初二语文现代小说鉴赏教案张爱玲的倾城之恋
《倾城之恋》经典赏析
《倾城之恋》赏析摘要：倾城之恋可以算是一个结局比较完美的故事。
本文简单介绍了该作者张爱玲的生平以及倾城之恋的故事梗概，一场香港之战，倾覆了一座城市，也成就了他们难得的的爱情，但这场战争并没有将流苏感化为革命女性，也没有使范柳原放弃原有的生活作风。
因此，他们的结局在眼前或许是完美的，而在往后，我们却不得而知。
最后，借此简单分析二者的人物性格形象以及自己的最后感想。
关键词：张爱玲倾城之恋白流苏范柳原1、张爱玲的生平简介：张爱玲出身在一个上海的一个没落大家庭中，家里既有父亲前朝的专制，又有母亲西洋的开放。
这一新一旧组成畸形家庭，淡薄了爱，增添了无尽的争斗和倾轧。
童年的母爱缺席，少年的父母离异，青年的孤独求学，中年的婚姻变故，晚年的客死他乡。
特殊的人生经历，是她更多地着眼于乱世中的家庭婚姻生活，着眼于世俗人生，而淡化民族、阶级等意识。
曾也有人这样说过，“张爱玲的作品，时代感相当薄弱，把命运的本身加诸女性的影响太过肯定，可以说是张爱玲本身潜在的一种属于女性自恋自怜的悲剧意识。
”她笔下的爱情、婚姻大多都是经济问题、生存问题。
并且，婚姻不是作为纯粹的爱情结果而存在，而是作为经济需要而存在。
《倾城之恋》中的白范的爱情结果本质亦是如此。
2、《倾城之恋》的概述：《倾城之恋》讲述的是上海一个旧式家庭之女白流苏与丈夫离婚后带着一些家产回到娘家居住，所带的那点家产被哥哥们间接的用完光再无可用之财之后受尽了他们的冷嘲热讽，看尽了人生的世态炎凉。
之后在妹妹的相亲会上认识了富家花花公子范柳原，迫于在家中的无奈，于是决定把自己当赌注，跟随徐太太去了香港，之后毫不意外的在香港浅水湾饭店与范柳原的相遇，为了自己以后的婚姻地位和无忧的生活，与范柳原展开了一段“勾心斗角”的爱情拉锯战，本以为这场斗争是白流苏输了，范柳原打算离开香港一段时间，但恰在这时香港发生了战争，日军开始轰炸浅水湾，范柳原返回浅水湾寻找白流苏，在这生死未知的期间两人相依为命，并产生了心心相惜的情愫，最后决定步入婚姻的殿堂。
浅析张爱玲《倾城之恋》
浅析张爱玲《倾城之恋》浅析张爱玲《倾城之恋》摘要：张爱玲是抗战时期沦陷区的杰出的海派⼥作家代表作家，她的创作⼒图还原战争背景中⼈的固有的本性，张爱玲所展⽰的是包括他⾃⼰在内的芸芸众⽣在战争环境中正式的⼈⽣形态。
在张爱玲的“私语”中，交织着复杂⽽⽭盾的美感倾向，⼀⽅⾯是对现代⽂明的“荒凉”感受中呈露出来的具有现代主义意味的美感特质，另⼀⽅⾯，则是对⼠⼤夫乐感⽂化传统的眷恋，对普通⼈的寻常⼈⽣乐趣的沉迷。
《倾城之恋》是张爱玲的⼀部经典的中长篇⼩说，是⼀个动听⼜不近⼈情的故事。
张爱玲⽤她苍凉的笔调，华丽绚烂的语⾔，营造出⼀种苍凉的美感。
关键词：张爱玲；爱恋；悲凉；艺术风格⼀、故事简介故事发⽣在⾹港，上海来的⽩家⼩姐⽩流苏，经历了⼀次失败的婚姻，⾝⽆分⽂，在亲戚间备受冷嘲热讽，看尽世态炎凉。
偶然认识了多⾦潇洒的单⾝汉范柳原，便拿⾃⼰当赌注，远赴⾹港，博取范柳原的爱情，要争取⼀个合法的婚姻地位。
