如果人类也有尾巴公开课教案
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）《如果人类也有尾巴》篇1学习目的：1、培养敢于打破常规思维模式、变换角度、对同一事物提出新奇见解。
2、培养求异思维等、逆向思维等创新思维能力。
3、通过学习，达到“课程标准”规定的“认识世界”、“发展思维”的要求，解决学习、生活中的问题。
学习重点：1、理清文章的结构层次、理清各次想象推进的逻辑关系。
2、理解每一次想象内容产生的依据。
学习难点：通过创造性思维探究事物并解决问题。
课型：自读课教学方法：情境教学法、问答法、讨论法。
教具：多媒体。
教学过程：一、情境导入在学习新课前，老师想给大家讲个故事，你们说好吗?那是20__年的第一场雪，比以往来得稍晚一些，我陪我的美国朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盘山游玩。
当我们正在漫不经心地欣赏大自然的雪景的时候，前面的一棵枯藤老梨树吸引了我俩的注意力：一只猴子正用它长长的尾巴挂在树枝上苦心孤诣地去摘一个大冻梨，它的这一举动恰巧又被对面老大一棵杨树上窥望多时的松鼠逮个正着，就看这松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下来。
这下可没命了，心想。
说时迟那时快，只见它灵机一动，“啪”一下就打开了降落伞般的大尾巴，安全着陆。
我俩余兴未尽，又来到刚刚兴建完毕的海洋馆，嗨!这里更热闹，只见远远的水面上泛着水花，啪啪作响，走近一看：原来新近从泰国空运来的大鳄鱼正在用大尾巴和敌人交战，好历害，几个回合下来就凯旋了。
我被动物们精彩的尾巴表演惊呆了，可小坎却十分兴奋，他说：“如果人类也有尾巴……”今天就让我们带着这样一份好奇走进美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知1、播放轻音乐，范读课文并划出佳词妙语。
2、引导学生划出生字词、多音字、难写的字，疏通文字障碍。
生字：针灸油脂闲暇词：司空见惯、习以为常三、合作探究1、本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，文中是怎样体现新奇和合理的?文章层次(脉络)是怎样的呢?明确：从样子、服饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。
《如果人类也有尾巴》教案
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言积极性不高，可能是担心自己的观点不被接受。为此，我将在今后的教学中注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，充分参与到课堂讨论中来。
-举例：介绍脊椎骨、尾骨与尾巴的关系，分析肌肉如何控制尾巴运动。
2.教学难点
-解释生物进化与人类没有尾巴的关系：帮助学生理解复杂的概念，如自然选择、适应性等。
-突破方法：通过生动形象的比喻、实例讲解，结合图片、视频等辅助教学资源，降低理解难度。
-设计假设性实验，验证尾巴功能：指导学生如何设计实验，验证尾巴在平衡、情感表达等方面的作用。
首先，在新课讲授环节，我发现部分学生对生物进化的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加重视基础知识的学习，通过生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地理解这些概念。
其次，在实践活动和小组讨论中，虽然学生们积极参与，但个别小组在讨论过程中仍显得有些混乱。我意识到，在组织小组活动时，应该明确每个小组成员的角色和任务，确保讨论过程有序进行。
4.通过实验活动，让学生体验拥有尾巴的感觉，培养团队协作和创新能力。
5.引导学生关注身体健康，认识到人类身体结构的独特性，培养良好的卫生习惯。
二、核心素养目标
《如果人类也有尾巴》核心素养目标：
1.科学探究：培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力，激发学生对人体结构与功能的探究兴趣。
2.思维与创新：鼓励学生运用想象力和创新思维，探讨人类拥有尾巴的可能性及其影响，培养解决问题的多元思考方式。
-突破方法：提供实验模板，明确实验步骤，引导学生进行小组讨论，逐步完善实验方案。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活方式和可能面临的挑战。
2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。
3. 引导学生从不同角度看待人类特征，培养他们的创新思维。
二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人类特征和尾巴的关系，激发学生的兴趣。
2. 主体部分：学生分组讨论，每组选定一个角度，探讨人类如果有尾巴的可能生活场景、社会影响、生理变化等。
3. 分享与讨论：每组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
三、教学方法：1. 提问法：教师通过提问引导学生思考和讨论。
2. 分组讨论法：学生分组进行讨论，培养合作和交流能力。
3. 分享与评价法：学生展示讨论成果，培养表达和倾听能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境舒适，有利于学生思考和讨论。
2. 教学材料：准备与尾巴相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组安排：提前将学生分成若干小组，确保每组人数适宜。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论过程中的积极参与情况。
