2018秋学期小学英语教研组活动记录
秋学期小学英语教研组活动记录
秋学期小学英语教研组活动记录；教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。
重点确定了学科周的活动。
初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。
然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。
有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。
有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。
也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。
还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。
备注。
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
开学已近2周，每个年级的英语教学都接近完成或已经完成第一单元的教学工作。
本次教研活动的主题是“如何有效提高学生的口语练习”。
三年级真正意义上的第一次学英语的学生已经不多了。
很多学生都在暑假里接受了一定程度的英语培训。
PEP教材上简单的单词教学和对话教学已经不能满足这些学生的需要。
我们觉得可以在三年级书本知识之外做些有效的拓展。
比如制作幻灯片，设当引入其他教材好的对话，在课堂上增加英语表演的时间，教学VCD也可适当的运用起来。
保持和培养学生对英语的学习兴趣。
二年级小朋友一周有一次接触英语的时间。
两位李老师，已经将三年级上册教材中的第一，二两个单元中最简单的对话和单词有系统的组织开展教学。
四至六年级的英语教学工作也在有条不紊地展开。
根据学生的特点，英语教学的难点放在单词，句型的拼读和书写上，而重点还是在课堂上深化所学知识的运用和口语水平的提高上。
(完整版)小学英语教研活动记录1
小学英语教研活动记录主题: 如何听课时间: 第一周地点：英语教研组办公室人员: 英语组全体成员主讲人: 李魏芳活动主要议程：一、理论学习学习文章《在“听课”中成长—-浅谈小学英语课“听课”的艺术》。
文章大致意思如下：一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量,提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件.听课前充分准备：听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么.这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱.2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略.通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节.在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比,这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性,是保证听课有效的前提.听课时全面关注：教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准"是：一堂好课不在于教师教得如何精彩,而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏,学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
小学英语教研活动记录1
改进：针对本次教研活动的不足之处，教师们需要加强交流与合作，共同探讨更加有效的教学 方法。
总结：本次教研活动对于小学英语教师来说是一次难得的学习机会，有助于提高自身的教学水 平和专业素养。
04
活动评价与建议
主题分享内容
小学英语教研活 动记录的目的和 意义
本次教研活动的 主题和重点内容
分享的教研成果 和教学经验
本次教研活动对 教师专业发展的 影响和收获
分组讨论成果
分组讨论的主 题：探讨小学 英语教学方法 和策略
讨Hale Waihona Puke 过程：各 组代表分享了 本组的讨论成 果和心得体会
讨论成果：总 结出了一些实 用的教学方法 和策略，有助 于提高小学英 语的教学质量
教学方法改进： 针对活动中出现 的问题，提出具 体的教学方法改 进措施。
课程设置优化： 根据活动反馈， 对课程设置进行 优化，提高教学 质量。
教师培训加强： 加强教师的专业 培训，提高教师 的教学水平。
评价机制完善： 完善评价机制， 建立科学合理的 评价体系。
THANK YOU
汇报人：XX
活动收获：通 过分组讨论， 教师们可以互 相学习、交流 经验，共同提 高教学水平
互动环节亮点
老师引导学生积极参与，提高口语表达能力 小组合作完成任务，培养团队协作精神 学生展示自我，增强自信心和表达能力 老师给予及时反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识
活动收获与反思
收获：通过本次教研活动，教师们对小学英语教学方法有了更深入的了解，提高了教学质量。
小学英语教研活动记 录
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小学英语教研记录
小学英语教研记录1.教学内容：购物对话及现金支付2.教学目标：学生能够用英语进行购物对话，并了解如何使用现金进行支付。
3.教学准备：-课文、图片或视频相关购物场景的素材-录音机或播放设备-小组活动所需的购物清单和价目表-学生练习用的钱币模型或纸币硬币图片4.教学步骤：a.课前准备：-制作并发放购物清单和价目表，包含一些常见的食物和商品名称及价格。
-准备好购物场景的图片或播放相关视频。
b.导入活动：-教师出示购物场景图片或播放相关视频，让学生观察并引导他们用英语描述图片中的购物情景。
-教师提问学生一般在哪里购物，国内或国外？学生回答后教师解释学生可能在不同的地方购物，用的钱也不同，例如人民币或美元。
c.引入新词汇：-教师教授一些与购物相关的新词汇，如购物车、购物清单、价目表、现金等。
教师可以用图片或示意物件进行词汇教学，并让学生跟读。
d.模拟对话练习：-教师示范购物对话，包括学生扮演店员和顾客的角色，并指导他们使用相关词汇和句型进行对话。
-学生分组进行小组对话练习，可以自己设计对话情境或使用教师提供的情境。
e.学生实践：-学生使用购物清单和价目表进行购物活动，角色扮演店员和顾客，练习购物对话并使用现金进行支付。
教师可以在学生完成购物后给予反馈和评价。
f.讨论和总结：-教师和学生一起讨论购物过程中的重要步骤，如询问价格、选择商品、结账等。
-学生回顾学习到的词汇和句型，并总结购物对话中常用的语言表达。
g.拓展练习：-学生自由发挥，用英语编写购物对话，并可以扩展对话内容，如退货、换货等情境。
-学生可以进行角色扮演活动，模拟真实购物场景，提高语言运用能力。
5.教学评价：-教师观察学生在购物对话中的语言运用能力，包括词汇使用、句型语法准确性和流利度等方面。
