福师10秋学期《学前儿童语言教育》在线作业一
《学前儿童语言教育》作业答案
《学前儿童语言教育》作业答案
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
参考答案：
1.B
2.C
3.A
4.D
5.A
6.B
7.B
8. C
9. A10. C
11. A12. D13. C14. D15. B
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、写出5种讲述活动的类型。
答案要点：
看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。
2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么？
答案要点：
成人的言语范例，丰富的生活内容，多为幼儿提供自由交谈的机会。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？
答案要点：
为使婴幼儿的大脑和言语器官发育完善和保持健康呢？家长和幼儿园教师应注意以下两方面：
（1）要优生；
（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官：
要有合理的生活制度；
要注意不要让婴幼儿的头部受伤；
尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；
婴幼儿用药要十分小心；
大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。
2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。
答案要点：
（1）阅读能刺激大脑，是发展大脑神经组织的最好方式（2）阅读是儿童心理健康的重要条件
（3）阅读增加了幼儿的经历与交往
（4）阅读是幼儿个性发展的条件
（5）阅读是幼儿学习成功的重要条件
总之，早期阅读可以促进幼儿语言的全面发展。
学前儿童语言教育作业参考答案
《学前儿童语言教育》作业参考答案一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。
3. 语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。
4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5. 3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。
6. 学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。
在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
二、名词解释题1. 第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。
2.双语可以分为两种类型，一是本民族语言为主要交际工具，使用频率高；二是第二种语言为主要交际工具，本民族语言反而使用频率低。
双语是指个人或集团使用两种语言的现象，一般只会语言不会文字。
双语现象大多出现在多民族国家里。
3. 强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。
强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。
强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。
成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。
模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
5. 先天与后天相互作用论以皮亚杰为代表的一派提出先天与后天相互作用论，他们主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一-00044D0161
福师《学前儿童语言教育》在线作业一-0004教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A:针对性原则B:基础性原则C:客观性原则D:有效性原则答案：C学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
A:社会性B:游戏C:谈话D:欣赏文学作品答案：D以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。
A:帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习B:提高幼儿积极倾听的水平C:培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性D:培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能答案：D儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。
A:单音发声——音节发声——前词语发声B:单音发声——前词语发声——音节发声C:音节发声——前词语发声——单音发声D:音节发声——单音发声——前词语发声答案：A会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。
A:萌发阶段B:.初期阶段C:流畅阶段D:阅读阶段答案：A（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A:.先天论B:认知相互作用论C:行为主义D:社会相互作用论答案：A幼儿园谈话活动的特点是（）。
A:.要有凭借物B:注重多方的信息交流C:要有相对正式的语境D:旨在锻炼幼儿的独白言语能力答案：B具体活动目标是（）的最终分解和具体化。
A:总目标B:总目标与年龄阶段目标。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一[56212]
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13.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和()。 A.儿歌背诵 B..歌曲表演唱 C..诗歌朗诵 D.故事编构 答案：D
14.中班幼儿编构故事活动的重点是()。 A.编构故事中人物的对话 B.编构故事情节的高潮
C.编构故事的结局 D.编构完整的故事 答案：B
15.一般认为，儿童从()岁开始出现语音意识 A.1－1.5 B.2－3 C.3－4 D.. 4－5 答案：B
16.幼儿园的语言教育() A..很难在游戏活动中进行 B.只能在日常生活中进行 C..贯穿于幼儿的一日生活 D.只能通过专门的语言教育活动进行 答案：C
25.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是()。 A.描述性讲述 B..叙事性讲述 C.议论性讲述 D.情景表演讲述 答案：B
二、多选题 1.在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：() A.活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法 B.活动过程应让学生主动参与 C.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点 D.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地 答案：ACD
