《陈情表》学案

《陈情表》导学案

课前预习学案

一、预习目标：

1、预习本文的作者及写作背景

2、本文的文体特征

3、通读全文把握重点字词

4、正确断句，能借助于字典翻译文章

5、把握每段大意，体味作者情感

二、预习内容

1、作者简介

李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。

2、资料链接

（1）背景知识

公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

（2）表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。

（3）苏轼有言：

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。

千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

（4）成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。

3、正字音

险衅（）祚薄（）茕茕孑立（）床蓐（）拔擢（）优渥（）猥劣（）陨首（）希冀（）逋慢（）

4、给下列句子断句：

①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮

②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才

③是以区区不能废远

④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

5、预习思考

①试译全文，圈出难解的字、词、句，注意通假、活用、古今异义等文言现象。

②是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情的？

③晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？

三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标

1、诵读课文，解决语言难点

2、读懂文意，结合课文语句

3、体会文章深沉的情感并且鉴赏手法

学习重难点：把握文章大意、体味情感、鉴赏手法

二、学习过程

（一）理清文章思路：

1、问：本文题目是《陈情表》，作者为什么要向晋武帝“陈情”？

2、问：所陈之情有哪些？师生共同讨论，分段学生自由发言，教师梳理内容。

（二）探究文本内容

1）、探究第一段

1、思考：哪八个字总写自己的坎坷命运？

2、思考：开头陈述孤苦不幸有何作用？

3、思考：本段是作者陈述不仕的唯一事实依据，分析作者是怎样以情动人的？

2）、探究第二段

1、思考：作者叙述了哪些“沐浴清化”（受恩宠）的事实？

2、在此情况下，作者处于两难境地——既想“奉沼奔驰”以报知遇之恩，又想“顺和情”，在家孝敬祖母。作者怎样陈述自己这种困境以消除皇帝疑心？

3）、探究第三段

1、本段陈述自己不仕的理由，即原因是什么？找原句。

2、作者是如何合情合理地表达自己的尽孝心意的？

4）、探究第四段

作者怎样解决不能两全的矛盾，使自己既能尽忠又能尽孝呢

（三）体味感情并鉴赏艺术手法

1、本文感人，连皇帝都感动了，是因以情动人。概括所陈之情。

2、找出相关语句，简析叙事陈情怎样步步深入，达到乞终养目的的。

3、用骈文写成：以四六言相间为主，多偶句，形式华美，但往往过于追求句式整齐，堆砌辞藻，影响内容表壳，内容空泛，形成浮华之风的不良文风。而本文却是一篇内容形式完美结合的好文章。多四字句，对偶句，朗朗上口，易于成诵。诵读中注意这一语言特点（四）探讨对“孝”的看法。学生自由发言

三、反思总结：本文的重点的词语、文意及作者的情感

四、当堂练习

1．字音

臣以险衅( ) 夙( )遭闵( )凶门衰祚薄( ) 茕茕( )孑( )立

床蓐( ) 猥以微贱( ) 洗马( ) 非臣陨首 ( )

责臣逋慢( ) 犹蒙矜育( ) 过蒙拔擢( ) 宠命优渥( )

2．重点词语

1、险衅：臣以险衅（）

2、见背：慈父见背（）

3、夺：舅夺母志（）

4、祚：门衰祚(zuò)薄（）

5、鲜：终鲜兄弟（）

6、吊：茕茕孑立，形影相吊（）

7、婴：而刘夙婴疾病（）

8、废：未曾废离（）

9、察：前太守逵察臣孝廉（） 10、寻：寻蒙国恩（）

11、笃：则刘病日笃（）12、拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（）13、区区：是以区区不能废远（）14、听：听臣微志（）

3．通假字

（1）夙遭闵凶（）（2）零丁孤苦（）（3）常在床蓐（）（4）四十又四（）4．一词多义

（1）行：①行年四岁（）②九岁不行（）

（2）矜：①犹蒙矜育（）②不矜名节（）

③愿陛下矜悯愚诚（）

（3）至：①至微至陋（）②无以至今日（）

（4）以：①臣以险衅（）②臣以供养无主（）

③谨拜表以闻（）④猥以微*（）

⑤伏惟圣朝以孝治天下（）⑥臣具以表闻（）

（5）见：①慈父见背（）②二州牧所见明知（）

（6）亲：①躬亲抚养（）②外无期功强近之亲（）

（7）日：①日薄西山（）②报养刘之日短（）

（8）当：①当侍东宫（）②死当结草（）

（9）薄：①日薄西山（）②门衰祚薄（）

（10）拜：①拜臣郎中（）②谨拜表以闻（）

（11）于：①州司临门，急于星火（）②是臣尽节于陛下之日长（）

（12）夙：①夙遭闵凶（）②夙夜忧叹（）

5.词类活用

（1）躬亲：躬亲抚养（）（2）日：则病日笃（）

（3）闵凶：夙遭闵凶（）（4）微：猥以微贱（）

（5）诚：愿陛下矜悯愚诚（）（6）终：无以终余年（）

（7）卒：保卒余年（）（8）远，是以区区不能废远（）

（9）进退：臣之进退，实为狼狈（）（10）闻：谨拜表以闻（）

6. 古今异义的词

(1)至于：至于成立（①古义：②今义：）

(2)成立：至于成立（①古义：②今义：）

(3)不行：九岁不行（①古义：②今义：）

(4)秀才：后刺史荣举臣秀才（①古义：②今义：）

(5)告诉：则告诉不许（①古义：②今义：）

(6)辛苦：臣之辛苦（①古义：②今义：）

7. 特殊句式

(1)今臣亡国贱俘（） (2)而刘夙婴疾病（）