国培课件
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国培普通话语音基础知识韵母ppt课件
按音素分为三类
1.单韵母（单元音）（10个） 舌面 ɑ o e ê i u ü 舌尖 –i（前） –i（后） 卷舌 er
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.复韵母（复合元音）（13个） ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo üe iɑo iou uɑi uei
韵母的结构特点：
一个韵母必须有韵腹 韵头由i／u／ü充当 韵尾由i／u(o)／n／nɡ充当 主要元音都能做韵腹
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、韵母的分类
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
iɑo 逍遥 巧妙 调料 缥缈 iou 悠久 优秀 求救 牛油 uɑi 外快 摔坏 怀揣 乖乖 uei 追随 摧毁 荟萃 愧对
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（三）鼻韵母
1.前鼻音韵母 n：舌尖（或舌面前部）抵住上齿龈
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.鼻韵母（元音+鼻辅音）（16个）
ɑn en in ün iɑn uɑn üɑn uen ɑnɡ enɡ onɡ inɡ iɑnɡ ionɡ uɑnɡ uenɡ
申明 深层 登门
1.单韵母（单元音）（10个） 舌面 ɑ o e ê i u ü 舌尖 –i（前） –i（后） 卷舌 er
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.复韵母（复合元音）（13个） ɑi ei ɑo ou iɑ ie uɑ uo üe iɑo iou uɑi uei
韵母的结构特点：
一个韵母必须有韵腹 韵头由i／u／ü充当 韵尾由i／u(o)／n／nɡ充当 主要元音都能做韵腹
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、韵母的分类
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
iɑo 逍遥 巧妙 调料 缥缈 iou 悠久 优秀 求救 牛油 uɑi 外快 摔坏 怀揣 乖乖 uei 追随 摧毁 荟萃 愧对
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（三）鼻韵母
1.前鼻音韵母 n：舌尖（或舌面前部）抵住上齿龈
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.鼻韵母（元音+鼻辅音）（16个）
ɑn en in ün iɑn uɑn üɑn uen ɑnɡ enɡ onɡ inɡ iɑnɡ ionɡ uɑnɡ uenɡ
申明 深层 登门
《国培计划 素材》课件
促进教育公平 通过培养农村和边远地区教师， 国培计划有助于提升这些地区的 教育水平，缩小城乡教育差距， 促进教育公平。
CHAPTER
04
国培计划的未来展望
国培计划面临的问题和挑战
资源不均衡
不同地区、不同学校之间的国培计划资 源存在显著差异，影响了计划的普及和
实施效果。
参与积极性不高
由于种种原因，部分教师对国培计划 的参与积极性不高，影响了培训效果
国培计划素材
CONTENTS
目录
• 国培计划简介 • 国培计划的内容和形式 • 国培计划的成果和影响 • 国培计划的未来展望
CHAPTER
01
国培计划简介
国培计划的起源
2006年
国培计划的前身“中小学教师国家级培训计划”启动，旨在提高中小学教师特别是农村教 师队伍整体素质。
2010年
国培计划纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，成为国家层面 的教师培训计划。
培训形式和方法
01
02
03
集中培训
将教师集中到一起，进行 集中授课、研讨、观摩等 活动，以提高教师的整体 素质和教学水平。
分组研讨
教师按照学科或年级分组 ，进行小组研讨、交流等 活动，以促进教师之间的 交流和合作。
个性化指导
针对教师的个人特点和需 求，提供个性化的指导和 帮助，以促进教师的专业 成长和发展。
线上线下相结合
充分利用在线教育资源，开展 线上线下相结合的混合式培训 ，提高培训效果。
个性化与定制化培训
针对不同教师的需求，提供更 加个性化、定制化的培训内容 和形式。
强化实践与应用
未来的国培计划将更加注重实 践与应用，提高教师解决实际
CHAPTER
04
国培计划的未来展望
国培计划面临的问题和挑战
资源不均衡
不同地区、不同学校之间的国培计划资 源存在显著差异，影响了计划的普及和
实施效果。
参与积极性不高
由于种种原因，部分教师对国培计划 的参与积极性不高，影响了培训效果
