语文教案-《和时间赛跑》(第一课时)_教案教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计 (2)
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计一、教学目标1.能够认识并复述课文中数字时间词汇，如：准时、五分、十分、十五分、二十分等；2.能够用自己的体验感受到时间的运动变化，理解时间的概念；3.能够听懂并模仿课文中的朗读语音，并表达出来；4.能够围绕课文进行简单的听说读写活动，如朗读、单词填空、句子翻译等。
二、教学准备1.教师准备的物品：PPT、黑板白板、教学卡片、计时器、声音关键词等；2.学生准备的物品：课本、笔、纸等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•让学生对这一节课要学的内容进行预测；•市场场景中时间的流动变化，以此引导学生体验时间的概念；•让学生快速说出几个常见数字时间点，引导学生认识数字时间词汇。
2. 学习环节（20分钟）•师生共同阅读课文，理解和体验时间的概念；•朗读课文，感受文字中的情境，同时模仿课文中的语音；•辅导学生注重时间的运动变化，识别时间的单位等；•加强对数字时间词汇的认知，让学生自由组合数字时间点进行朗读。
3. 拓展运用（25分钟）•学生在教师的帮助下，引导他们组织搭配语言相关活动；•对于要求较高的学生，让他们在规定时间内思考并朗读出一致的时间差；•加强学生对数字时间词汇熟记程度，让他们进行填空等任务。
4. 结束环节（5分钟）•教师与学生一起回顾本课的内容，总结教学成果；•让学生对上课体验进行反馈，收集建议和意见等。
四、教学总结通过这一节课的学习，学生们对于时间的运动变化有了更加深刻的认识，同时学会了数字时间词汇的运用和联想。
针进不同风险，老师们要注意加强区别学生的差异，干预不孔劣。
为期后面的学习能够打飞本次我已经专门录了一份PPT，可供学生们重温本课内容。
小学语文《和时间赛跑》教案(优秀3篇)
小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
和时间赛跑教学设计5篇
和时间赛跑教学设计篇5教学设计第一课时教学内容：学习1—5小节教学设计：一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知。
1、笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2、弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3、苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4、敝傅佳生当堂正确书写生字。
5、敝该分节读课文，理清课文的脉络。
6、和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7、碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节1、蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、敝该读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、逼攵烈弧⒍两节。
4、蹦读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
和时间赛跑教案(第一课时)_教案教学设计
和时间赛跑教案（第一课时）设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课教学以读为主，教师引导学生在读中学，在读中悟。
充分尊重学生的感受、体验和理解，为学生自主学习提供了广阔的空间。
学习目标：1、会认6个生字和19个新词。
理解重点词的意思。
2、让学生从作者的故事中受到启发，感受时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：引导学生反复体会父亲的话，和文章最后一段话，感悟时间的珍贵，从而知道对时间的珍惜，明白其中蕴含的道理。
课前准备：1、收集积累有关时间的名言名句、谚语、古诗。
2、预习课文。
3、创编名言的白纸。
一、激趣导入，引出课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师让大家猜一个谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
2、是的，时间是跑得快，不回头的。
台湾著名作家林清玄爷爷小时候因时间不断流逝而着急悲伤。
今天我们就来学习他和时间赛跑的故事。
（板书课题）。
读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文，整体感知这节课就让我们带着问题，走进这篇清新淡雅略带忧伤的美文，走进林清玄爷爷的心里，去细细品味他对时间的独特感受吧。
1、请同学们打开课本，自己大声地读读课文，把生字的字音读准，把感兴趣的和难读的地方多读几遍，用心去体会体会，有不懂的问题请用笔作上记号。
课文读完后同桌读一读课后的生字和词语表中的词语。
（学生读，教师巡视。
）2、反馈：刚才，同学们读书很认真，有的一边读一边思考，还有的做了记号。
这就是不动笔墨不读书，是学习的好方法。
谁来当小老师领读这些词语？谁来说说自己的问题？预设：（1）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？（2）为什么“所有时间里的事物都永远不会回来”？（3）这个谜到底指什么？（4）为什么作者听了爸爸的话，心理感到可怕和说不出滋味？（5）为什么说“尽管那几步很小很小，作用却很大很大？”……三、读悟释疑同学们真了不起，你们能发现这么多问题，说明不仅是在用心读书，而且是很会读书，老师真的非常高兴。
《和时间赛跑》教学设计(5篇)
《和时间赛跑》教学设计（5篇）《和时间赛跑》教学设计1设计理念化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时间匆忙，从而让同学珍惜光阴。
通过读悟品尝，把惜时转化为实际行动。
教学目标★有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。
★联系上下文和生活阅历，理解重点词语的意义。
教学难点体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。
教学重点有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学流程板块一：引自身经受1、播放《童年》，音乐声中师导入：老师很艳羡你们，艳羡你们还是小小童子，想玩就玩，时间好像永久用不完。
