高三生物第一轮复习 3、生物的新陈代谢9、新陈代谢的基本类型教案 新人教版
高考生物一轮复习 新陈代谢的基本类型课件 新人教版
• 解析：据图可知，当O2浓度(nóngdù)为a时 产生的酒精约为6mol，因而无氧呼吸产生的 CO2为6mol，此时分解了3mol葡萄糖；而此 时放出的CO2总量为12mol，所以有6mol CO2是有氧呼吸产物，此时分解了1mol葡萄 糖。所以被分解的葡萄糖中有75%用于无氧 呼吸。
• 答案：C
• A．1号试管可以去除或将1号试管中BTB溶 液(róngyè)换成澄清石灰水
• B．该装置无法检验CO2的生成，仍需再补 充其他装置
• C．温度偏高，导致发酵管内O2少，酵母菌 繁殖速率减慢，不利于发酵
• D．为使发酵管中尽量少的含有O2，应先将 葡萄糖液煮沸，待冷却后加入鲜酵母，再加 入少许石蜡油，使之浮于混合液表面
• 答案：D
第十八页，共36页。
• 三、根据CO2释放量和O2消耗量判断细胞呼 吸状况
• 在以C6H12O6为呼吸底物的情况下，CO2 释放量和O2消耗量是判断细胞呼吸类型 (lèixíng)的重要依据，总结如下：
• 1．无CO2释放时，细胞只进行产生乳酸的 无氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不 发生变化，如马铃薯块茎的无氧呼吸。
第十一页，共36页。
• 【跟踪训练】
• 1．除了绿色植物光合作用以外，能够进行 碳素同化作用的还有细菌(xìjūn)光合作用和 化能合成作用，用下表表示综合上述三种情 况，碳素同化作用的总方程式(通式)应当是
•( )
类型
碳来 源
能量来 源
氢来源
绿色植物光合 作用
CO2
光
水
细菌光合作用 CO2
光
第十二页，共36页。
自养
，释型 放 异养。型
• 二、新陈代谢的基本类型(lèixíng)
高三生物一轮复习教案：新陈代谢的基本类型
第九节 新陈代谢的基本类型考纲要求：1.生物新陈代谢基本类型的判断2.理解新陈代谢的含义教学目的新陈代谢的概念的新陈代谢的基本类型（B ：识记）。
重点、难点和疑点1． 教学重点 新陈代谢的基本类型。
2． 教学难点 新陈代谢的概念。
3. 教学疑点 (1)如何理解新陈代谢的概念及同化作用与异化作用的关系(2)如何理解新陈代谢的基本类型教材教法和课时安排教材教法：(1)用“分析归纳法”理解新陈代谢的概念⑵用“对立统一的观点”理解同化作用与异化作用、物质代谢与能量代谢、自养和异养的关系。
(3)用“进化的观点”理解新陈代谢基本类型的形成。
(4)用“并列比较法”理解各代谢类型之间的关系。
课时安排：1课时教学过程【板书】 新陈代谢的概念 新陈代谢 同化作用的 自养型的基本类型 新陈代谢的 两种类型 异养型基本类型 异化作用的 需氧型两种类型 厌氧型教学内容一、新陈代谢的概念：是活细胞内全部有序化学反应的总称。
（一）两个方面 物质代谢：外界环境−−→←交换生物（转变） （性质） 能量代谢：外界环境−−→←交换生物（转变） 物质变化：外界环境的营养物质−−→−合成自身物质 同化作用 贮存能量 （二）两个过程 物质变化：自身物质−−→−分解代谢废物（排出体外） （方向） 异化作用 释放能量（三）应用1． 同化作用和异化作用是同时进行的2． 同作用和异化作用的大小关系幼年：同化作用>异化作用（1）人 成年：同化作用≈异化作用老年：同化作用略小于异化作用白天：同化作用>异化作用（2）植物夜晚：同化作用<异化作用二、新陈代谢的基本类型特点：无机物−−→−合成有机物自养型 生物：绿色植物（利用光能）、硝化细菌（利用化学能）（一）同化类型 特点：外界有机物（营养物质）−−→−转化有机物（自身组成物质）异养型 生物：动物；腐生、寄生的真菌、细菌硝化细菌的化能合成作用：NH 3−−→−氧化HNO 2−−→−氧化 HNO 3能量CO 2+H 2O （CH 2O ）+O 2特点：在O 2参与下，彻底分解有机物，释放能量需氧型生物：绝大多数的动、植物（二）异化类型 特点：在无氧条件下，不彻底分解有机物，释放能量厌氧型生物：乳酸菌、动物体内的寄生虫兼性厌氧型：氧条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和水；在无氧条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和酒精。
高中生物《新陈代谢的基本类型》教学设计
高中生物《新陈代谢的基本类型》教学设计摘要:在高中生物教学中,每节知识的传授,与课前的准备、课上的讲授及课后的巩固密不可分,笔者对该节内容从教学目的、教学重点和难点及教学过程几个方面进行教学设计,其目的是能更好的传授该节的知识。