国培计划素材
CONTENTS
目录
• 国培计划简介 • 国培计划的内容和形式 • 国培计划的成果和影响 • 国培计划的未来展望
CHAPTER
01
国培计划简介
国培计划的起源
2006年
国培计划的前身“中小学教师国家级培训计划”启动，旨在提高中小学教师特别是农村教 师队伍整体素质。
2010年
国培计划纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，成为国家层面 的教师培训计划。
培训形式和方法
01
02
03
集中培训
将教师集中到一起，进行 集中授课、研讨、观摩等 活动，以提高教师的整体 素质和教学水平。
分组研讨
教师按照学科或年级分组 ，进行小组研讨、交流等 活动，以促进教师之间的 交流和合作。
个性化指导
针对教师的个人特点和需 求，提供个性化的指导和 帮助，以促进教师的专业 成长和发展。
线上线下相结合
充分利用在线教育资源，开展 线上线下相结合的混合式培训 ，提高培训效果。
个性化与定制化培训
针对不同教师的需求，提供更 加个性化、定制化的培训内容 和形式。
强化实践与应用
未来的国培计划将更加注重实 践与应用，提高教师解决实际
国培学习汇报PPT课件
2013年国培汇报交流：
学习名师的教育理论、科学育人
1
培训时间：2013年9月1日—12月27日 院 校：第一阶段：临汾师大
第二阶段：永济市城西中学
培训类型：国培顶岗置换 培训学科：初中语文
2
培训收获：
在这次培训过程中我在临汾师大聆听了近十位 左右教授和名师的教育理论指导课，在临汾师大 的授课过程中重点关注语文教学中的如何提高学 生阅读能力，写作能力。我在学习过程中对刘静 教授的教育理论留下了深刻的印象，她讲的内容 是“教什么和怎样教小说”。在语文教学中她强 调了小说的三要素是出发点，同时对教师的能力 的提升提出了新的看法。刘教授这样的说到。
3
长期以来，我们太执着于“教学方法”的探寻， 而忽略了其他更重要的、更基础的要素，比如：
教师的教育理念， 教师的专业观， 教师的专业知识， 教师的教学基本功， 教师对教材的深入钻研， 教师对学生的全面了解， 教师自身的教学风格，等等。 我们太迫切地希望从起点直接迈向教学的终 点，却不知在匆忙中遗落了那么多美丽的风景…… 所以除了课堂教学外还要注重提高自身各方面的能 力。更有效的实施教学活动。
七是指七个课堂学习环节： 情景导入、自主学习、
合作探究、交流展示、练习反馈、拓展提升、教
（学）后记。这些对于语文教学有很大的帮助。是
一整套好的教学方法。城西中学有了好的方法，学
校成绩在当地遥遥领先。
5
自我差距：
1、还需要不断更新自身科学的教育理念，丰富 教育教学方法。 2、课堂教学的创新探索不足，缺乏独立思考和 创新教学方法。 3、在实际中不够细心，有时情绪急躁，缺少耐 心。 4、对教材的钻研，教学方法的灵活使用以及对 课堂气氛的灵活驾驭还需改进。
6
今后努力的方向：
学习名师的教育理论、科学育人
1
培训时间：2013年9月1日—12月27日 院 校：第一阶段：临汾师大
第二阶段：永济市城西中学
培训类型：国培顶岗置换 培训学科：初中语文
2
培训收获：
在这次培训过程中我在临汾师大聆听了近十位 左右教授和名师的教育理论指导课，在临汾师大 的授课过程中重点关注语文教学中的如何提高学 生阅读能力，写作能力。我在学习过程中对刘静 教授的教育理论留下了深刻的印象，她讲的内容 是“教什么和怎样教小说”。在语文教学中她强 调了小说的三要素是出发点，同时对教师的能力 的提升提出了新的看法。刘教授这样的说到。
3
长期以来，我们太执着于“教学方法”的探寻， 而忽略了其他更重要的、更基础的要素，比如：
教师的教育理念， 教师的专业观， 教师的专业知识， 教师的教学基本功， 教师对教材的深入钻研， 教师对学生的全面了解， 教师自身的教学风格，等等。 我们太迫切地希望从起点直接迈向教学的终 点，却不知在匆忙中遗落了那么多美丽的风景…… 所以除了课堂教学外还要注重提高自身各方面的能 力。更有效的实施教学活动。
七是指七个课堂学习环节： 情景导入、自主学习、
合作探究、交流展示、练习反馈、拓展提升、教
（学）后记。这些对于语文教学有很大的帮助。是
一整套好的教学方法。城西中学有了好的方法，学
校成绩在当地遥遥领先。
5
自我差距：
1、还需要不断更新自身科学的教育理念，丰富 教育教学方法。 2、课堂教学的创新探索不足，缺乏独立思考和 创新教学方法。 3、在实际中不够细心，有时情绪急躁，缺少耐 心。 4、对教材的钻研，教学方法的灵活使用以及对 课堂气氛的灵活驾驭还需改进。
6
今后努力的方向：
《国培学习汇报》PPT课件
尽管越来越多接受特殊教育的学生从高中毕业后 升入大学或找到工作，能够自己养活自己，并且 能够和朋友们共同参与社区中的娱乐和休闲活动， 但许多残疾青年还远远没有获得这种积极的生活。 特殊教育不能仅仅满足于促进学生在课堂本位评 估中所获得的成就。我们必须以同等的努力确保 学生在其学龄阶段接受的教育能够帮助他们做好 准备，准备好顺利应对和享有成人生活中多方面 的挑战和机遇。