2. 表达能力：评价学生在展示和讨论过程中的表达能力。
3. 创新思维：评价学生在讨论中提出的独特观点和创意。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示动物尾巴的图片和视频，引导学生关注尾巴在动物生活中的作用，从而引出本课主题——如果人类也有尾巴。
2. 学生分组：将学生分成小组，每组选定一个角度，如：尾巴的功能、尾巴与文化、尾巴与生理等。
3. 小组讨论：各小组根据选定的角度，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 分享讨论成果：各小组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的主要观点，提出课后思考题，如：“你觉得人类如果有尾巴，还会有哪些新的挑战和机遇？”七、教学难点：1. 引导学生从不同角度思考人类如果有尾巴的可能生活场景和社会影响。
2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景本课旨在通过讨论和想象，让学生发挥自己的创造力，从不同的角度思考人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响。
通过本课的学习，激发学生的想象力和创新思维，提高学生对语文学科的兴趣。
1.2 教学目标让学生了解和掌握想象作文的基本写作方法。
培养学生的创新思维，提高学生的想象力。
引导学生通过作文表达自己的观点和想法。
1.3 教学重难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的作文。
如何评价学生在作文中的创新思维和想象力。
第二章：基本概念2.1 人类与尾巴介绍人类和尾巴的关系，解释人类为什么没有尾巴。
引导学生思考尾巴在动物中的作用。
2.2 想象与创新引导学生理解想象力的概念，解释想象力在创新中的重要性。
让学生通过小组讨论，分享自己的创新想法。
第三章：写作技巧3.1 写作准备让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，设想人类如果有尾巴的场景。
引导学生思考尾巴对人类生活的影响，包括日常生活、社交、情感等方面。
3.2 写作指导向学生讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾。
引导学生通过具体的事例和详细的描绘来展示自己的观点。
第四章：作文展示与评价4.1 作文展示让学生在班级内分享自己的作文，让大家了解不同的观点和想法。
鼓励学生互相欣赏和鼓励，建立积极的评价氛围。
4.2 作文评价让学生自评和互评，评价作文的创新性、想象力和表达能力。
教师对学生的作文进行综合评价，提供建设性的意见和指导。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结让学生回顾本课的学习内容，总结自己在想象力和创新思维方面的收获。
教师总结学生的表现，强调写作的重要性和创新的的价值。
5.2 拓展活动引导学生思考人类其他特征的改变会对生活产生哪些影响，如人类如果有翅膀、尾巴或者特殊能力等。
让学生选择一个特征，发挥想象力，创作一篇新的作文。
六、课堂互动与讨论6.1 小组合作将学生分成小组，每组四人。
每组选择一个角度，例如：人类如果有尾巴的社会影响、生理变化、文化意义等。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果人类也有尾巴，会有什么功能和用途。
2. 培养学生表达和交流的能力，鼓励他们勇敢地分享自己的想法。
3. 引导学生从科学和生活的角度去思考问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 人类尾巴的想象：让学生发挥想象力，设想人类如果有尾巴，它可能具有的功能和用途。
2. 讨论尾巴的利与弊：让学生从生活经验出发，讨论尾巴可能带来的好处和坏处。
3. 尾巴在动物中的实际作用：介绍一些动物尾巴的实际功能，如平衡、munication 等，让学生了解尾巴在自然界中的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考如果人类有尾巴会怎样，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论人类尾巴的可能功能和用途，并鼓励他们分享自己的想法。
3. 总结讨论：教师引导全班同学总结讨论的结果，记录下各种有趣的想法。
四、作业布置：1. 让学生课后继续思考人类尾巴的其他可能功能和用途，并准备在下节课分享。
2. 鼓励学生从生活中观察和思考其他事物的可能性和用途。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和分享的质量，评价他们的表达和交流能力。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 通过学生的日常观察和思考，评价他们的批判性思维的发展情况。
六、教学资源：1. 图片或插图：展示不同动物的尾巴，以便学生观察和了解尾巴的实际功能。
2. 视频或动画：播放有关动物尾巴功能的视频或动画，帮助学生更直观地理解。
3. 作业模板：提供一份作业模板，以便学生能够有条理地记录和表达自己的想法。
七、教学步骤：1. 展示图片或视频：向学生展示不同动物的尾巴图片或视频，让他们观察和描述尾巴的特点和功能。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论动物尾巴的实际功能，并鼓励他们分享自己的观察和理解。
