冀教版八年级信息技术全第一单元第一课走进电脑动画世界教学设计
2020—2021学年冀教版八年级信息技术全一册 第一单元第一课电脑动画制作初探教学设计
教案（首页）教学过程：任务一：初识FLASH、FLASH绘图工具介绍一、界面环境介绍二、工具箱的介绍工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。
工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。
（1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。
（2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。
其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。
（3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。
其中各工具按钮的名称与作用如下。
（笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。
（填充色）按钮：用于给填充着色。
（从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。
在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。
单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。
（4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。
这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。
在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。
三、动手用一下工具1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”2、渐变工具的使用：几个关键概念颜色调板填充变形工具的使用任务二：绘图实例活动一、用椭圆画个画环操作步骤：1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。
2、设置边线的填充色为“七彩色”。
3、将该线形圆环转换成填充色：修改－－形状－－将线条为填充。
4、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。
效果如右：活动二、用多边形工具画太阳操作步骤：1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置：（1）将矩形工具转换成多角星形工具（2）设置多角星形的“属性”中的“选项”（3）设置“样式”为星形，输入星形数，及星形顶点大小（顶点越小，星形越尖）2、设置填充色为放射性，无边线3、开始画星形。
冀教版八年级信息技术1《电脑动画制作初探》教案教学设计
1《电脑动画制作初探》教案
看动画作品引入课题观看动画片中的图片激发兴
欣赏不同类型的动画片理解动画的概念
认识Flash 工作界面讲解“工具栏、时间轴和舞台”
利用Flash 软件创作动画和教师一起体验用Flash 软件制作动画的过程启动Flash 软件设置背景颜色绘制太阳图形转换元件创建动画
“帧”的概念“层”的概念动画制作步骤指导、点评学生作品
学生完成“太阳动画”的制作
三、教学流程图：
指导、点评学生作品
学生完成“白云动画”的制作
完成思考与练习
课堂小结
知识拓展
结束
开始
创设情境，引入课题。
冀教版信息技术八年级上册第一课电脑动画制作初探教案(2课时)
答案：电脑动画制作在电影中的应用如《阿凡达》、《变形金刚》等，特点是逼真的视觉效果和丰富的想象力。在游戏中的应用如《塞尔达传说》、《战神》等，特点是互动性和沉浸感。在广告中的应用如产品广告、公益广告等，特点是吸引注意力和传达信息。在教育中的应用如教育动画、教学课件等，特点是生动有趣和易于理解。
3.场景设置：设计动画场景的背景、道具和环境。
4.动画制作：利用动画制作软件，按照设计好的故事情节和角色动作，制作动画。
5.后期制作：对动画进行剪辑、配音、特效处理等，完成动画作品的制作。
三、电脑动画制作软件的使用
1.角色设计软件：如Adobe Photoshop、Illustrator等，用于设计动画角色的形象、动作和表情。
2.隐私问题：在制作电脑动画时，要注意保护他人的隐私权，不得泄露他人的个人信息。
3.道德问题：在制作电脑动画时，要遵循道德规范，不得制作传播低俗、暴力、恐怖等不良内容。
典型例题讲解
1.问题：请简述电脑动画制作的基本概念。
答案：电脑动画制作是通过计算机软件模拟动画制作的过程，包括角色设计、场景设置、动画制作等。它是数字媒体艺术的重要组成部分，具有广泛的应用前景。
4.学生在本节课的学习过程中，需要运用到数学、物理等相关知识，如时间、速度、加速度等，通过实际操作，加深对知识的理解和运用。
核心素养目标
1.培养学生信息技术的应用能力，使学生能够运用电脑动画制作软件，制作简单的动画作品，提高学生的动手实践能力。
ห้องสมุดไป่ตู้2.培养学生创新思维和审美能力，使学生能够发挥自己的想象力，创作出具有个性的动画作品，提高学生的审美鉴赏能力。