残疾人享有生存的基本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非 残疾人参与相同环境和活动的基本权利。 也就是说，残疾儿童和成人与非残 疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相 同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经 常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。
小计 25 42 63
25:42:63 程度加重 8:88 类型多样化 26:70入学年龄提前 96:32学位严重不足（专业能力匮乏）
A教师转型：
教育对象复杂化—专业挑战 1、身份转变：
听障、视障—智障 资源教师 资源中心（巡回指导教师） 2、专业转型： 学科-复合型-树型 咨询、评估、指导、培训、治 疗
机； 缺乏同理心； 语言发展迟缓或未能发展语言能
力； 难以理解别人说话的层意义； 沉迷于特定的兴趣 情绪调节困难；
完整生命 教育是人与人的相遇
每一个在路上的生命都会有无数“问题”伴随其成长 人与人的相遇就是“问题”
在交往中会不断生成新的问题 教育就这样产生
并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。
B他的世界
每个一个他（她）都有一个属于他（她）自己独立（特）的世界
B-3故事:他爱做的事情（涂鸦……）
他的世界 教育一定有个正确的入口
残疾人享有生存的基本权利，也享有在学校、家庭、工作场所和社区中与非 残疾人参与相同环境和活动的基本权利。 也就是说，残疾儿童和成人与非残 疾人学习、生活、工作和娱乐所处的环境和所参与的活动应该最大限度地相 同。残疾人和非残疾人有许多需要相互帮助和相互学习的事情。如果没有经 常性的和有目的的互动，我们就无法实现这一点。
小计 25 42 63
25:42:63 程度加重 8:88 类型多样化 26:70入学年龄提前 96:32学位严重不足（专业能力匮乏）
A教师转型：
教育对象复杂化—专业挑战 1、身份转变：
听障、视障—智障 资源教师 资源中心（巡回指导教师） 2、专业转型： 学科-复合型-树型 咨询、评估、指导、培训、治 疗
机； 缺乏同理心； 语言发展迟缓或未能发展语言能
力； 难以理解别人说话的层意义； 沉迷于特定的兴趣 情绪调节困难；
完整生命 教育是人与人的相遇
每一个在路上的生命都会有无数“问题”伴随其成长 人与人的相遇就是“问题”
在交往中会不断生成新的问题 教育就这样产生
并不断深入对完整生命的理解、相遇的理解就赋予了教育以意义。
B他的世界
每个一个他（她）都有一个属于他（她）自己独立（特）的世界
B-3故事:他爱做的事情（涂鸦……）
他的世界 教育一定有个正确的入口
小学数学国培培训讲课PPT课件
07
结语
培训总结
本次培训课程涵盖了小学数学教育的核心内容， 01 包括算术、几何、概率统计等方面，为学员提供
了全面的知识和技能提升。
通过案例分析和实际操作，学员们深入了解了小 02 学数学教育的实际应用和教学方法，提高了解决
实际问题的能力。
培训过程中，学员们积极参与互动和讨论，形成 03 了良好的学习氛围，促进了彼此之间的交流和合
作。
未来展望
01 建议学员们在今后的教育工作中，不断巩固和拓 展所学知识和技能，提高教学质量和效果。
02 鼓励学员们积极探索和创新教学方法和手段，以 适应不断变化的教育环境和学生需求。
02 期望学员们能够持续关注小学数学教育的最新动 态和发展趋势，不断提升自己的专业素养和综合 能力。
THANKS
生改进学习方法。
教师评价与反思能力
1 2 3
自我评价能力
教师能够对自己的教学过程和效果进行客观评价， 发现自己的不足之处，及时调整教学策略。
学生评价能力
教师能够对学生的数学学习状况进行科学评价， 了解学生的学习需求和困难，为个性化教学提供 依据。
教学反思能力
教师能够对教学实践进行深入反思，总结教学经 验和教训，不断提升自己的教学水平。
通过培训，为教师提供一个交流和合作的平台， 促进教师之间的互动与共同进步。
02
小学数学教学理念
数学教育的意义
01 培养逻辑思维
数学是一门需要逻辑思维的学科，通过学习数学， 可以培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题的 能力。
02 增强创新能力
数学问题往往有多种解法，学习数学可以激发学 生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
力。
数学思维的训练与培养
国培学习汇报总结PPT课件
今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，
敢于挖掘，敢于挑战常规，并20/1挑/6 战，不盲从，不迷信。
5
在工作中要不断提高自己的师德修养， 不断提高自己的人格魅力，因为智慧需 要智慧的启迪，人格需要人格魅力的感 召。在工作中要不断更新自己的教育观 念，建立现代课程观、教学观、个人发 展观和教学评价观。 在工作中要不断 提高自己的专业水平和学术水平、要善 于发现自己教育教学过程中存在的问题， 善于学习、善于反思、善于研究，形成 自20己20/1/6的教学风格，提高实施素质教育的6
