三年级下册第8课《路旁的橡树》

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语文人教版三年级下册8、路旁的橡树

再写：
接着：
保护橡树，修改计划
赢得称赞
最后：
橡树铺路楔子
灌木筑路延伸挺拔马蹄形高尚
沉默不语不约而同
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
筑路人看到这样一棵高高的橡树，都有什么反应呢?
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
写一写：
联系《小村庄的故事》，假想有三个人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么。请写在小练笔上。
再
见
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”
“橡树也不可以砍。”
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
楔子
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的。
路旁的橡树 8、路旁的橡树
☆ 课文讲了一件什么事？
自由读课文，抓住重点句来归纳主要内容。（先写？再写？接着？最后？）

三年级语文下学期《路旁的橡树》ppt课件

第一页，共九页。
路旁的(De)橡树
人教课标版小学语文三年级下册
路旁的(De)橡树
读与思
根据阅读提示自读课文 1、借助拼音把课文读正确、流利。
2、思考：（1）课文讲了一件什么事？
（2）你对这件事有什么看法？
第二页，共九页。
路旁的橡树 (Pang)
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
第八页，共九页。
第九页，共九页。
谢谢大家! (Xie)
(Xie)
人教课标版小学语文三年级下册
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不
会责备我们了。”他轻声地说。
第六页，共九页。
路旁的橡树 (Pang)
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
第七页，共九页。
路的橡树 (Xiang)
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
第三页，共九页。
路(Lu)旁的橡树
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师
长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
第四页，共九页。
路(Lu)旁的橡树
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
第五页，共九页。
路(Lu)旁的橡树

三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案

过渡：为了一棵树，多修了路，多花了钱，多花了劳力，何必呢?把树砍了吧?
⑵为什么不可以?这是一棵怎样的树?
句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。
你能把这句话读好吗?自己练习，然后再指名朗读。
同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗?
诗歌：一棵橡树
一棵树，一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵，在阳光中摇着闪亮的光环。
教学过程：
一、读写树词语，出示课题，介绍橡树
1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵
2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么?
出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想说?
老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。
2、学生学情预测
⑴词语问题
批示：用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子，所谓词不离句。批准表示。
楔子长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气?
工人们为什么沉重地叹着气?
人们为了保树，用了什么方法?
这是一棵怎样的橡树?
为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心?
读句子，所以，这条路最后修成什么样子?
它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。
所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人?
过渡句：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹?你还可以怎样赞叹?

三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案

三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案老师撰写优秀教案，是老师时常反思、改良自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地相识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。

下面我给大家带来关于三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。

小学三年级语文《路旁的橡树》原文从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条马路。

这条马路将会宽敞、平坦又美丽。

起先筑路了。

一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。

工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么茁壮、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也默默无语。

工程师漫长地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。

工人们也沉重地叹着气。

“打算是不行以修改的。

”工程师说。

“橡树也不行以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树101米的地方，把楔子打进了地里。

“此时此刻谁也不会责怪我们了。

”他轻声地说。

几年过去了，一条宽敞的沥青马路从北方延长到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：“筑这条路的人必须有一颗高尚的心。

”小学三年级语文《路旁的橡树》教案教学目标：1、造就学生质疑问难解决问题的实力，通过合作的方式根本解决字词。

2、通过反复朗读，造就学生的想象实力。

3、激发学生酷爱绿色，酷爱生命，爱护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。

教学打算：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最终一句话。

教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生气勃勃自然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

《路旁的橡树》三年级语文教案

《路旁的橡树》三年级语文教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解故事《路旁的橡树》。

2. 学生能够运用所学的词汇和语法进行故事复述。

3. 学生能够通过故事，了解橡树的成长过程。

教学重点：1. 理解故事的内容和情节。

2. 运用所学的词汇和语法进行故事复述。

教学准备：1. 《路旁的橡树》的故事书。

2. 就近寻找一棵橡树的图片。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动：先和学生们谈论一下橡树，看看他们对橡树了解多少。