我以前也是这样想的，但是时间真的是永久用不完吗?老师跟大家一起学习台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗?2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了仆人公的什么经受和做法，你有过这样的经受和做法吗?3、认读生字词。
板块二：品时间宝贵1、假如把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分?2、学习1——7自然段。
(1)指名读。
指导读出不尽的悲伤。
(2)同学自己提出不懂的问题。
如：爸爸说的谜是什么?我为什么感到可怕等等。
3、补充文章，于不同处见相同。
补充《匆忙》、《做时间的仆人》、《留下思索的时间》。
4、同学结合生活实际说一说时间不等人的实例。
板块三：悟如何行动1、学习第8自然段。
体会这一段包含了怎样的感情?该怎么读?2、和时间赛跑的结果是什么?(补充林清玄的成就)3、学习第9、10自然段。
请你摘录一句作为你的座右铭，假如你自己写，你会怎么写?4、老师小结。
《和时间赛跑》教学设计2教学目标1、会认、会写本课生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
收集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。
3、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
教学重点/难点1、“我”从爸爸的一席话和生活体验中熟悉到时间的珍贵。
2、“我”是怎样和时间赛跑并不断取得胜利的。
《和时间赛跑》第1课时教学设计之1完整篇.doc
《和时间赛跑》第一课时教学设计之一-《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标1学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3养成珍惜时间的习惯。
教学重点1学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。
等句子的意思。
教学准备词卡、磁带、课件。
教学过程一、录音导入，激发兴趣1CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4指导学生当堂正确书写生字。
5指名分节读课文，理清课文的脉络。
6想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1 5小节1默读1 5小节，说说这部分讲了几层意思。
2指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟。
）（4）指导学生用持续与其不如造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3齐读一、二两节。
4默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
《和时间赛跑》(第一课时)教学设计(人教版三年级下册)
《和时间赛跑》（第一课时）教学设计(人教版三年级下册)一、教学目标1、会认6个生字，会写“赛、疼、忧、赢、益、穷、若”7个生字，能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、”词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受“我”的心情变化，把握文章主要内容，初步感悟时间的意义。
二、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，初步体会时间的意义。
难点：初步感悟时间的特点，培养珍惜时间的意识。
三、课前准备多媒体课件、朗读视频。
四、教学过程：（一）情境导入猜谜语：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
”（谜底：时间）学生自由表达对时间的看法，导入课文并板书课题。
（写字指导：“赛”中间部分是三横不是两横，与“寒”“塞”要注意区分）（二）自主学习1、把课文读正确、流利，准确认读生字。
2、自由读课文，圈出表示“我”心情变化的词语，并读一读。
3、课文主要写了一件什么事？4、在不明白的地方提出疑问并做上记号。
（三）合作探究1、出示课文中我会认和词语表中的词语，学生认读生字和词语。
课件出示生字：忧哀慰梭狂若课件出示词语：赛跑疼爱排除忧伤持续安慰实话度过日月如梭虽然路线狂奔暑假形容受益无穷用途将来假若2、师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落？（1）根据学生喜好，开火车读课文，师生共同点评。
（2）朗读指导：播放朗读视频，提醒学生注意朗读语速和感情基调。
3、引导学生找出“我”心情变化的词语并在朗读中初步感悟时间点拨预设：第一组：忧伤、哀痛。
（1）写字指导：“忧”形声字识记法：右边是“尤”，不是“龙”；对比记忆法：“犹”“扰”“优”要注意区分。
（2）指名朗读课文1、2自然段。
（3）师：忧伤、哀痛是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？（比如考试没考好、身体不舒服等）把忧伤和哀痛让时间带走吧！生齐读这两个词。
第二组：着急、悲伤。
《和时间赛跑》第一课时的优秀教案
《和时间赛跑》第一课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的写法。
理解课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
学会通过课文内容，联系生活实际，提高自我管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识。
培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的写法。
三、教学难点1.课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。
2.通过课文内容，联系生活实际，提高自我管理能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道时间是什么吗？2.时间是无形的，但它却伴随着我们的成长。
今天，我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。
（二）自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完课文后，请你们谈谈对课文内容的初步理解。
（三）检查生字词1.请同学们拿出生字词卡片，我们一起复习一下。