第一节走进缤纷的电脑动画世界教案
一、教材及学情分析本节课主要是为了让学生初步了解动画的形成原理，了解动画的一般制作技术，认识flash窗口并能亲手制作一个简单的FLASH动画（本节课内容是针对初二学生，大多数学生通过初一阶段信息技术有关知识的学习，已具有一定的计算机操作基础。
二、教学目标知识技能：理解动画的原理；了解动画的制作过程；认识FLASH工作界面；明确帧、舞台、播放头之间的联系；掌握三种帧的区别及各自的作用；理解帧频的概念，并会根据需要更改帧频；体验简单动画的制作；过程与方法：通过观看视频及亲手实验形成动画的产生原理；通过传统动画与现代动画制作技术的对比，形成对动画制作过程的清晰的脉胳；通过观察FLASH源文件使学生对FLASH界面有一个较直观的认识；通过亲历简单动画的制作过程进一步加深对FLASH制作动画的深刻体会；情感态度与价值观：通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作技术的兴趣和创新意识；以任务为载体，提高学生分析及解决问题的能力；通过知识迁移及自主学习方式，培养学生综合学习能力；三、教学重点对帧的形态和作用的理解；帧与舞台的关系；播放影片与调整播放速度的方法；在制作简单动画过程中对帧的应用及FLASH工具的使用；四、教学难点帧的理解；舞台与帧的关系；对简单逐帧动画的制作方法的理解。
五、教学过程（一）导入通过以动画主为题的谈话交流，提出本节课的学习目标：探索动画形象为什么会动、动画是怎样制作出来及亲手制作简单的动画。
（二）新授1探索动画形成原理①观看实验录像，分析并讲解视觉暂留现象；②学生亲手做“手翻书”实验，思考问题：只有一张图片，能形成动画吗？缓慢地播放多张图片，能形成动画吗？快速地播放多张相同的图片，能形成动画吗？快速地播放多张不同的图片，能形成动画吗？③师生交流分析，得出动画形成的原理。
2.动画的制作过程讲解传统动画的制作过程，分析得出传统动画的制作具有费时又费力的特点，并提出“帧”的概念；观看FLASH小动画，引导学生与传统动画进行对比，体验电脑动画制作技术的进步。
冀教版八年级信息技术1《电脑动画制作初探》教案教学设计2
第一课《电脑动画制作初探》教案【教学目标】1、认识Flash 窗口界面。
2、初步理解 Flash 动画制作中涉及的基本概念：帧、关键帧、空白关键帧。
3、能使用Flash 编辑制作几个简单的逐帧动画作品。
【教学重难点】教学重点：动画原理，理解帧的概念。
教学难点：Flash 的工作环境的熟悉过程，制作逐帧动画。
【教学方法和手段】演示法、讲授法、任务驱动法、自主学习。
【教学过程】1.创设情境导入新课：课前准备好本班学生参加某次活动的一组连续照片，先以照片的形式缓慢播放让学生欣赏，再用连续快速播放的形式欣赏，让学生总结其中的变化。
一来引入新课——动画，二来让学生理解动画原理。
动画原理便是以视觉暂留为基础，通过快速更换静态图像，在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。
引入电脑动画制作软件——Flash。
2.认识动画制作软件Flash 窗口任务一：运行Flash，观察Flash 窗口，查看工具名称，尝试使用工具箱中的工具，认识并概括出舞台和工作区、时间轴、关键帧、空白关键帧和普通帧的概念。
学生在自主学习中，通过实践操作，来解决新问题———认识flash 界面。
Flash 窗口的介绍（1）标题栏、菜单栏、（舞台、工作区）（2）面板：工具箱、时间轴、属性、颜色（面板可以隐藏）（3）帧。
完成任务一后，教师引导学生回答flash 界面的各个组成部分好，我们通过一个制作好的动画再来深入了解帧的概念. 演示并剖析：种子发芽.fla 。
根据教师的演示与提示认识“帧、关键帧、空白关键帧”等概念。
帧：不可以编辑，用来显示左边关键帧内容。
关键帧：有内容显示，可以编辑。
空白关键帧：没有内容显示，可以编辑添加内容。
逐帧动画：连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。
3.制作动画：任务二：请同学们打开老师课前准备好的主题网页中的“制作动画” 菜单（制作种子发芽动画）。
任务说明：参照提示动画，并进一步理解“关键帧、过渡帧”的概念。
学生自觉主动地去追求新知，品尝成功的喜悦。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——关键帧动画——“跑步”》教学设计
- 导入和编辑动画素材的步骤和技巧
- 添加和调整动画效果的技巧和方法
- 预览和导出动画作品的步骤和技巧
四、教学资源
1. 硬件资源：电脑、投影仪、动画制作软件（如Flash、Animate等）
2. 软件资源：动画制作软件（如Flash、Animate等）、图像编辑软件（如Photoshop、GIMP等）、音频编辑软件（如Audacity等）
3. 在线资源：提供与电脑动画制作相关的在线教程和参考文档，如Adobe Flash的官方教程，这些资源可以提供更详细的技术指导和参考。
4. 动画作品：提供一些优秀的动画作品供学生欣赏和学习，这些作品可以激发学生的创意和灵感，同时也可以提供实际的案例供学生参考和借鉴。
二、拓展要求
1. 鼓励学生自主阅读提供的阅读材料，深入理解电脑动画制作的基本概念、技巧和方法，提高动画制作的技能。