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
2020/1/6
7
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
11
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
2020/1/6
12
教育是终生事业，是一个不断发展的过程， 因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优 秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去 学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活 水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境， 方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信， 永葆教育智慧之活水永不干涸。
国培学习汇报总结PPT课件
功。
四、教材使用中的问题
1、教学内容选择不当 2、死抠教材或无度拓展（对创造性使用教材 把握不当）
3、过四分、依赖教教材学用使书用和中备课的资问料，题缺乏自主
钻研教材、设计教学的能力和意识 4、缺乏整体意识，整合不够 5、对教材把握不准、处理不当 6、教材资源使用不足 7、年段特点及课型特点把握不准确
二、基础教育教学改革的新视点
▲ 课堂教学成功与否的关键，就在于对学习者个性的关注 与促进。
▲ 学生是自身生活、学习和发展的主体。 ▲ 应突出学生的主体作用，贯彻“少而精”的原则。 ▲ 主体性发展要求学生学会学习（好学、范学、巧学、会
学）。 ▲ 教师带着学生走进教材（主导和主体作用和谐） ▲ 学生带着教材走进教师（学生主体得到充分发挥、先学
• 愿今天的汇报 能给各位老师今后的语文教
学提供些许宏阔又看得见摸得着、 切实可行的大方向上的帮助！
• 愿共同努力 能把思品教学一点一点地向
前推进。
谢谢！
Байду номын сангаас
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
12
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
后教）。 ▲ 教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生发
展的思想。 ▲ 现代教育思想的核心是，突出学生在教学活动中的主体
地位，想方设法为学生创建思维活动的空间，进而培养 其动脑和动手的能力。
品德教学中教材使用的问题及对策
课堂教学的艺术是教材处理 的艺术。正确把握教材，灵活处 理教材，是教师必备的教学基本
弊端：缺少独立思考，没有“内化” 过程。
△ 专家提出备课建议：
根据本班学生实际情况和教材内容制 定实用型教学目标。
撇开教参，我思教材，自主钻研，提 升自我解读文本的能力。
四、教材使用中的问题
1、教学内容选择不当 2、死抠教材或无度拓展（对创造性使用教材 把握不当）
3、过四分、依赖教教材学用使书用和中备课的资问料，题缺乏自主
钻研教材、设计教学的能力和意识 4、缺乏整体意识，整合不够 5、对教材把握不准、处理不当 6、教材资源使用不足 7、年段特点及课型特点把握不准确
二、基础教育教学改革的新视点
▲ 课堂教学成功与否的关键，就在于对学习者个性的关注 与促进。
▲ 学生是自身生活、学习和发展的主体。 ▲ 应突出学生的主体作用，贯彻“少而精”的原则。 ▲ 主体性发展要求学生学会学习（好学、范学、巧学、会
学）。 ▲ 教师带着学生走进教材（主导和主体作用和谐） ▲ 学生带着教材走进教师（学生主体得到充分发挥、先学
• 愿今天的汇报 能给各位老师今后的语文教
学提供些许宏阔又看得见摸得着、 切实可行的大方向上的帮助！
• 愿共同努力 能把思品教学一点一点地向
前推进。
谢谢！
Байду номын сангаас
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
12
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
后教）。 ▲ 教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生发
展的思想。 ▲ 现代教育思想的核心是，突出学生在教学活动中的主体
地位，想方设法为学生创建思维活动的空间，进而培养 其动脑和动手的能力。
品德教学中教材使用的问题及对策
课堂教学的艺术是教材处理 的艺术。正确把握教材，灵活处 理教材，是教师必备的教学基本
弊端：缺少独立思考，没有“内化” 过程。
△ 专家提出备课建议：
根据本班学生实际情况和教材内容制 定实用型教学目标。