关键词:教学目标教学重点及难点教学过程本节内容是对本章《生物的新陈代谢》的简要总结。
以新陈代谢的概念“活细胞中全部有序的化学的总称”为基础,分别介绍了物质代谢和能量代谢的关系以及同化作用和异化作用的关系,并从生物进化的角度详细阐述了生物体新陈代谢是一切生物生命活动等基础,是生命的基本特征。
笔者从以下几个方面对本节内容进行教学设计。
1、教学目标1.1 知识目标知道新陈代谢的概念,新陈代谢的类型。
1.2 能力目标通过对本节的学习,1)使学生学会阅读分析,同时培养学生的自学能力;2)使学生理解不同生物的代谢类型,学会分析和判断事物的一般方法,培养学生的分析能力和判断能力;3)使学生掌握物质代谢、能量代谢、同化作用和异化作用在同一细胞内的变化规律,培养学生的概括能力。
2、教学重点及难点2.1教学重点新陈代谢的基本类型是该节的重点。
可以让学生以阅读、讨论等方式去识记四种代谢类型的概念;同时结合生活实际,强化学生对四种概念的理解;并通过经典题例讲评,使学生获得运用基本概念去分析、解决问题的思维方法。
2.1教学难点新陈代谢的概念是本节的难点。
可以通过复习光合作用和呼吸作用的知识,使学生进一步理解新陈代谢概念的内涵;同时利用投影片形象地演示新陈代谢的内在联系,唤起学生的形象思维;并结合题例练习,加强学生对新陈代谢的性质和实质以及概念的理解。
3、教学过程3.1 新课导入采用前面学习过的知识,如新陈代谢的条件(酶、ATP)、植物的代谢(水分代谢、矿质代谢、光合作用)、人和动物的代谢以及生物的呼吸作用等导入新课。
让学生知道生物的运动、应激、生长、发育和繁殖等项生命活动,都是新陈代谢的结果。
即新陈代谢是生物体最基本的特征。
高三生物第一轮复习新陈代谢与酶 ATP课件 人教版
A ．E 酶
B ．B 酶
C ．C 酶
D．A酶和D酶
下页
5
巩固与练习
5、下列过程能使ADP含量增加的是（
A、消化道内蛋白质的消化 B、线粒体内[H]与O2结合 C、叶绿体中的叶绿素a失去电子 D、细胞分裂时纺锤丝的收缩
）
下页
巩固与练习
6．（2005· 江苏理综· 4）在适宜的条件下，用 含有过氧化氢酶的鲜猪肝研磨液催化过氧化氢 分解，比用FeCl3溶液催化过氧化氢分解的速 度快得多，这说明与无机催化剂相比，酶具有 的特性是 （ ） A、专一性 B、多样性 C、高效性 D、适应性
6、如何证明酶且有高效性？
7、如何证明酶的活性容易受温度和酸碱度的影响？ 8、 ATP的结构简式？有何特点？
9、 ATP和ADP是如何转化的，是否为可逆反应？
10、在动植物细胞内，ATP形成的场所和途径有哪些？ 下页
四、知识拓展应用
（一）酶的化学本质是蛋白质的证明
鸡蛋中蛋清的主要成分是蛋白质，人的唾液 中含唾液淀粉酶。请根据提供的实验材料和用具。 简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果， 验证酶是蛋白质，并对实验结果进行简单的分析。
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11 ◆能产生ATP的结构有哪些？其中ATP和ADP的数量
变化规律如何？ 细胞质基质、线粒体、叶绿体
巩固与练习
8 6
◆能消耗ATP的结构有哪些？其中ATP和ADP的 数量变 化规律如何？细胞膜、细胞质基质、叶绿体、线粒体、核 糖体、高尔基体、内质网、细胞核等
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高效性实验分析
序 号 1 2 3 4 项目 H2O2溶液 肝脏研磨液 FeCl3溶液 结果现象 试管 1 2mL 2滴 / 复燃猛烈 2 2mL / 2滴 复燃不猛烈
高三生物第一轮复习教案
高三生物第一轮复习教案——《绪论》之一[复习内容]1．记住生物的六个基本特征，并能在有关情境中识别它们。
2．知道生物科学的发展和新进展3．了解当前生命科学发展中的热点问题。
[复习重点]1．生物的六个基本特征及其联系2．应激性、反射、适应性和遗传性的判断【基础知识】一、生物的六个基本特征1．生物体具有共同的物质基础和结构基础物质基础：组成生物体的化学元素及其化合物。
主要是蛋白质：生命活动的主要承担者，生物性状的体现者核酸：遗传信息的携带者，生物性状及生命活动的控制中心结构基础：细胞（1）除病毒外，一切生物都由细胞组成（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位（3）生物体的一切生命活动都在细胞内完成说明：所有生物都具有严整的结构，包括病毒。