3. 掌握动画时间线的使用方法
4. 学习如何导入和编辑动画素材
5. 学习如何添加和调整动画效果
6. 学习如何预览和导出动画作品
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学内容
1. 关键帧动画的概念和原理
2. 设置关键帧和调整关键帧参数的方法
3. 动画时间线的使用方法
4. 导入和编辑动画素材的步骤和技巧
5. 添加和调整动画效果的技巧和方法
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1. 讨论主题：学生将围绕“关键帧动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》教学设计
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》教学设计一、教材分析《电脑动画制作初探——走进电脑动画世界》是冀教版信息技术八年级上册的第一课。
本节课的主要内容包括电脑动画的基本概念、发展历程、应用领域以及制作软件的初步介绍。
通过本节课的学习，学生能够了解电脑动画的基本知识，激发学生对电脑动画制作的兴趣，为后续的学习打下基础。
电脑动画作为一种新兴的媒体形式，已经在影视、广告、教育等多个领域得到了广泛的应用。
本节课的教材内容紧密结合实际，通过丰富的实例和图片，帮助学生更好地理解电脑动画的相关知识。
同时，教材还介绍了常用的电脑动画制作软件，如Flash、3ds Max等，为学生后续的学习提供了指导。
本节课的教学目标是使学生了解电脑动画的基本概念和发展历程，认识电脑动画在不同领域的应用，激发学生对电脑动画制作的兴趣，并学会使用基本的电脑动画制作软件。
通过本节课的学习，学生将为后续的电脑动画制作课程打下坚实的基础。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。
信息素养方面，学生能够通过学习电脑动画的基本概念、发展历程、应用领域以及制作软件，了解信息技术在电脑动画制作中的应用，掌握获取、处理、传播信息的基本方法。
创新素养方面，学生通过学习电脑动画制作的基本知识，激发创新思维，培养在电脑动画制作中的创新意识和能力。
审美素养方面，学生能够通过欣赏和分析电脑动画作品，培养审美情趣，提高对电脑动画艺术的鉴赏能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些信息技术的基本概念，如计算机的基本操作、网络的使用等。
此外，学生也可能通过课外途径对电脑动画有一定的了解和兴趣。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对电脑动画这种新兴的媒体形式有很大的好奇心和学习热情。
2020—2021学年冀教版八年级信息技术全一册第一单元第一课《电脑动画制作初探》教学设计方案
《电脑动画制作初探》教学设计方案一、教材分析：本节课是河北教育出版社的九年义务教育初级中学教科书（试用本），信息技术2（初中二年级）第一章第一课《电脑动画制作初探》。
这节内容是学习动画制作的前期准备课程，通过本课的学习，学生对电脑动画的原理及分类有所了解，激发其创作动画的热情和信心，为后续课程的学习和开展作出准备。
二、教学对象分析初二同学在初一已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。
三、教学目标1、知识目标：学会动画原理及动画分类，了解flasn的工作环境。
2、能力目标：培养学生在实践中学会思考和观察的能力。
3、发展目标：培养学生团结协作、自主学习的能力。
4、情感目标：培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
四、教学重点与难点：教学重点：动画原理及分类。
教学难点：Flash的工作环境。
五、教学手段1、说教法：为了充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，在教法上我采用了带着问题学习的学习驱动法、创设直观的情景教学法、引导法、观察法等面向全体学生，使学生最大程度参与教学。
充分激发学生的学习兴趣，让学生肯学，会学，学会。
2、教学法：通过听动画片的主题曲、观看动画等孩子们喜欢的活动，联系学生们的生活实际，消除对新知识的陌生感和恐惧感，培养学习兴趣，以及对信息技术学习的热情。
3、教学准备：多媒体课件。
六、教学活动设计（一）创设情景，导入新课。
教师利用多媒体互联网教室系统播放动画片《西游记》的主题曲，欣赏卡通图片，让学生走近动画，想起动画，激起学生们的学习欲望，导入新课。
（二）出示课题（用多媒体课件）（三）教学活动一：完成下列问题教学1、动画制作原理是什么？光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持０．０５至０．２秒的短暂时间，这种现象被称为“视觉暂留”的现象。
2020—2021学年冀教版八年级信息技术全一册第一单元第一课第一课时flash 入门教学设计
Flash入门教学重点1、了解Flash软件2、了解Flash的工作环境教学难点 Flash工具箱的使用教学目标 1、初步了解Flash，并对Flash动画产生兴趣2、掌握Flash软件启动与退出的方法3、熟悉Flash的工作环境4、会正确使用Flash工具箱绘制简单的动画对象计划课时 1课时教学过程一、新课导入展示几个非常有趣的Flash动画，激发学生兴趣同学们我们本学期要学习的就是Flash动画，刚才这几个有趣的动画就是通过Flash软件制作出来的，那么首先我们就一起先来熟悉一下Flash软件。