5.在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：() A.有意识倾听 B.辨析性倾听能力 C.理解性倾听 D.选择性倾听 答案：ABC
6.渗透的语言教育发生的情景：() A.日常生活中的语言交往 B.自由游戏中的语言交往 C.其他领域活动中的语言交往 D.专门的情景 答案：ABC
福师《学期儿童科学教育》在线作业一(含答案)
福师《学前儿童科学教育》在线作业一（答案在后面）一、单选题（共20 道试题，共40 分。
）1. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于：A. 学前儿童科学教育的活动B. 学前儿童科学教育的方法C. 学前儿童科学教育的内容D. 学前儿童科学教育的评价满分：2 分2. 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。
A. 乾隆B. 同治C. 嘉庆D. 光绪满分：2 分3. 下列不属于评价幼儿科学探究能力的是：（）A. 求实与批判精神B. 记录和统计有关的信息C. 发现关系的能力D. 探究的倾向性和深度满分：2 分4. 下列关于科学的说法错误的是：A. 科学是一种创造；B. 科学回答“做什么”的问题C. 科学是知识和信息资料D. 科学是探索的过程满分：2 分5. 正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于：A. 都是儿童自己的科学探索活动B. 都有固定的场所C. 都是儿童主动地选择材料D. 都需要教师的直接指导满分：2 分6. 专门的学前儿童科学教育活动不包括A. 集体教学活动中的科学教育B. 区角活动中的科学教育C. 偶发性科学教育活动D. 游戏活动中的科学教育满分：2 分7. 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是A. 在地图上测量两个城市的距离B. 用天平称物体的重量C. 用目测感知物体的大小、长短、粗细等D. 测量动植物生长过程中的各个主要阶段满分：2 分8. 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是：A. 探索态度B. 探索对象C. 探索过程D. 探索结果满分：2 分9. “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）。
A. 活动性游戏B. 情景游戏C. 排列游戏D. 感知游戏满分：2 分10. 事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是A. 情景观察B. 情景评价C. 自然观察D. 自然评价满分：2 分11. 下列不属于电教媒体的特点的是A. 具有直接性B. 具有媒体的多样性C. 具有时空宽广性D. 具有形象生动性满分：2 分12. 幼儿科学教育的实质是A. 教师的指导B. 获取知识C. 儿童的科学探索活动D. 主动建构初级科学概念满分：2 分13. 家庭儿童科学教育具有以下明显的特点A. 个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性满分：2 分14. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于A. 学前儿童科学教育的活动B. 学前儿童科学教育的方法C. 学前儿童科学教育的内容D. 学前儿童科学教育的评价满分：2 分15. 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一
福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100 得分:100一、单选题(共25 道试题,共50 分)1. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A. 预期的技能B. 书写的技能C. 纠错能力D. 辨字能力满分：2 分正确答案:A2. 听说游戏的基本步骤是（）。
A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏满分：2 分正确答案:B3. 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）A. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D. 检查教师的工作以进行适当的奖罚满分：2 分正确答案:D4. 具体活动目标是（）的最终分解和具体化。
A. 总目标B. 总目标与年龄阶段目标C. 年龄阶段目标D. 活动目标与总目标满分：2 分正确答案:B5. 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
A. .理解具体的语言符号的意义B. 认识一定的社会生活C. 懂得一定的道理D. 感受艺术结构语言符号的不同方式满分：2 分正确答案:D6. 学前儿童语言教育评价主要包括（）。
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价满分：2 分正确答案:C7. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。
（）A. .学习文学作品B. 体验作品C. 理解作品D. .迁移作品经验满分：2 分正确答案:A8. 儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一单选题多选题判断题一、单选题（共25 道试题，共50 分。
）1. 行为主义的语言学习模式认为（）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果-----------------选择：A2. 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。
A. 萌发阶段B. .初期阶段C. 流畅阶段D. 阅读阶段-----------------选择：A3. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。
（）A. .学习文学作品B. 体验作品C. 理解作品D. .迁移作品经验-----------------选择：A4. 人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A. 字B. 词C. 句子D. 段落-----------------选择：B5. 行为主义的语言学习模式认为（）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果-----------------选择：A6. 幼儿园的早期阅读活动应当（）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字-----------------选择：B7. 下列关于听说游戏的说法中正确的是（）A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏C. 听说游戏是语言游戏D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点-----------------选择：B8. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）A. 托班B. 小班C. .中班D. 大班-----------------选择：B9. 幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
2023年福师学前儿童语言教育在线作业一秋答案新编
福师《学前小朋友语言教育》在线作业一秋100分答案1.一、单项选择题（共 25 道试题, 共 50 分。
）A.一般认为, 小朋友从（）岁开始出现语音意识B.1－1.5C.2－3D.3－4.4－5A.对旳答案: BB. 2.学前小朋友把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子旳.）。