3. 尾巴功能总结：教师引导全班同学总结不同动物尾巴的功能，并记录下来。
《如果人类也有尾巴》教案4
如果人类也有尾巴教案4教学目标1.了解人类拥有尾巴会对生理和心理产生哪些影响；2.探究动物和人类尾巴的区别及作用；3.培养学生对科学问题的好奇心和探究精神。
教学内容1.人类尾巴的构造和作用；2.动物尾巴的种类和功能；3.人类拥有尾巴会产生哪些生理和心理影响。
教学过程导入教师出示图片：“如果人类也有尾巴，你会是以下哪一个？”请学生想一想，如果人类也有尾巴，会对自己产生哪些影响？操作1.学生自学资料，了解人类尾巴的存在和功能，同组同学一起讨论并记录。
2.群众智慧展示时间，每个小组展示它们记录的结果，并向全班推荐一名同学作为这个问题的专家。
3.学生自学资料，了解动物尾巴的种类和功能，同组同学一起讨论并记录。
4.群众智慧展示时间，每个小组展示它们记录的结果，并向全班推荐一名同学作为这个问题的专家。
5.学生学习资料，了解人类拥有尾巴会产生哪些生理和心理影响，并与同组同学一起讨论和记录。
6.每个小组挑选一位代表，与其他小组分享他们的讨论结果。
7.最后，教师总结讨论结果，并与全班一起探讨如果人类真的有了尾巴，会对身体和心理产生哪些影响。
学生总结措辞，并记录。
结束教师随机抽取几名同学分别发言，分享收获和感受。
然后教师总结教学内容，强化知识点。
最后，布置本节课的作业。
课后作业1.学生回顾本节课学的内容，写一篇智慧博客，对人类如果有尾巴这个话题进行探究和思考，500字以上。
2.调查养猫人群中，对于猫咪尾巴的理解和看法，及与人类拥有尾巴的异同点，500字以上。
总结本节课通过探究人类拥有尾巴的影响和动物尾巴的种类和功能，培养学生探究和好奇心，并提高了他们的科学素养。
同时，学生由群策群力变成了小组内部关注问题的专家，展现了团队协作的能力。
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过本节课的学习，让学生发挥想象力，探讨人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响，引导学生从多角度思考问题，提高创新思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：让学生了解人类尾巴的想象对现实生活的影响。
1.2.2 过程与方法：培养学生发挥想象、探讨问题的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的创新观念，勇于思考和探索。
1.3 教学重难点1.3.1 重点：让学生了解人类尾巴的想象对现实生活的影响。
1.3.2 难点：如何引导学生从多角度思考问题，提高创新思维能力。
1.4 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作探究法，引导学生主动参与、积极思考。
1.5 教学准备课件、黑板、教学素材。
第二章：探讨人类尾巴的想象2.1 课程内容让学生想象人类也有尾巴，并探讨尾巴的作用、功能以及如何影响人类生活。
2.2 教学过程2.2.1 引导学生发挥想象力，想象人类尾巴的形态、颜色等。
2.2.2 让学生探讨尾巴的功能，如平衡、表达情绪、装饰等。
2.2.3 分析尾巴对人类生活的影响，如社交、工作、生活习性等。
2.3 教学策略采用情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分发表自己的观点，培养创新思维。
2.4 课堂练习让学生以小组为单位，创作一个关于人类尾巴的功能和作用的小品。
第三章：创新思维的培养3.1 课程内容让学生了解创新思维的重要性，学会如何培养创新思维。
3.2 教学过程3.2.1 引导学生认识到创新思维在生活中的重要性。
3.2.2 教授创新思维的培养方法，如多角度思考、勇于尝试等。
3.2.3 举例说明如何将创新思维运用到实际生活中。
3.3 教学策略采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解创新思维的意义和方法。
3.4 课堂练习让学生以小组为单位，设计一个创新思维训练游戏。
第四章：小组讨论与分享4.1 课程内容让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和心得。
《如果人类也有尾巴》教案5
如果人类也有尾巴教案5教学目标1.能够了解人类为什么没有尾巴；2.能够了解一些动物的尾巴的功能；3.能够探究如果人类也有尾巴会带来哪些变化。
教学重难点•理解人类没有尾巴的原因；•探究尾巴在动物身上的功能；•探讨人类如果也有尾巴会带来哪些变化。
教学过程1.引入问题（5分钟）老师可以问学生们尾巴的功用是什么，为什么人类没有尾巴。
2.了解为什么人类没有尾巴（15分钟）首先，老师可以告诉学生人类进化的过程中，由于我们的祖先不需要尾巴来生存，所以逐渐失去了这个器官。
而我们现在有些器官虽然已经失去了原来的功能，但是仍旧保留下来，比如阑尾。
3.探究尾巴在动物身上的功用（15分钟）老师可以让学生们分成小组，针对不同种类的动物进行讨论，了解一些动物的尾巴的功能，比如：猴子用来爬树、鱼用来游泳、蝴蝶用来平衡等。
4.探讨人类如果也有尾巴会带来哪些变化（20分钟）老师可以让学生们在小组内集思广益，讨论如果人类也有尾巴会带来哪些变化，比如：会更加灵活、可以用来平衡、可以装饰身体等等。
5.总结（5分钟）老师可以让学生总结本节课的内容，复习讨论的问题，并让学生进行自我评价，看看有没有达到本节课的目标。
课后作业1.完成思考题：如果人类也有尾巴会带来哪些变化，并写成一篇100字的作文；2.查找不同动物的尾巴的功能并做一份报告。
教学反思本节课涉及到了人类的进化和动物的尾巴，让学生们了解到了一些新的知识。
在探究人类如果也有尾巴的话题中，让学生们发挥自己的想象力，思考有趣的问题。
