一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录

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10加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版

教案：10加几及相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几及相应的减法的计算方法。

2. 培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

教学重点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。

2. 运用数学语言表达和交流。

教学难点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。

2. 运用数学语言表达和交流。

教学准备：1. 教师准备教具：数字卡片、计算器等。

2. 学生准备学具：练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加法和减法。

2. 学生口算10以内的加法和减法题目。

二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：10 3=，引导学生观察、思考、讨论计算方法。

2. 学生尝试计算，并分享计算方法。

3. 教师总结计算方法：先将10和个位数相加，再减去10，最后将结果与个位数相加。

三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。

2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。

2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2. 学生分享学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生掌握了10加几及相应的减法的计算方法。

在练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。

在拓展环节，学生尝试解决更复杂的问题，提高了思维能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。

3. 鼓励学生运用数学语言表达和交流，提高他们的数学素养。

改进措施：1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。

2. 设计更具挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。

苏教版数学一年级上册第3课时 10加几和相应的减法教案与反思

第九单元认识11~20各数前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣第3课时 10加几和相应的减法教学内容：课本第86-87页。

教学目标：1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。

2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。

教学重点：正确计算10加几的加法和相应的减法。

教学难点：能理解10加几的加法和相应的减法。

的计算方法。

教学准备：课件、教学挂图、小棒、口算卡片。

教学过程：一、情境导入1、复习儿歌。

1个十，1个一，合在一起是11；1个十，2个一，合在一起是12；1个十，3个一，合在一起是13；1个十，4个一，合在一起是14；1个十，5个一，合在一起是15；1个十，6个一，合在一起是16；1个十，7个一，合在一起是17；1个十，8个一，合在一起是18；1个十，9个一，合在一起是19；2个十，合在一起是20；二、探究交流1、教学例题。

（1）出示图画。

问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。

（2）请学生发表意见，教师板书：10＋5= 15－5=5＋10= 15－10=（3）发表意见。

问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？（提示学生：10就是1捆小棒。

）问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。

教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。

（5）思考：10加3等于多少？为什么？那么10加9呢？（6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数不变。

）同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。

（7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。

如果是17-7呢？18-8呢？小结：看来十几减几就等于10。

（8）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？小结：看来十几减10就等于几。

冀教版(2024)小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思

冀教版（2024）小学数学一年级上册《10加几和相应的减法》教案及反思一、教材分析：《10 加几和相应的减法》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

主要是让学生掌握10加几以及相应的减法运算，在已掌握了 10 以内数的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的；通过学习 10 加几和相应的减法，既可以巩固 11～20 各数的认识，又为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法做准备。

学生将能够熟练进行10加几的加法运算和相应的减法运算，理解加减法之间的关系，并能够解决简单的实际问题。

二、教学目标：【知识与技能】：1.使学生能够理解 10 加几和相应减法的算理，掌握计算方法。

2.能够正确计算 10 加几和相应的减法。

3.学生能够熟练掌握10加几的加法运算以及掌握与10加几【过程与方法】：1.通过具体操作和实例，引导学生理解加减法的含义。

2.通过操作、观察等活动，让学生经历 10 加几和相应减法的计算过程，进一步体会加减法的关系。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】：1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作精神和探究精神。

三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握与10加几相对应的减法运算。

2.理解加减法之间的关系。

【教学难点】：1.理解加减法之间的逆运算关系。

2.理解 10 加几和相应减法的算理。

四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，好动、好奇心强。

他们在前面的学习中已经认识了 11～20 各数，掌握了 10 以内数的加减法，为本节课的学习奠定了基础。

但对于加减法的关系理解可能会有一定的难度，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解。

五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过使用计数器、小棒等教具，让学生直观地理解 10 加几和相应减法的计算过程。

小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》精品教案

小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》精品教案第一篇：小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》精品教案人教版小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》设计理念《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。

为此，本课在设计上遵循两点：第一，教学形式、方法符合一年级学生的身心发展特点，运用多种数学手段，激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习数学；第二，注重学生有效参与，促进学生主动发展。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)小学上册第88页。