问一些橡树的特征，比如：橡树的叶子形状、橡树的果实等。

2. 引入故事：拿出故事书《路旁的橡树》，向学生介绍故事背景并展示橡树的图片。

告诉学生我们今天要一起读这个故事，故事的主角是一棵橡树。

Step 2: 阅读与理解1. 教师先读一遍故事，学生静听。

2. 学生齐读故事。

3. 教师提问：- 故事中的橡树在哪里？- 小男孩在橡树下做了些什么？- 橡树长大之后发生了什么？- 故事中的主题是什么？Step 3: 故事复述1. 教师要求学生们复述故事的内容。

可以让他们两人一组，互相复述。

2. 鼓励学生使用自己的语言，表达他们对故事的理解。

可以提供一些关键词帮助他们整理思路。

Step 4: 巩固与拓展1. 让学生们画出橡树的成长过程。

可以分为几个时期，标题标明。

2. 学生互相展示并介绍自己所画的橡树。

教学反思：通过这节课，学生能够通过故事理解橡树的生长过程，并能够用自己的语言复述故事。

适当的讨论和绘画活动，有助于学生更好地理解故事中的内容，并将所学的知识应用到实际中去。

为了更好地进行教学，教师可以根据学生的兴趣和能力适度调整教学内容，激发学生的学习热情。

Step 5: 进一步探究1. 引导学生思考：为什么橡树要种在路旁呢？通过讨论，学生可以认识到橡树选择在路旁生长，是因为阳光充足、土壤肥沃，并且橡树的根系不容易破坏路面。

2. 学生讨论：在我们生活的城市或者社区周围，有没有类似的橡树生长的地方？学生可以观察周围的环境，找到类似的橡树生长地点，并描述它们的特点和生长状态。

小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思

小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思【导语】《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

以下是无忧考网整理的小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《路旁的橡树》知识点好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

【篇二】小学三年级语文《路旁的橡树》教案【教学目标】1、理解课文，树立环境保护意识。

2、理解课文内容。

3、朗读课文。

【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时1、学生自由读课文。

路旁的橡树(优秀9篇)

路旁的橡树(优秀9篇)小学三年级语文《路旁的橡树》知识点篇一好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

《路旁的橡树》篇二教学内容位于教材的第28页至第29页教学目标：1.认识本课的3个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学准备：挂图、一些环保资料、报纸教学课时：一课时教学过程：（一）揭示课题1.如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2.这节课我们来学习《路旁的橡树》。

（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。

②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。

（三）检查自学情况1.指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。

2.置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。

（四）再读课文1.一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2.大家讨论、交流。

（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。

（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

板书：修路路旁的橡树保树课后反思学生懂得植树造林的意义，有保护树木的意识。

《路旁的橡树》篇三学习目标1、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。

路旁的橡树教学PPT课件3人教版语文三年级下册第8课

2.理解词语、句子 ①重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) 挺拔沉默不语楔子不约而同高尚 ②重点句子我理解。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
（1）工人们在筑路过程中遇到了怎样的困难？他们是怎么做的呢？（2）为什么说筑路的人有一颗高尚的心？（3）筑路工人的行动给了我们怎样的启示？（4）这篇课文主要讲了什么事？
主要内容：
本文通过写人们打算在两座大城市之间修一条笔直的公路，为了保护橡树，工程师调整了筑路方案，使一处弯曲成马蹄形，但却受到人们称赞的故事。
3.课文内容我理解。（思考以下问题）（1）工人们在筑路过程中遇到了怎样的困难？他们是怎么做的呢？为什么这样做呢？（2）为什么说筑路的人有一颗高尚的心？（3）筑路工人的行动给了我们怎样的启示？（4）这篇课文主要讲了什么事？
三、合作探究 1.小组内汇报交流上述问题。（1）我弄懂了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。
路旁的橡树
橡树形态优美，树冠呈塔形，高可达24米，生长中速。冠幅10米，叶型独特，新叶亮红色，成熟叶片深绿色，有光泽，9月变成橙红色，落叶期晚。橡树是世界上最大的开花植物；生命期比较长，它有高寿达400岁。叶子比手掌还大，也像手儿那样，伸出几根粗壮的手指；果实是坚果，一端毛茸茸，另一头光溜溜的，好看也好吃，是松鼠等动物的上等食品。

人教版语文三年级下册课本第八课路旁的橡树教学设计 .doc

人教版语文三年级下册课本第八课路旁的橡树人教版语文三年级下册课本第八课《路旁的橡树》表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