同时，在思考题和课后作业中要求学生们进行探究和研究，让学生们深入了解尾巴的功能，提高了他们的探究能力和研究能力。
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能够概括文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然、生命的尊重和热爱。
（2）引导学生正确对待自己和他人的不同，培养学生的包容心。
二、教学重点1. 比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 课文内容的理解和作者观点的把握。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解和思考。
2. 学生个性化阅读和情感体验的培养。
四、教学准备1. 课文文本《如果人类也有尾巴》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道人类和动物的区别吗？如果人类也有尾巴，你们觉得会是什么样子呢？（2）学生自由发言，教师点评并总结。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《如果人类也有尾巴》。
（2）教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 合作探究（1）教师引导学生分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？它们的作用是什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解作者的观点。
5. 情感体验（1）教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感受。
（2）学生自由发言，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调比喻、拟人等修辞手法的运用和课文内容的理解。
7. 课后作业（1）熟读课文《如果人类也有尾巴》。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己心中的理想世界。
六、教学拓展1. 比较阅读教师引导学生阅读其他关于人类与自然、生命的文章，如《人与自然》、《生命的意义》等，比较它们与《如果人类也有尾巴》的异同，进一步加深学生对课文主题的理解。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴会怎样。
2. 培养学生对人类生理结构的认知和了解。
3. 引导学生思考和讨论如何正确对待自己的身体和他人。
二、教学重点：1. 引导学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活。
2. 帮助学生了解人类生理结构的特点和功能。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确对待自己的身体和他人。
2. 如何帮助学生理解人类生理结构的重要性。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生思考和讨论人类如果有尾巴的生活。
2. 讲解法：讲解人类生理结构的特点和功能。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备：1. PPT课件：展示人类生理结构的特点和功能。
2. 纸和笔：用于学生画出自己想象中的人类尾巴。
3. 教学视频或图片：展示人类尾巴的想象图像。
4. 教学卡片：用于学生表达自己对他人的尊重和关爱。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，展示人类如果有尾巴的想象场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍人类的生理结构，强调每个部分的重要性和功能。
3. 讨论环节：引导学生思考人类如果有尾巴会怎样，鼓励学生分享自己的想象和观点。
4. 小组合作：学生分组讨论，画出自己想象中的人类尾巴，并解释其功能和意义。
5. 分享和讨论：每组展示自己的作品，其他学生和教师提出问题和意见，展开讨论。
七、作业布置：1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴的生活。
2. 设计一道相关的思考题，让学生思考人类生理结构的特点和功能。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和教学效果，以便对教案进行改进和调整。
九、评价方式：1. 学生在讨论和小组合作中的表现。
2. 学生作业的完成质量和创造力。
3. 学生对人类生理结构的认知和理解程度。
十、教学拓展：1. 邀请一位专家或医生来讲解人类生理结构的特点和功能。
2. 组织学生参观博物馆或科学展览，增加对人类生理结构的了解。
鄂教版小学六年级下册语文《如果人类也有尾巴》教案三篇.doc
鄂教版小学六年级下册语文《如果人类也有尾巴》教案三篇篇一教学目标：知识与技能：理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力过程与方法：自主学习、合作探究、启发引导情感态度与价值观：感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观教学重点：了解想象的基本要求教学难点：想象力的培养和创新教学过程：第一课时一激情导入1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、可爱的袋鼠、矫健的燕子。