二、新授1、Flash软件简介Flash是一款矢量动画制作软件，该软件的应用领域相当广泛，它与Macromedia公司的另外两个产品——Dreamweaver和Fireworks并称为“网页设计三剑客”，足见它在网络中的重要地位。
目前，几乎所有网站上都可以看到Flash动画的身影。
作为一种颇受欢迎的新兴行业，其技术发展一日千里，也给许多人带来了实际利益。
目前，一个优秀的商业Flash动画价格可达300元/秒，面对这样的前景，成为一名优秀的“闪客”便成为许多人奋斗的目标。
学会Flash动画的制作后，你可以在以下行业中发挥一技之长。
广告业：手机广告、化妆品广告、房地产广告、汽车广告动态网页制作：企业网站、学校网站、个人网站MTV制作：为网上流行歌曲制作动画场景游戏开发：益智类游戏、战略类游戏导航条：Flash的按钮功能非常强大，是制作菜单的首选小游戏：利用Flash开发“迷你”小游戏，在国外一些大公司比较流行，他们把网络广告和网络游戏结合起来，让观众参与其中大大增强了广告效果产品展示：由于Flash有强大的交互功能，所以一些大公司，如Dell、三星等，都喜欢利用它来展示产品。
可以通过方向键选择产品，再控制观看产品的功能、外观等，互动的展示比传统的展示方式更胜一筹2、启动与退出Flash软件（1）启动开始菜单选择程序再选择“Flash 8.0”，或者双击桌面上的快捷方式图标（2）退出选择【文件】→【关闭】命令。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——Flash和Flash动画》教学设计
1. 打开Flash软件，创建一个新文档。
2. 设置文档的舞台大小为300x300像素。
3. 在工具箱中选择矩形工具，绘制一个按钮形状。
4. 在时间轴上添加一个新图层，命名为“按钮”。
5. 在“按钮”图层上，将按钮形状拖动到舞台中央。
6. 在工具箱中选择文本工具，在按钮形状上输入文字。
7. 在时间轴上，将当前帧设置为关键帧，并复制该帧。
2. 教学软件：利用Flash软件作为教学工具，让学生在实际操作中掌握所学知识。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的Flash动画素材，拓展他们的视野，激发创作灵感。
4. 互动平台：搭建在线互动平台，让学生在课余时间互相交流、分享作品，提高他们的信息意识和社会责任感。
5. 微课教学：制作微课视频，学生可以随时观看、学习，提高自主学习能力。
8. 在复制的关键帧中，将文字的透明度设置为0。
9. 在两个关键帧之间，插入补间动画。
10. 测试动画，调整补间动画的参数，使文字逐渐出现。
答案：通过以上步骤，可以制作出一个按钮动画，点击按钮后文字逐渐出现。
例题4：制作一个简单的游戏动画
题目要求：使用Flash软件制作一个简单的游戏动画，动画内容为点击小动物后消失。
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过生动的讲解，使学生了解Flash动画的基本概念、发展历程以及在现代社会中的应用，激发学生对本课程的兴趣。
2. 演示法：教师现场演示Flash软件的基本操作，如界面、工具栏、时间轴等，使学生直观地了解学习内容。
3. 实验法：学生分组进行实际操作，亲自动手制作帧动画和补间动画，培养他们的动手能力和创新意识。
冀教版八年级全一册信息技术课件 第1课 电脑动画制作初探
传统动画制作，需要许多人员参与，包括导演、编剧、动画 师、动画制作人员、摄制人员等。导演将剧本分成一个个分镜头， 由高级动画师确定各分镜头的角色造型，并绘制出一些关键帧画 面的图形或图像，再由主力动画师根据这些关键帧，绘制出从一 个关键帧到下一个关键帧之间的过渡帧，并完成上色及合成等工 作。最后依次拍摄这一帧帧连续画面，从而得到动画片断。
认识Flash窗口
运行Macromedia Flash MX 2004。 观察Flash窗口，查看工具名称。尝试使用菜单命令和工具箱 中的工具。
使用Flash编辑GIF动画
创建新文档，选择“文件——导入——导入到舞台”，导入在 网上搜索的GIF动画。时间轴上会出现GIF动画的帧序列。
使用工具箱中的“选择工具”、“文本工具”编辑、修改动画。
制作“倒计时”动画
制作“倒计时”动画，由“9”变到“0”，共需要10个静态的画面， 即10帧，每一帧一个数字。
新建Flash文档，输入数字“9”，并在属性面板中设置文字相关属 性。
选中第1帧，选择“窗口——设计面板——对齐”，选择“水平居 中对齐”和“垂直居中对齐”，使字符“9”处于舞台的正中间。
制作一个简单的三维效果动画
Ulead Cool 3D是一种简单的三维动画制作软件，主要用 于创建具有丰富动画效果的三维文字和标题动画效果。
保存动画文件，扩展名为“x3d”。这样保存的文件格式 为Ulead Cool 3D软件可编辑文件。
将作品发布成动画或视频格式文件，用相应工具播放。源自 4用 Flash制作动画
电脑动画制作初探
1
动画原理
