条形统计图(四年级)

（5）一共有（ ）辆车经过学校的门前。
例题3：根据下面的信息回答问题。
下面是调查的四（1）班同学最喜欢的水果的结果。
第一组：
全 班：
1.把统计结果分别在下面用条形图表示出来。
第一小组最喜欢的水果统计图 全班最喜欢的水果统计图
2.回答问题。
（1）第一组的图每格代表（ ）人，全班的每格代表（ ）人。
（2）第一组喜欢吃（ ）的人数最多，喜欢吃（ ）的人数最少。
例题2：根据统计图回答下面问题。
四年级同学参加兴趣小组情况统计图
（3）一共调查了（ ）名同学，参加（ ）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（ ）人，参加（ ）小组的是（ ）小组人数的2倍。
【变式训练】
1.你认为鸿丰商场再进货应多（）
种矿泉水。
①A ②B③C④D
【变式训练】2.芳芳家下半年各月用水量最多和最少相差（ ）千克
直条表示：直条表示：直条表示：直条表示：
【变式训练】
观察统计图，完成统计表，并回答问题
（1）这张统计图中每一格表示（ ）辆汽车，产量最少是（ ）月份，是（ ）辆；产量最多是（ ）月份，是（ ）辆；最多与最少的月份产量相差（ ）辆汽车，下半年一共生产了（
（1）1格代表多少公顷？
（2）2003年造林面积是2002年的多少倍？
（3）全班喜欢吃苹果的同学比喜欢吃梨的同学多（ ）人。
（4）通过条形统计图你获得了什么信息。
【变式训练】1.明明是班级“图书角”的管理员，他把“图书角”的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。请你根据明明画出的条形统计图回答问题。
（1）这个条形统计图中的1格表示（ ）本。
（2）从条形统计图上看，“图书角”中（ ）书最多，有（ ）本；（ ）书最少，有（ ）本。
条形统计图(四年级)
（一）导入
以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。
探究新知
（1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。
（2)呈现学生Βιβλιοθήκη 统计表、象形图表现数据的方式。在此基础上，给出条形统计图。
问：他们都把数据表示清楚了吗？
哪种表示更清楚？
条形图和统计表各有什么特点？你能
得到哪些信息？
(4）通过对比，体会条形统计图的特点：
【变式训练】
我会进行数据分析。
车辆分类
自行车
小轿车
电动车
面包车
数量/辆
24
16
30
4
经过校门前车辆（20分钟内）统计图
（1）把上面的统计图补完整。
（2）经过学校门前的车辆中，（ ）的数量最多，（ ）的数量最少。
（3）电动车比自行车多（ ）辆。面包车比电动车少（ ）辆。
（4）小轿车的数量是面包车的（ ）倍。
①5②5000③50
例题3：下面是丽丽所在班级同学喜欢看课外书的人数统计表。
种类
科技书
连环画
故事书
漫画
童话
人数
10
8
16
6
12
（1）根据上表，完成统计图。
（2）根据统计图回答问题：
①每格代表（ ）人。
②喜欢看（ ）的人最多，喜欢看（ ）的人最少。
③欢看连环画的比喜欢看童话的少（ ）人。
④你还能提出什么问题？并解答。
（3）这个学期，班级又为“图书角”采购了一些新书，具体数量为：
2.请你根据小胖画的条形统计图中的数据和新采购图书的数据，画出新的“图书角”的图书统计表和相应的统计图。
.3.根据统计结果，你认为a的数值大约是（）比较合理。
①10 ②12 ③16 ④24
4.请你来统计。
下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表
（1）喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？
（2）完成统计图。
（3）你还能提出什么数学问题？_______________________并列式计算。
一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：
二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。
（5）接下来通过例题让学生慢慢理解条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。
（二）巩固练习
例题1：填出下列条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。
1格表示：1格表示：1格表示：1格表示：