学情与教材分析学习10加几及相应的减法知识，一方面为了巩固11—20各数的认识，另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。

本节课例5一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法口算虽是是新内容，但大多数学生在学前已有一定的口算基础，例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，加减法各部分的名称不作为数学的基本内容，不要求学生熟练的掌握。

因此，本课设计主要从创设情景入手，通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。

教学目标1.让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。

2.让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。

4.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。

教学准备多媒体课件，花盆挂图，8朵写有数字的卡片花。

教学过程一、情境激趣，复习铺垫。

师：小朋友，你们吃过红红的西瓜，酸甜的葡萄吗？不少小朋友现在一想起来，忍不住要流口水呢！今天森林王国要举行一场“瓜果品尝大会”（课件出示），你们想来参加吗？课件出示：1.1个十和3个一组成（）（括号里贴梨的图片）。

2.8个一和1个十组成（）（括号里贴橘子的图片）。

小学一年级数学上册《十加几及相应的减法》评课稿_说课稿

小学一年级数学上册《十加几及相应的减法》评课稿_说课稿
听了老师《十加几及相应的减法》这节课，我感觉非常不错。

教学结构清晰，整堂课比较注重在口算方法上的引导，课堂气氛活跃，师生关系和谐。

这对刚参加工作的邬老师来说，都是非常难得的。

下面我就听课后的一些商榷之处，不当之处还请谅解。

1、用小棒摆13根，然后看图写算式环节：
10＋3＝1313－3＝10
3＋10＝1313－10＝3
我认为：写完算式后，老师可以就介绍加法算式、减法算式各部分的名称了，然后再让学生说：看着这些算式，你发现了什么？在学生说的基础上，老师小结：两个加数交换位置，它们的和不变。

2、我反观课后练习，发现有口算“十几加几”的算式。

所以，我认为这堂课的课题定为“11—20以内不进位加法或减法”更合适。

在学生能口算“十加几及相应的减法”后，老师可以放手，让学生通过迁移自己算“十几加几及相应的减法”算式。

3、这节课，我们即使不教，学生也会算了。

那么老师该教什么？我认为：加强学生快速口算此类题也应是本节课的重点。

因此，老师在归纳小结算法后，应多加强此类题的口算训练，比如可以多做些口算卡片让学生练习。

人教版小学数学一年上册《10加几、十几加几和相应的减法》说课稿(附反思、板书)课件

2.教材例2。 (1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。 ①说出这个过程。 ②列式表达这个过程。(11+2=13) (老师板书时与例4的加法对齐) 明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。
(2)操作计数器:从13中拨去2个一。 ①说出这个过程。 ②列式表达这个过程。(13-2=11) (老师板书13-2时与例4的减法对齐) 看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。
板块二、探究新知
1.教材例1。 (1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。 ①看图说图意。 ②列式。 10+3=13(随学生列式,电脑演示) ③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗 ?
学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3 为什么这样列式? (因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3 这部分) (2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材“做一做 ”的第1题。
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
10加几、十几加几和相应的减法
13 - 3 = 10
10 + 3Βιβλιοθήκη = 1313 - 10 = 3
11 + 2 = 13
13 - 2 = 11
………
………

小学一年级数学课程《10加几、十几加几与相应的减法》教案

小学一年级数学课程《10加几、十几加几与相应的减法》教案一、教学目标1.知识与技能：通过操作活动，学生能够熟练地进行10加几、十几加几和相应的减法口算，并初步认识加减法算式各部分的名称。

2.过程与方法：通过摆小棒、使用计数器等学具，培养学生的动手操作能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、书写和计算的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：熟练进行10加几、十几加几和相应的减法口算。

2.难点：理解加减法算式各部分的名称及其含义，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教具：小棒、计数器、多媒体课件、动物图片等。

2.学具：每位学生准备一套小棒和计数器。

四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：复习20以内数的组成，让学生说出一些数（如11、13、17等）是由几个10和几个1组成的。

B.情境引入：通过多媒体展示一个生活场景（如小朋友买糖果、分苹果等），引出今天的学习内容：10加几、十几加几和相应的减法。

2.新知探究2.1 10加几A.操作演示：教师用多媒体展示1捆（10根）和3根小棒，让学生观察并说出图意，然后列出算式10+3=13，并引导学生理解算理（1个10和3个1合起来是13）。