光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维 持0.05至0.2秒的暂留时间，这种现象被称为“视觉暂留”现象。 动画原理便以人眼的“视觉暂留”特性为基础，通过快速更换静 态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运 动的感觉。
冀教版信息技术八年级上册第一课电脑动画制作初探教案
清晰、准确地讲解电脑动画制作的基本概念、步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。
突出电脑动画制作的重点，强调电脑动画制作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕电脑动画制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
- 动画鉴赏方法：如何欣赏动画作品，从画面、音乐、剧情、创意等方面进行分析和评价。
6. 动画制作与知识产权保护
- 知识产权的概念：介绍知识产权的基本概念，包括著作权、商标权、专利权等。
- 动画制作的版权问题：如何保护自己的动画作品不受侵权，避免使用他人版权素材。
- 尊重他人知ห้องสมุดไป่ตู้产权：在动画制作中，如何尊重他人的知识产权，避免侵权行为。
3. 行为习惯：学生在行为习惯方面，有的学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；而有的学生则需要教师在课堂上进行适当的引导和约束。此外，学生的自律能力也存在差异，有的学生能够自主学习，而有的学生则需要教师在课后进行辅导和督促。
4. 对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异对课程学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，他们能够快速掌握课程内容，积极参与课堂讨论和实践操作；而对于基础较差的学生，他们需要教师在课堂上进行更多的辅导和帮助，以提高他们的学习兴趣和自信心。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电脑动画制作学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电脑基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对电脑基础知识的掌握情况，为电脑动画制作新课学习打下基础。
2020—2021学年冀教版八年级信息技术全一册 第一单元第一课电脑动画制作初探教学设计
第一课电脑动画初探第一课时初识flash软件教学目标：1、知识与技能。
（1）学会启动flash的方法，认识flash的工作界面（2）初步理解动画制作中涉及的基本概念（3）了解动画制作的一般步骤2、过程与方法通过认识认识flash的工作界面及工具的功能，了解flash软件比较强大的功能。
3、情感态度和价值观激发学生为学习动画的制作的兴趣，培养学生乐于接受的探究新知识的精神。
教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法教学重点与难点：1、重点：各种工具的使用方法2、难点：层、填图、橡皮使用技巧教学过程：一、情境导入：在所有的动画中，最流行的动画是flash动画，同学们可能最喜欢的也是flash动画。
我们一起来看几个flash动画。
教师演示几个flash动画：教师作品，灿烂动画.swf二、师生学习活动：这些动画是如何制作的呢？要学会制作，我们就要一起来研究认识一个非常有名的动画制作软件：flash。
用它制作的软件不仅占用空间小，而且品质高，交互功能强，音形并茂。
Flash 动画格式是网上最流行的动画格式。
1、认识flash动画软件（1）Flash动画软件的启动执行“开始—程序—Macromedia—Macromedia Flash8”命令，也可单击Flash8快捷方式（2）flash编辑窗口的介绍窗口主要组成：菜单栏常用工具栏控制工具栏绘图工具栏图层区时间轴场景舞台工作区等。
教师在介绍上述概念时，可以通过将工具面板作为一个重点，激发学生的学习兴趣和动手能力。
主要介绍：选择工具线条工具椭圆工具矩形多边形铅笔刷子颜料橡皮等简要图形让学生在画出图形后，充分利用相关工具进行颜色等修改。
（2）讲解绘制场景的方法。
完成书上探究内容：师生探究制作方式：步骤：（1）确定背景：天蓝色（2）划一个长方形，绿色，再用铅笔平滑平线将矩形分成二分，删除一部分（3）画长方形及房侧面（4）画蘑菇顶及上面的斑（5）画房子的窗门绿斑（6）画云（7）画小蘑菇（8）保存三、小结并练习本节课运用Macromedia Flash8软件制作简单的动画，学生动手能力得到提高。
2020—2021学年冀教版信息技术八年级全一册第一单元第一课电脑动画制作初探教学设计
1、展示作品：通过网络广播演示用flash制作的动画作品《乌鸦喝水》的动画，学生观赏。
播放完后，教师提出问题：这个动画做的好不好看？用什么软件？大家想不想学？从而引出本节课的课题《电脑动画制作初探》。
小组互动
学生登录教师制作的网页，自学动画形成原理和flash
窗口。
最后由学生检查学习目标的完成情况。
一．动画的形成原理：（采用组与组互相提问的方式）
1：观看实例：
演示：以书本为表演道具，观看翻书的视频效果，速度由
慢变快，慢的时候一页一页进行，快的时候连续进行，注