-教师评价学生在购物活动中的参与度和表达能力，包括购物清单的编写、对话的进行和现金支付的实践等方面。
小学英语教研活动记录范文
小学英语教研活动记录范文主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
小学英语教研活动记录【2篇】
小学英语教研活动记录【2篇】小学英语教研活动记录1主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2023-9-16地点:学校办公室人员:英语组全体成员主讲人:教研组长主要内容:一、理论学习王霞老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：一、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
小学英语教研课活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年10月25日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：英语教研组全体教师活动主题：提升小学英语课堂互动性，促进学生全面发展一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进学生全面发展，我校英语教研组于2022年10月25日开展了一次以“提升小学英语课堂互动性，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂互动性在小学英语教学中的重要性，并鼓励全体教师积极参与讨论，共同探讨提升课堂互动性的有效方法。
2. 课堂观摩本次教研活动以观摩优秀英语教师的课堂为例，让全体教师直观地感受课堂互动性的魅力。
观摩结束后，教师们对课堂进行了点评，分析了课堂互动性的优点和不足。
3. 主题讨论在主题讨论环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性？（2）如何运用多种教学方法，促进学生全面发展？（3）如何关注个体差异，实现差异化教学？教师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和心得。
4. 优秀案例分享在优秀案例分享环节，两位教师分别分享了他们在课堂互动性方面的成功经验。
其中，一位教师通过设计有趣的课堂游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性；另一位教师则通过运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，有效提升了学生的英语素养。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在课堂互动性方面的努力和成果。
同时，也指出了存在的问题，并提出了改进措施。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对课堂互动性的认识，明确了提升课堂互动性的重要性。
2. 教师们分享了丰富的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 通过观摩优秀案例，教师们对课堂互动性有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录活动背景本次小学英语教研活动旨在促进教师之间的交流与研究，提高教学质量，为学生提供更好的英语研究环境。
活动时间活动时间：YYYY年MM月DD日活动地点：XXX小学活动内容1. 分享课堂教学经验和教育教学资源，以促进教师之间互相借鉴和研究。
2. 团队合作，讨论解决教学中的问题和难点，共同探讨教学方法和策略。
3. 交流教学心得，分享成功案例和经验，提高教学效果和成果。
活动流程1. 活动开始，主持人进行活动简介和目标的介绍。
2. 分享教师分别进行自我介绍，介绍自己的教学特点和经验。
3. 建立合作小组，小组成员讨论和分享各自教学中的问题和解决方法。
4. 各小组代表进行汇报，分享讨论的结果。
5. 教师围绕教学主题分组，进行课堂教学设计的分享和讨论。
6. 交流教学心得和经验，分享成功案例和教学成果。
7. 活动总结和反思，提出下一步的研究计划和目标。
活动收获1. 提高了教师之间的交流与研究，促进了教学质量的提升。
2. 加深了对教学方法和策略的理解，拓展了教学思路。
3. 增加了教师的教学资源和教育教学工具，丰富了教学内容。
4. 增强了团队合作意识和团队精神，形成了良好的教研氛围。
下一步计划1. 继续开展教研活动，定期交流教学经验和心得。
2. 积极参与教育教学资源的分享和研究。
3. 注重教学创新和教学质量的提高，进一步提升学生的研究效果。
以上是小学英语教研活动的记录，请大家认真阅读，有任何问题请及时反馈。
感谢大家的参与和支持！。
(完整版)小学英语集体备课活动记录
英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。
小学英语教研组活动记录
小学英语教研组活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX小学英语教研组办公室参与人员：XXX（主任）、XXX、XXX、XXX、XXX活动目的：交流教学心得，分享教学资源，共同提高英语教学水平。
活动内容：一、分享教学心得在本次教研活动中，每位教师都有机会分享自己在英语教学中的心得体会。
XXX老师分享了她在小学英语课堂上的情境教学经验，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，并融入游戏和歌曲，提高了学生的语言运用能力。
XXX老师则分享了她在课堂上采用多媒体辅助教学的经验，通过图片、音频和视频等资源的使用，提高了学生对于英语词汇和语法的理解与记忆。
二、共享教学资源在本部分，各位教师将自己整理的教学资源分享给其他教师。
XXX老师分享了她所编写的英语故事书，这些故事生动有趣，结合了绘本和情景对话，非常适合小学生的学习。
XXX老师则分享了他录制的英语口语教学视频，在视频中，他模拟了日常生活中的对话情景，并配有详细的表达解析，对学生的口语表达能力有很大的帮助。
三、讨论教学问题针对教学中遇到的问题，教研组成员进行了深入的讨论与交流。
XXX老师提到在学生学习动词时，很多学生容易混淆不同动词的过去式和过去分词形式，大家一起分享了自己的解决方法和教学经验，提出了以游戏形式进行练习，加强学生记忆的建议。
XXX老师则提到了学生对于英语语音的学习困难，大家商讨了如何加强音标的训练，建议通过多听多说的方式，培养学生的听力和口语能力。
四、研讨教学新方法本次教研活动还特别邀请了一位专家，与教研组成员分享了最新的教学方法。
专家强调了通过情境教学培养学生语言应用能力的重要性，并提出了一些实用的教学策略，如多媒体教学法、任务型教学法等。
教研组成员积极与专家进行互动和讨论，对新方法表示了浓厚的兴趣，并在接下来的实践中将尝试应用。
五、总结与反思活动最后，教研组成员共同总结了本次教研活动的收获和不足之处。
大家一致认为，通过这次活动，不仅增进了彼此的交流与合作，还开拓了新的教学思路和方法。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