两个情场⾼⼿⽃法的场地在浅⽔湾饭店，原本⽩流苏似是服输了，但在范柳原即将离开⾹港时，⽇军开始轰炸浅⽔湾，范柳原折回保护⽩流苏，在⽣死交关之际，两⼈才得以真⼼相见，许下天长地久的诺⾔。
在读完了张爱玲的这篇⼩说，就会发现，说他是传奇，不如说是⼀个反传奇的故事。
书中的⼥主⼈公⽩流苏并不是美貌惊⼈，流苏与范柳原成婚，交易的因素亦多于爱情的因素。
这倒是“倾城”的另⼀个意义：倾覆、倒塌、沦陷，在这个意义上，倾城之恋名副其实。
⾹港的沦陷成全了⽩流苏和范柳原，使他们做成了⼀对平凡的夫妻。
⼆、⽩流苏的悲凉在《倾城之恋》这本书⾥，⽩流苏由⼀个楚楚可怜，等待救援的落难公主，摇⾝⼀变成为⼀个主动出击，为⾃⼰未来⽽努⼒的⼥骑⼠。
旧思想在这个家庭中根深蒂固，况且先前婚姻的失败，娘家的冷落以及徐太太的适时点醒，都逼得流苏⼼⾥只能摆下“婚姻”这个唯⼀事业。
从⽽形成了她以“赌徒”为背景的婚姻模式。
⽽败落的家、守旧的⽼母、为钱是图的哥嫂共同逼迫了⽩流苏，撑起了她柔弱背后的强悍。
倾城之恋赏析
倾城之恋》赏析《倾城之恋》是张爱玲最脍炙人口的短篇小说之一,在这部小说中，不仅仅描写了两个人在战乱背景下相爱的故事，还反映了当时的历史背景和社会环境，白流苏俨然也成为了那个时代的女性主义矛盾斗争的载体。
故事发生在香港，讲述了出身没落之家的白家小姐白流苏，经历了一次失败的婚姻，身无分文，在亲戚间备受冷嘲热讽，看尽世态炎凉。
偶然一次机会她认识了多金潇洒的单身汉范柳原，便拿自己当做赌注，远赴香港，博取范柳原的爱情，想要争取一个合法的婚姻地位。
两个情场高手斗法的场地在浅水湾饭店，原本白流苏似是赌输了，但在范柳原即将离开香港时，日军开始轰炸浅水湾，范柳原折回保护白流苏，在香港陷落的一刹那，两人才得以真心相见，许下天长地久的诺言。
先是范柳原假借徐太太之意邀请白流苏去了香港。
白流苏决定赌一把，她倒要看看自己还有没有年轻女人的优势。
到了香港她才知道她是在跟一个饱经世故、情场老手在谈“恋爱”。
介绍人曾说，范柳原“年纪青的时候受了些刺激，渐渐的就往放浪的一条路上走，嫖赌吃着，样样都来，独独无意于家庭幸福”。
白流苏看范柳原极尽殷勤、挑逗之能，就是不提婚姻之事，自然也不愿自动投人到他的怀里，让他占便宜。
她决心只要婚姻，不要做情妇。
范柳原觉得，白流苏似乎只看重婚姻，而不讲感情，心说，你越这样，我越不会结婚，只想让你当情妇。
后来白流苏说自己要回上海，她是想试探范柳原对自己的态度。
没有想到范柳原欣然同意。
白流苏不得已回到了上海。
回来后日子更不好过。
她几乎被家庭泼就的污水泡起来了。
不久，范柳原也按捺不住给她打了电报，让她再去香港。
这时白流苏由于家庭的压迫，只好示弱。
回到香港后，果然成了范的情人。
这时范柳原仍然是在玩弄两人的关系。
只当了一个星期的情人，范柳原就决定去英国，并宣布一年半载再回来。
就是从情人的关系看，这正常吗?显然不正常。
这两个主人公，被不同的家世、文化背景、心事分隔着，各怀鬼胎，又绕来绕去兜够了圈子，精刮赛精刮，费尽了算计，真真假假，虚虚实实，半推半就的。
张爱玲倾城之恋赏析