撇开教参，我思教材，自主钻研，提 升自我解读文本的能力。
《国培汇报》PPT课件ppt
定期对培训效果进行跟进和 评估
根据评估结果不断优化培训 内容和方式
培养高素质教师 队伍
促进教育公平和 均衡发展
提高教育教学质 量和效益
推动教育教学改 革和创新
提升农村教育质量 促进城乡教育公平 培养优秀教师人才 推动教育事业发展
培养优秀教师，提高教育质量 推动教育公平，缩小城乡差距 促进教师专业化发展，提高教育教学水平 培养高素质人才，推动社会进步
肯定：对参与者的成绩和贡 献进行肯定和赞赏
勉励：对参与者提出勉励和 建议，鼓励他们继续前行
继续加大投入，扩大国培计划的覆盖范围 针对不同层次、不同需求的教师进行分类培训 引入现代化、多元化的培训方式和手段，提高培训效果 与企业、高校等合作，共同推进国培计划的发展
提高了教师的教育教学能力和专 业素养
增强了教师的职业幸福感和成就 感
添加标题
添加标题
促进了教师之间的交流和合作
添加标题
添加标题
,a click to unlimited possibilities
01 国 培 计 划 背 景 02 国 培 计 划 实 施 方 式 03 国 培 计 划 的 重 要 性 和 影 响 04 国 培 计 划 的 挑 战 和 对 策 05 结 语
国培计划全称为 “中小学教师国 家级培训计划”
是教育部、财政 部于2010年开 始实施的旨在提 高中小学教师特 别是农村教师队 伍整体素质的重 要举措
培训师资力量不足，质量参 差不齐
培训内容和方式不符合学员 需求
学员参与度不高，缺乏积极 性
培训时间安排不合理，影响 学员工作和学习
针对资金短缺问题：增加政府投入，扩大资金来源，吸引更多社会资源参与。 针对培训质量问题：加强培训过程监督，提高培训质量评估水平，确保培训效果。 针对地区不平衡问题：实施更加均衡的资源配置策略，扩大覆盖面，惠及更多地区和人群。 针对管理问题：完善管理制度和机制，加强组织协调和管理力度，确保计划顺利实施。
国培计划培训简报PPT课件
第二阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参加校内学科教研活动，要完 成一篇优质课教学设计，要参与学科指导专家发起的网 上研讨活动1次，要参与校级坊主发起的学科坊研讨活动 2次。 2.校级坊主要提交工作坊研修计划给本校管理员，要确立 工作坊研修主题；要按照研修计划开展本坊学科教研活 动；要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本坊学员积 极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完 成阶段学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按照校本研修计划制 定本坊研修计划；要督促校级学科坊主按计划开展学科 教研活动和发起2次线上研修活动；要督促学员完成学习 任务。
培训周期安排
第一阶段(2018年9月15日--9月24日)：明任务 第二阶段(2018年9月25日1月14日)：做优课 第四阶段(2018年11月15日--12月5日)：展成果
第一阶段任务目标：
1. 坊员要了解项目，熟悉研修方案，熟悉平台及学 习空间，明确任务，及时登录上线学习；自我介绍 和培训期望---介绍自己的优势长处和对本次培训 的期待。 2.校级坊主要熟悉平台及管理空间，组建学习共同 体，以学科教研组为单位建坊，建立本坊QQ群， 建设坊内文化，展示坊内成员；督促本坊学员上线 学习；制定本坊研修计划。 3. 校级管理员要总结指导；熟悉平台及管理空间，辅助坊主 建立校内学科工作坊；督促学员上线学习。
第三阶段任务目标：
1. 坊员要学习网络课程，参与网上研讨；要根据校本教研主题，结合学科 理论及案例学习，运用信息技术，完成一个教学实录或教学微课；参加校 内学科教研活动，结合指导意见，研磨并修改教学实录或微课；要完成一 篇研修反思；要参与学科指导专家发起的网上研讨活动1次，要参与校级 坊主发起的学科坊研讨活动2次。 2.校级坊主要督促学员完成阶段课程学习，参与活动，完成作业； 要提供一节示范课（或微课），即优质教学视频案例——为参训学员做示 范，指导学员完成微课制作。要发布2次校级坊线上研修活动，并组织本 坊学员积极参加；要制作本坊2期研修简报并上传；要督促学员完成阶段 学习任务。 3. 校级管理员要督促校级学科坊主按计划开展学科教研活动和发起2次线 上研修活动；督促校级坊主完成并上传本坊研修简报；督促学员完成阶段 课程学习，参与活动，完成作业；要收集上传美篇或4期简报，组织学员 线上线下研课磨课活
国培计划PPT课件
任务二 主题活动
任务三 研修作业
任务四 专家引领
信息技术课堂（必修5学时） 熟悉职责，学会平台各项任务的操作 专题一《我的网络课堂》(必修) 专题二《ppt、excel》(必修) 专题三《课程导学》(必修)
清“零”行动
将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观 大方，视觉效果好。
集中答疑一：职责与管理（再培训）