意在翻书的时候让学生仔细观察所呈现的动画效果。
2：说出动画分析：
a、速度慢时：动画效果不明显
b、速度快时：动画效果明显
3：原理推导：根据翻书效果，说明电视、电影和电脑动
画的形成，都是使一系列相似的图画快速地显示，当画面
快速变换时，就会感觉物体在运动，从而形成动画画面。
二、熟悉flash窗口：
让第二组同学提前制作出课件，上课对同学们进行演
示，检查学生对flash窗口的自学情况。
教师根据学生的提问情况，进行适当的补充。
如：1.舞台是用来干什么的？
2.空白关键帧和关键帧的区别。
通过让学生自
学，培养了学生
独立思考的能
力；通过提问的
方式，调动了学
生的学习积极
性；学生制作课
件上台演示，培
养了学生的动手
能力及表达能
力。
8
分
左
右
教学环节教学活动及内容教学意图
教学
时间
个字的颜色，。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——特技飞行——引导层的使用》教学设计
《特技飞行——引导层的使用》教学设计信息技术作为一门新学科，具有操作性强、趣味性强、应用性强、知识更新快、学生水平差异大等特点，是一门工具性学科。
信息技术教学必须根据本学科的知识内容、学科特点和现有教学设施进行教学设计，特别是在网络环境下的信息技术教学，根据本学科的教学目标和任务，建立以学生为中心，使学生自主学习的教学模式，确定支持学生自主学习的教学策略。
Flash引导层动画是我们Flash动画制作中的进一步深化，如何让我们的“演员”在舞台沿你设计路径上运动，关键就在于引导层的使用了。
我们可以使用引导线，在运动引导层的帮助下，可以使某个对象沿着任意指定的路径运动。
在Flash中，可以使多个图层与同一个引导层关联，从而使多个对象沿相同的路径运动。
课时：1课时教学目标：①知识目标：掌握和理解引导图层的含义与作用；会使用引导层作动画。
②能力目标：培养学生的实践能力；提高学生对信息的处理能力；锻炼学生自主开发软件功能的能力。
③发展目标：激发学生学习积极性；培养思维的变通性和精密性；培养学生探索精神和创新个性。
教学重点：引导图层的含义和建立方法、作用。
教学难点：运用引导图层。
教学模式：“自学→质疑→指导”教学模式。
教学方法：启发式、练习法、演示法。
教学媒体：信息技术网络教室、辅助教学软件。
课前准备：电子课件、检查网络是否正常。
教学过程：一、导入（演示文稿）Flash引导层动画引导动画很简单，一步一步来过关。
首先创建帧动画，然后再添引导线。
调用铅笔平滑线，一笔画完别中断。
单击终点关键帧，调整中心到终点。
拖动红色小手柄，看其运动很呆板。
因势利导关键帧，调整角度方向旋。
测试无误要存盘，平时养成好习惯。
设计意图：对于初中学生来说，如何把非常专业的电脑术语变为易于理解、易于接受的电脑知识？我首先通过编顺口溜让学生对“Flash引导层动画”有一个整体认识，激发其学习兴趣。
俗话说得好“兴趣是最好的老师。
”然后通过“闯关”，让学生一步一步克服障碍，走向成功！教学过程教师活动学生活动设计意图同学们好！这节课我们一起来探讨“特技飞行——引导层的使用。
冀教版信息技术八年级上册第一课《电脑动画制作初探——特技飞行——引导层的使用》教学设计
例题4：
题目：请说明如何为动画添加音效和音乐。
答案：为动画添加音效和音乐的步骤如下：
教学流程
一、导入新课
二、新课讲授
1.理论介绍：讲解引导层的基本概念，它是动画制作中的一种工具，用于控制动画路径，使动画更加灵活和生动。
2.案例分析：展示一个使用引导层制作特技飞行动画的案例，让学生了解引导层在实际中的应用。
3.重点难点解析：强调引导层的设置和使用方法，通过实例和比较帮助学生理解引导层的操作技巧。
（2）案例研究：教师提供一些引导层制作特技飞行动画的案例，引导学生分析案例中的关键步骤和技巧，提高学生的理解和应用能力。
（3）项目导向学习：学生分组，每组设计一个特技飞行动画的制作方案，通过实际操作，完成动画制作。教师在学生制作过程中给予指导和帮助，确保学生能够掌握引导层的使用技巧。
3.教学媒体和资源
典型例题讲解
例题1：
题目：请简述引导层的基本概念和作用。
答案：引导层是动画制作中的一种工具，用于控制动画路径，使动画更加灵活和生动。引导层的作用是帮助动画沿着预设的路径移动，实现更加自然和流畅的动画效果。
例题2：
题目：请说明如何创建引导层。
答案：创建引导层的步骤如下：
1.在动画制作软件中，选择“插入”菜单中的“引导层”选项。
例题5：
题目：请解释色彩和构图的概念，并说明它们在动画制作中的作用。
答案：色彩和构图是动画制作中的重要元素，它们共同影响动画的整体风格和视觉表现。
信息技术 冀教版八年级全一册第一单元教案设计：第一课 电脑动画制作初探
第一课电脑动画制作初探本课为本单元动画制作的第一课，是电脑动画制作的引入课。
介绍了动画原理，传统动画、电脑动画的制作原理，然后在认识制作电脑动画的工具——Flash 的基础上，让学生使用Flash编辑制作几个简单的动画作品。
本课建议课时1课时。
1．动画原理教师讲解动画原理部分时，首先必须要让学生明白“视觉暂留”现象。
视觉暂留是人眼的一个有趣特征。
为了使学生更好的理解，教师可以列举日常生活中视觉暂留有关的事例，例如：我们使用的日光灯每秒钟要熄灭一百次，可是由于人眼有视觉暂留的特性，在一般情况下，我们察觉不到灯光的闪动；，在京剧《大闹天宫》里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就象是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留造成的。