B.学生活动：让学生用小棒摆一摆，并尝试列出其他10加几的算式，如6+10=16、5+10=15等。

C.总结提升：引导学生发现10加几的规律，即10加几就是十几。

2.2 大于10小于20的数加几A.操作演示：教师用计数器演示先拨出11，再添上2个1，让学生观察并说出过程，然后列出算式11+2=13。

B.学生活动：让学生用计数器自己操作，尝试列出其他十几加几的算式，如14+3=17、15+2=17等。

C.总结提升：引导学生发现十几加几的规律，即十几加几：就用十几的个位上的数去加几。

2.3相应的减法A.引导发现：教师根据前面学习的加法算式，引导学生尝试列出相应的减法算式，如13-3=10、13-10=3等。

一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿范文

一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿范文一年级数学上册《10加几和相应的减法》评课稿范文赵老师这节课完全按照我们先学后教的模式进行教学，一开始先出示了课题，第二出示了学习目标。

直接入题进行这节课的学习，然后出示了自学指导一步一步引导学生如何看书都提出了具体的要求，一年级的学生很小主要是习惯的养成，老师在提出自学指导后又问书上的.两个加法算式和两个减法算式是怎么来的？一分钟后进行提问，检查学生的预习情况。

学生说出了左边+右边=总数接着老师又继续提问10表示什么？3表示什么？一步步进行说明让学既知道是什么，还明白了为什么。

很好。

赵老师是一位有经验的老教师，课堂上有许多值得我们学习的地方。

接着让学生亲手摆一摆，通过摆小棒自己列出算式，学生在操作的过程中对计算过程又进行了一次加深记忆和理解这一步很好。

老师又让学生说出一捆小棒和几根小棒分别表示什么？一次次的加深学生的理解和记忆。

紧接着又出示了加法算式里的各数分别是什么名称加数+加数=和被减数—减数=差明白各部分的名称后出示计数器通过老师的拨珠子学生数意义和算式进一步让学生明白和理解算式的意义。

让学生明白了每个数是怎么来的？表示什么？接着出示了练习题，先做做一做的四个题（分别叫四名同学上黑板进行板演）我认为这步学生写得有点乱毕竟学生还小，老师写出算式学生只写得数比较好点儿，个人看法。

接着出示小黑板上的题，从简单到难层层递进，很好。

但学生毕竟小已经出现了疲惫的状态，老师在让学生回答的时候如果多采用学生笔答比口答好点儿，不会太乱，在不分学生是那个黑板做题时下面的学生有的已经玩开了，或许停下来强调一下纪律效果会好点儿，再或者给下面的学生布置在本上做一做，学生有事做了就不会太乱了。

总的来说这节课还是很成功的，最起码比我的好多了，呵呵。

我会向大家好好学习的。

人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思推荐3篇2024年

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗10的加减法一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。

2难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片、卡片。

2.学具：10根小棒（铅笔）。

五．课型：新授课。

六. 教学过程：（一）、复习导入：同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。

师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当科学家吗？生：想……师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。

师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。

板书课题：《10的加减法》（二）、自主探究：1、课件出示（米老鼠图）师：同学们这是什么？生：米老鼠师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。

生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10。

生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，所以列式为10-1=9。

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计设计说明1．注重新旧知识的联系。

《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。

“10加几和相应的减法”的知识基础是11～20各数的组成，所以教学时先复习11～20各数的组成作为新知的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2．注重学生的主体地位。

课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。

根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。

尊重学生的选择，实实在在地把学生放到主体地位，满足他们的愿望，在动手中思考，在动手中探究，掌握数学知识。

3．注重合作学习。

《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。

因此在教学新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。

在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯定，使其在参与新知的认知过程中，调动学生的多种感官参与学习，培养学生自主探究、合作学习的精神。

课前准备教师准备计数器口算卡学生准备20根小棒教学过程⊙复习导入1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。

●●●○○○○( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )2．复习数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3．揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。

