七年级地理上册1.3地球的自转教学设计（新版）商务星球版

七年级地理上册1.3地球的自转教学设计（新版）商务星球版

《地球的自转》

教学主题《地球的自转》

一、教材分析

本节课是星球版地理七年级上册第一章第三节的教学内容，地球的运动是初中地理的重要学习内容，地球运动是地理环境形成，以及地理环境各要素运动变化的基础，影响着人类的生产生活。地球自转是地球运动的重要组成部分，教学内容包括自转的方向和周期、昼夜更替、时差三部分。学习本部分知识需要一定的抽象思维和空间想象能力，要让学生真正理解本部分知识难度较大。

二、学生分析

七年级的学生对初次接触的地理课有强烈的好奇心，学习兴趣浓厚，但是本学段的学生抽象思维能力和空间想象能力有限，这就要求教师从学生实际出发，关注学生在学习过程中的体验和感受，设计灵活多样的教学活动并借助于信息化教学手段突出重点，突破难点，由浅入深地剖析地球自转特点及运用生活中的现象说明地球自转。

三、教学目标

1.知识技能目标：通过运用地球仪、手电筒等简单的工具学会正确演示地球的自转及产生的昼夜更替、时差等地理现象，掌握自转的基本运动规律。

2.过程方法目标：通过动手演示、观察、小组讨论等活动，理解地球自转产生的昼夜更替及时差现象，形成一定的空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：通过动手演示与小组互助探究，养成观察、思考生活中地理现象的意识，增强了学习地理的兴趣。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.创设情境导入和拓展应用部分与地球自转有关的现象利用PPT 图片的形式展示出来，加强与生活的联系，激发学生兴趣，拓展学生知识面。

2.地球自转产生的时差和昼夜更替现象采取模拟实验的方式引入，在学生演示实物的基础上利用交互式多媒体教学和形象的Flash动画技术使地理现象更直观，更生动，帮助学生突破难点。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动

信息技术支持（资

源、方法、手段等）

创设情境导入新课播放有关日出日落的

图片与诗句。

欣赏图片，师生

齐读诗句。

多媒体课件PPT

讲授（一）温故知新——认识自转特点动画展示地球自转示

意图，引导学生回顾

以前所学知识，进一

步理解自转特点。

看图说出自转

的旋转轴、方

向、周期等特

点。

Flash动画形象直

观，激发学生兴趣。

讲授（二）动手演示——观察自转方向要求学生利用小地球

仪同位之间互相演示

地球的自转，并用不

干胶贴纸在地球仪上标注自转方向。对学生的演示进行评价，使学生掌握正确的演示方法。地球的自转方向是自西向东，引导学生从赤道侧面、北极上空、南极上空不同角度观察地球自转方向。总结从不同角度观察到的地球自转方向：自西向东北逆南顺。

同位之间互相

演示地球自转，

利用箭头贴纸

标注自转方向。

学生代表演示

自转。学生继续

演示地球在自

转，观察自转方向，学生到前面

用大地球仪演

示自转并说出

观察结果。

多媒体课件

交互式电子白板帮助学生进一步观察自转特点，Flash 动画帮助学生如何

正确演示地球的自

转

讲授（三）模拟实验——观察现象说明自转

昼夜更替除了太阳的东升西

落，自转还产生了哪

些现象？我们通过模

拟实验来探究。展示

实验器材和要求，并

作出解释和强调。巡

学生根据

演示要求开始

演示实验，小组

讨论观察结果。

小组讨论，交流

发现，谈谈自己

了解的晨昏线

知识。展开想

多媒体课件

交互式电子白板

Flash动画使学生

的模拟实验空间更

加扩大，帮助学生

初步建立空间观

视，指导。询问学生演示过程中还有什么发现？引出晨昏线的概念，展示FLASH动画，引导学生初步认识晨昏线特点，区分晨线和昏线。逐步引导学生认识昼夜更替现象与昼夜现象的区别。人们怎样顺应地球自转规律来安排活动？象，说出昼夜更

替与昼夜的区

别。

联系实际。

念。

讲授（三）模拟实验——观察现象说明自转时差

课件展示生活片

段，引出地球上同一

时刻，各地时间不同。

呈现实验要求。动画

演示加深对现象的理

解。这种时间的差异

是怎样产生的呢？利

用大地球仪及上面做

的标记边演示边解释

不同经线时间不同的

原因。

你能举例说说时差对

你生活的影响吗？

学生演示

并思考，小组讨

论交流。

学生观察，

体会。观察，计

算时差规律。

结合实际

生活说说自己

的感受或经历。

多媒体课件

交互式电子白板

Flash动画演示空

间中不同经线的时

间差异，从而引导

学生推算时差。这

种直观性弥补了实

物演示所体现不出

来的动态变化。

课堂小结引导学生谈收获。总结、分享收

获。

多媒体课件

达标检测出示练习题完成练习题多媒体课件

交互式电子白板

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1.将实验引入课堂，使空间难以想象的问题形象化,借助交互式电子白板和模拟Flash

动画，使学生形象的观察到了昼夜更替和时差现象，既注重了学生的体验和感受，培养学生的动手操作能力，又能达到突破难点的作用。

2.多媒体和交互式电子白板的使用培养学生乐于探究的意识，形成良好的学习习惯，也充分调动了学生学习的兴趣。