2.指导学生正确书写生字。
（四）分析课文内容课文讲述了哪些和时间有关的故事？课文中的主人公是如何珍惜时间的？2.学生回答问题，教师进行点评和引导。
（五）课堂讨论1.请同学们分组讨论，谈谈自己是如何珍惜时间的。
2.每组选代表进行发言，教师进行点评和引导。
1.通过学习这篇课文，我们知道了时间的重要性，我们应该如何珍惜时间呢？2.请同学们谈谈自己的感悟。
（七）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.写一篇关于自己如何珍惜时间的日记。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《和时间赛跑》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？2.那么，今天我们将继续学习这篇课文。
（二）深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文中的重点句子。
2.教师针对重点句子进行讲解，帮助学生理解。
（三）课堂活动1.请同学们分组，进行关于珍惜时间的成语接龙游戏。
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一课时一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
(1)提出不懂的词。
(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
(3)师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
(1)让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
(一)学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。
13-和时间赛跑(第一课时)教学设计
13 和时间赛跑（第一课时）教学设计灌口中心小学陈曦教学目标：1、学习本课生字“赛、疼、忧、慰、梭”，能正确读写生字，理解词语的意思，并学会运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感，从而明白“我”为什么要和时间赛跑。
试背第四自然段。
3、体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念，并积累珍惜时间的格言。
教学重点：1、理解爸爸说的话的含义，体会其中的情感。
2、树立正确的时间观念，明白珍惜时间的重要性。
教学难点：通过文中具体事例，明白时间过得飞快，而且一去不复返；通过朗读训练、句式训练等方式感悟时光的流逝，感悟生活。
课前谈话：师：你们和谁赛跑过吗？结果怎样？生：我和XX在运动会上赛跑，我输了。
师：输了呀，没关系，虽然输了，但我从你脸上的表情看出赛跑还是让你获得快乐的。
有跑第一的同学吗？生：我和姐姐赛跑，跑赢啦！师：你真了不起，还能赢自己的姐姐！不过，你能保证赢所有的人吗？生：没把握。
师：看，运动健将也有认输的时候。
看来这和实力、快慢有很大的关系。
其实，赛跑不一定都是说跑步，只要以速度取胜的比赛通常被称为“赛跑”。
比如，车子之间的赛跑也叫——赛车！马儿之间赛跑也叫——赛马！快艇之间的赛跑也叫——赛艇！一、直接导入，识字揭题1、同学们，今天，我们一起学习台湾著名作家林清玄先生的作品——《和时间赛跑》。
跟老师一起写课题！看，这个赛字，中间有几横？（三横，红笔描），比赛最少得三人比才有意思，他们跑呀跑呀，最后跑到了终点，所以最后一笔是个“点”。
记住了吧，想像也能帮我们识字！2、齐读课题。
二、提纲挈领、重点读悟1、读课文，整体感知。
请同学们翻开课本52面，自己小声读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文主要讲了一件什么事？好的，老师来考考大家，谁能正确读出这些词语？这么多人举手，那开火车读读。
全班齐读。
（疼爱、忧伤、安慰、赛跑、受益无穷）读得真不错，老师再出个难题：把这五个词串起来说一句话，告诉我课文讲了一件什么事？（最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”和时间赛跑，和时间赛跑让“我”受益无穷。
和时间赛跑第一课时的教案
《和时间赛跑》第一课时的教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《和时间赛跑》第一课时的教案《和时间赛跑》第一课时的教案【教学目标】１、正确认读课文中的６个生字。
２、读懂第１０自然段中的“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的意思，懂得珍惜时间能收获成功。
３、能流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文８、９、１０三个自然段。
【教学重点】读懂课文８、９、１０自然段的内容，并能有感情的朗读。
【教学难点】理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的意思。
【教学准备】１、指导学生流利地朗读课文。
２、准备两段音乐，一段是欢快的《莫扎特小夜曲》，一段是忧伤的《天鹅》。
【教学过程】一、谈话导入师：三⑴班的同学们好，我知道你们是一群特别热情的孩子，所以我今天要告诉大家一个秘密，我先告诉一个同学，然后请他响亮的告诉大家，（师把“今天是我的生日”这句话告诉给一个学生，然后请他将话转告给大家──语言转换训练）。
知道我今天的心情吗猜猜看，为什么学生回答后，师：大家都认为我今天一定很快乐，其实我现在的心情很复杂。
有开心，但更多的是无奈和忧愁，以为看到你们的开心快乐，我想到了我无忧无虑的童年生活；看到自己是２９岁的人了，我想到青春年少正离漫漫远去，想到曾经活力四射的自己漫漫被年老迟钝代替，我既无奈又害怕。
同学们，你们有过这样的经历吗（学生交流）。
师：有一个台湾的散文家叫林清玄（板书：林清玄），在他童年的时候也碰到了和我们一样的问题──对时间的流逝感到害怕和忧伤，可是，他找到了解决的办法，同学们想知道吗？那就是“和时间赛跑”（板书课题）。
师：你对时间有什么了解（学生各抒己见）是啊，时间摸不着，看不见，我们怎么能和它赛跑呢可是童年的林清玄能，同学们让我们一起来学习课文，来看个究竟吧。
二、朗读课文，学习６个生字１、师朗读课文，划出带拼音的生字和你不认识的.字，并且给每个自然段标上序号。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过讲述一个男孩在经历了一次祖父的去世后，学会珍惜时间，和时间赛跑的故事，从而教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