台词内容：尾巴的特点及功能。
（教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出表演小组）。
师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。
每种动物的尾巴都有它的特殊用途。
今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品，《如果人类也有尾巴》。
2、演示《长了尾巴的人类》的图片，想象一下人类尾巴的样子和作用。
二初读课文1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
脂. 穴癌翘褪（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
3、读懂意，能够概括文章的大意。
三理清思路1．提出“人类如果也有尾巴”的设想2．想象人类的尾巴的样子3．写人们会珍视、装饰、保护尾巴4．尾巴的功能四思考问题1．作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？2．他又依据什么想象出人类尾巴的样子？五课堂总结这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。
第二课时一复习导入二阅读课文1、同学们，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?学生自主、合作、探究，整体把握课文层次和内容。
把握课文层次和大意，重在归纳作者想像的人类尾巴作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，让各小组将提纲写在本上与其他组交流）2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢？作者的第一步想象是怎样引发的呢？作者又是怎么想到人们会珍视尾巴呢？那么什么引发了作者对尾巴功能的想象呢？结论又是怎样想到呢？3、大家自由郎读课文，再次感受一下作者丰富而新奇的想象。
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《如果人类也有尾巴》一文，了解作者的观点和论述方式。
2. 培养学生对想象作文的兴趣，激发学生对人类与动物差异的思考。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和创新思维。
二、教学重点1. 分析文章的论述方式和观点。
2. 培养学生的想象力和创新思维。
三、教学难点1. 理解作者如何通过论述表达人类与动物的差异。
2. 如何引导学生运用想象力和创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的背景、作者观点和论述方式。
2. 讨论法：分组讨论人类与动物的差异，激发学生的创新思维。
3. 实践法：让学生动手写一篇想象作文，培养学生的想象力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文章的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解作者的观点和论述方式。
3. 课堂讨论：分组讨论人类与动物的差异，引导学生运用想象力和创新思维。
4. 实例分析：分析文章中的实例，让学生理解作者如何通过论述表达人类与动物的差异。
5. 写作练习：让学生动手写一篇想象作文，培养学生的想象力。
6. 总结：对学生的作文进行点评，总结课堂教学内容。
这五个章节构成了《如果人类也有尾巴》初中语文教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学准备1. 教材：《如果人类也有尾巴》相关文本。
2. 教学辅助材料：相关的人类与动物差异的图片、视频等。
3. 作文纸张和文具。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 想象力与创新思维：评价学生在作文中的想象力和创新思维运用。
八、教学拓展1. 邀请动物学家或相关专家进行讲座，加深学生对人类与动物差异的理解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验人类与动物的差异。
3. 开展课后研究项目，让学生深入探讨人类与动物的生理、心理等方面的差异。
关于如果人类也有尾巴教案
关于如果人类也有尾巴教案第一章：引言教学目标：1. 让学生思考人类与动物的区别和相似之处。
2. 引发学生对人类尾巴的想象和探讨。
教学内容：1. 引导学生回顾动物尾巴的功能和作用。
2. 提问：如果人类也有尾巴，你认为它会有什么功能和作用？3. 让学生分享自己的想法和观点。
教学活动：1. 开场提问：你们知道动物的尾巴有什么作用吗？2. 学生分享动物尾巴的功能，如平衡、表达情绪、攻击等。
3. 引导学生思考人类与动物的区别和相似之处。
4. 提出问题：如果人类也有尾巴，你认为它会有什么功能和作用？5. 学生分享自己的想法和观点。
第二章：尾巴的形态和外观教学目标：1. 让学生发挥想象力，描绘人类尾巴的形态和外观。
2. 培养学生对艺术创作的兴趣和能力。
教学内容：1. 引导学生想象人类尾巴的形态和外观。
2. 让学生通过绘画或写作的方式表达自己的想象。
1. 提问：如果你的人类尾巴，你希望它是什么形态和外观？2. 学生发挥想象力，通过绘画或写作的方式表达自己的想象。
3. 展示学生的作品，让学生分享自己的创作思路和感受。
第三章：尾巴的功能和作用教学目标：1. 让学生思考人类尾巴的功能和作用。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
