文化素养的一项关键举措。

活动概况：
1. 活动名称：[全民阅读活动名称]
2. 活动时间：[活动开始日期-活动结束日期]
3. 活动目标：本次活动的主要目标是[列出主要目标，如提高阅读率、推广文学作品等]。

活动计划：
1. 推广阅读：我们通过各种媒体渠道和社区合作伙伴，积极宣传并推广阅读，鼓励人们多读好书。

2. 文化活动：我们组织了一系列文化活动，包括阅读分享会、作家座谈、阅读比赛等，以激发人们的阅读热情。

3. 图书捐赠：我们筹集了[捐赠数量]本图书，并将它们捐赠给社区图书馆和学校，以便更多人能够获取图书资源。

活动成果：
1. 阅读率提升：我们的活动已经取得了显著的成果，阅读率在[报告数据]。

2. 社区参与：我们受到了广泛的社区支持，社区居民积极参与了各项文化活动。

3. 文化推广：我们成功推广了一系列优秀的文学作品，让更多人认识到阅读的重要性。

未来计划：
我们计划继续扩大全民阅读活动的影响力，包括：
1. 组织更多的文化活动，吸引更多的参与者。

2. 扩大图书捐赠计划，确保更多人可以获得优质图书资源。

3. 推广数字阅读，以适应现代社会的需求。

我们对未来充满信心，相信全民阅读活动将继续为提高文化素养和培养阅读兴趣做出贡献。

请随时联系我们，以获取更多信息或提供任何进一步的建议。

谢谢您的支持。

全民阅读开展活动情况总结简报

全民阅读开展活动情况总结简报全民阅读开展活动情况总结简报（精选篇1）为紧扣“阅读，请到图书馆”的主题，图书馆扎实组织开展了一系列内容丰富、形式多样、影响深远、效果明显的全民阅读活动，充分发挥了图书馆在提高全民道德素质方面的作用。

现将“全民阅读”活动的工作总结如下：一、领导重视，精心组织图书馆的馆领导对本次“全民阅读”活动高度重视，并逐级对文体广新局以及__县委、县政府的分管领导作了专题汇报，把“深入贯彻落实党的十八大和十八届三中会精神”与“全民阅读”活动紧密结合，作为当前工作的重中之重，做了周密的安排部署。

各图书阅览室对本次活动十分重视，把这项工作列入重要议事日程，成立了相应的领导小组，馆长亲自负责、组织、协调、指导这次活动，副馆长抓落实，为搞好这项工作提供了强有力的组织保证。

二、强化宣传，营造氛围图书馆举办了新书好书推荐活动，各阅览室针对本阅览室的服务对象，设立推荐专架，为读者推荐新书、好书；利用文化共享工程的影视资源优势，开展优秀影片展播活动，根据不同的`读者群、不同的观看兴趣分别播放了动画片、故事片、科幻片、法制片、科普类等，吸引读者走进图书馆，丰富大家的精神文化生活。

三、结合实际，开展活动图书馆开展了 4.23“世界读书日”系列活动，充分发挥公共文化服务的职能，开展各种主题讲座，弘扬时代精神，如：“社会主义价值核心价值观与雷锋精神”道德讲堂，“践行党的群众路线教育实践活动”的讲座；举办“快乐杯”弘扬雷锋精神·共筑我的中国梦征文大赛和演讲比赛，以增强青少年对社会主义核心价值体系及中华民族传统美德的认知；开展“阅读·提升·和谐”读者服务月活动，激发了广大读者的阅读热情；开展以“阅读，请到图书馆”为主题的“全民阅读”活动，增强图书馆对读者的吸引力和公众的参与度；将广大摄影爱好者参与的“网络书香·掠美瞬间”数字图书馆推广工程摄影大赛的摄影作品展出，定格感动瞬间，展现阅读魅力，倡导全民阅读。

