初中八年级语文：综合性学习《说不尽的桥》教案3
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥的种类、结构、历史及其在人类文明发展中的重要作用。
（2）学会通过查阅资料、访问调查等方式获取相关信息。
（3）提高学生的口头表达、小组合作和综合实践能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生对桥的认识。
（2）以小组为单位，进行调查访问，了解当地桥梁的历史与特点。
（3）结合课内学习，举办“中国桥”文化讲座，提升学生的文化素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国桥梁文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解桥的种类、结构、历史及其在人类文明发展中的重要作用。
（2）学会通过查阅资料、访问调查等方式获取相关信息。
（3）提高学生的口头表达、小组合作和综合实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解桥的文化内涵，提高学生的实践操作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍桥的定义、种类和结构。
（2）展示图片，让学生欣赏世界各地的桥梁美景。
（3）引导学生思考桥在人类文明中的重要作用。
2. 自主学习（1）学生自主查阅资料，了解桥的历史和发展。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作学习（1）学生分组，每组选择一座当地桥梁进行调查访问。
（2）小组成员分工合作，搜集桥梁的相关信息。
（3）教师指导，帮助学生解决问题。
四、课后作业1. 请学生结合课内学习，选择一座自己感兴趣的桥梁进行深入研究。
2. 完成调查报告，内容包括：桥梁的名称、位置、历史、结构、特点等。
3. 下一节课分享研究成果，进行小组讨论。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，总结小组在合作学习中的表现。
说不尽的桥综合性学习教案范文
说不尽的桥综合性学习教案一、教学目标【知识与技能】1. 通过学习，学生能够了解桥梁的基本概念、结构类型和功能。
2. 学生能够通过观察、调查、阅读等方式收集有关桥梁的信息。
【过程与方法】1. 学生通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作能力和解决问题的能力。
2. 学生通过实践活动，提高动手能力和创新能力。
【情感态度价值观】1. 学生培养对桥梁建筑的兴趣和爱好，增强民族自豪感。
2. 学生学会珍惜公共资源，关注基础设施建设。
二、教学内容第1课：桥的起源与发展【教学目标】1. 了解桥的起源和发展历程。
2. 掌握我国古代著名桥梁的特点和意义。
【教学内容】1. 介绍桥的起源和发展历程。
2. 分析我国古代著名桥梁（如赵州桥、卢沟桥等）的特点和意义。
第2课：桥梁的结构与类型【教学目标】1. 了解桥梁的基本结构和类型。
2. 能够识别不同类型的桥梁并了解其特点。
【教学内容】1. 介绍桥梁的基本结构（如桥墩、桥台、梁等）。
2. 讲解不同类型的桥梁（如梁桥、拱桥、悬索桥等）及其特点。
第3课：桥梁的设计与施工【教学目标】1. 了解桥梁设计和施工的基本原理。
2. 学会分析桥梁设计中的关键因素。
【教学内容】1. 介绍桥梁设计和施工的基本原理。
2. 分析影响桥梁设计的因素（如地形、交通流量等）。
第4课：桥梁的维护与保护【教学目标】1. 了解桥梁的维护和保护方法。
2. 增强学生对桥梁设施的保护意识。
【教学内容】1. 讲解桥梁的维护和保护方法。
2. 讨论桥梁保护的重要性，提高学生的保护意识。
第5课：桥梁与文化生活【教学目标】1. 了解桥梁在文化生活中的作用和意义。
2. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
【教学内容】1. 介绍桥梁在历史文化中的重要作用。
2. 分析桥梁建筑的艺术特点，如造型、装饰等。
六、桥梁技术创新与未来发展【教学目标】1. 了解现代桥梁技术的创新与发展。
2. 学生能够展望桥梁建筑的未来趋势。
【教学内容】1. 探讨现代桥梁技术的新发展，如新材料、新设计理念等。
综合性学习说不尽的桥教案
综合性学习《说不尽的桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确识读并理解“立交桥、鹊桥、廊桥、高架桥”等词语的意思。
（2）学会通过查阅资料或询问他人来了解桥的相关知识。
（3）学会从多角度观察和思考问题，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对桥的认识。
（2）通过观察、调查、访问等方式，培养学生了解桥的兴趣。
（3）以小组为单位，进行探究性学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国桥梁文化的自豪感，增强学生的民族自尊心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解桥的基本知识。
（2）学会从多角度观察和思考问题，提高口语表达能力。
（3）培养学生的团队协作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度观察和思考问题，提高口语表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种关于桥的图片、资料。
（2）制作课件，展示桥的种类、特点等。
（3）制定评价标准，以便对学生的学习情况进行评价。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解桥的基本知识。