教学内容：1. 引导学生探讨人类尾巴可能的功能和作用。
2. 让学生通过小组讨论和分享的方式，探索尾巴的实际应用。
教学活动：1. 提问：如果你的人类尾巴，你认为它有什么功能和作用？2. 学生通过小组讨论，探讨尾巴的可能功能和作用。
3. 每个小组选择一个最感兴趣的功能或作用，进行展示和分享。
第四章：尾巴的文化和象征意义教学目标：1. 让学生了解不同文化中尾巴的象征意义。
2. 培养学生对文化差异的尊重和理解。
教学内容：1. 引导学生了解不同文化中尾巴的象征意义。
2. 让学生通过小组讨论和分享的方式，了解和探讨尾巴的文化意义。
1. 提问：在不同文化中，尾巴有哪些象征意义？2. 学生通过小组讨论，了解和探讨不同文化中尾巴的象征意义。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴生活会发生哪些变化。
2. 培养学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 提高学生的语言表达和创意思维能力。
二、教学重难点1. 发挥想象力，思考人类如果有尾巴的利与弊。
2. 学会从多角度观察和思考问题。
三、教学准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 学生画作（提前让学生画出人类有尾巴的样子）四、教学过程1. 导入：展示PPT课件，让学生猜测如果人类也有尾巴会是怎样的情景。
2. 新课导入：讲解人类尾巴的利与弊，引导学生思考。
举例：尾巴可以用来表达情绪、平衡身体、储存脂肪等。
3. 学生展示：让学生展示自己画的人类有尾巴的样子，并分享自己的想法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类如果有尾巴生活会发生哪些变化。
5. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。
6. 总结：教师引导学生总结人类如果有尾巴的利与弊，以及生活变化。
五、作业布置1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴生活会是怎样的情景。
2. 绘制一幅人类有尾巴的画作，展示自己的想法。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的想象力和创新思维能力。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和分享交流能力。
3. 检查学生作业完成情况，评估他们的书面表达和绘画能力。
七、教学拓展1. 邀请动物专家或有相关研究背景的嘉宾进行讲座，让学生更加了解动物尾巴的功能和作用。
2. 组织一次课堂辩论，让学生就人类是否有尾巴的利与弊展开辩论，提高他们的辩证思维和表达能力。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂气氛以及教学目标的达成情况。
2. 针对学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学延伸1. 让学生进行课后研究，深入了解人类和其他动物尾巴的起源、进化意义和生理功能。
2. 鼓励学生发挥创造力，编写关于人类有尾巴的故事或小说，进一步拓展想象力。
《如果人类也有尾巴》教案
《如果人类也有尾巴》教案《如果人类也有尾巴》教案一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤（一）课前准备学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生.写作、口头表达等各方面的能力）（二）导入新课由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。
台词内容：尾巴的特点及功能。
教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。
附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。
（三）初涉新课看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。
（四）细读课文1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。
进而归纳要点，整理提纲。
此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。
《如果人类也有尾巴》教案
如果人类也有尾巴一、教学背景本教案适用于小学二年级学生，主要围绕想象、创造等方面展开，鼓励学生运用自己的想象力去发散思维，激励学生探索新的世界，为孩子们提供愉快的学习体验。
二、教学目标1.能够想象人类也拥有尾巴的情景；2.培养学生的思维发散能力和创造力；3.培养学生探究未知领域的兴趣。
三、教学内容•1、人类的尾巴•2、人类尾巴的功能•3、设计一个能够实现愿望的尾巴四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过图片或幻灯片展示一些拥有尾巴的动物，让学生感受尾巴的存在，并引出问题：为什么人类没有尾巴呢？2.接下来，教师对学生问题进行引导，让学生自己探究人类为什么没有尾巴。
让学生尝试回答这个问题，并提高学生的问题意识。
步骤二：探讨人类的尾巴1.通过展示人体解剖图，引导学生发现人体拥有一些“遗迹”，还可以让学生互相推测哪些是人类曾经拥有的尾巴。
2.让学生通过学习资料了解人类曾经拥有的尾巴，以及失去尾巴的原因，加深对人类没有尾巴的理解。