动画原理便是以视觉暂留为基础，通过快速更换静态图像，在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。
教师可以指导学生通过一个小实验来理解这一原理。
在书本的页脚画小花，每页增加一个花瓣，花心位置每页相同，画满花瓣后，再依次减少花瓣。
画好后快速翻动书页，观察小花的变化。
2．传统动画与电脑动画在介绍这一部分时，教师可以给学生分别放映传统动画和电脑动画的典型作品片断，传统动画如《三个和尚》、《猫和老鼠》等，电脑动画如《小鸡快跑》、《狮子王》等。
在学生直观感受的基础上，能够使学生对动画的发展有更加深入的了解。
3．简单三维效果动画制作教师首先要让学生了解什么是二维动画，什么是三维动画。
二维动画，是平面上的画面，以手工绘制，与传统的绘画造型艺术手段有着十分密切的联系，绘画造型水平的高低对动画作品有着直接的影响。
因此，二维动画对绘画造型能力有很高的要求。
二维动画的作品有《三个和尚》、《猫和老鼠》、《狮子王》等，三维动画的画中的景物有正面、侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。
三维动画的作品有《小鸡快跑》、《海底总动员》等。
三维动画的制作工具有很多，教材中使用Ulead Cool 3D来制作简单的三维动画。
人教版初中信息技术教学设计-《种子发芽了》教学设计─走进神奇的动画世界
自主创作逐帧动画片断
自主学习、小组合作探究
专题
网站
自主实践结合小组探究
培养学生丰富想象力、创新精神、创造能力及合作的能力
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
话题导入新课
引入本节课主题
1分钟
展示生活中的动画艺术“笑与哭”的话题，引发学生思考，为什么同一幅画，却能得到两种不同的效果呢？
2分钟
组织学生自主学习动画基础知识，教师个别化辅导
自主阅读了解动画学习方法和动画的基础知识
培养学生良好的学习习惯
问题思考
常见动画制作问题汇总
1分钟
组织学生自主了解常见问题
自主阅读并反思自身存在的问题
培养学习反思能力
教师小结
教师对同学们在本节课的表现进行综合性的点评，对本节重点知识进行回顾，展示动画作品，为下节课做好铺垫：
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为五部分：
1．导入。教师以生活中的动画“哭与笑”为话题，引入本节课学习主题。学生登录教师制作的主题学习网站。
2．新知导航：教师介绍主题学习网站的构成。布置学习任务，借助主题学习网站，开展学生自主学习探索，小组合作学习，教师进行个别化辅导。
3．学习成果展示：通过“新知导航”中的学生活动，引领学生学习Flash软件，主要以小组内汇报交流为主；通过“牛刀小试”环节帮助学生化解学习中的重点，主要以班内交流为主；通过“一显身手”环节展示学生最终学习成果，并在班内交流。
情感、态度与价值观：
培养学生良好的合作意识和协作能力，培养学生的想象力和创新精神、创造能力。
教学重点分析
教学难点分析
解决措施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进电脑动画世界
【教材分析】
本课内容是河北教育出版社出版的《信息技术》第2册第一单元《动画制作——Flash》中的第一节《走进电脑动画世界》。
教学内容有:了解动画产生的原理及分类,初识Flash工作界面,制作简单的逐帧动画。
学生对Flash都很感兴趣,但Flash的学习要经历一个循序渐进的过程,本课是本单元第一课,是初步认识和体验制作动画的起始篇,因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础,它在本章中占有重要的地位和作用。
【学情分析】：
本课的教学对象为初中二年级学生,信息技术知识水平存在一定的差异,学生的认知能力、自主学习能力各不相同。
大多数学生对动画片充满好奇心。
尽管绝大部分学生没有学过动画的制作,但Flash动画对他们具有强烈的吸引力。
前期知识水平:在小学已学过Word、PowerPoint、画图等,能够熟练使用圆形、线形等工具绘制一些图形。
因此,应给予学生一定的空间,点燃学生学习动画的热情,再结合学生的兴趣点,加深学生对动画原理的理解和对逐帧动画的初步认识与体验。
【教学目标】
①知识目标：了解动画原理及动画分类，了解Flash的工作环境，认识Flash工作界面，初步理解Flash动画制作中涉及的基本概念：帧、关键帧、空白关键帧；能使用Flash编辑制作简单的动画作品。
②能力目标：培养学生在实践中学会思考和观察的能力。
③发展目标：培养学生团结协作、自主学习的能力。
④情感目标：培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
【教学重点与难点】
教学重点：动画原理及Flash的工作环境
教学难点：“视觉暂留”的理解；普通帧、关键帧的理解
【教学手段】
①教法：通过观看“视觉暂留”的视频，了解Flash动画的原理；通过实践制作简单的动画作品，认识理解帧、关键帧、空白关键帧等概念；为了充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，在教法上我采用了带着问题学习的学习驱动法、创设直观的情景教学法、引导法、观察法等面向全体学生，使学生最大程度参于教学。