张爱玲倾城之恋赏析一九九五年的一天，张爱玲在美国孤寂无声地走了。
几天后，别人在她的寓所里发现了她的尸体。
我想象着，一个干瘪细长的老太，瘦猴一般，终日躲在阴暗的房子里，触目而惊心……我不敢想象那会是张爱玲，因为我实不知道，那么持才自傲，那么自怜自恋的她，怎么可以容忍自己的传奇有这样凄凉无奈的收尾？在我的心中，民国初年的临水照花人，张爱玲从来是属于60年前的上海的。
所以我怀疑这世上根本就存在过两个张爱玲！写《金锁记》，有着《倾城之恋》的张爱玲早在50年前就已遁去，唯留一个凡俗的怪僻女人张爱玲在认识间忍受那个绝世才女的所有爱恨情怨！张爱玲迷恋上海，也成名于上海，她的情感之花闪烁在上海，离开了上海的张爱玲如无源之水，终于枯去。
我想当年的那个张爱玲多半是死于窒息，因旧上海的一去不返，触摸不到上海气息的她，香魂一缕随烟去，白云千载空悠悠！上海（旧上海）是一个奇特的地方。
十里洋场上，倩女香魂，杂夫走卒，并行不悖地游荡着，就有了很多的故事和传奇，可以说上海成全了张爱玲，而客居上海的她也做绝了上海人！事实上拥有过张爱玲的旧上海到底沾了张爱玲多少的光，恐怕也无人能说的清！据傅雷的文章，“当时张爱玲仿佛从天而降，教人无论悲喜都有些措手不及，除了…这太突兀了，太像奇迹了‟这些不着边际的话外，读者从没切实表达过意见。
”青年女子张爱玲一夜成名上海滩，这本身就是一个传奇。
“奇迹在中国并不算希奇，可都没有好下场，”傅雷一语中谶，他说“但愿这句话永远不要扯到张女士的身上”，可天不由人，张爱玲终于也成了奇迹的陪葬，终生为她的才情所累！《倾城之恋》是这样开头的：胡琴咿咿呀呀拉着，在万盏灯的夜晚，拉过啊来又拉过去，说不尽的沧凉的故事——不问也罢！…… 胡琴上的故事应由光艳的伶人来扮演的，长长的两片红胭脂夹注琼瑶鼻，唱了，笑了，袖子挡住了嘴…… 然而，这里只有白四爷单身坐在黑沉沉的破阳台上，拉着胡琴。
然而在现实中这里只有张爱玲单身坐在黑沉沉的公寓里，空中回荡着嘶哑的胡琴。
[精品]【中国小说名著赏析】张爱玲《倾城之恋》
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【中国小说名著赏析】张爱玲《倾城之恋》【中国小说名著赏析】张爱玲《倾城之恋》春秋文子张爱玲是二十世纪中国文学史上一颗不朽的奇葩，她将人生与艺术巧妙地融合，把人生幻化成艺术，在艺术中关照人生。
一部《倾城之恋》，她把自己的人生感悟审美体验融化为繁美的词句和惊艳的意象，以独特的艺术灵感诠释爱情、命运、人性，以凄怆的女性主义情怀影射孤独悲凉的人生味和身世之感。
傅雷说：哪一种主义也好，倘若没有深刻的人生观，真实的生活体验，迅速而犀利的观察，熟练的文字技巧，活泼丰富的意象，决不能产生一样像样的作品。
无疑，张爱玲做得很完美，夏志清先生称其为今日中国最优秀最重要的作家，她当之无愧。
二十世纪中国文坛寂寞萧条，只出一位这样遗世独立的女子：张瑛，1920年9月30日出生于上海，1930年改名张爱玲，1943年发表《倾城之恋》和《金锁记》等作品，1944年与胡兰成结婚，三年后离婚，1952年移居香港，1955年离港赴美，1956年8月在美国与剧作家赖雅结婚，1967年赖雅去世，1973年定居洛杉矶，两年后完成英译清代小说《海上花列传》，，1955年5月逝于洛杉矶公寓，享年74岁。