我在此整理了人教版语文三年级下册课本第八课《路旁的橡树》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第八课《路旁的橡树》课文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。

这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

开始筑路了。

一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。

工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。

在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也沉默不语。

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。

工人们也沉重地叹着气。

“计划[hu4]是不可以修改的。

”工程师说。

“橡树也不可以砍。

”工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。

“现在谁也不会责备我们了。

”他轻声地说。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

”人教版语文三年级下册课本第八课《路旁的橡树》学习要点本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。

这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。

三年级下册第8课《路旁的橡树》

3、小练笔
弯曲的公路和路旁的橡树在告诉过往的人们些什么？发挥想象写一写。四、总结升华
１、你从建筑工人的做法中懂得了什么？
２、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？
布置作业
１、学生自由读课文。
２、摘抄好词好句到阅读笔记本上。
师生合作完成好课后练习题。
板书设计
8路旁的橡树
筑路----连接起两个城市
课时计划
课题
8路旁的橡树
教学
目标
１、理解课文，树立环境保护意识。
２、理解课文内容。
３、朗读课文。
教材分析
重难点
1、读懂课文，树立环境保护意识。
2、理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
训练点
弯曲的公路和路旁的橡树在告诉过往的人们些什么？发挥想象写一写。
教具
做课件。
教
学
过
程
备课稿
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
（2） “如选读工程师与工人沉默”的部分──第４～６自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。
（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识──由课文引向学生生活，由他律诱发自律。
停下来----一棵高高的橡树
都沉默----都不知如何是好
马蹄形----两全其美的办法
都赞叹----有一颗高尚的心
教ห้องสมุดไป่ตู้后记
虽然自己很努力，想离完美更近一些，但回头审视自己的课堂，还存在着一些不足：

8.路旁的橡树-教学课件1

8、路旁的橡树
橡树
橡树是一种很高大的树，花是黄褐色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的。
xiàn
g橡树
xiē
楔子
shàng
高尚
yán
延伸沥lì 青
bá
挺拔
tí
马蹄形
橡树宽阔平坦灌木筑路未来铺路延伸挺拔哨兵沉默楔子责备沥青马蹄形高尚
沉默不语不约而同
楔子沥青马路
灌木林马蹄形
灌木：矮小而丛生的木本植物。
楔子：插在木器缝里的木片，这
里指以打进地里的木片。沥青：黑色成胶状，用来铺路面，也
用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。
不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。
在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
假若你们经过那里，会说些什么？
工程师长久地看着筑路计划，然后
把目光转向橡树，叹了口气。工人
们也沉重地叹着气。
沉默
不语
沉重地叹着气
工人们和工程师一样，内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不舍。
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。工人们为——叹着气。
“计划是不可以修改的。” 工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。

三年级下册第8课《路旁的橡树》教学设计

《路旁的橡树》教案设计教学目标：1、知识与能力目标：借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、情感、态度与价值观：把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

教学重点、难点：体会筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园的那种可贵的品质和高尚的心。

课时：1课时教学过程：一、回顾导入，揭示课题。

同学们，在《一个小村庄的故事》中，那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果用斧头建立起来的幸福的生活，又用斧头毁灭了美好的家园。

但是接下来这个故事中的人们却与他们的做法截然相反，这节课我们学习《路旁的橡树》，看看这是一个怎样的故事。

1、板书课题：路旁的橡树。

2、你们见过橡树吗？（出示橡树图片）橡树的另外一个名字叫栎树，结有果实。

二、初读课文，了解内容。

1、自由读全文，读准字音。

2、默读课文。

思考：课文的主要内容是什么？你能用一句话概括出课文的主要内容吗？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。

）三、精读课文，深入理解。

1、指名读第一自然段，思考：“平坦”是什么意思？2、读第二、三、四自然段。

●筑路工人为什么突然停下来？（课件出示句子）（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。

）（2）“挺拔的橡树”是什么样？（直立而高耸）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。

但如果按工程计划筑路，要保证公路笔直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。

）3、分角色朗读五、六、七自然段。

（1）“责备”是什么意思？你能给它换一个意思相近的词吗？（责怪）（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。