10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学

教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。

2. 加减法之间的关系。

3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。

2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。

2. 学具：数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。

2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。

（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。

（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。

2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学过程:一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。

今天俺们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。

比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友一起努力，赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，研讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？师生交流：小朋友们观察得真仔细。

在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样你能说出哪些算式？师：你们想自身算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。

师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。

10的加减法还有很多题目，你们想自身学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示效果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自身抛花片，学会了所有10的加减法题。

都给自身一个五角星。

4）同学上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四xxx六一起走，五五凑成一双手。

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

重点难点：熟练计算10以内加减法算式教学过程：一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家里云做客吧。

课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。

小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。

比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

课件出示P68 8 独立看图并填空5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第。

68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【2】篇〗教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

3、会读写104、能用符号正确描述10以内数的大小5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法教学目标：1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

10加几和相应的减法教学实录

10加几和相应的减法教学实录1．通过实际*作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做预备。

同时，使同学既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2．培育同学自主探究、合作学习的技能。

3．培育同学的观测技能、归纳技能、想像技能。

4．培育同学的判断技能。

教具、学具预备：数字卡片11～19，小棒20根。

教学设计：一、直截了当，径直引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个同学都学会，在这里仍采纳老师引导。

] 师：〔出示卡片13〕这是多少？生：这是13。

师：请你快速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

〔同学摆，老师巡察。

〕师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。

〔老师板书〕小组争论，民主评议[满意技能强的同学，让他们自己探究。

]师：老师这里还有一些数卡，想请小伙伴摆一摆小棒、写写算式，好吗？生：好。

师：那么，小伙伴们就要听老师说清要求了：1．每组四个小伙伴争论一下，找出你们最喜爱的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后依据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。

留意：假如不摆小棒也会写，你们这一组就可以径直写出来算式。

〔同学到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组任意写，也写自己喜爱的数。

〕[表达教学形式的开放性，尊敬同学的选择。

]师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得美丽，把谁的贴在黑板上。

〔小组活动，老师巡察，对程度较差的小组进行辅导。

〕3．争论活动结果。

[让同学在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。

]师：小伙伴们都把算式呈现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。

老师提一个小建议。

我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？生：〔略〕生评〔略〕〔从字体上评，从对错上评。

十加几及其减法听课记录

十加几及其减法听课记录
听课记录：十加几及其减法
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XX学校XX年级XX班
授课教师：XXX
今天听了XXX老师讲授的“十加几及其减法”这一课程，收获颇丰。

整堂课内容丰富，教师讲解清晰，学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。

课程开始，老师首先回顾了之前学过的关于10以内的加减法知识，为学生们打下了坚实的基础。

接着，老师通过生动的实例，引导学生们理解“十加几”的概念。

例如，老师拿出一盒10个苹果的模型，然后逐一添加苹果，让学生们直观地看到“十加几”的过程。

在减法部分，老师采用了类似的方法。

她让学生们从10个苹果中逐一减去苹果，从而理解“十减几”的概念。

这种直观的教学方法使得学生们能够轻松地掌握新知识。

除了实例演示，老师还设计了许多互动环节，让学生们积极参与。

例如，老师让学生们分组进行加减法练习，通过比赛的形式激发他们的学习热情。

学生们在轻松愉快的氛围中，不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力。

此外，老师还注重培养学生的数学思维能力。

她鼓励学生们多思考、多提问，引导他们发现数学问题中的规律，从而培养他们的逻辑思维能力和创新能力。

总之，这节课让我深刻体会到了直观教学和互动教学的重要性。

我相信，在XXX老师的引导下，学生们一定能够轻松愉快地掌握“十加几及其减法”这一知识点。

苏教版数学一年级上册第3课时 10加几和相应的减法教案与反思

第3课时 10加几和相应的减法
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一、看图写出两道加法和两道减法算式。

二、看图列式计算。

三、从8、10、7、18中选三个数写两道加法和两道减法算式。

答案：一、10+6=16 6+10=16 10-6=4 10-4=6
二、10+3=13 14-4=10
三、10+8=18 8+10=18 18-10=8 18-8=10
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。