（2）准备与桥相关的故事、诗歌、名言等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示各种桥的图片，引导学生关注桥的美。
（2）邀请学生分享他们了解到的桥的知识。
2. 自主学习（1）学生通过查阅资料或询问他人，了解桥的相关知识。
（2）学生将所学知识进行整理，准备进行交流分享。
3. 合作学习（1）学生以小组为单位，进行探究性学习，讨论桥的种类、特点等。
（2）各小组汇报学习成果，其他小组进行评价、补充。
4. 课堂交流（1）邀请学生分享他们了解到的桥的故事、诗歌、名言等。
（2）教师引导学生从多角度观察和思考问题，提高口语表达能力。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习情况进行总结，强调桥的重要性和美感。
（2）学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
五、课后作业1. 观察身边的桥，了解其特点，并结合实际情况谈谈对桥的认识。
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案第一章：桥的起源与发展1.1 桥的起源：介绍桥的最初形式，如独木桥、浮桥等。
1.2 古代桥梁的发展：介绍古罗马、古希腊等文明时期的桥梁建筑，如古罗马的特拉维西奥桥。
1.3 中世纪桥梁的建筑技术：介绍欧洲中世纪石桥的建筑技术，如法国的康邦桥。
1.4 现代桥梁的突破：介绍19世纪以后，钢铁和混凝土材料在桥梁建筑中的应用，如美国的金门大桥。
第二章：桥的类型与结构2.1 梁桥：介绍梁桥的定义、特点和应用，如中国的赵州桥。
2.2 拱桥：介绍拱桥的定义、特点和应用，如意大利的佛罗伦萨圣母百花大教堂。
2.3 悬索桥：介绍悬索桥的定义、特点和应用，如加拿大的温哥华吊桥。
2.4 其他类型桥梁：介绍组合桥、浮桥、地下通道等其他类型桥梁。
第三章：桥与文化3.1 桥与传说：介绍世界各地关于桥的传说故事，如中国的牛郎织女传说。
3.2 桥与诗歌：介绍桥在诗歌中的象征意义，如英国的诗人丁尼生的《桥》。
3.3 桥与艺术：介绍桥在绘画、雕塑等艺术作品中的表现，如米开朗基罗的《桥梁设计图》。
3.4 桥与城市：介绍桥在城市发展中的重要作用，如纽约的布鲁克林大桥。
第四章：桥的科学原理4.1 桥的承重原理：介绍桥的承重结构及其原理，如桁架、拱圈等。
4.2 桥的稳定原理：介绍桥的稳定性及其原理，如桥墩、桥台的作用。
4.3 桥的施工技术：介绍桥的施工方法和技术，如桩基施工、悬索施工等。
4.4 桥的维护与保护：介绍桥的维护保养方法及其原理，如防腐、防震等。
第五章：桥的设计与创新5.1 桥的设计理念：介绍现代桥梁设计中的创新理念，如可持续性、环境友好性等。
5.2 桥的设计案例：介绍具有代表性的现代桥梁设计案例，如上海的杨浦大桥。
5.3 桥的创新技术：介绍桥梁建设中应用的新材料、新技术，如碳纤维、预应力混凝土等。
5.4 桥的未来发展趋势：展望未来桥梁建设的发展趋势，如智能桥梁、水下桥梁等。
第六章：世界著名桥梁鉴赏6.1 亚洲著名桥梁：介绍亚洲地区的著名桥梁，如中国的南京长江大桥。
八年级语文上册 第三单元 综合性学习《说不尽的桥》教学设计 新人教版
综合性学习：说不尽的桥活动目标：1、引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2、培养学生收集、整理、分析资料的能力，锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。
提高学生的语文综合素质。
活动重难点：培养学生语言表达能力，收集、整理、分析资料的能力。
活动课时：一课时活动过程：主持人1：宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。
”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。
岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。
主持人2：我们对桥应当说是再熟悉不过的了，这个“桥”字是一个形声字，它的形旁是个“木”字，可以猜想最早的桥应该是木质结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅横跨在河流之上，还高架在陆地之上，甚至于城市街道之中。
我国桥梁大师茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。
人类在几千年的历史发展中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。
这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。
今天就让我们一起走进桥的世界，踏上这多姿多彩、妙趣横生的桥之旅。
活动一：桥之知识大比拼主持人1：在漫漫历史长河中，“桥”这样一件普通事物扮演着一个极为重要的角色。
主持人2：今天就让我们步入“桥”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。
主持人1、2合：综合性学习活动《说不尽的桥》现在开始。
主持人1：本次活动分为四个环节，首先是第一环节：桥之知识大比拼。
主持人2：古今中外的桥，姿态万千，各具风采。
让我们通过知识问答，增多一点桥的知识。
1、桥从形式的角度主要分几类?梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……2、桥从功用的角度主要分几类?公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……3、建桥的常用建材有哪些?石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……4、现存最古老的石拱桥是哪座桥?是河北赵县的赵州桥，它建于隋朝开皇十五年至大业元年（公元595~605年），距今约1400年的历史了。