2．生物体都有新陈代谢作用概念：生物体内全部有序化学变化的总称场所：主要是细胞质基质过程物质代谢能量代谢过程：同化作用：合成物质贮存能量完成自我更新异化作用：分解物质释放能量意义：新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物的最基本特征，是生物与非生物最本质的区别说明：（1）同化作用和异化作用是同时存在、同时进行的（2）病毒是严格活细胞寄生生物,不能独立进行新陈代谢（3）所有生物生命活动的直接能量来源都是ATP在细菌的生长曲线中，同化作用>异化作用的时期是；同化作用≈异化作用的时期是；同化作用<异化作用的时期是。
3．生物体都有应激性概念：对外界刺激发生一定的反应，以适应周围的环境。
举例：根的向地性、茎的向光性、动物的反射等。
4．生物体都有生长，发育和生殖的现象生长发育生殖新陈代谢同化作用大于异化作用细胞形态、结构性成熟的个体和功能分化，形成产生后代，细胞结构体积的增大（细胞生长）不同组织、器官。
保证种族延续数量的增加（细胞分裂）发育过程不可逆转说明：（1）生长与发育是同时进行的。
（2）生长侧重于重量和体积的增加，发育侧重于结构和功能的完善（3）生殖对个体而言为非必需，对种族而言是必需的5．生物体都有遗传和变异的特性遗传：在生殖过程中通过遗传物质的传递来保持物种的稳定变异：为自然选择提供最初的原材料，使物种不断发展进化说明：（1）遗传和变异同时存在（2）所有生物在性状表达过程中都共用一套密码子。
高三生物专题复习 呼吸作用、新陈代谢的基本类型教案
复习呼吸作用、新陈代谢的基本类型一. 教学内容：复习呼吸作用、新陈代谢的基本类型二. 学习过程：1. 呼吸作用（1）呼吸作用的基本过程（见下图）（2）有氧呼吸与无氧呼吸的比较（见下表）2. 呼吸作用的实质和意义（1）为生物体的生命活动提供能量。
生物体内的糖类、脂类、蛋白质等有机物都富含能量，但这些能量不能直接供各种生命活动利用，需要通过呼吸作用，分解有机物，释放能量，转化到“能量货币”——ATP中，由ATP直接推动各种生命活动的进行，如细胞的分裂、矿质元素的吸收、有机物之间的转化等。
（2）呼吸过程是各种有机物相互转化的枢纽。
呼吸作用的过程中会产生各种各样的中间产物，这些中间产物是合成另外一些新物质的原料。
呼吸作用能把生物体的糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢等连成一个整体，成为体内各种有机物相互转化的枢纽。
3. 新陈代谢的概念与基本类型新陈代谢是生物最基本的特征，按不同的标准有不同的划分方式。
4. 光能合成细菌和化能合成细菌的比较自然界中光能合成细菌和化能合成细菌在生物进化过程中有重要作用，两者间也存在较大的区别。
5. 兼性厌氧型生物——酵母菌该菌既可在有氧情况下生存，也可在无氧状态下活动，此类生物的生命活动比较特殊，也有较高的实用价值，如酿酒。
【典型例题】[例1] 酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆分别放入甲、乙、丙3个试管中，如图所示，分别进行以下实验：（1）实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____。
（2）实验二：向三支试管中分别滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____（3）实验三：在隔绝空气的条件下，重复实验一，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____（4）实验四：向三支试管中分别滴加等量的萤光素（萤火虫尾部提取的可以发光的物质）。
高中生物新陈代谢基本类型教案 人教版 必修1
3.9 新陈代谢基本类型一、知识结构二、教学目标(一)知识教学新陈代谢的概念和新陈代谢基本类型(B:识记)。
(二)能力调练通过学习自然界各类生物代谢类型，培养学生对知识理解，应用能力。
三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点及解决办法(1)重点:新陈代谢基本类型(2)解决办法:通过复习提问、讨论、归纳阅读课文解决。
2.难点及解决办法(1)难点:新陈代谢概念为教学难点。
(2)解决办法:从新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称为基础，阐明物质代谢和能量代谢的关系。
使学生懂得任何物质变化伴随着相应的能量变化。
来解决代谢概念。
3.疑点及解决办法生物新陈代谢类型应同时包括同化作用和异化作用类型。