一、培训目标
（一）总目标
在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培 训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法 应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一 轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。
（二）具体目标
1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训 的新任务和新要求。
集中答疑三：方案点评
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动 任务三 研修作业 任务四 专家引领
学习主题四 培训组织模式与方法
培训组织模式与方法（必修15学时） 掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开 展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和 网络研修 专题一《基于成人特点的培训方法》（必修） 专题二《教师培训方法的比较和选择》（必修） 专题三《课堂观察技术与听评课》（必修） 专题四《课例研究的方法》（选修） 专题五《校本研修制度建设与校本研修活动创新》（必修） 专题六《校本研修中的集体备课》（必修） 专题七《作为校本研修平台的视频案例研究》（选修） 专题八《校本与教师区域网络研修结合的教师研修模式》 （选修） 专题九《网络研修的可持续发展》（选修）
专题课程作业1篇
集中答疑二：政策与理念
学习主题三 教师培训方案设计与课程开发
任务三 研修作业
任务四 专家引领
信息技术课堂（必修5学时） 熟悉职责，学会平台各项任务的操作 专题一《我的网络课堂》(必修) 专题二《ppt、excel》(必修) 专题三《课程导学》(必修)
清“零”行动
将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观 大方，视觉效果好。
集中答疑一：职责与管理（再培训）
一、培训目标
（一）总目标
在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培 训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法 应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一 轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。
（二）具体目标
1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训 的新任务和新要求。
集中答疑三：方案点评
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动 任务三 研修作业 任务四 专家引领
学习主题四 培训组织模式与方法
培训组织模式与方法（必修15学时） 掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开 展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和 网络研修 专题一《基于成人特点的培训方法》（必修） 专题二《教师培训方法的比较和选择》（必修） 专题三《课堂观察技术与听评课》（必修） 专题四《课例研究的方法》（选修） 专题五《校本研修制度建设与校本研修活动创新》（必修） 专题六《校本研修中的集体备课》（必修） 专题七《作为校本研修平台的视频案例研究》（选修） 专题八《校本与教师区域网络研修结合的教师研修模式》 （选修） 专题九《网络研修的可持续发展》（选修）
专题课程作业1篇
集中答疑二：政策与理念
学习主题三 教师培训方案设计与课程开发
国培课件
很多是以视觉形象为载体（剪纸、刺绣、染织、农民画、 泥塑等），便于地方美术课程和校本美术课程的开发与利 用。开发地方社会资源还可以在一定程度上促进地方经济 发展，传承地方文化，引导学生认识地方社会发展，培养
学生热爱家乡的情感，并在实践中陶冶情操，涵养人文精
神。
案例：《园林与民居》
分析：南北差距，民族差距导致各有地域特色。
2001年，上海美术馆推出《摩尔在中国》的系Байду номын сангаас活动。
《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术是人类
文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝 万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧
的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生