幼儿园书香小镇：全民阅读活动简报分享

知识文章：幼儿园书香小镇：全民阅读活动简报共享一、活动简介最近，我有幸参观了当地的一所幼儿园，发现他们正在开展一项非常有意义的全民阅读活动。

“书香小镇”活动让我深受感动，今天我想和大家共享一些关于这个活动的简报内容。

二、活动背景幼儿园位于一个小镇，这里没有太多的娱乐设施，但是人们对阅读的热爱却没有因此减少。

幼儿园决定发起“书香小镇”全民阅读活动，让阅读成为小镇上每个人生活的一部分。

三、活动内容1. 阅读推广在活动期间，幼儿园鼓励家长和孩子在家庭中共享阅读的快乐，推荐适合幼儿的绘本和儿童文学作品。

2. 资源共享幼儿园向整个小镇的居民开放了一个阅读角，聚集了丰富的阅读资源，包括图书、杂志和报纸等。

3. 读书活动每周，幼儿园会组织孩子们参加一次读书共享活动，让他们有机会展示自己的阅读成果，并从中获得快乐和满足感。

4. 阅读讲座幼儿园还邀请了一些资深的教育工作者和作家，为家长和孩子们做一些关于阅读的讲座，共享他们的阅读心得和经验。

四、活动效果全民阅读活动的推出让这个小镇焕发了新的生机和活力，人们都纷纷加入到了这个活动中。

孩子们的阅读兴趣大大增加，家长们也更加重视孩子们的阅读教育。

整个小镇都充满了知识的氛围，人们对阅读的热爱更加浓厚。

五、我的观点我认为幼儿园的“书香小镇”全民阅读活动非常有意义，它不仅让孩子们在尽情享受阅读的乐趣，也为他们树立了良好的阅读习惯。

这个活动也拉近了家长与孩子之间的距离，促进了他们之间的交流和沟通。

六、总结“书香小镇”全民阅读活动的举办为我们提供了一个很好的启示：阅读并不仅仅是一种学习手段，更是一种生活方式。

我希望更多的地方都能开展这样的活动，让所有人都能享受到阅读所带来的乐趣和收获。

以上是对“书香小镇”全民阅读活动的简报共享，希望大家能够从中得到一些启发和收获。

愿我们的生活都充满书香和知识的光芒！七、活动影响随着“书香小镇”全民阅读活动的深入开展，活动所带来的影响也逐渐显现出来。

群文阅读活动简报

工作简报
第（XX）期
XX小学办公室20XX年X月XX日
四川省群文阅读活动在我校开展
20XX年X月XX日上午，四川省群文阅读子课题“群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究”活动在我校举行。

来自XX市XX小学、XX小学、XX市XX片教研共同体等多个学校的老师、领导观摩了此项活动。

我校的XX老师、XX路小学的XX老师分别在活动中展示了自己精彩的群文阅读教学。

她们在自己的教学中，充分运用现代教育技术，给课堂创设了浓浓的自主学习的氛围，让学生在合作探究中思考，在快乐的阅读中徜徉，给孩子充分的展示交流的机会和平台，使学生在轻松愉快的气氛中享受了学习带来的快乐，从而提升了学生的语文素养。

参加活动的四川省教科所语文教研员XX老师、XX市教科院语文教研员XX老师、XX市学监对两堂课作出了一致的好评。

同时，也提出了许多值得借鉴与深思的意见和建议，让全体参加教研的老师受益匪浅。

此次活动为X X市进行语文群文阅读教学教研、为语文老师们专业发展搭建了一个观摩、学习和交流的平台。

群文阅读线上研修简报

群文阅读线上研修简报疫情期间，停课不停学，身为一线教育工作者，承担着祖国教育事业的情怀与责任，加强自我学习，提升专业水平是每一位教师的职责使命。

为助力通城县群文阅读项目的落地开展，更好的服务老师们的课堂实践教学，县教育局教研室联合树人教育研究院开展“以研促学、以学促教”的网络研修活动。

这是一场关于“群文阅读”教学网上研修的盛宴，我县各学校教师纷纷加入，十二名群文资深专家教师为大家分享了十四节精彩纷呈的课例，全县600余名语文教师参与、20余所学校（含14所课题学校）积极组织学习，老师们聆听专家学者的分享，用心印证自己的课堂教学实践，潜移默化中，对“群文阅读“的认知也更加深刻全面。