以下是为大家整理的小学英语教研活动记录【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】小学英语教研活动记录一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以“教师有效地教，学生自主地学”为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）【篇二】小学英语教研活动记录一、教研活动的目的及意义1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。
2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
小学英语教研组活动记录
小学英语教研组活动记录时间：2024年4月1日地点：XX小学活动一：分享教学资源活动开始前，教研组成员将各自准备的教学资源放在一起，包括教案、教材、试卷等。
在活动中，每位成员有机会分享自己的资源，并进行讨论和交流。
通过分享，我们可以相互借鉴，提高教学效果。
活动二：教学案例分析本次活动我们选择了两个教学案例进行分析。
第一个案例是一位同学在教授单词发音时遇到的困难，第二个案例是一位同学在阅读理解中遇到的问题。
我们针对每个案例进行了分析和解决方案的讨论，以期帮助同学们更好地应对类似情况。
活动三：教学方法分享在这个环节，我们各自分享了在教学中使用的有效方法。
有些成员谈到了游戏教学的重要性，有些成员介绍了多媒体教学的效果。
我们还共同探讨了如何将这些方法应用到教学实践中，以提高学生的学习兴趣和效果。
活动四：评课与总结在最后一个环节，我们对本学期的教学进行了总结和评估。
每位成员选择了一节自己的精彩课堂进行展示，并接受其他教研组成员的评议。
这种互相评课的方式，让我们能够从别人的课堂中学习到更多的经验和教训。
总结：通过这次教研组活动，我们深入交流了自己的教学心得和经验，并从中获得了很多启发和灵感。
我们在分享教学资源中发现了一些优秀的教学案例和教材，可以为今后的教学提供参考。
在教学方法分享中，我们了解到了一些新的教学方法和技巧，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
通过评课与总结，我们对自己的教学进行了客观的评估，找到了不足之处，并制定了相应的改进计划。
在今后的工作中，我们将继续开展这样的教研活动，不断提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
同时，我们还将积极参与学校组织的其他教研活动，与更多的教师进行交流合作，相互提高，共同进步。
英语教研活动记录小学(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Development Activity aimed to enhance the teaching and learning of English in our primary school. The session brought together teachers, educationalists, and school administrators to discuss effective strategies, share experiences, and explore innovative approaches to teaching English. The following is a detailed record ofthe activities and discussions that took place during the session.---I. Opening Remarks and Welcome AddressThe session commenced with a warm welcome address by the school principal, who emphasized the importance of English language educationin the globalized world. He highlighted the school’s commitment to providing a high-quality English learning environment and expressed his hope that the session would be fruitful and insightful.II. Keynote Presentation: “Innovative Approaches to Primary English Teaching”The keynote presentation was delivered by Dr. [Name], a renowned educationalist and expert in primary English education. Dr. [Name] spoke about the latest trends and research findings in the field, emphasizing the importance of a child-centered approach and the integration of technology in language learning.III. Workshop: “Engaging Primary Students in English Language Learning”The workshop focused on practical strategies to engage primary students in English language learning. Participants engaged in various activities,including role-playing, group discussions, and interactive games. Here are some key takeaways from the workshop:1. Interactive Storytelling: Using interactive storytelling techniques to make lessons more engaging and interactive.2. Music and Movement: Incorporating music and movement into lessons to enhance vocabulary acquisition and pronunciation.3. Technology Integration: Utilizing educational apps and online resources to provide interactive and personalized learning experiences.4. Collaborative Learning: Encouraging students to work in pairs