C.语义方略学前小朋友语言教育教案D.词序方略E.语法方略F.非语言方略对旳答案: AA. 3.渗透旳语言教育旳关键问题是增进学前小朋友与教师、同伴之间旳有效.）B.语言运用C..语言交流D.语言理解E.语言体现A.对旳答案: BB. 4..）不是听说游戏中所包括旳语言教育目旳旳特点。
C.练习性D.含蓄性E.广泛性F.详细性A.对旳答案: CB. 5.小朋友语言旳发展包括语言形式和.）等方面旳发展。
C.语音和语法D.语言内容和语法E.语言运用与语言内容F.语言运用和句义A.对旳答案: CB. 6.小朋友在学前时期应获得旳基本阅读技能包括观测摹拟书面语言旳能力、.）以及自我调适旳技能。
C.预期旳技能D.书写旳技能E.纠错能力F.辨字能力对旳答案: AA.7.幼稚园旳语言教育.)B..很难在游戏活动中进行C.只能在平常生活中进行D..贯穿于幼儿旳一日生活E.只能通过专门旳语言教育活动进行对旳答案: CA.8.下列有关听说游戏旳说法中对旳旳是.）B.听说游戏是小朋友自发组织旳游戏C.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言旳规则游戏D.听说游戏是语言游戏E.听说游戏带有明显旳自发言语旳特点对旳答案: BA.9.不承认一般认知能力之外还存在一种特殊旳语言能力，认为所谓旳“语言能力”来源于认知发展旳是哪项旳观点?B.行为主义C.先天论D.认知互相作用论E.社会互相作用论A.对旳答案: CB.10.幼稚园初期阅读活动可以协助幼儿获得.）、前识字经验和前书写经验。
C.前图书制作经验D.前绘画经验E.前文字识别经验F..前图书阅读经验A.对旳答案: DB.11.在谈话活动中出现谈话内容中断旳时候，想延续谈话，则谈话者可采用.）。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一-000261678C
福师《学前儿童语言教育》在线作业一-0002讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。
A:从独立完整发码到独立完整编码的过程B:从谈话活动到表述活动的过程C:从表述活动到谈话活动的过程D:从独立完整编码到独立完整发码的过程答案：D幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A:谈话活动B:听说游戏活动C:讲述活动D:文学活动答案：C学前儿童语言教育评价主要包括（）。
A:对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B:对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C:对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D:对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价答案：C听说游戏的基本步骤是（）。
A:教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏B:设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏C:设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏D:教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏答案：B（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A:.先天论B:认知相互作用论C:行为主义D:社会相互作用论答案：A标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）。
A:辨音阶段B:辨调阶段C:辨义阶段D:辨声阶段答案：C文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。
A:社会知识、认知知识和语言知识B:社会知识、学科知识和语言知识C:社会知识、认识知识和学科知识D:认识知识、学科知识和语言知识答案：A幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次A:.用自己的言语概括作品的内容B:学习作品中的优美词句。
学前儿童语言教育作业及答案
学前儿童语言教育作业及答案语言是人类沟通、表达和交流的重要工具。
在学前阶段，语言教育的重要性不言而喻。
学前儿童的语言发展关系着其日后学习和社交能力的发展。
因此，为了帮助孩子们更好地掌握语言技能，学前儿童语言教育作业起着重要的作用。
本文旨在探讨学前儿童语言教育作业的设计和一些常见问题的答案。
学前儿童语言教育作业的设计需要符合孩子们的认知水平和兴趣爱好。
通常，作业的内容应该围绕听、说、读、写四个方面展开，以全面提升孩子们的语言能力。
例如，在听的方面，可以设计一些听音辨识的活动，让孩子们通过听声音来辨认物体或动物的名称，并进行简单的描述。
这样的活动有助于培养孩子们的听力和词汇记忆能力。
在说的方面，可以设计一些情景对话的练习。
比如，孩子们可以扮演不同的角色，模拟日常生活中的对话场景，如购物、问路等，通过实践中学习正确的表达方式和交际技巧。
这样的练习不仅有助于加强孩子们的口语表达能力，还能提高他们的社交能力。
在读的方面，可以设计一些阅读理解的活动。
如通过看图说故事的方式，引导孩子们根据图画内容进行连贯的叙述，培养他们的想象力和故事串联能力。
同时，通过绘本阅读，可以帮助孩子们提高对文字的理解和阅读技巧，并激发他们对阅读的兴趣。
在写的方面，可以设计一些书写练习。
比如，提供一些简单的句子或词语，让孩子们进行书写练习，并完成一些基础的写作任务，如描述自己或周围的事物。
这样的练习有助于提高孩子们的写作能力和语法运用能力。
除了作业的设计，我们也需要关注一些常见问题的答案，以帮助孩子们更好地完成作业。
比如，当孩子遇到不理解的问题时，家长或教师应该耐心解答，并引导他们通过思考和探索来解决问题。
这有助于培养孩子的问题解决能力和思维能力。
此外，作业的布置要注意适度，不宜过多过难。
过多的作业会增加孩子们的负担，导致学习压力过大；而过难的作业则容易产生挫败感，降低孩子们的学习积极性。
因此，教师在设计作业时应该根据孩子们的实际情况进行合理的分配和难度选择。
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满分：2 分
23. 下列关于听说游戏的说法中正确的是（ B ）
A. 听说游戏是儿童自发组织的游戏
B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C. 听说游戏是语言游戏
D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点
B. 从不完整到逐步完整
C. 从松散到逐步严谨
D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
满分：2 分
5. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:(ABCE)
A. 倾听
B. 表述
C. 欣赏文学作品
D. 游戏
E. 早期阅读
满分：2 分
6. 行为主义言语获得理论的代表学说有:(ABC)
A. 由外部控制向内部控制的转换
B. 由内部控制向外部控制的转换
C. 由假想情景向真实情景的转换
D. 由内部动机向外部动机的转换
满分：2 分
11. 听说游戏的基本步骤是（ B ）。
A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
满分：2 分
18. 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（ A ）