充分激发学生的学习兴趣，让学生肯学，会学，学会。
②学法：在自主学习过程中，了解动画制作原理，认识Flash工作界面，培养学生学习兴趣，以及对信息技术学习的热情。
③教学准备：多媒体课件、动画片，以及教师、学生活动中所用到的一些素材。
【教学过程】
一、课前播放动画片《秦时明月之龙腾万里》首版电影预告片，让学生走近动画，想起动画。
情景教学导入：
师：“同学们喜欢动画片吗？”（把学生带进动画世界）
生答。
（将学生们的注意力引到动画片上）
师：“请同学们说说，你们都看过哪些动画片？”
生答。
（通过同学的回答，了解学生们喜爱动画片的程度及动画片的类别）
师：“说了这么多动画片的名字，可见大家是非常喜欢动画片了，那你们知道动画片是怎么做出来的吗？想不想自己作动画呢”
生答。
（导入新课内容）
二、教学内容讲解：
1、动画原理
（先自主学习，然后组织讨论，共同学习，得出结论）
首先请同学们阅读课文２－３页，然后以小组讨论的形式完成以下问题
动画制作原理是什么？
动画分类（制作技术和手段）
常见的电脑动画制作工具
在同学回答完三个问题后，教师重点讲解动画制作原理——“视觉暂留”现象
师：“请同学们欣赏一幅图片，看看你都看到了什么奇怪的现象？”
师展示一幅“视觉暂留”的图片，让学生体会什么是“视觉暂留”？
请生回答都看到了什么。
师出示“视觉暂留”的定义，师生共同学习和体会这种人类固有的奇怪的生理现象，并揭示动画片的原理——“视觉暂留”。
请同学欣赏视频文件“视觉暂留.flv”，再次体会动画片的原理——视觉暂留。
（直观——抽象——直观的教学方法）
２、由于制作技术和手段的不同，动画可分为手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的电脑动画。
电脑动画制作的软件都有哪些呢？最流行的又是哪一个呀？引出FLASH软件
师总结动画原理和动画分类。
师：“我们对动画片的原理和分类有了初步的了解，有没有人想过利用FLASH自己做个动画呢？”
生答。
（导入Flash的教学）
今天我们就先来了解一下FLASHL软件
3、了解Flash动画及Flash的工作环境
（先自主学习，然后组织讨论，共同学习，得出结论）
请同学们阅读课文４—６页，然后以小组讨论的形式完成以下问题阅读课文完成以下问题：FLASH窗口都包括哪些内容；了解一些名词和术语；舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景
（自主学习过程中会出现一些难以理解的问题，教师重点讲解，比如关键帧、普通帧、空白关键帧的区别）
了解了这些名词和术语之后，再请同学们自已观看教师准备的flash动画制作视频，注意观察制作步骤和各种工具的应用，了解Flash的工作环境，然后让学生亲身体验一下“倒计时”动画的制作，学生动手制作，教师观察并指导，然后请制作好的同学演示作品，教师总结并解决学生在制作过程中出现的一些共性问题。
师现场演示“奔跑的马”Flash动画的制作过程，并介绍素材导入和库的应用，让学生进一步了解Flash的工作环境，激发学生学习Flash的热情。
（增加学习动画的自信心）并将所制作的动画文件保存，以备同学们自己体验时使用。
三、学生体验：
学生以小组形式讨论合作，利用教师提供的素材自己亲手体验FLASH动画的制作，展示自己的作品。
学生自由播放、欣赏Flash动画，以便于亲近Flash，熟悉Flash环境。
四、教师总结：
本节课我们了解了动画片的原理、分类，还观看了老师制作动画的过程，同学们想不想自己亲手制作出满意的动画？好，我们期待着下节课的到来。
【教学反思与感悟】
1、培养学生自我学习的能力
初中阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自我学习，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。
在本课教学时，我只演示一个动画的制作过程，边讲解边应用FLASH界面里的各种工具，然后让学生根据教师所教的方法，来制作自己的动画；然后请一个制作比较熟练的同学上展示给全班同学看，看看有没有存在什么问题，根据出现的问题一起解决。
在学生自己动手制作的过程中时常提醒学生如果有不清楚可以查查课本内容，让学生学会通过课本获取知识的能力。
通过这节课的教学，来证明了初中学生有能力进行自己探究学习。
最后通过做得好的个别学生的课件展示来激励学生制作动画，从而更加喜欢上电脑课。
2、尽量避免组织教学方面可能会出现的一些问题
学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。
教学中，当教师在演示讲解如何设置动画时，有些学生可能会不好好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，为了避免这种情况的发生，在演示前应该屏蔽学生的电脑，让学生注意观察，把学生的注意力吸引到大屏幕上去，同时在教学中要充分调动学生的学习积极性。
在电脑教学中我觉得应该更加注重学生的自主性，通过学生操作让他们总结出自己的学习方法，同时应该在教学中组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。