师生共同举例、讨论、分析说晓以达真正理解。
四、课时安排1课时。
五、教学方法启发学生总结、归纳，讲述难点。
让学生相互讨论，对比分析来理解代谢概念和类型。
六、教具准备表解，思考题、练习题。
七、学生活动1.学生回顾动、植物新陈代谢的知识。
2.学生讨论、比较、归纳新陈代谢的类型。
3.让学生阅读课文，讨论教师所提的思考题。
八、教学程序----------------------------------------------------------------------------(一)明确目标1.理解同化作用和异化作用的两种类型。
2.理解光能自养型和化能自养型的异同。
3.准确判断各种生物新陈代谢的类型。
(二)重点、难点的学习与目标完成过程通过对绿色植物和高等动物新陈代谢的学习，我们已经懂得新陈代谢是生物体最基本的的活动过程。
生物体的运动、生长发育和生殖等生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。
那么什么叫新陈代谢?一、新陈代谢的概念学生阅读课文、讨论、作答。
教师归纳:新陈代谢是活细胞中全都有序的化学变化的总称。
它包括物质代谢和能量代谢两个方面。
物质代谢:指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。
能量代谢:指生物体与外界环境之间能量交换和生物体内能量的转变过程。
高中生物教案-新陈代谢的基本类型
高中生物教案-新陈代谢的基本类型一、教学目标1.理解新陈代谢的基本概念及其重要性。
2.掌握新陈代谢的基本类型，包括同化作用和异化作用。
3.能够分析不同生物在新陈代谢过程中的特点。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：新陈代谢的基本类型。
2.教学难点：同化作用和异化作用的区别与联系。
三、教学准备1.多媒体教学设备。
2.新陈代谢相关实验器材。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.通过提问方式引导学生回顾生物学中的基本概念，如生命、生物体、细胞等。
2.引出新陈代谢的概念，让学生初步了解其在生物体中的作用。
二、基本概念1.介绍新陈代谢的定义：生物体与外界环境进行物质和能量交换的过程。
2.强调新陈代谢对生物体的重要性：维持生命活动、生长发育、繁殖等。
三、同化作用1.解释同化作用的定义：生物体将外界物质转化为自身物质的过程。
2.举例说明同化作用的过程，如光合作用、化学合成等。
3.分析同化作用的特点：能量积累、物质合成。
四、异化作用1.解释异化作用的定义：生物体将自身物质转化为外界物质的过程。
2.举例说明异化作用的过程，如呼吸作用、分解作用等。
3.分析异化作用的特点：能量释放、物质分解。
五、同化作用与异化作用的联系与区别1.联系：同化作用和异化作用是新陈代谢的两个方面，相互依存、相互制约。
2.区别：同化作用是合成、积累能量的过程，异化作用是分解、释放能量的过程。
第二课时一、课堂实验1.安排实验：观察光合作用和呼吸作用。
2.学生分组进行实验，记录实验结果。
3.分析实验结果，加深对同化作用和异化作用的理解。
二、案例分析1.提供不同生物的案例，如植物、动物、微生物等。
2.分析这些生物在新陈代谢过程中的特点。
3.学生讨论：如何根据生物的新陈代谢类型进行分类。
三、课堂小结1.回顾本节课的内容，让学生复述新陈代谢的基本类型。
2.强调同化作用和异化作用在生物体中的作用。
四、作业布置1.根据课堂内容，让学生绘制同化作用和异化作用的流程图。
高中高一生物教案：新陈代谢的基本类型
高中高一生物教案：新陈代谢的基本类型教学目标：1. 了解新陈代谢的定义和意义；2. 掌握新陈代谢的基本类型及其特征；3. 能够运用所学知识分析生物体在不同代谢情况下的适应性。
教学重点：1. 新陈代谢的基本类型；2. 不同基本类型的特征；3. 生物体在不同代谢情况下的适应性。
教学难点：1. 不同基本类型的特征；2. 生物体在不同代谢情况下的适应性。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 相关实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课，与学生讨论下面问题：- 你们知道什么是新陈代谢吗？它有什么作用？- 你们知道生物体的代谢有哪些类型吗？二、知识讲解（10分钟）1. 展示多媒体课件，讲解新陈代谢的定义和意义。