说不尽的桥综合性学习教案范文
说不尽的桥综合性学习教案一、教学目标：1. 让学生了解桥的历史和文化，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生对桥梁设计的兴趣和创造力。
3. 提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 桥的历史和文化2. 桥梁设计的基本原理3. 团队合作和口头表达技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解桥的历史和文化，传授桥梁设计的基本原理。
2. 实践法：让学生参与桥梁设计实践活动，提高实际操作能力。
3. 讨论法：引导学生进行团队讨论，培养团队合作精神。
4. 演示法：让学生进行口头表达演示，提高口头表达能力。
四、教学步骤：1. 桥的历史和文化：讲解桥的起源、发展及其在历史中的重要作用，介绍不同地域、不同风格的桥梁，让学生了解桥的文化内涵。
2. 桥梁设计的基本原理：讲解桥梁设计的有关知识，如桥梁的结构、材料、受力分析等，让学生掌握桥梁设计的基本原理。
3. 团队合作和口头表达技巧：将学生分成小组，进行团队合作设计桥梁，培养学生团队协作能力；要求学生进行口头表达，阐述设计思路和理念，提高口头表达能力。
4. 学生实践：让学生根据所学知识，设计一座桥梁，可以从历史、文化、实用性等方面进行考虑。
5. 成果展示与评价：让学生展示自己的设计成果，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价：1. 学生对桥的历史和文化的了解程度。
2. 学生对桥梁设计原理的掌握情况。
3. 学生在团队合作中的表现。
4. 学生口头表达能力的提高。
六、教学内容：1. 学习桥梁设计的软件工具2. 实践桥梁设计的过程3. 分析评价桥梁设计的优劣七、教学方法：1. 示范法：教师演示如何使用桥梁设计软件工具2. 辅导法：教师辅导学生进行桥梁设计实践3. 比较法：学生通过比较不同桥梁设计方案，分析评价优劣八、教学步骤：1. 学习桥梁设计软件工具：教师演示如何使用桥梁设计软件工具，学生跟随操作，学习软件的基本功能和操作方法。
2. 实践桥梁设计过程：学生利用所学知识，结合软件工具，进行桥梁设计实践，包括选择桥型、设计桥梁结构、计算受力等。
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案一、教学目标知识与技能：1. 通过阅读和搜集有关桥梁的资料，了解桥的种类、结构、功能及其在历史和文化中的地位。
2. 学会欣赏桥梁的美，提高对建筑艺术的鉴赏能力。
过程与方法：1. 利用图书馆、互联网等资源，搜集有关桥梁的资料，进行小组合作学习。
2. 通过实地考察或观看桥梁建筑视频，了解桥梁的建造过程和技术特点。
情感态度与价值观：1. 培养对我国桥梁事业的自豪感，增强民族自信心。
2. 学会珍惜和保护文化遗产，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 了解桥的种类、结构、功能及其在历史和文化中的地位。
2. 学会欣赏桥梁的美，提高对建筑艺术的鉴赏能力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解桥梁的科学原理和艺术价值。
2. 如何激发学生对桥梁研究的兴趣，培养独立思考和创新能力。
四、教学准备1. 教师准备相关桥梁的资料、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、笔、搜集资料的工具（如互联网、图书馆等）。
五、教学过程1. 导入新课展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习让学生自由阅读课文，了解桥的种类、结构、功能及其在历史和文化中的地位。
3. 课堂讨论分组讨论，分享搜集到的桥梁资料，引导学生了解桥梁的科学原理和艺术价值。
4. 案例分析观看桥梁建筑视频，了解桥梁的建造过程和技术特点，分析桥梁在设计和施工中的创新之处。
5. 小组合作以小组为单位，进行桥梁设计比赛，要求学生充分发挥想象力和创新能力，设计出具有实用性和艺术性的桥梁。
6. 成果展示各小组展示设计成果，全班同学共同评价，选出最佳设计奖、最具创意奖等。
7. 总结评价教师对学生的学习情况进行总结评价，强调桥梁在人类文明中的重要地位，以及保护文化遗产的意义。
8. 课后作业9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
10. 教学拓展引导学生关注我国最新的桥梁建设动态，了解桥梁技术的发展趋势，激发学生对桥梁研究的兴趣。
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对桥的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解桥的功能和重要性。
教学内容：向学生介绍桥的基本概念和定义。
展示一些著名的桥梁图片，让学生观察和欣赏。
教学活动：1. 引导学生思考桥的作用和重要性。
2. 让学生观察和分析提供的桥梁图片。
评估方式：观察学生的参与和兴趣表现。
收集学生的观察和分析结果。
第二章：桥梁的类型和结构教学目标：1. 学生能够了解不同类型的桥梁。
2. 学生能够理解桥梁的基本结构。
教学内容：介绍不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
讲解桥梁的基本结构，包括桥墩、桥面、桥梁等。
教学活动：1. 展示不同类型的桥梁图片，让学生进行观察和分类。
2. 通过模型或图示，解释桥梁的基本结构。
评估方式：观察学生的观察和分类结果。
收集学生的理解和解释能力表现。
第三章：桥梁的设计和建造教学目标：1. 学生能够了解桥梁设计和建造的基本原则。
2. 学生能够理解桥梁设计和建造的技术和工艺。
教学内容：介绍桥梁设计和建造的基本原则，如结构稳定性、耐久性等。