认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性， 并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的
地点：后稷一食堂门前
主办：学工部（学生处）、后勤处
承办：美术与工艺设计系
本次活动秉持自由创意、倡导环保的理念，获得了来自全院各系200多 名同学的踊跃参与，上交作品200余幅，内容包括树木花卉、人物头像、风 土人情、卡通动画等各种创意设计。在历经两周的筛选、评比后，最终挑 选出40幅优秀作品为学院污水、雨水井盖进行手绘涂鸦。这些惟妙惟肖的 彩绘遍布整个校园，为以往单调的井盖披上了“漂亮的彩衣”，吸引了过 往师生纷纷驻足欣赏，不少人都拿出手机拍照留念，珍藏这道靓丽的校园 风景线。此次井盖涂鸦艺术活动丰富了校园文化生活，为广大学生提供了 一个发挥创意的平台，为美丽校园增添了新的活力和色彩。
南方园林：多为私家园林，整体规模偏小，以人造景
观为主。其园林设计以繁复和细腻为主，清秀淡雅。大多
依水而建，景观遍布。其建筑结构不拘形式，由于南方多
学生热爱家乡的情感，并在实践中陶冶情操，涵养人文精
神。
案例：《园林与民居》
分析：南北差距，民族差距导致各有地域特色。
2001年，上海美术馆推出《摩尔在中国》的系Байду номын сангаас活动。
《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术是人类
文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝 万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧
的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生
认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性， 并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的
地点：后稷一食堂门前
主办：学工部（学生处）、后勤处
承办：美术与工艺设计系
本次活动秉持自由创意、倡导环保的理念，获得了来自全院各系200多 名同学的踊跃参与，上交作品200余幅，内容包括树木花卉、人物头像、风 土人情、卡通动画等各种创意设计。在历经两周的筛选、评比后，最终挑 选出40幅优秀作品为学院污水、雨水井盖进行手绘涂鸦。这些惟妙惟肖的 彩绘遍布整个校园，为以往单调的井盖披上了“漂亮的彩衣”，吸引了过 往师生纷纷驻足欣赏，不少人都拿出手机拍照留念，珍藏这道靓丽的校园 风景线。此次井盖涂鸦艺术活动丰富了校园文化生活，为广大学生提供了 一个发挥创意的平台，为美丽校园增添了新的活力和色彩。
南方园林：多为私家园林，整体规模偏小，以人造景
观为主。其园林设计以繁复和细腻为主，清秀淡雅。大多
依水而建，景观遍布。其建筑结构不拘形式，由于南方多
国培计划PPT课件
2020/3/29
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• 2、从课堂教学研究上讲，有以下几点，第一，“同课异构”把 课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端， 给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救 失，取长补短，明显地提高教研教学效果。第二，“同课异构” 有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材 的教法，最终有力地促进了课堂教学质量的提高。第三，同课异 构展现的教师不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等， 可以检验教学方法的有效性；在此基础上，笔者认为不同的教学 理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华中也 促进教师持续性的专业发展，提升教学质量。
2020/3/29
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• 同时还有以下困惑：
• 1、“同课异构”的教研模式不断优化出来的教案，课前课后花 费了许多老师的时间和心血，可是它是否适应不同的班级、不同 的学情、不同时期的学生呢？如果不，这样做值得吗？
• 2、“同课异构 ”校本教研模式，怎样与其它常用的校本教研进 行有效整合与拓展，有待我们进一步研究。
学情；二是所占时间是否精当；三是是否是课堂的有机组成部分；四是 是否能激起学生的学习兴趣；五是是否有利于文本的有效解读。 • 回顾我所参与的同课异构活动，会发现有些教学属于未了解学情，以至 于冷场，因为学生不明意图。
2020/3/29
7
• 困惑之二：如何把握学生活动前的要求？
• 不同的教师在上统一内容，但学生该如何预习，教师又应该如何 要求学