步骤三：探讨尾巴的功能引领学生讨论尾巴的功能，例如：动物的尾巴能平衡身体、保护自己、保持身体温度等等，那么如果人类也有尾巴呢？它可以有哪些功能呢？步骤四：设计一个能够实现愿望的尾巴1.让学生在小组内讨论，设计一个能实现愿望的尾巴，鼓励学生发挥想象力，构思独特的尾巴，可以是让人飞起来的、可以移动物体的、可以拍照的等等，任何奇思妙想都可以。
2.学生讲述自己的设计想法，并向同学展示自己的作品，探索想象的无穷可能，激发学生思维发散和创造力。
步骤五：总结教师引导学生总结今天学到的知识点和启示，强调探究未知领域的重要性，让学生明白学习是一个长期、不断探索的过程。
五、教学评估1.学生：通过design一个能够实现愿望的尾巴来评估学生的创造力；2.教师：评估学生在课堂中的表现和对学习的理解。
六、教学后记本次教学体验良好，通过让学生探讨人类为什么没有尾巴、尾巴的作用等问题，激发学生想象力和创造力，有效培养了学生的思维发散能力和探究未知领域的兴趣，达到了预设目标。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案教案概述：本教案设计旨在通过《如果人类也有尾巴》这一故事，让学生了解人类和动物之间的一些差异，并引发学生对人类与动物之间的相似之处的思考。
通过听故事、讨论和绘画等活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
教学目标：1.了解人类和动物之间的差异和相似之处。
2.培养学生观察力和思维能力。
3.培养学生的创造力和表达能力。
教学重难点：1.帮助学生理解并表达人类与动物之间的差异和相似之处。
2.引导学生通过绘画和讨论等形式，展示个人的观点和创造力。
教学准备：1.教师准备绘制插图的大型卡纸或投影仪。
2.教师准备故事《如果人类也有尾巴》的相关故事图片。
3.准备学生用的画纸、颜料和画笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《如果人类也有尾巴》的故事图片，提问学生，根据图片猜测故事内容。
2.教师简单介绍故事背景，引发学生对人类和动物之间的相似和差异的思考。
步骤二：故事听说（15分钟）1.教师向学生讲述《如果人类也有尾巴》的故事，注意语言清晰流畅并带有适当的情感。
2.故事讲完后，与学生交流，询问他们对故事的理解和感受。
指导学生发表自己对人类和动物差异的观点。
步骤三：绘画活动（25分钟）1.教师教授学生如何绘画人物和动物的尾巴，以帮助学生了解人类和动物尾巴的形状和功能。
2.学生按照自己的观点和想象，绘制自己认为有趣的人类和动物的尾巴。
3.学生完成绘画后，展示自己的作品并解释其中的想法和观点。
步骤四：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，回顾学生对人类和动物差异和相似之处的认识。
鼓励学生继续思考并探索有关人类和动物之间的关系。
拓展活动：1.学生可以结合所学的知识和想法，创作一篇小短文，描述人类和动物之间的差异和相似之处。
2.学生可以与家人或朋友展示自己的作品，并从中分享所学的知识和思考的过程。
评估方法：1.观察学生在听故事和参与绘画活动中的参与程度和表现。
2.评估学生在绘画作品中对人类和动物差异和相似之处的理解和表达。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标培养学生的想象力和创新思维能力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、过程与方法目标通过引导学生思考、讨论，激发学生的自主探究精神。
让学生在小组合作中学会交流与协作。
3、情感态度与价值观目标培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。
引导学生关注自身的独特性和可能性。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，探讨人类有尾巴的可能性和影响。
帮助学生组织语言，清晰地表达自己的观点和想法。
2、教学难点如何突破常规思维，让学生的想象既新奇又合理。
引导学生从多个角度思考人类有尾巴的利弊，并形成自己的独特见解。
三、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，如播放科幻电影片段、展示相关图片等，引发学生的兴趣和好奇心，为学生的想象提供素材和灵感。
2、问题导向法以问题为引导，激发学生的思考和讨论。
例如：“如果人类有尾巴，尾巴的外观会是怎样的？”“尾巴会给人类的生活带来哪些便利和不便？”3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与协作中互相启发，拓展思维，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段有关动物尾巴的视频，如猴子用尾巴悬挂在树枝上、孔雀开屏展示美丽的尾巴等。
提问学生：“动物的尾巴有各种各样的功能和形态，那么如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？”2、展开想象（10 分钟）让学生闭上眼睛，想象人类有尾巴的样子。
鼓励学生自由发言，描述自己想象中人类尾巴的外观，如长度、形状、颜色、质地等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组 4 6 人。
给出讨论话题：如果人类有尾巴，会给我们的生活带来哪些好处和坏处？每个小组推选一名代表，记录小组讨论的要点。
4、小组汇报（15 分钟）各小组代表依次上台汇报讨论结果。
其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。
5、写作练习（20 分钟）布置写作任务：根据自己的想象和讨论，以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇短文，描述人类有尾巴后的生活。