生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美——张爱玲以这种诗意的浪漫主义方式走完了自己的一生，而那欲哭无泪、悲凉凄怆的身世之感前世今生和后来者已无人可以切身体悟了。
生命是一袭华美的袍，爬满了虱子，这冷傲的控诉唯属张爱玲。
作为一个女性，张爱玲是不幸的。
胡兰成给了她爱情，赖雅给了她婚姻，最终爱情背叛，婚姻被带进了坟墓。
张爱玲将自我人生的凄惨爱情移植给她笔下的都市男女，十里洋场的光怪陆离中尽是一幕幕爱情的悲剧。
《倾城之恋》似乎是个例外，到处都是传奇，可不见得有这么圆满的收场。
白流苏，一个离了婚死了丈夫风韵犹存的遗老千金，一个风流倜傥视女人为脚下泥的海归阔少，一场战战兢兢费尽心机苦心经营的恋爱，最终一切都被战争的流弹炸断了故事的尾巴，香港的沦陷成全了他们——在这个兵荒马乱的时代，个人主义是无处容身的，可是总有地方容得下一对平凡的夫妻。
《倾城之恋》解读
《倾城之恋》解读《倾城之恋》解读一、小说内容的解读张爱玲对女性命运是很敏感的，家庭的不幸和在家庭里享受不到应有的爱怜，使她对女性的依附和寄居的命运感受刻骨铭心。
《倾城之恋》是张爱玲的小说中最能体现她那种命运飘零感的小说。
这是一个老掉牙的关于“调情”的故事，但是张爱玲却把自己对女性命运的悲凉之情倾注在作品中，使整个作品弥漫着浓重的感伤情调，这是张爱玲最脍炙人口的短篇小说之一。
不知道大家看懂这个故事了没有。
小说的大体是这样的——在上海的一个体面而腐朽的大家庭里，六小姐白流苏经历了一次失败的婚姻之后，被迫回到娘家来寄居，一住就是七八年，在她的钱被哥哥嫂嫂们挥霍殆尽后，她的寄居者的地位也就岌岌可危，受尽冷嘲热讽，看尽世态炎凉，眼看在这个家待不下去了，事情出现了转机。
有人给七小姐介绍婚事，被介绍的人叫范柳原，是南洋的著名华侨，从小在英国长大，32岁，父母双亡，继承了不少财产。
白家轰轰烈烈陪七小姐去相亲，结果范柳原却对白流2苏有了意思。
一家人发现让这个残花败柳占了先，非常恼火。
以下便是这两个人的“倾城之恋”了。
先是范柳原假借徐太太之意邀请白流苏去了香港。
白流苏决定用自己残剩的青春赌一把，逃离这吞噬青春和生命的白公馆。
当然她知道她是在跟一个饱经世故的情场老手在“谈恋爱”。
小说费尽心机描写的重点就是范柳原与白流苏的调情表演。
介绍人曾说，范柳原“年纪青的时候受了些刺激，渐渐的就往放浪的一条路上走，嫖赌吃着，样样都来，独独无意于家庭幸福”。
白流苏看范柳原极尽殷勤、挑逗之能，就是不提婚姻之事，当然不愿自动投入到他的怀里，让他占便宜。
她下定决心只要婚姻，不做情妇。
而范柳原觉得，白流苏似乎只看重婚姻，而不讲感情，心说，你越这样，我越不会结婚，只想让你当情妇。
第一次在香港期间，连他们自己都很难相信，他们都没怎么拉过手，但在外人面前范柳原又表现地很亲昵，让大家都觉得他们已经有关系了，这样就可以让白流苏就范，无路可退。