大多数教师写了学习笔记和研修心得，100多名老师将自己的收获通过微信群进行展示、交流。

丰衣小学杨XX老师在学习了树人教育研究院余XX老师《记忆中的年味》一课后，写下：余老师的这堂课，使我受益匪浅。

以前只知“群文阅读”就是在教学现场，较短的时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。

那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，究竟意义何在？我困惑不已。

现在我明白了群文阅读的意义所在：首先是让师生回到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读群状的模拟意义。

群文阅读意味着“教”的改变，意味着老师课堂上不能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，不可能做到面面俱到；意味着不能将“朗读”无限放大。

“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生在阅读中学会阅读。

这是一场关于语文阅读教学的革命，而革命的精髓在于坚持和尝试，作为一线教师，我们是阅读的探索者和实践者。

如何将阅读课上得有效、高效，需要我们不断尝试，不断改革。

下畈小学在接到学习任务之后，立即传达动员，组织学习，老师在学习有所得之后，更是积极实践，尝试线上群文教学，得到了学生们的认可喜爱，班级阅读氛围也更加浓厚。

东门小学老师在组织学习群文之后，有了更深层次的思考：群文阅读：1. 是不是只要读懂课本；2. 老师要干什么？3. 学生要干什么？在学习中思考，在思考中学习，于是才有了如下的认识：1.阅读要注重精读，围绕议题读。

全员阅读活动简报

全员阅读活动简报篇一嘿，朋友们！今天要给大家讲讲咱们这次超棒的全员阅读活动！这次活动那可真是热闹非凡啊！就像一场知识的狂欢派对。

你瞧瞧，从公司的领导到基层的员工，大家那热情，简直能把书给“烧”起来！先说咱们的领导，那可是亲自带头阅读，还时不时跟大家分享心得：“读书啊，就像给自己的大脑充电，能让咱们在工作中更有灵感，更有办法！”这话说得多在理！咱们的员工们也不含糊，午休时间不再是闲聊打盹，而是人手一本书，看得那叫一个认真。

有人读专业书籍，为了提升工作技能；有人读文学名著，为了陶冶情操。

看看这组数据，活动期间，公司图书馆的借阅量比平时翻了两倍还多！大家提交的读书心得，那也是一篇比一篇精彩。

这说明了啥？说明了咱们都意识到了阅读的重要性！接下来，咱们可不能停下脚步。

计划每个月都组织一次读书分享会，让大家把自己从书里学到的宝贝都拿出来分享。

还要评选出“阅读之星”，给予奖励，激励更多的人爱上阅读。

阅读就像一把钥匙，能打开无数扇知识的大门。

咱们这次活动只是个开始，以后要让阅读成为咱们的习惯，成为咱们进步的阶梯！篇二哎呀，朋友们！咱们这次的全员阅读活动简直太精彩啦！活动一开始，大家心里都在犯嘀咕：“能坚持下来吗？”可没想到，这一开头就停不下来啦！就说小李吧，平时大大咧咧的，这次居然读起了哲学书，还跟大家说：“我以前觉得哲学太深奥，现在才发现，它能让我更明白生活的意义！” 小王呢，读了一本关于市场营销的书，兴奋地跟同事们讲：“这里面的点子，能让咱们的业务更上一层楼！”瞅瞅统计的数据，活动期间，大家平均每天的阅读时间都超过了一个小时。

这意味着什么？意味着咱们在忙碌的工作之余，还能给自己的心灵找到一片宁静的港湾。

而且啊，这次活动可不只是自己读，还有小组讨论。

大家围坐在一起，你一言我一语，思想的火花四溅。

“这本书让我明白了团队合作的重要性，就像咱们小组，只有齐心协力，才能攻克难题！”“可不是嘛，我从书里学到了创新的思路，咱们得大胆尝试！”那接下来怎么办？咱们得把这股热情保持下去。