A. 情感心理和精神世界
B. 语言结构
C. 故事情节
D. 人物形象
满分：2 分
19. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ C ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
满分：2 分
3. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ D ）、前识字经验和前书写经验。
A. 前图书制作经验
B. 前绘画经验
C. 前文字辨认经验
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
满分：2 分
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V
1. 学前儿童理解句子常用的策略有:(ACD)
A. 语义策略
B. 动作策略
C. 词序策略
D. 非语言策略
满分：2 分
24. 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ B ）。
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
满分：2 分
25. 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ A ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分
2. 行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分
3. 儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
满分：2 分
12. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ A ）。
A. 语义策略
B. 词序策略
C. 语法策略
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分
4. 感知理解讲述对象，主要通过观察的途径进行
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分
5. 先天论的语言学习模式是从语言学的角度来解释儿童的语言学习的
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分
A. 激发学前儿童活动的动机
B. 明确活动的对象
C. 重视学前儿童在活动中的操作
D. 明确活动要求
满分：2 分
11. 渗透的语言教育发生的情景：(ABC)
A. 日常生活中的语言交往
B. 自由游戏中的语言交往
C. 其他领域活动中的语言交往
D. 专门的情景
满分：2 分
A. 模仿说
B. 强化说
C. 选择性模仿说
D. 语义说
满分：2 分
7. 基本语言教育活动的组织原则：（ABCD）
A. 让学前儿童积极活动的原则
B. 促进学前儿童语言发展的原则
C. 自由与规范相统一的原则
D. 示范与练习相结合的原则
满分：2 分
8. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的(ABCD)4个方面的情感态度、认知和能力。
A. 社会性
B. 游戏
C. 谈话
D. 欣赏文学作品
满分：2 分
6. 幼儿园谈话活动的特点是（ B ）。
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
满分：2 分
7. 一般认为，儿童从（ B ）岁开始出现语音意识
D. 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能
满分：2 分
22. 学前儿童语言教育评价主要包括（ C ）。
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
满分：2 分
16. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ C ）四个层次
A. .用自己的言语概括作品Байду номын сангаас内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
满分：2 分
17. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ B ）
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
满分：2 分
10. 听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（ A ）
12. 完整语言教育观的基本内涵是:(BCD)
A. 学前儿童语言教育体系是健全的
B. 学前儿童语言教育目标是完整的
C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
满分：2 分
13. 儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力：(ABC)
A. 1－1.5
B. 2－3
C. 3－4
D. . 4－5
满分：2 分
8. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ B ）、童话、生活故事和幼儿散文等
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
满分：2 分
9. 行为主义的语言学习模式认为（ A ）。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
满分：2 分
15. 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ D ）。
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
8. 学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分
9. 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2 分
10. 学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察
满分：2 分
2. 下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:(ABCD)
A. 行为主义的语言学习模式
B. 先天论的语言学习模式
C. 认知相互作用论的语言学习模
D. 社会相互作用论的语言学习模式
满分：2 分
3. 为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：(ABCD)
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 用
满分：2 分
9. 示范与练习相结合的原则要求教师：（ABC）
A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B. 注意运用隐性示范
C. 提供充分练习的机会
D. 为学前儿童提供自由说话的机会
满分：2 分
10. 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：(ABC)
6. 渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分
7. 非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2 分
C. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施