白流苏看透了范柳原的伎俩，表明上热络地敷衍，半推3半就，暗地里决定要回上海。
“探讨式”教学模式下的《倾城之恋》教学设计
“探讨式”教学模式下的《倾城之恋》教学设计在张爱玲的小说中，《倾城之恋》是一个独特的存在，因为这是她笔下唯一以大团圆结局的作品，那为何从未获得过幸福感的作者却给了白流苏和范柳原一个美好的未来呢？仔细思考《倾城之恋》内涵便有了非比寻常的意义。
初读小说的时候也不太懂它，特别是范柳原，风度翩翩的俊朗外表下藏着的是怎样的灵魂？说他玩世不恭，却又总是说一些高深莫测的话，说他对白流苏一往情深，却又若即若离，迟迟不给她婚姻的承诺。
以往的评论（以傅雷为例）皆断言白、范二人之间没有爱情，只有调情，并进而界定这篇小说只是刻画了一对世俗男女的世俗故事。
但随着陈思和、金宏达先生对二人感情真相的重新解读，这一“误读”终于得以改变，在此基础上，笔者阅读再三之后终于明白了小说的真实面目，对小说内涵有了全新的认识。
但自己的认知如何传达到学生那里？这不是传统“填鸭式”教学方式可以达到的，为了更好地贴近学生的阅读，我以自己的阅读体验为根基，借鉴了德国“探讨式”教学模式来设计教学。
“探讨式”教学模式来自于德国，指大学课堂中打破教师“一言堂”的局面，给予学生足够的空间去思考，引领学生在教学中通过阅读、提问、小组探讨、讨论深化等方法培养学生的“研究性能力”。
在这样的课堂中，传授知识并不是最重要的，重要的是通过学习与教授知识，培养学生的记忆力、理解力、判断力和分析能力。
而它的独特之处则是它将学生的“研究性学习”置于课堂的任务之首，教师做学生研究的引导者和助手，帮助学生在思考的道路上走得更远、更深。
显然，采用这种教学模式可以最大限度地打开学生的思路，达到对《倾城之恋》这样复杂文本的深入理解。
具体教学设计如下：教学目标：1.理解白流苏和范柳原这两个人物形象。
2.通过分析范、白两人的思想、情感及处境来思考小说的内涵。
教学重、难点：理解白流苏、范柳原这两个人物的情感真相，并进而思考小说的内涵。
教学设想：由于文本较长，也较复杂，我计划用三课时来完成对文本的解读。
解读张爱玲《倾城之恋》
争去 看 对 人 战 之他 踏的 法 爱 在 争 外们 上动 ， 情 一 。 的遭 婚力 在 抱 起 也 集遇 姻时 没 持 ， 就 体了 这， 有 着 可 是 时个 条因 继 不 是 说 间体 路为 续 同 他 ， 时 。战 下 的 们 两 间 ——
白 流 苏 和 范 柳 原 的 姻 缘
传统的美色“倾城”向写实“倾城” 的转换
解读张爱玲《倾城之恋》
人生的悲剧
一、从标题开始
小说的标题，首先给人一个 阅读的提示。 标题唤起读者一些可能的阅 读经验，是作者预先设计的 读者期待视野。
“倾城之恋”
只是一个复合 名词，它不具 有叙事性质 还可以理解它 是一个形容词， 形容妇女容貌 极美，美到令 众多的人倾慕、 倾倒的程度。
小说中有一段时间意象生动交织的描 写：