讲解桥梁设计和建造的技术和工艺，如混凝土、钢铁等材料的使用。
教学活动：1. 展示桥梁设计和建造的过程图或视频。
2. 通过小组讨论或实践活动，让学生了解桥梁设计和建造的技术和工艺。
评估方式：观察学生的参与和理解表现。
收集学生的讨论和实践活动结果。
第四章：桥梁的历史和文化教学目标：1. 学生能够了解桥梁的历史发展。
2. 学生能够理解桥梁与文化之间的关系。
教学内容：介绍桥梁的历史发展，如古代、现代桥梁的特点和变化。
讲解桥梁与文化之间的关系，如桥梁的设计与地域文化的影响。
教学活动：1. 展示桥梁的历史图片和资料，让学生进行观察和分析。
2. 进行小组讨论或研究，让学生了解桥梁与文化之间的关系。
评估方式：观察学生的观察和分析结果。
收集学生的讨论和研究结果。
第五章：桥梁的保护和可持续发展教学目标：1. 学生能够了解桥梁的保护意义和方法。
综合性学习-《说不尽的桥》教案(八年级必修)
活动目的：1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
2、领略桥文化，提高语言文学素养。
3、培养学生的观察力和想像力。
活动准备：1、学生搜集有关桥的资料。
本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。
2、把全班分成两个小组，由二人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。
活动过程：开场白：出示几幅风格不同的桥图片。
真是一座桥，一处景致，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。
“桥”，自古以来就是文人墨客、画家影师的宠物。
唐代杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
”宋代范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。
”《三国演义》里的虎将张飞：“当阳桥头一声后，喝断桥梁水倒流。
”今天我们就一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化！第一轮：必答题，答对一题加10分。
1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的宝带桥）3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）5、最早的开关活动式大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。
”是写的在哪座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥七七事变或者卢沟桥事变）8、“一桥飞架南北，开堑变通途。
”是描写的哪座长江大桥？（武汉）9、现存唯一的五亭桥在我国什么地方？（江苏扬州瘦西湖）10、由茅以升亲手设计、建造，通车80多天后他又亲自下令炸毁的桥梁是哪座桥？（钱塘江大桥）11、电视剧《白蛇传》是以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（断桥西湖旧十景之一。
美丽的神话故事《白蛇传》中白娘子与许仙的相会之桥，位于白堤始端。
断桥之名得于唐朝，古时桥上有门，门上有檐，下雪时中间一段的雪都在门檐上，桥上只有两头有雪，远远望去桥像断了一样，所以称作断桥。
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案第一章：导入教学目标：1. 引发学生对桥的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解本节课的学习内容和要求。
教学步骤：1. 引导学生观察和思考：什么是桥？桥的作用是什么？2. 分享一些有趣的桥梁故事或图片，激发学生的兴趣。
3. 宣布本节课的学习目标和要求。
评价方法：观察学生的参与程度和兴趣表现。
第二章：桥的种类和结构教学目标：1. 学生能够了解不同种类的桥梁及其特点。
2. 学生能够理解桥梁的基本结构及其功能。
教学步骤：1. 介绍不同种类的桥梁，如梁桥、拱桥、吊桥等。
2. 讲解桥梁的基本结构，包括桥墩、桥面、栏杆等。
3. 通过图片或实物展示，让学生更直观地理解桥梁的结构。
评价方法：学生回答问题的情况和参与讨论的积极性。
第三章：桥的历史和文化教学目标：1. 学生能够了解桥梁的历史发展。
2. 学生能够理解桥梁在不同文化中的重要性。
教学步骤：1. 介绍桥梁的历史发展，从古代到现代。
2. 分享一些著名桥梁的建设背景和文化意义。
3. 引导学生思考桥梁在不同文化中的作用和价值。
评价方法：学生回答问题的情况和参与讨论的积极性。
第四章：桥的设计和建造教学目标：1. 学生能够了解桥梁设计和建造的基本原理。
2. 学生能够理解桥梁设计师的职责和工作过程。
教学步骤：1. 介绍桥梁设计和建造的基本原理，如结构力学、材料选择等。
2. 分享一些著名桥梁的设计和建造过程。
3. 引导学生思考桥梁设计和建造中的创新和技术挑战。
评价方法：学生回答问题的情况和参与讨论的积极性。
第五章：桥的保护和可持续发展教学目标：1. 学生能够了解桥梁保护的重要性。
2. 学生能够理解桥梁可持续发展的重要性。
教学步骤：1. 介绍桥梁保护的原因和方法，如维修、加固等。
2. 分享一些桥梁保护和可持续发展的案例。
3. 引导学生思考桥梁保护和可持续发展之间的关系。
评价方法：学生回答问题的情况和参与讨论的积极性。
第六章：桥梁工程案例分析教学目标：1. 学生能够分析并理解不同桥梁工程的特点和挑战。
综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)共3篇
综合性学习《说不尽的桥》教学案(人教版八年级上册)共3篇综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)1综合性学习《说不尽的桥》教学案 (人教版八年级上册)《说不尽的桥》是美国作家弗莱特.米切尔所著的一篇短篇小说。