2. 分析不同基本类型的特征：- 基础代谢：身体在静息状态下所消耗的最低能量；- 吸收代谢：吸收和利用食物所消耗的能量；- 活动代谢：生物体在活动过程中消耗的能量；- 生长代谢：生物体生长所需的能量；- 繁殖代谢：生物体进行繁殖所需的能量。
三、案例分析（15分钟）1. 展示多媒体课件，给出不同生物体的代谢类型及其特征，通过案例让学生分析生物体在不同代谢情况下的适应性，如：- 沉睡中的人体属于哪一种代谢类型？为什么？- 运动中的人体属于哪一种代谢类型？为什么？- 婴儿的生长属于哪一种代谢类型？为什么？四、实验展示（15分钟）1. 展示实验材料，介绍一个实验：采用活体显微镜观察水藻的新陈代谢情况。
2. 说明实验目的、步骤和预期结果。
3. 引导学生运用所学知识分析实验结果。
五、小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：新陈代谢的基本类型及其特征。
2. 强调新陈代谢在生物体生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇文章，探讨不同代谢类型对生物体生活的影响。
2. 鼓励学生利用课外资源进行拓展阅读。
教学反思：本节课通过引入问题、知识讲解、案例分析和实验展示等方式，帮助学生理解新陈代谢的基本类型及其特征。
高三生物一轮复习教案(27) 新陈代谢练习分析 新人教版
新陈代谢练习分析【教学内容】《新陈代谢》练习分析【教学目标】使学生逐步熟练解答应用题的方法。
【分析重点】4．下图是根毛细胞吸收K+示意图。
请回答：+KK+C b a(1)过程a是扩散过程，b是交换吸附过程，c是主动运输过程。
(2)根呼吸与过程[b、c ]有关，理由是呼吸作用为b过程提供了交换吸附所需的H+，为c过程提供了能量。
(3)如果根部短时间被水淹，上述过程能否进行，为什么？能。
因为：无氧呼吸为b和c过程提供了H+和ATP。
(4)如果根部长时间被水淹，上述过程能否进行，为什么？不能。
因为：无氧呼吸产生的酒精积累使根细胞中毒而衰失功能。
5．在肺泡里血红蛋白与氧的结合率为98%，在组织里该结合率降到75%。
已知每1 00ml血液中的血红蛋白最多能结合氧20ml，则从肺泡流经组织的每升血可供应氧气-------------ml；人从平原地区进入高原的初期，由于空气稀薄，在肺泡血红蛋白与氧的结合率只有93%，在其他条件都不变的情况下，每升血可供氧气降为------------------ml，以致于有些组织细胞不得不通过无氧呼吸来获得能量。
解：由题意可知：到组织能释放的氧气率为23%。
所以每100ml血可供氧量为：23%*20=4.6ml 1升为4.6*10=46ml当进入高原时：10*18%*20=36ml7．下图是大气中氧的浓度对植物组织内CO2（1（A点表示植物组织释放的CO2较多，C这些CO2是无氧呼吸的产物。
（2（由A到B，CO2的释放量急剧减少，对 A其原因是无氧呼吸受抑制。
量（3（由B到C，CO2的释放量又不断增加，其主要原因是有氧呼吸加强 B氧（%）（4（为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？ B点。
采取这一措施的理由是无氧呼吸受抑制、有氧呼吸处于最弱。
9．有三个盛放葡萄糖液的密封的玻璃瓶。
已知A瓶中混有酵母菌，B瓶中混有乳酸菌，C瓶作对照。
请填出下表的空格：用手触摸用眼观察判断产生了酒A瓶温热有气泡产生精和二氧化碳及能量B瓶温热无气泡产生产生了乳酸以及能量C瓶无变化无气泡产生无反应11．下图每个试管中装有相同体积的指示液，但叶的数目不同。
高中生物教案-新陈代谢的基本类型
高中生物教案-新陈代谢的基本类型教学目标：1. 理解新陈代谢的定义和意义；2. 掌握新陈代谢的基本类型；3. 能够区分有氧呼吸和无氧呼吸；4. 能够解释光合作用的基本过程。
教学重点：1. 新陈代谢的基本类型；2. 有氧呼吸和无氧呼吸的区别；3. 光合作用的基本过程。
教学难点：1. 有氧呼吸和无氧呼吸的区别；2. 光合作用的机制和重要性。
教学准备：PPT课件、教学实验仪器、黑板和粉笔。
教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）1. 引出新陈代谢的概念，向学生解释新陈代谢在生命活动中的重要性。
2. 提问：你知道新陈代谢可以分为哪些类型吗？Step 2：讲解新陈代谢的基本类型（10分钟）1. 介绍新陈代谢的基本类型：有氧呼吸、无氧呼吸和光合作用。
2. 分别讲解有氧呼吸、无氧呼吸和光合作用的定义、基本过程和在生命活动中的作用。
Step 3：区分有氧呼吸和无氧呼吸（15分钟）1. 分别列出有氧呼吸和无氧呼吸的反应方程式，让学生比较两者的异同之处。