“正中天然几上，玻璃罩子里，搁着珐琅自鸣钟，机 括早坏了，停了多年。两旁垂着朱红对联，闪着金 色寿字团花，一朵花托住一个墨汁淋漓的大字。在 微光里，一个个的字都像浮在半空中，离着纸老远。 流苏觉得自己就是对联上的一个字，虚飘飘的，不 落实地。白公馆有这么一点像神仙的洞府这里悠悠 忽忽过了一天，世上已经过了一千年。可是这里过 了一千年，也同一天差不多，因为每一天都是一样 的单调与无聊。流苏交叉着胳膊，抱住她自己的颈 项。七八年一眨眼就过去了。你年轻么？不要紧， 过两年就老了，这里，青春是不希罕的。他们有的 是青春——孩子一个个的被生出来，新的明亮的眼 睛，新的红嫩的嘴，新的智慧。一年又一年的磨下 来，眼睛钝了，人钝了，下一代又生出来了。这一 代便被吸收到朱红洒金的辉煌的背景里去，一点一 点的淡金便是从前的人的怯怯的眼睛。”
“倾城倾国”
“一顾倾人城， 再顾倾人国。 ”传统的阐述： “女有扬娥入 宠，再盼倾国”
张爱玲的《倾城之恋》
倾城之恋作者：张爱玲主要目录：一、古典豪门与现代都市二、荒谬飘摇的爱情三、灵动的感悟与平实的细节1 、灵动的感悟2 、平实的细节《倾城之恋》（1943 ）也是张爱玲的重要作品。
作品仍然是一个爱情故事，仍然是在爱情中书写人生的荒凉，比《沉香屑第一炉香》其荒凉意味更强。
甚至，主人公的性格也和《沉香屑》有相似之处。
但是，其题材、写法，韵味，又有所不同。
一、古典豪门与现代都市小说的题材很特殊，故事存在着两个环境：一个是现代大都市，一个是传统古典贵族的大家族内部。
这个传统贵族大家庭是在上海。
故事中的人物又到香港。
前边写大都市里衰败、破落的大家族生活，有一种古色古香的韵味。
后边却是写贵族小姐与现代浪子在香港相爱，豪华饭店、宾馆，灯红酒绿。
衰败古典贵族大家庭与现代都市的结合，是张爱玲在题材上一个非常独特的地方。
在其他小说中，也有这样的二重结合。
《花雕》《茉莉香片》《金锁记》等。
这种题材的作品，在现代文学中，几乎是绝无仅有的。
把这样两种特殊的生活组合在小说中，具有很特殊的美感。
张爱玲强调一种参差的对照之美。
这也是一种对照。
这种对照也存在着一种苍凉、荒凉的美感。
大家族在现代城市里，失去了古典时代的威风，日益衰败、破落。
给人一种毁灭感。
同样是荒凉的意味。
张爱玲家庭本身就是这样的大家族的。
二、荒谬飘摇的爱情在《沉香屑第一炉香》中，葛薇龙命运是不断下滑、沉落，最后她的自我消失在欲望之中。
但是，这里，主人公白流苏的爱情却有一种上升的趋势。
白流苏是一个衰败的贵族大家庭的小姐。
这个大家庭整天过着那种乌烟瘴气、勾心斗角的生活。
白流苏因为是小老婆所生，特别是有过离婚的经历，所以，在家庭中格外受排挤。
他的哥哥、嫂子都欺负她，看不起她。
但是，她并不是软弱的人，所以，仍然怀着自己生活渴望。
在一个偶然的机会，认识了华侨富商子弟范柳原，经过一番所谓的曲折艰苦的高级调情以后，在香港沦陷的炮火中，他们各自感到了对方的真情实意，宣布结婚。
在这种爱情中，白流苏有两个动力：一个是大家庭的压力，一个是对生活渴望。
张爱玲的倾城之恋赏析
张爱玲：《倾城之恋》最早开始看《倾城之恋》是因为迷恋这个名字。
在没有读它的时候，我想，这故事应该有一座城，还有一个爱情故事。