课文语言流畅，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和道理。
但是，对于如何合理安排时间，珍惜时间，可能还缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文的学习，体会到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和道理。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，努力学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和道理。
2.教学难点：如何引导学生通过课文的学习，体会到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文的内容和道理。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。
3.实例教学法：通过列举实例，让学生更加深刻地认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备一些关于时间珍惜的实例，用于教学过程中的讲解。
3.教学工具：准备好录音机、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于时间的图片，如钟表、日历等，引导学生思考时间的重要性。
然后，提问学生：“你们觉得时间是什么？时间对你们来说意味着什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文《和时间赛跑》，学生在听的过程中，思考课文讲述了什么样的故事。
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教学设计篇1一、教材分析1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学重点和难点重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。
因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。
四、教学过程(一)谈话引入师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?学生开始自由表达各自对时间的看法。
并对能与时间赛跑表示怀疑。
(二)初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(时间应足够)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。
让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。
借机考察学生阅读学习的效果。
(三)再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计
人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》第一课时教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够了解时间的概念，并能用简单的语言描述时间的概念。
2.学生能够掌握小时、分钟的基本概念。
3.学生能够用自己的经验和所学知识回答有关时间的问题。
能力目标1.学生能够借助日常生活中的时间概念，解决简单的时间问题。
2.学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
情感目标1.激发学生对时间概念的兴趣，培养感知时间的能力。
2.培养学生的时间意识，懂得时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
二、教学重点和难点教学重点1.时间的基本概念。
2.小时、分钟的表示方法和相互转换。
教学难点1.学生对小时和分钟的概念的理解。
2.时间的简单问题的解决能力。
三、教学准备1.课件、多媒体设备。
2.教材《和时间赛跑》第一课教材。
3.黑板、粉笔、教师用具。
四、教学过程1. 情境导入教师通过日常生活场景引出时间的问题，如“早上起床到放学一共经过了多长时间？”。
2. 导入新知Step 1：教师出示钟表，让学生观察钟表指针的位置，引导学生认识到钟表表示的是什么时间。
Step 2：教师简单介绍小时和分钟的概念，通过实物或图片来演示。
3. 讲解和练习Step 1：教师带领学生学习《和时间赛跑》第一课时内容，让学生理解课文中的时间概念。
Step 2：教师组织学生进行小组讨论，让学生利用所学时间概念回答相关问题。
4. 拓展和总结Step 1：教师出示多种不同的时间概念问题，让学生快速回答并发表自己的看法。
Step 2：教师总结本节课的重点内容，强调时间的重要性，引导学生理解合理安排时间的意义。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了时间的概念和表示方法，培养了对时间的感知能力，为以后的时间概念学习打下了基础。
六、布置作业布置相关时间概念的练习题和思考题，要求学生用文字描述自己一天的时间安排，并思考如何更好地利用时间。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生学习时间概念，培养他们良好的时间管理意识。
和时间赛跑教案第一课时
和时间赛跑教案第一课时第一课时：认识时间教学目标：1. 学生能够认识并理解时间的概念。
2. 学生能够通过观察和实践，掌握小时和分钟的概念。
3. 学生能够运用所学知识，辨别不同时间的先后顺序。
教学准备：1. 教师准备一块大钟表模型或图片，以及数字卡片。
2. 学生每人准备一张纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大钟表模型或图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师解释：“这是一块钟表，它可以告诉我们时间。
”3. 教师进一步引导学生思考：“时间对我们来说很重要，你们知道它的作用吗？”二、探究时间的概念（15分钟）1. 教师将数字卡片按顺序排列，示范并解释：“这些数字代表小时，小时用来表示一天中的时间。
”2. 教师出示数字卡片中的一个数字，让学生观察并回答：“这个数字代表几点钟？”3. 学生回答后，教师将该数字放在钟表上相应的位置，再出示其他数字让学生继续回答。
4. 教师引导学生总结：“小时用来表示一天中的时间，我们可以通过钟表来读取小时。
”三、认识分钟（15分钟）1. 教师将钟表上的数字卡片取下，示范并解释：“这些数字代表分钟，分钟用来表示小时中的时间。