2. 提醒学生注意有氧呼吸产生的能量更多、效率更高，而无氧呼吸产生的能量较少。
3. 引导学生思考：为什么有些细菌和真菌只能进行无氧呼吸？Step 4：讲解光合作用的基本过程（15分钟）1. 介绍光合作用的基本过程：光反应和暗反应。
2. 分别讲解光反应和暗反应的定义、基本过程和在生命活动中的作用。
3. 提醒学生注意光合作用是地球上维持生命的重要过程。
Step 5：实验演示（10分钟）1. 进行一场生根实验，让学生观察并记录生根情况。
2. 引导学生分析实验过程中涉及到的新陈代谢类型。
Step 6：梳理知识点（5分钟）1. 总结新陈代谢的基本类型及其区别；2. 引导学生思考：为什么新陈代谢在维持生命活动中至关重要？Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固所学知识；2. 鼓励学生积极参加科学实验，深化对新陈代谢的理解。
教学反思：本节课通过讲解新陈代谢的基本类型和实验演示，增强了学生对新陈代谢的理解和兴趣。
高三生物一轮复习第八节新陈代谢的基本类型课件 人教版
自养厌氧型 例：光合细菌
异养厌氧型 例：体内寄生虫、乳酸菌、 破伤风杆菌、原始生命 异养兼性厌氧型 例：酵母菌
碳的来源
自养型生物生物 环境中现成的有机物
第八节 新陈代谢的基本类型
一、概述
新陈代谢——生物体最基本的特征，生物 与非生物最根本的区别，生物体进行一切生 命活动的基础，生物体最基本的生命活动过 程，生物体的一种自我更新(主要指生物体化 学成分上的更新)过程。
物质代谢 ： 能量代谢 ：
自养型 异养型 把从外界环境获取的营养物质， 同化作用 转变成自身的组成物质 物质代谢 (合成代谢) 贮存能量 物质 代谢过 程中 伴随着 分解自身的一部分组成物质， 能量 代谢 异化作用 把分解的最终产物排出体外 ( 分解代谢) 能量代谢 释放能量 需氧型(有氧呼吸型) 厌氧型(无氧呼吸型) 代谢类型 代谢类型
同化
异化
自养型
异养型
异养需氧型 自养需氧型 例：大多数植物、硝 例：大部分动物(除体内寄 需氧型 新陈代谢类型出现的先后顺序： 化细菌、铁细菌、硫 生虫等)、蘑菇、根瘤菌、 异养厌氧型 →自养厌氧型→圆褐圆氮菌等 自养需氧型→异养需氧型 细菌等 厌氧型 兼 性 厌氧型
同化作用 能量的来源 CO2 环境中现成的有机物
新 陈 代 谢
同化作用时能否把 自养型生物和异养型生物的根本区别 ： 代 谢 类 型 相 关 知 识 点 无机物转变成有机物 寄生 寄生物摄取的有机物来自活的生物个体，如蛔虫 腐生 腐生物摄取的有机物来自非生命物质(动物的粪 便、动植物的遗体等)，如根霉、蘑菇、乳酸 菌、蚯蚓、蜣螂等分解者 需氧型生物的局部组织细胞在缺氧时也可暂时进行无氧 呼吸，如植物的根被水淹、人体剧烈运动时 厌氧型生物的重要特征——有氧存在时无氧呼吸受抑制 酵母菌异化作用类型——兼性厌氧型(有氧时进行有氧呼 吸；无氧时进行无氧呼吸)
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高三生物第一轮复习 3、生物的新陈代谢9、新陈代谢的基本类型教案 新人教版教学目的新陈代谢的概念的新陈代谢的基本类型（B ：识记）。
重点和难点1． 教学重点 新陈代谢的基本类型。
2． 教学难点 新陈代谢的概念。
教学过程【板书】 新陈代谢的概念 新陈代谢 同化作用的 自养型 的基本类型 新陈代谢的 两种类型 异养型基本类型 异化作用的 需氧型两种类型 厌氧型【注解】一、新陈代谢的概念：是活细胞内全部有序化学反应的总称。
（一）两个方面 物质代谢：外界环境−−→←交换生物（转变） （性质） 能量代谢：外界环境−−→←交换生物（转变） 物质变化：外界环境的营养物质−−→−合成自身物质 同化作用 贮存能量 （二）两个过程 物质变化：自身物质−−→−分解代谢废物（排出体外） （方向） 异化作用 释放能量（三）应用1． 同化作用和异化作用是同时进行的2． 同作用和异化作用的大小关系幼年：同化作用>异化作用（1）人 成年：同化作用≈异化作用老年：同化作用略小于异化作用白天：同化作用>异化作用（2）植物夜晚：同化作用<异化作用二、新陈代谢的基本类型 特点：无机物−−→−合成有机物 自养型 生物：绿色植物（利用光能）、硝化细菌（利用化学能） （一）同化类型 特点：外界有机物（营养物质）−−→−转化有机物（自身组成物质） 异养型 生物：动物；腐生、寄生的真菌、细菌硝化细菌的化能合成作用：NH 3−−→−氧化HNO 2−−→−氧化HNO 3 能量CO 2+H 2O （CH 2O ）+O 2特点：在O 2参与下，彻底分解有机物，释放能量需氧型生物：绝大多数的动、植物（二）异化类型 特点：在无氧条件下，不彻底分解有机物，释放能量厌氧型生物：乳酸菌、动物体内的寄生虫兼性厌氧型：氧条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和水；在无氧条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和酒精。