倾城，不一定是美女的代称，但一定会是绝美爱情的形容词。
看这部小说，还因着喜欢里面人物的名字。
白流苏，范柳原。
绝对是两个很搭的颜色在里面，白的是苏，绿的是柳。
不知道为什么，每一次读小说，我都深深觉得作者为人物起名字一定是花了很大的气力。
我也写过一些小说，短篇中篇都有，长篇需要太多时间，暂时未曾涉猎。
但每次在故事情节勾画好了之后，总是为给人物取名字伤脑筋。
女子的名字，最好要特别，灵气，还要代表她的个性。
如果是白流苏叫白秀贞，请注意这两个字。
流苏飘逸美丽，有点捉摸不透的感性，但秀贞二字，必给人的印象是一个传统的女子，恪守所有旧式女性的美德。
当然也不乏反讽的名字，比如《绝望的主妇》里面，其中一个女主角叫盖伯瑞尔，在英语名字里面，它是忠贞的意思，但她是最早出轨的。
所以单单看这两个名字，我就深深爱上了《倾城之恋》。
这座城，是香港，而且是沦陷的香港。
张爱玲说：“香港的沦陷成全了她(白流苏)。
”相信你可以想象，也能理解，有些爱情，只存在于某个地点，某个时间，一点不合都无法成功。
在战争中，人的欲望变得太少，只剩下活着就好。
那平凡的婚姻，是浪漫主义者的归宿。
小说里是这样写的“不料柳原却看中了她，更不料其时香港适起变乱，幸运竟使她正式成了他的妻子，从‘婚姻的保障’而得到‘经济上的安全’，流苏从此便可‘笑吟吟’的暂时把生命告个段落了。
”既然书名有一个“恋”字，他们相爱吗？范柳原拿稳了白流苏跳不出他的手掌心，白流苏爱上范柳原目的是图经济上的安全。
而对于他们之所以没有发生关系，张爱玲写的是：“两方面都是精刮的人，算盘打得太仔细了，始终不肯冒失。
”写到范柳原、白流苏终成眷属时张爱玲调侃道：“他不过是一个自私的男子，她不过是一个自私的女人。
在这兵荒马乱的时代，个人主义者是无处容身的，可是总有地方容得下一对平凡的夫妻。
张爱玲《倾城之恋》赏析
张爱玲《倾城之恋》赏析张爱玲《倾城之恋》赏析引导语：张爱玲的《倾城之恋》有一个很美的名字，却是在讲述一段不美的爱情，我们一起来学习《倾城之恋》的赏析。
《倾城之恋》，它讲的是在一个动乱的年代里，人受到种种的影响，什么都倾覆了，唯一剩下来的，可以依靠的，便只有两个人之间的感情与关系。
我很喜欢这个主题，一个动荡的年代，一段唯美的感情。
即便有一天一切都成了废墟，但人心中的东西却能让人们紧紧依偎着，相依为命。
1、解读这部作品，首先要解读与作者的某些关系提起张爱玲，心头总会涌起一种别样的滋味。
她有着灵动飘逸的气韵，有着旷世难寻的才华，有着高贵典雅的气质。
她的一生充满传奇的色彩：有着缺少父爱的凄凉的童年，有与胡兰成相遇相知的浪漫，有赖雅余生陪伴的温馨；但是偏巧，在那个兵荒马乱的时代成长起来的她，却一点也不幸福，胡兰成风流成性、不负责任，偏巧她人生最初最重要的时期都处于那些刻薄、没落、自私的人群之中。
张爱玲笔下的人物便是在爬满蚤子的生命中苦苦挣扎着，但终不免一个悲剧性的命运。
张爱玲自己的爱情也是，她爱上了一个民族汉奸，这样的结局终究不能完美。
因此，她的文章风格也始终笼罩在郁郁寡欢息的笔调下，他的作品如《金锁记》、《花雕》都有着不能完美的结局。