以期通过这篇小说来开展综合性学习。
综合性学习是指在教育教学中，对多种学科知识的整合、交叉和应用。
通过这种教育的方式和方法，达到了传授知识和提高思维能力的目的。
在这篇文章中，我们将针对《说不尽的桥》这篇短篇小说，探讨如何综合性学习。
一. 学科交叉说句实话，学科交叉是综合性学习的关键之一。
本文中的小说《说不尽的桥》不仅有文学的内涵，其中也蕴含了物理学、哲学和社会学等多个学科的要素。
例如，当女主人公逃离警察追捕时，她通过汹涌的河水游到了对岸。
在这里，我们可以引导学生一起思考，在生物学、力学、流体力学等相关学科的知识基础上，为这一事件进行解释。
例如，为什么鱼类能够在水中自由游动？它与水的比重、水中的摩擦力、发力的方式等等都有关系。
类推到人，如果一个人遇到河流阻挡，如果他想要渡过河流，他需要付出什么努力？我们需要考虑到水的力量、人的体力、水的温度、河岸的情况等等。
这样学科交叉的思考，能够帮助学生学会使用不同学科的知识去解释同一个问题。
二. 团队合作在学校中开展综合性学习，需要学生之间的合作。
在这里，教师可以通过小组合作的方式，进行团队合作的学习。
例如，我们可以给学生分成小组，让每个小组选择一个短篇小说进行学习，然后再舞台演出的形式，呈现给全校。
在这个过程中，每个小组的学生有不同的任务和角色，例如导演、演员、音乐指导等等。
每个人都有不同的工作责任，需要在团队从事贡献。
通过这种方式，学生将学习到团队协作、权责明确和沟通的重要性等。
三. 批判性思维批判性思维是综合性学习当中重要的一种思维。
在学生对这篇小说进行时，教师应该引导学生思考，以达到对文本的处理、解释、评价和应用等目的。
在这部分内容中，教师可以通过以下问题整合自然科学、社会科学、人文科学等学科，引导学生进行深入的思考：女主人公在逃离追捕时，游到了对岸，然而，她很快就意识到某些事情了，这表明什么？这些事情给她带来什么？她选择离开之前钓鱼的地方，这与她为什么被敌对的警察追捕有什么关系？此外，教师也可以运用表弟的角色，在较大层面上引导学生思考“同理”概念。
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案一、教学目标：1. 通过学习，了解桥梁的定义、分类及特点，知道桥梁设计的基本原理。
2. 学会欣赏各种类型的桥梁，提高审美能力。
3. 培养学生的探究精神、合作意识及创新能力。
二、教学内容：1. 桥的定义：桥是一种建筑物，横跨在河流、道路、铁路等障碍物上，用以连接两岸或两侧，使交通畅通无阻。
2. 桥的分类：根据材料、结构形式、跨径大小等不同特点，桥梁可分为多种类型，如木桥、石桥、钢桥、混凝土桥、拱桥、悬索桥等。
3. 桥的特点：桥梁具有承载能力大、跨越能力强、使用寿命长、美观实用等特点。
4. 桥的设计原理：桥梁设计要考虑荷载、跨度、材料、结构形式、施工技术等多种因素，确保桥梁的安全、稳定、经济、实用。
三、教学重点与难点：重点：了解桥梁的定义、分类、特点及设计原理。
难点：欣赏各类桥梁的美，学会从不同角度评价桥梁。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥梁的相关知识。
2. 运用案例分析法，分析不同桥梁的特点及设计原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与创新能力。
4. 利用欣赏教学法，提高学生的审美能力。
1. 导入新课：简要介绍桥梁的定义及作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看图片等途径，了解桥梁的分类及特点。
3. 案例分析：教师展示不同类型的桥梁案例，引导学生分析桥梁的设计原理及特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，从审美角度评价各类桥梁的美。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调桥梁的重要性和欣赏方法。
6. 课后作业：布置一道关于桥梁设计的实践作业，让学生结合所学知识，设计一座桥梁。
六、教学拓展：1. 桥梁博物馆参观：组织学生参观桥梁博物馆，了解桥梁的发展历程、著名桥梁及其设计者。
2. 桥梁设计比赛：举办一场桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有创新性和实用性的桥梁。
3. 桥梁摄影展：组织学生拍摄身边的桥梁，举办摄影展，提高学生对桥梁美的发现和欣赏能力。
《综合性学习.说不尽的桥》教案
《综合性学习．说不尽的桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读文章，了解桥梁的历史、文化及建筑特点。
（2）学会欣赏桥梁的美，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 了解桥梁的历史、文化及建筑特点。
2. 学会欣赏桥梁的美，提高审美能力。
三、教学难点：1. 深入理解桥梁的文化内涵。
2. 学会评价桥梁的价值。
四、教学准备：1. 教师准备相关桥梁的图片、资料。
2. 学生预习课文，了解桥梁的基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）简要介绍桥梁的历史、文化及建筑特点。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解桥梁的知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的案例，深入了解桥梁的文化内涵。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 欣赏与评价（1）学生展示自己搜集的桥梁图片，介绍桥梁的历史、文化及建筑特点。
（2）全班同学共同评价桥梁的价值，提高审美能力。