or groups to practice speaking and listening skills.IV. Case Study Presentation: “Success Stories in Primary English Teaching”Two teachers from our school presented case studies showcasing successful approaches to teaching English in the primary grades. Thefirst case study focused on the use of project-based learning to enhance reading and writing skills, while the second highlighted the benefits of flipped classrooms in improving student engagement and achievement.V. Panel Discussion: “Challenge s and Solutions in Primary English Education”A panel discussion followed, featuring teachers, educationalists, and school administrators. The panelists addressed various challenges faced in primary English education, such as limited resources, lack of teacher training, and diverse student backgrounds. Here are some key points raised during the discussion:1. Teacher Training: The need for continuous professional development to keep teachers updated with the latest teaching methodologies and resources.2. Resource Allocation: Ensuring that schools have access to adequate resources, including textbooks, technology, and learning materials.3. Student Diversity: Tailoring teaching strategies to accommodate diverse student needs and learning styles.4. Parental Involvement: Encouraging parental involvement to support their children’s English language learning at home.VI. Roundtable Discussions: “Brainstorming Innovative Ideas”Participants were divided into small groups to brainstorm innovative ideas for improving primary English education. The groups discussed a variety of topics, including:1. Creating a Language-rich Environment: Integrating English into other subjects and daily activities to provide students with moreopportunities to practice the language.2. Collaboration with Local Communities: Partnering with local businesses and organizations to provide real-life language learning experiences.3. Developing a School-wide English Policy: Establishing clear goals and expectations for English language learning across the school.VII. Closing Remarks and Action PlanThe session concluded with a closing address by the school principal, who thanked all participants for their contributions and commitment to improving primary English education. He outlined an action plan to implement the ideas and strategies discussed during the session, including:1. Professional Development Workshops: Organizing regular workshops for teachers to enhance their skills in English language teaching.2. Resource Development: Collaborating with educational institutions and organizations to develop relevant learning materials.3. Parental Engagement Programs: Implementing initiatives to involve parents in their children’s English language learning.Conclusion:The English Research and Development Activity was a resounding success, providing valuable insights and practical strategies for enhancing the teaching and learning of English in our primary school. The session fostered collaboration, creativity, and a shared commitment to improving the quality of English education for our students. We look forward to implementing the action plan and continuing our journey towards excellence in primary English education.第2篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教研活动室参与人员：全体小学英语教师活动主题：提升小学英语课堂互动性与趣味性一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生综合能力的培养。