• 3、“同课异构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长。“同课异构” 实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心 理共振。同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教 学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。教师专业成长最快的途 径之一就是要寻找最近发展区的资源，尤其是与优秀教师合作备课、听 课、评课，同伴的一个提示、几点建议，都会使自己的教学行为和习惯 以至教学品质和境界尽快提高，真正起到催熟剂”的作用。总之，同课 异构促使教研回归到课堂教学、回归到教师生活中，凸显学生的生活， 彰显教师的才情。学思研教合而为一，不断构创一种“大共和”的教研 文化。“同课异构”有利于促进参与者教学水平的提高。它由单一封闭 的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式的方式。这种对教学活动 的多角度、全方位思考，使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中， 取长补短，都得到了共同的发展。
国培计划培训汇报PPT课件
推进教育均衡发展
借助国培计划，推动优质 教育资源向基层和农村地 区延伸，促进教育公平。
服务国家发展战略
国培计划作为国家重要的 人才培养工程，对于推动 经济社会发展具有重要意 义。
汇报范围
培训内容与安排
详细介绍国培计划的课程设置 、培训方式、时间安排等。
学员表现与成果
展示学员在培训期间的学习情 况、互动交流、作业完成等。
课程内容选择
根据培训目标，选择相关 的理论知识和实践技能作 为培训内容。
课程结构设计
将培训内容按照逻辑关系 和难易程度进行合理排序 和组合。
培训时间安排
培训总时长
根据培训内容和目标，合理安排 培训的总时长。
课程时间安排
将培训内容按照时间顺序进行安排 ，确保每天的培训时间和课程内容 的匹配。
时间管理
培训效果与评估
对国培计划的培训效果进行综 合评价，包括学员满意度、知 识掌握程度、能力提升等方面 。
未来展望与建议
针对国培计划的未来发展提出 建设性意见和建议，如优化课 程设置、加强实践环节、完善
评估机制等。
02
培训内容与安排
培训课程设计
培训课程目标
明确培训目标，包括知识 、技能和态度等方面的提 升。
组织学员分享自己的学 习心得和体会，促进学 员之间的互相学习和进
步。
团队合作
通过小组合作、团队竞 赛等形式，培养学员的 团队合作精神和竞争意
识。
课后反馈
及时收集学员的反馈意 见，不断改进教学方法 和手段，提高培训效果
。
培训成果与评估
04
学员学习成果
知识技能掌握
学员通过培训，掌握了相关领域的专业知识和技 能，能够独立完成相关任务。
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开幕式
我
哈尔滨市教研员： 郭华
哈尔滨市教育研究院： 王芳
南岗区教研员：彭茹
哈师大西语学院教授：
张晓甜
省教育学院：于钢主任
哈市 徐丰教研员
哈市教研员：曲兆梅
省教育学院：隋人朱
东北师范大学副校长、博士生导 师、教授张绍杰
省教院于钢主任
哈师大西语学院副院长、博士程爽
哈工大附中：师晓庆
哈尔滨师范大学附属中学东三省高中英语高端论坛
进入学校授课
下点实习学校（秋实中学）
秋实中学七年八班
秋实中学七年八班
一： 学习历程
1. 专家的点评及指导
课例分析 1.
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阅读教学建议.pptx
课例分析2.
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吴双语法课课件.ppt
哈工大附中英语教研主任： 路萍
一线教师
哈师大西语系外籍教师：Eric (美国）
哈师大西语系外籍教师：Simon (英国）
口语训练 哈师大西语系外籍教师：Simon （英国）
哈师大西语系外籍教师
哈师大西语系英国外籍教师
哈师大西语系 华中学教学观摩
1.专家的点评及指导
• 包括：张绍杰（东北师范大学副校长、博士生导师)
• • • • • • • • • 于钢（省教育学院英语教研部主任） 隋人朱（省教育学院高中部教研员） 程爽（哈尔滨师范大学西语学院副院长，博士） 王芳（哈尔滨教育研究院） 徐丰、彭茹、郭华、曲兆梅(哈市及各区教研员） 刘大伟 （哈尔滨师范大学附属中学校长） 陆海东（东北师范大学教授、博士生导师） 冯展极 （大庆师范学院外国语学院教授）等……
国培汇报(2014.10—2015.1)
哈尔滨师范大学
李文海
五个部分
• 一： 回顾上半学期的学习历程 • 二： 课例分析 • 三： 个人所感 • 四： 自己的尝试 • 五： 和同行分享下一些语录
学习历程
1.专家的点评及指导 2.一线教师的引领 3.外籍教师的口语训练 4.教学观摩 5.秋实中学六周的教学实践