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《如果人类也有尾巴》教案
白毛坪乡初级中学刘守华
【教学目标】：
知识与能力
1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
过程与方法
1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观
感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观【教学重点】：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
【教学难点】：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
【教学方法】：启发、引导，自主、合作探究
【教学准备】：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。
现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。
我们回到了远古时期，女娲造人时正在为一件事犯难：其他动物都有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是女娲的特邀嘉宾，女娲希望我们为她出谋划策。
（让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。
）
美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也对这件事发表了看法，那他会赞同你们大家谁的看法呢？
二、初步感知课文内容
好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。
他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。
1、请同学按下面要求听课文朗读
2、学生找出生字词，小组解诀。
重点字词：
闲暇．(xiá) 裹．着(guǒ) 癌．症(ái) 针灸．(jiǔ)
褪．(tuì) 蹭．(cèng) 神经末梢．(shāo)
试图：按照预定的想法非正式地做。
司空见惯：形容某事常见，不足为奇。
引人入胜：引人进入美好的境界。
3、听完课文朗读后说一说自己从文中知道了哪些信息
三、合作探究
（一）想一想
引导学生默读课文，回答问题：（幻灯片出示问题）
1.如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
)
2.有了尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)
如果说仅仅是为了好看，这尾巴对我们来说还是可以可无，坎斯·彼
勒他认为人类的尾巴不仅仅只有这么一点点用处。
它应该还具有其他的功能。
3.人类的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；
C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
（二）议一议
同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都是以合理的根据作基础的，作者怎么会想到长一条尾巴呢？它的依据是什么？（幻灯片出示问题）
明确：因为动物都有尾巴，而看动物的动物——人却没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。
那么课文中所谈到的尾巴的形态、人类对尾巴的珍视、尾巴的功能，这些想象大家读来觉得它新奇且合理，那它的依据又在哪里呢？明确：（1）想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异上进行的。
（2）对尾巴的珍视是根据爱美之心人皆有之想象出来的。
（3）尾巴的功能，是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。
（4）化妆品商店会有：“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
最后作者得出一个什么样的结论?
愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
四、现场讨论会:
作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人
都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?
同学们自由发言：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(4)会给别人带来骚扰……
(开一场现场讨论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利?)
五、课堂小结：
同学们在今天的想象发言中，都表现得很好，能直接表达自己的观点，捍卫自己的观点。
有的同学能打破常规思维模式，对某一事物提出新奇的观点，发挥了想象力，开拓了思维。
这篇文章是作者在动物园观赏动物时引发超常的设想，由这可以看出作者不失为一位关心生括，热爱生活的人。
我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象。
六、作业拓展
打破常规思维模式，变换角度，用“假如”写一篇小短文。
（同学们：我们来比比看看，谁的想象最丰富，最奇特，而又合乎情理，有谁愿意来试试？）
七、板书设计。