如酵母菌（三）判断方法：考虑该生物生活的环境情况1．生活在陆地上或水中，我们能用肉眼看到的生物一般属需氧型；（如树、鸟、鱼等）生活在土壤深处、水底淤泥、其它生物体内的生物一般属厌氧型。
（如破伤风杆菌、蛔虫等）2．除绿色植物和硝化细菌等化能合成细菌是自养型外，其余都是异养型；3．酵母菌是异养型和兼性厌氧型。
【例析】．存在于泥土及正常人呼吸道内的破伤风杆菌一般不致病，当深而窄的伤口内感染破伤风杆菌后，会因大量繁殖而致病，则破伤风杆菌的新陈代谢类型是（D ）A ．自养、需氧型B ．自养、厌氧型C ．异养、需氧型D ．异养、厌氧型．画出酵母菌的呼吸作用曲线，以二氧化碳的释放量为纵坐标，以氧气的百分比浓度为横坐标。
（并将它与植物呼吸作用与氧气浓度的关系曲线作比较）．工业上用发酵罐酿酒时，开始阶段要通入无菌空气，而后再密闭进行发酵，请问前后两阶段处理的目的？先通气，有氧呼吸提供大量能量，以增加酵母菌的数量；然后，以无氧呼吸（发酵）获得酒精。
．试述自养型与异养型、需氧型与厌氧型的进化关系；新陈代谢各类型的进化关系。
（1） 自养型比异养型高等；需氧型比厌氧型高等。
（2） 新陈代谢各类型的进化关系：异养、厌氧型（原始生命、单细胞原核生物）→自养、厌氧型（以H 2S 、异丙醇等作为氢和电子供体的光合细菌）→需氧型（动物和植物）→化能合成作用类型（硝化细菌等）【同类题库】新陈代谢的概念的新陈代谢的基本类型（B：识记）．与导致湿地生态系统以N2形式失氮的微生物的异化作用类型相同的生物是（B）A．硝化细菌 B．乳酸菌 C．根瘤菌 D．酵母菌．夏天馒头上长出的‘白毛”是根霉，它的同化作用方式和繁殖方式分别是(A)A．异养和孢子生殖 B．异养和营养生殖 C．自养和分裂生殖 D．自养和出芽生殖．下列图文相符的有（BD）小白鼠呼吸耗氧量酵母菌代谢中CO2产生玉米植株一天内CO2吸收番茄种子萌发到幼苗与环境温度的关系速率与O2浓度的关系相对量随时间变化情况形成期间的干重变化．所有细菌都具有的特征是（B）A．都是异养生物 B．仅在有水条件下繁殖C．仅在有氧条件下生长 D．生存温度都超过80℃．好氧细菌的有氧呼吸和厌氧细菌的无氧呼吸产生的CO2分别形成于（D）①细胞质基质②叶绿体③核糖体④线粒体A．①④ B．②③ C．④① D．①①．如图表示氧气浓度对培养液中草履虫、乳酸菌、酵母菌的呼吸作用影响。
呼吸曲线a、b、c分别代表了（A）A．酵母菌、草履虫、乳酸菌B．酵母菌、乳酸菌、草履虫C．乳酸菌、酵母菌、草履虫D．草履虫、乳酸菌、酵母菌．给含氨气较多的土壤中耕松土，有利于提高土壤肥力，其原因是（C）A．改善土壤通气，跟呼吸作用加强 B．可增加土壤中氮气的含量C．改善土壤通气，硝化细菌繁殖快，有利于土壤中硝酸盐增加 D．可促进氨气的扩散．猪肉绦虫不能在外界环境中长期生存的主要原因是（C）A．消化能力减弱了 B．体表水分蒸发较多C．不能忍受较高的氧分压 D．丧失了捕食能力．用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中通入足量的O2会出现的现象是（B）A．酵母菌死亡，不产生酒精 B．酵母菌增多，不产生酒精C．酵母菌增多，产生的酒精增多 D．酵母菌减少，产生的酒精增多．单细胞绿藻和单细胞酵母菌的培养液，所含成分上的最大区别是（B）A．前者必须含有机成分 B．后者必须含有机成分C．前者必须通入氧气 D．后者必须通入氧气．制做泡菜坛中大量繁殖的微生物是（A ）A ．乳酸菌B ．硝化细菌C ．酵母菌D ．铁细菌．有关蛔虫和跳蚤的新陈代谢的叙述中，正确的是（A ）A ．同化方式相同，异化方式不同B ．同化和异化方式都不同C ．异化方式相同，同化方式不同D ．同化和异化方式都相同．下列关于新陈代谢的叙述中，错误的是（D ）A ．合成代谢与分解代谢同时进行B ．物质代谢和能量代谢相伴随而发生C ．生物体的组成成分时刻都在新旧更替D ．先有物质代谢才有能量代谢．生物体同化作用与异化作用的共同点是（A ）A ．包括物质代谢和能量代谢B ．分解有机物释放能量C ．合成有机物贮存能量D ．排出代谢终产物．自养生物和异养生物在同化作用方面的根本区别是（D ）A ．同化作用是否需要水B ．