小学英语教研活动记录(5篇)
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
小学英语组主题教研活动记录
小学英语组主题教研活动记录本次主题教研活动的主题是小学英语教学的有效策略与方法。
小学英语教师们积极参与了本次活动，分享了各自的教学经验和心得。
以下是本次活动的记录：一、活动目的和背景本次活动旨在提高小学英语教师的教学水平，探讨有效的教学策略和方法，从而提升学生的学习效果和学习兴趣。
活动的背景是当前小学英语教学中存在的一些问题，例如学生听说能力不足、课堂缺乏趣味性等。
二、活动内容及亮点1. 展示和分享教学案例各位老师向大家展示了个别教学案例，分享了自己在教学中采用的一些有效策略。
有的老师采用了游戏化教学法，通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣；有的老师注重听说训练，采用互动对话、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。
2. 学习小组讨论在大家了解了各位老师的教学案例后，小组讨论成为本次活动的亮点之一。
每个小组由不同年级和学段的教师组成，旨在促进跨年级的经验交流。
通过讨论，老师们发现了许多共同的教学问题，如如何培养学生的英语思维方式、如何扩展学生的词汇量等。
3. 教学资源分享除了分享教学案例，老师们还分享了各自收集的优秀教学资源。
这些资源包括课件、音频、视频等，能够帮助其他教师更好地开展英语教学。
大家纷纷表示，通过资源的分享，不仅能够减轻教师的备课负担，还能为学生创设更多有趣的学习环境。
三、活动效果和总结通过本次主题教研活动，小学英语教师们收获颇丰。
一方面，他们从他人的教学案例中学到了许多新的思路和策略，这将对他们今后的教学产生积极的影响。
另一方面，小组讨论使得老师们思考并解决了许多普遍存在的教学难题，为今后的教学提供了更多的思考方向。
综上所述，本次小学英语组主题教研活动在教师之间搭建了一个良好的交流平台，促进了教学经验的分享和教学理念的碰撞。
这对于提高小学英语教学质量、培养学生英语能力具有重要意义。
希望今后能够有更多这样的教研活动，促进小学英语教师的持续发展和成长。
(完整版)小学英语教研活动记录
明德小学英语教研活动记录
时间
年 月 日
地点
2、自主选择作业数量
在布置作业时，教师应考虑大部分学生的情况，而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如，学生可以在保证质量的情况下，申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵，对话朗读等的数量。
3、自主选择作业完成方式
自主性作业应当允许学生选择完成的方式，可以与爸妈合作完成，也可以和小伙伴们合作完成。比如，和爸妈妈一起编一张英语小报，分角色进行对话，和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。
综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
小学综合实践教研活动记录
时间
3.23
安全与生活
获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。
培养学生学会发现，学会探究，学会创造的能力。
初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。
小学综合实践教研活动记录
时间
5.18
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
一、评价方式：
可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。
小学英语组教研活动记录表
小学英语组教研活动记录表日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX小学活动主题：小学英语教学研讨会参与人员：XXX小学教研组全体成员一、活动目的本次小学英语教学研讨会的目的是为了加强教师之间的交流与互动，分享教学心得和教学资源，提升英语教学质量。
通过集思广益，共同探讨提高学生学习英语的方法和策略，进一步提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 分享教学心得和教学资源在此次研讨会中，各位老师围绕英语教学中遇到的问题和解决方法进行了分享。
其中，张老师分享了她在提高学生听力能力方面的经验，强调了多听多说的重要性，并提供了一些适合小学生的英语听力资源。
李老师则分享了她的阅读教学经验，介绍了一些有效的阅读策略和辅助材料。
通过聆听和交流，大家汲取了彼此的经验，对教学方法有了更深的理解和认识。
2. 探讨学生学习英语的方法和策略在活动中，大家围绕如何激发学生学习英语的兴趣、提高学习效果展开了热烈的讨论。
在认真倾听各位老师的发言之后，大家达成了以下共识：首先，要通过创设情境、利用多媒体、开展活动等方式激发学生的学习兴趣；其次，要注重培养学生的听、说、读、写能力，采用多种教学手段，让学生全面发展；最后，要关注学生的情感态度，通过鼓励、赞扬等方式激励学生，营造积极的学习氛围。
3. 研究并改进教材内容和教学方法针对现行的教材内容和教学方法，大家提出了一些建设性的意见和建议。
有的老师认为教材内容可以更贴近学生的实际生活，增加一些实用的词汇和句型；有的老师建议在教学中注重培养学生的听力和口语能力，加强实际语境的训练。
在大家的共同努力下，教研组将会整理并提交这些意见和建议，争取改进和完善教材内容和教学方法。
三、活动总结通过本次小学英语教学研讨会，教师们不仅交流了彼此的教学心得，分享了教学资源，更重要的是共同研究了提高学生学习英语的方法和策略，集思广益，共同进步。
集体教研的模式不仅提升了教师个体的教学水平，也促进了学校整体的教学质量。
2017-208小学英语教研记录(推荐文档)
3.游戏的开展是否具有可操作性？教师应仔细推敲游戏的各个环节、游戏的规则等等具体方面，保证游戏顺利向前发展。否则，容易陷入内容失真、操作失当、课堂失控的局面。
四、研究方法
本课题研究以实验法为主要研究方法，同时，辅以调查研究法、个案分析法、文献研究法、观察法等方法。
3、听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。
二、培养学生阅读的习惯。
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。可以采用如下方法来对学生良好的阅读习惯的培养：
1、分角色朗读