（2）布置课后作业，要求学生结合生活实际，观察、分析桥梁的特点及价值。
六、教学反思1. 学生对桥梁知识的理解程度是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否有学生难以理解的部分？3. 学生的参与度和合作情况如何？4. 教学方法是否有效，是否需要调整？5. 学生的反馈如何，有哪些值得改进的地方？七、评价与反馈1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，包括对桥梁知识的理解、参与度和合作情况等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提供建设性的反馈。
3. 教师评价：教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。
八、教学调整根据教学反思和评价与反馈的结果，教师对教学内容、教学方法等进行调整，以提高教学效果。
九、拓展活动1. 组织学生参观桥梁博物馆或者实地考察一些具有代表性的桥梁，加深学生对桥梁历史和文化的理解。
八年级语文上册第三单元综合性语文学习《说不尽的桥》教学设计(新版)新人教版
综合性语文学习《说不尽的桥》教学设计一、活动目标1．领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；2．比较全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥；3．养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。
二、教师准备1．了解关于桥的力学原理及桥的分类等科学知识，准备一些相关资料和图片；2．了解当地的各种桥的情况。
三、活动指导活动导入：在学习完《中国石拱桥》后，即可将这次活动要完成的任务介绍给学生。
可以这样来唤起学生的兴趣：从“中国石拱桥”这个题目里，我们就能得到两个关于桥的分类的知识，一是从结构着眼的──“拱桥”，一是从建筑材料着眼的──“石”。
那么，除了拱桥外，还有什么结构类型的桥？除了石桥外，还有什么其他材料的桥呢？教师也可以让学生共同讨论一些问题，以促使学生用新鲜的眼光来打量已经被忽视的桥，如：怎样给“桥”下定义？为什么要建桥？等等。
第一项活动：桥梁大观教师把有关桥的分类的材料印发给学生，让学生仔细研读，并随时提出疑难，与同学交流。
同时可推荐几本桥梁学著作，让有兴趣的学生阅读。
在此基础上，让学生广泛地搜集著名的桥的资料，然后从不同角度进行分类。
这个过程可以锻炼学生的理解力、搜集资料以及分析概括能力。
给有特色的桥建立小档案，内容包括：修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等，还可以附上关于桥的小故事。
这个过程可以锻炼学生整理资料的能力。
第二项活动：迷人的桥这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后，在班上口头表达出来，要表达得生动有趣，牢牢地吸引住大家的注意力。
第1小项：桥的名称的由来是多种多样的。
有的由所在地命名，如赵州桥；有的由形状命名，如周庄的钥匙桥，是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状，又如苏州的宝带桥，是因为桥的外观像一条腰带；上海朱家角的放生桥，则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗。
西湖的断桥如何得名则众说纷纭，一说孤山之路到此而断；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说大雪初停，登宝石山往南俯瞰，白堤皑皑如链。
《综合性学习：说不尽的桥》教案.docx
《综合性学习：说不尽的桥》教案说不尽的桥一一领略桥文化魅力“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。
课前，立足于当地教学资源，发动络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题一一桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。
同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。
多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。
课型：综合性学习课活动目标：1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
3、了解家乡的桥。
养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。
4、进一步学习收集、整理、分析资料。
课前准备：1、学生一—收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。
2、教师一一制作课件，带领学生观赏学校外的银湖大桥。
将学生的资料分类，布置分组准备重点。
课堂导入：宋#82 26;范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。
”唐#8226;杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。
岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥''的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。
‘ 一展开活动㈠、桥名的由来。
