备好课是上好课的先决条件

备好课是上好课的先决条件。

集体备课能做到资源共享、集思广益、优势互补、提高效率,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“协同合作”的精神，形成一种交流、合作、研究的教学气氛，提高教师的教学业务水平，从而促进学校教学质量的整体提高。因而集体备课是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效手段。

集体备课的基本环节有：

1、制定计划，确定集备时间、课题及其主备人。

2、各主备人分头准备形成初案。

3、集体研讨，形成共案。

4、根据学情形成个案。

5、教学实践。

6、课后交流、反思。

7、资料保存。

为保证集体备课的效果，必需做到：

1、全体教师要树立合作意识、整体意识、超前意识、实效意识、创新意识。

2、按照计划集备活动要“四定”。即定时间、定地点、定内容、定主备人（发言人）。

3、明确备课要“七备”。即备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。要根据教材和学生实际，要符合学生的认知规律，确定教学目标，确定重点和难点，设计教学结构，选择教学方法。

4、明确主备人的确发言内容。包括：（1）教材简析；（2）教学理念；（3）教学方法设计和突破难点的方法；（4）教学环节安排；（5）教学过程中可能出现的问题及对策；（6）板书设计及意图效果；（7）评价的方式；（8）存在的且需解决的问题。

5、明确集体研讨的内容。包括：对主备人的设计、观点进行客观的、中肯的评价，指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的地方，展示值得探讨的内容、问题等；主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。

6、每位教师应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整后到课堂教学中去。

7、主备教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结。反思包括：教材处理是否合理；教学程序安排是否科学；三维目标是否落实；媒体运用是否适当；反馈评价是否准确；是否注意学法指导；学生学习是否积极；时间安排是否合理等