”2. 教师出示数字卡片中的一个数字，让学生观察并回答：“这个数字代表几分钟？”3. 学生回答后，教师将该数字放在钟表上相应的位置，再出示其他数字让学生继续回答。
4. 教师引导学生总结：“分钟用来表示小时中的时间，我们可以通过钟表来读取分钟。
”四、练习读取时间（15分钟）1. 教师出示不同的钟表时间，让学生观察并回答：“现在是几点钟？”2. 学生回答后，教师鼓励学生用纸和笔写下所示时间。
3. 教师出示其他钟表时间，让学生继续观察、回答和记录。
4. 教师引导学生对比所示时间的先后顺序，让学生用纸和笔将时间按顺序写下。
五、小结（10分钟）1. 教师引导学生回顾所学内容：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师进行总结：“我们学习了时间的概念，以及如何读取小时和分钟。
和时间赛跑第一课时典型教学设计
《和时间赛跑》第一课时典型教学设计【教材依据】《和时间赛跑》一课为人教版语文三年级下册第三组课文的第一篇。
一、设计思路1.课程分析：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。
2.学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对于三年级学生；来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
3.教学目标：（1）认读生字词。
（2）有感情地朗读课文。
理解课文内容和意义深刻的语句，感悟时间的珍贵。
（3）积累有关珍惜时间的名言。
4.教学重点：（1）认读生字词，有感情地朗读课文。
（2）感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。
5.教学难点：结合生活实际理解意义深刻的语句，感悟时间的飞快和珍贵。
二、教学准备：1.上网搜集本文作者林清玄的个人资料，作为和时间赛跑的成功例子。
2.在网上搜索《和时间赛跑》优质课，取长补短。
3.准备《时间都去哪儿了》音频文件，以便课上配乐朗诵。
4.制作课件时，准备时钟等图片，插入到课件中或者作为背景图片。
三、教学流程：一、初读课文，整体感知（一）谜语导入，激发兴趣【课件展示】看不见摸不着跑得快不长脚只见它过去不见它回头谜底：（）（设计意图）以谜语的形式激发学生学习兴趣，轻松导入。
简要实录：教师读谜语，学生异口同声地说出谜底：时间。
教师顺势导入：时间过得飞快，让人追赶不上，但是有一个人偏要和时间赛跑，而且最终跑赢了时间，这个人就是林清玄，今天就让我们一起走近林清玄，看看他是怎样和时间赛跑的。
（二）认读词语【课件展示】赛跑疼爱排除忧伤哀痛持续安慰实话度过路线狂奔暑假形容用途将来假若欺骗虽然日月如梭（suō）受益无穷光阴似箭要求：对子之间互读词语，读准字音，然后小组开火车朗读，并说说四字词语的意思。
六年级教案《和时间赛跑》(第一课时)教学设计-word
六年级教案《和时间赛跑》(第一课时)教学设计《和时间赛跑》(第一课时)教学设计设计理念《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标学会本课生字，以及由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
养成珍惜时间的习惯。
教学重点学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”等句子的意思。
教学准备词卡、磁带、课件。
教学过程一、录音导入，激发兴趣播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
指导学生当堂正确书写生字。
指名分节读课文，理清课文的脉络。
想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
齐读一、二两节。
默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
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语文教案－《和时间赛跑》（第一课时）
本文是关于语文教案－《和时间赛跑》（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
设计理念
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标
1．学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成珍惜时间的习惯。
教学重点
1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、课件。
教学过程
一、录音导入，激发兴趣
1．CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2．谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体感知
1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
2.自由读课文。
（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3．教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4．指导学生当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6．想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）
7．听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1-5小节
1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2．指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用“读——悟”法来自读自悟）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3.齐读一、二两节。
4.默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5．自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
6．说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
四、布置作业
1．练习有感情地朗读课文。
2．积累课文中的优美词语和精彩句段。
3．收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。