地名命名——赵州桥（河北XX 县）形状命名一一钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州）由传说故事命名放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖）铁索桥莲花桥鹊桥a .当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。
当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。
刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。
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新修订初中阶段原创精品配套教材综合性学习《说不尽的桥》教案3 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Comprehensive study of the lesson plan "Endless Bridge"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育综合性学习《说不尽的桥》教案3八上第三单元综合性学习·说不尽的桥[活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。
本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，对本地桥梁和古今中外桥梁作导游式介绍，丰富对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。
[活动目标]1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义，发现本地存在的问题并提出自己的解决办法。
2、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵；3、由有形的桥联想到无形的心桥，学生能形成对桥新词汇的理解；4、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法。
[活动准备]1、设计四个表格（附后）：子课题组内任务分配表、资料搜集过程和小组交流记录表、集体交流评价记录表；2、教师进行子课题设计，分组选题及搜索实践指导；3、学生半个月时间的资料采集整理准备。
[整体设计与指导]第一个环节：定子课题、分组、搜索、实践；定子课题及组长、个人分组选报子课题、开展为期两周的搜集考察整理活动；1、设小视角“衢城乡桥考察设计组”：一组采访衢州城乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游形式形成说明性描述性介绍文字；一组找出桥梁使用中的问题并设计本市未来的桥、展望前景，以图文形式呈现；2、设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案；（做成课件配上说明或描述性文字卡片）3、设“桥梁文化大组”：细分为“绘画雕刻影视桥赏析”“桥的命名与桥的故事”“桥诗桥联谜语俗语成语”“桥的新词无形桥如心桥含义辩”四个子课题组。
小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件；第二个环节：一课时的小组交流——按七个小组活动，组内各自汇报考察或搜集的情况，其他同学认真听评，推荐集体交流中有创意的成果，帮助修改交流展示的文字，选拔发言代表。
第三个环节：展示课的课件及表述文字修改、步骤指导——课外教师与组长共同修改学生课件，听取且修改各小组的初步展示文字，并与主持人探讨成果展示课步骤。
第四个环节：三类成果集体展示——选取衢州城乡桥和桥梁文化两大组课内以各种活动形式展示；指导其它小组课外以相应的成果册子或手抄报参加展览；课后写一篇桥的介绍性文字或一篇以心桥构建为话题的文章。
（附成果展示课教学设计）[学习焦点问题]1、注重桥的人文内涵，引导学生借助图片而淡化图片的吸引力和展示欲而将小组交流与集体展示导向对说明性或描述性文字表述的关注；2、小组活动交流时人人要参与，请主持人和学生对集体交流的同学表述及时进行随堂客观评价，将听众导向参与记录、评价，而非被动观赏看风景。
[成果交流展示课教学设计]导入活动：由桥的谜语引出此次交流课的对象——桥。
它是形声字，从“木”旁应该是木质结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间。
建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等等。
今天就让我们先走近“衢州的桥”，感受它的多彩多姿。
一、走近桥认识桥：1、衢乡与衢城桥梁考察组：展示衢州农村的和城区的各种桥的图片，作历史、形式、结构、功能、建筑材料等的导游式介绍。
（后附学生说明性描述性介绍文字两例）2、听众给两组小导游的表述作随堂点评，并以“衢州的桥多以地名命名，下面来听听关于各地桥梁名称由来的故事”，引出桥梁文化环节。
二、桥梁文化考察：1、桥梁民间文化（命名与桥的故事）：讲述两个桥梁名称由来的故事。
2、文人大聚会：桥诗诵评、桥联赏析组对抗赛（1）朗读并赏析《洛桥》·李益——金谷园中柳，春来似舞腰。
那堪好风景，独上洛阳桥。
齐读三首古诗：《天净沙·秋思》元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
《枫桥夜泊》唐·张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《洛桥晚望》孟郊天津桥下冰结，洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
朗读并赏析徐志摩的《再别康桥》。
（2）对联内容修辞赏析并尝试写对联：a、三副对联赏析：第一副是水惠桥上的对联:修数百年崎岖之路:造千万人往来之桥。
第二副是赵州桥上的对联:水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。