同化作用是否需要光C ．同化作用是否需要二氧化碳D ．能否直接利用无机物制造有机物 ．青少年新陈代谢的特点是（B ）A ．同化作用=异化作用B ．同化作用>异化作用C ．同化作用<异化作用D ．两者变化无规律．下列细胞器主要进行异化作用的是（C ）A ．叶绿体B ．核糖体C ．线粒体D ．高尔基体 ．下列结构，不能发生新陈代谢的是（D ）A ．细胞质基质B ．叶绿体和线粒体C ．液泡D ．细胞外液 ．绿色植物的光合作用与硝化细菌的化能合成作用相比较，不同之处是（C ）A ．利用的碳源不同B ．同化作用类型不同C ．利用的能源不同D ．异化作用类型不同．下列过程中，不属于同化作用的是（C ）A ．CO 2+H 2O −→−光（CH 2O ）+O 2B ．ADP+PI+能量−→−酶ATPC ．C 6H 12O 6−→−酶 2 C 3H 6O 3+能量D ．C 6H 12O 6−−→−肝脏肝糖元．光合作用与化能合成作用的相似之处是（C ）A ．都以太阳能作为能源B ．都需要环境中物质氧化释放的能量C ．都可以将无机物转变成有机物D ．都是高等生物的代谢类型．（多选）关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是（ABCD ）A ．与异养生物无关B ．都将CO 2和H 2O 合成为有机物C ．都属自养生物的营养方式D ．合成作用所利用的能源不同．硝化细菌通过化能合成作用形成有机物，需要下列哪种环境条件？（B ）A ．具有NH 3和缺氧B ．具有NH 3和氧C ．具有硝酸和氧D ．具有硝酸和缺氧 ．自养型生物和异养型生物主要的不同点是（B ）A ．异养型生物都是动物，自养型生物都是植物B ．异养型生物不能把无机物合成有机物C ．异养型生物不能直接吸收无机物D ．只有异养型生物的细胞中才没有叶绿体．发酵过程对厌氧型生物的重要性在于（D ）A ．生成酒精和CO 2B ．需要酶C．生成乳酸 D．产生可利用的能量．营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中，分别培养下列各种生物，经过一段时间后，它们中仍能存活的是（A）A．乳酸菌 B．白菜 C．蚯蚓 D．蘑菇．制造泡菜、酸菜时所用的菜坛子必须密封，其原因是（D）A．防止水分蒸发 B．防止菜叶萎蔫 C．防止乳酸挥发D．乳酸菌在有氧条件下发酵被抑制．医学上用氧气驱赶蛔虫的原因是（D）A．促进有氧呼吸 B．抑制有氧呼吸 C．促进无氧呼吸 D．抑制无氧呼吸．存在泥土中及正常人呼吸道的破伤风杆菌不会使人得病，当深而窄的伤口内感染了破伤风杆菌后，则由于大量繁殖而致病，据此你判断破伤风杆菌的代谢类型为（B）A．异养需氧型 B．异养厌氧型 C．自养需氧型 D．自养厌氧型．肉毒杆菌是腐生菌，当肉类罐头消毒不彻底，装罐后它便迅速繁殖，这种菌的代谢类型是（B）A．异养需氧型 B．异养厌氧型 C．自养需氧型 D．自养厌氧型．将细菌培养物由供氧条件转变为缺氧条件，下列过程中加快的一项是（A）A．葡萄糖的利用 B．二氧化碳的放出 C．ATP的生成 D．丙酮酸的氧化．蘑菇必须生活在有机质丰富的环境中，根据这一特点可以推知蘑菇细胞中不可能含有（A）A．叶绿体 B．线粒体 C．核糖体 D．细胞器．培养单细胞绿藻的培养液和培养单细胞酵母菌的培养液在所含成分上最大的区别是（B）A．前者必须含有机成分 B．后者必须含有机成分C．前者可以不含无机盐 D．后者可以不含无机盐．你估计一个湖泊里的氧浓度在什么时候（白天或晚上）和什么样的水中（污染的或未污染的）最高（D）A．夜间、污染的 B．夜间、未污染的 C．白天、污染的 D．白天、未污染的．有一个稳定的池塘生态系统，其中的种群密度一直变化不大。
但由于污染，所有植物在短期内都死亡了，下列哪一项会由于污染而首先减少？（C）A．二氧化碳 B．硝酸盐 C．氧 D．磷酸盐．用酵母菌酿酒时，向原料中通入足量空气，酵母菌和所产酒精量的变化为（D）A．死亡、增多 B．增多、增多 C．死亡、不再产生 D．增多、不再产生．两瓶相同的酵母菌、葡萄糖混合溶液，甲瓶敞口，乙瓶密封，放在适宜的温度下，测得两者消耗葡萄糖量相同，则两者释放的CO2的体积比为（A）A．3∶1 B．2∶1 C．1∶3 D．1∶6．现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如下图所示（两种呼吸作用速率相等），问：在氧浓度为a时（B）A．酵母菌只进行发酵B．67%的酵母菌进行发酵C．33%的酵母菌进行发酵D．酵母菌停止发酵．科学家在被称为“九北”（东太平洋赤道附近的北纬9о）的漆黑海底深处的火山口附近发现了“人丁兴旺”的生物村落。