分角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。如教材《新标准英语》第三册，教完Module 2,Unit 1以后，我让Team 1扮演Sam,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4扮演Grandpa。学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如爷爷的声音低沉些，妈妈的声音和蔼些，爸爸的声音沉稳些，Sam的声音稚嫩些，学生读的童趣盎然，逼真可爱。
2017-2018英语教学教研活动记录
次第
活动时间
活动地点
活动人员
第2次
9月21日
办公室
全体英语教师
主持人
孙俊华
活动主题
学习新课程标准
活
动
过
程
-----：仔细阅读了《英语课程标准解读》，读后感觉获益良多。本书是由教育部组织，英语课程标准研制组编写，北京师范大学出版社出版的。该书有以下三个特点：一是“准”，即准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。
2016—2018学年度第一学期英语科组教研活动记录
2016—2018学年度第一学期英语科组教研活动记录一、指导思想：根据教导处工作计划，以“绿色指标”为导向，以校三年规划为引领，以提升国家课程执行力为前提，聚焦“创智课堂”、“基于标准的教学与评价”，根据我校英语教学的实际情况，结合“云课堂”的尝试和探索，结合我组“绘本教学”的研究，逐步推进“浓情浓趣”课堂的研究与实践，努力提升教学质量。
二、工作目标：正确的指导思想给了我们正确的工作引领。
为此，我们制订了本学期英语教研组的具体计划。
结合“云课堂”的尝试探索，和我组“绘本教学”的研究，我们将始终坚持以教学为中心，以学生为本，强化教学管理，规范教学行为，落实公开课，研讨课，落实低年级教学评价机制。
根据我校学生特点力求将常规教学与创新教学有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风以及学生严肃、勤奋、求真、善问、乐于合作的良好学风的形成。
倡导全组教师爱岗敬业、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得家长和学生的认可，从而提高学生对英语的学习趣。
三、具体措施：1、本学期，我校英语教学结合学校推进的“云课堂”教学，将集中在个别班级试点云课堂的教学模式。
相关老师将先行学习相关内容。
同时，也将把这一内容引申到实际的课堂教学中。
今年，我组确定英语组教研的主题：基于学情的单元整体绘本阅读教学实践。
我们将学习《关于小学英语绘本教学的实践与思考》，并结合绘本，开展区级公开教学。
力图通过这样的教学研究，改善低年级孩子的英语听说，提高英语学习兴趣，使我们的浓趣课堂有所得，有所思。
2、我们制定每周二上午的第三节课为全校英语学科教研时间。
单周由教研员何老师为两位年轻教师磨课；双周全体英语教师进行英语基本功的学习，共同探讨本学科教学中遇到的困惑，大家分享经验，群策群力解决问题。
周二下午为不定时的区教研活动。
无论是理论的学习还是实际的集体备课，课堂教学的实战，或是组内同志的互相听课，都能促使自己的提高。
所以，我们务必做到，区教研活动不缺席，校内教研活动有质量。
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2018秋学期小学英语教研组活动记录；
教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。
重点确定了学科周的活动。
初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。
然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。
有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。
有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。
也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。
还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。
备注；
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
开学已近2周，每个年级的英语教学都接近完成或已经完成第一单元的教学工作。
本次教研活动的主题是“如何有效提高学生的口语练习”。
三年级真正意义上的第一次学英语的学生已经不多了。
很多学生都在暑假里接受了一定程度的英语培训。
PEP教材上简单的单词教学和对话教学已经不能满足这些学生的需要。
我们觉得可以在三年级书本知识之外做些有效的拓展。
比如制作幻灯片，设当引入其他教材好的对话，在课堂上增加英语表演的时间，教学VCD也可适当的运用起来。
保持和培养学生对英语的学习兴趣。
二年级小朋友一周有一次接触英语的时间。
两位李老师，已经将三年级上册教材中的第一，二两个单元中最简单的对话和单词有系统的组织开展教学。
四至六年级的英语教学工作也在有条不紊地展开。
根据学生的特点，英语教学的难点放在单词，句型的拼读和书写上，而重点还是在课堂上深化所学知识的运用和口语水平的提高上。
备注
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。
重点确定了学科周的活动。
初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。
然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。
有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么
样提高这些孩子的听课效率。
有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。
也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。
还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。
备注
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。
重点确定了学科周的活动。
初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。
然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。
有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。
有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。
也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。
还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。
备注
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。