远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。
于是就有了水从碧玉环中去。
赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。
于是就有了这个下联:人在苍龙背上行。
第三副是:石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平。
在这幅对联的下联中，用到丁镇江的几个桥名:范公桥、拖板桥、石浮桥、下一秋桥、太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。
b、对出下联的随堂练习：3、听众对诗歌和对联组给以对比的客观的评价，并以“刚才大家看的说的都是有形的桥，其实网络时代有了许多桥的新词汇，下面来听听关于无形桥的一段相声”引出下一环节。
三、无形桥、新词汇相声及心桥访谈：1、桥意新释。
（对口相声插入桥的有关成语、俗语、歇后语）甲:最近可好啊?乙:不好。
甲:why?你要是有什么困难找我，要知道我走的桥比你走的路还多。
乙:既然这样，那我就跟你比试比试，谁知道的桥多!甲:你正好撞在我的强项上了!这个我知道的太多了!乙:算了吧，你肚子里有几根葱我比谁都清楚!就你那两下子!甲:不信?你数着:赵州桥、朱雀桥、飞虹桥、迈.幼桥、文德桥、四象桥、包东桥……连南jing大桥的设计师的姑妈叫什么名字我都知道!乙:停，我们是比谁知道的桥的新意多!你知道商桥是什么意思?乙:商桥是现代社会一大隐患，在立交桥上全是卖杂货的小商贩!满地脏乱多不文明呀!甲:回答错误，商桥是商业沟通的桥梁!乙:该我问你了!书桥是什么?甲:是以书来沟通的方式，文化桥梁怎么解释?乙:不就是文化沟通的渠道嘛!你提的问题也太幼稚了！甲:刚教会了你，你就损人，真是过河拆桥、过桥抽板啊!（乙作出十分惊讶状）瞧你这舌桥不下的样子，我成语这么精通你很惊讶吧。
问你个难点的吧!经济桥梁是啥?乙:不就是搞中介的吗!真不是个玩意!坑人害人!甲:不知道就别瞎讲，这个经济桥梁是指经济上互通信息的手段。
常向我学学嘛长长知识吧!乙:唉，士别三日，当刮目相看哪。
甲：哎！对你的夸奖我是桥孔里插扁担——担当不起啊。
乙：那你还知道什么桥?甲:还有太空桥、软件方面的译桥、电话通讯桥、诚信桥、友谊桥、信息桥、文艺桥、心桥……你可知道心桥是什么?甲:心桥不就是心脏搭桥手术吗?叶利钦就作过这样的手术!乙:去你的!心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁。
你输了！2、紧接心桥小访谈：请问人与人之间需要在哪些方面建一座心桥？——如警民间、邻里间、师生间、母子间……您在和父母构建心桥方面有过障碍吗，说出来或许我能教你一招架设心桥的方法。
四、活动小结：1、主持人小结并要求课后汇总评价表评出“最佳导游”和“桥梁文化小博士”各三名，优秀子课题组一个，并写下本课学后记。
2、老师小结。
（见教后记）五、布置作业：(任选一题)a、为你所了解的衢州桥梁或所设想的未来大桥写一篇500字左右的介绍性文字。
b、写一篇以“心桥构建”为主题的文章，题目自拟，文体不限，500字左右。
附件：[教师教后记]优点：（1）成果展示的形式多样，有导游式介绍、有诗歌朗诵、有对联互动、有相声、有访谈，尤其是相声巧妙地把成语和俗语串联其中。
（2）突出了衢州的桥和桥梁文化两个子课题，突出了诗、联、无形桥方面的文化内涵，内容饱满有重点，重视介绍性描述性的文字表述和诗评等评论性表述，既扩大了视野又关注了语言文字这一综合性学习之本。
（3）通过这个小窗口，展示了同学们网上搜索、制作课件、实地考察能力和语言表述能力以及组织能力。
问题：（1）综合性学习的公开课除了成果展示课型外，是否可以开设指导课型，教学生如何选题、定计划？（2）课件中是否设计主页以明展示思路，将表述文字也打上屏幕以促听记？（3）鉴于综合性学习耗时之大，是否考虑在以后的单元教学之前将相应的综合性学习酝酿期提前？（4）部分综合性学习内容如讲桥梁故事等是否可结合入平时的课前演讲以分担展示课时间负担？（5）学生的随堂评价应如何引导？[学生课后记五则]：裴思鲁：十一采风时，我们遇到的交通等许多问题，但我们都一一克服了，充分体现了小集体的力量，在书面表述和课件制作上我们献计献策，展示时才博得满堂彩，真是“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”啊，我因此爱上了桥。
毛睿琪：快乐源于交流时的互动，融入其中，我就能站在讲台上而不紧张了。
杨威：每一张图片，每一段介绍，每一个微笑，每一次评点，每一句过渡都给我留下了很深的印象。
下次我也要勇敢地上！王若琪：原来综合性学习可以用这么多形式来展示啊，哲磊的《再别康桥》朗读让我对这首原本不了解的诗十分喜欢。
朱思琦：我深深体会到了桥梁之美，它不仅美在外形、功用更美在诗文对联知识中；我还了解了心桥新词；我还发现我们班真是人才济济啊。
让学生当一回老师真是过瘾！[学生课堂展示的导游式介绍两则]郑宁：它是衢州乡间一座普通的独木桥，位于衢州市太真乡，溪滩村。
长约2米，宽约1米。
它没有”长虹饮涧”那般幽雅,也不会”制造奇特”,它普通而不平凡。
清泉细流送走多少,车辆人马送走多少,它的伟大,不但在于它的奉献,而且制造简易,仅仅是几块板,与山水景色配合得浑然天成。
当涨水时,人们甚至可以将它搬下,以至于不被洪水给冲垮,加大流水量,退水时又可以简单轻便地安上去,方便了人们的生活..它的无私塑造了人们的朴实.它的默默无闻造就了好山好，它正如荷锄晚归的农民——朴实而不平凡。
贵佩：这座桥位于衢州铜山源水库边，气势恢弘，*近泄洪洞并连接河的两岸，全桥有9个桥拱，桥墩呈锥形，桥墩上各有一个小拱，增大了过水量，也使全桥显得更加美观，与山水融为一体。
桥的两侧结构、外形不同。
早晨他在朦胧的雾色中显得强壮有力，像一个精神抖擞的青年；黄昏他在绚丽的晚霞中柔情万丈，像一个温柔可爱的姑娘。
[学生关于《洛桥》的诗评文字]王凯林：“金谷园中柳，春来似舞腰。