但她却慷慨地赋予《倾城之恋》一个完美的结局，这或许是她对自己爱情的一种真心的寄托，抑或是对心中那份渴望爱与完美的情怀的眷恋与不舍吧。
2、对作品内容的解读相遇就是一种缘分，这缘分似乎是天注定，没有回旋的余地，正如张爱玲所说：“这缘分是于千千万万人中遇见你所遇见的那一个人，没有早一步，没有晚一步，正好遇见了。
是的，就是这样一种唯美的感觉。
流苏，一个充满高贵典雅气质的没落的白家小姐，一个旧式大家庭中的新式女人。
她离了婚，想投奔娘家寻找一个栖身之所，但是亲情冷漠人言可畏，她的无辜的灵魂经受着世俗与势力的拷打，她实在没想到上天会再赐予这样的自己一份真实的爱情。
范柳原，一个无根漂浮、四处漂泊的海归浪子，一个现代风月场偶露真情的调情高手，他不相信女人，不相信会有真正的爱情，因此贯穿于社会的红尘中过着醉生梦死的生活。
倾城之恋赏析
倾城之恋赏析一、倾城之恋简介二十世纪三十年代。
上海。
祖上曾盛极一时的白家连年衰败，连日常生活都捉襟见肘。
白家六小姐白流苏嫁给了当时上海大户人家唐家，但婚后丈夫游手好闲、拈花惹草，在白流苏怀孕期间将唱评弹的胡云纳为小妾。
白流苏深感绝望，在唐家受尽冷落，于是就离婚了。
后来唐家少爷病逝，唐老爷开出丰厚的价钱，希望白流苏回唐家过继一个侄子传承香火。
白家众人企图让白流苏重回唐家，以解除自家困境。
但是流苏不愿，与家人矛盾越来越深。
范柳原是印尼富商的私生子，是个30多岁玩世不恭、游戏感情的花花公子。
徐先生邀请范柳原到上海散心，并让徐太太介绍白家七小姐宝络给范柳原。
在徐太太的热心安排下，范柳原和宝络相亲，却对陪客的白流苏留下深刻印象。
白流苏在跳舞时不慎抢了宝络的风头，遭到家人的冷言冷语，宝络的误会也令白流苏伤心不已。
流苏在白家的处境愈加艰难。
回港后的范柳原委托徐太太邀请白流苏去香港。
白家人则希望白流苏回唐家，白流苏面临选择：回唐家守活寡，还是去前途未卜的香港。
白流苏决心掌握自己的命运，她去了香港。
在与范柳原的交往中，白流苏发现范柳原虽迷恋她，却把她当作情人看待，不想与她结婚，她内心虽然喜欢范柳原，但是她坚持自己的原则，坚决不做情人。
范柳原对白流苏的坚持又爱又恨，故意对她忽冷忽热，并在白流苏面前对萨黑夷妮公主大献殷勤。
白流苏心情很纠结，最后决心回上海。
白流苏的离去使范柳原更加消沉，他对流苏的思念日益加深。
白家愈加破败，为维持生计，白老太将白公馆的部分房屋出租。
白流苏沦落到与下人同住一屋。
白流苏接到了范柳原要她再次赴港的电话。
白流苏再一次去了香港。
在香港机场一见面，白流苏和范柳原的感情像火山一样迸发。
白流苏要得只是一个真正爱自己的范柳原。
她承认自己已经深深爱上了范柳原，她决心抛开一切，做情人也不在乎了。
两个人就这样如胶似漆地相爱着。
香港沦陷，遭到轰炸。
范柳原急欲回伦敦处理事务，不得不与白流苏分离，却因战事而未能成行。
浅析张爱玲《倾城之恋》
浅析张爱玲《倾城之恋》1000字
《倾城之恋》是张爱玲的经典小说之一，被誉为“中国文学史上的
情感盛宴”。
小说的主要情节围绕着主人公——韦航和宋淑慎的爱
情故事展开。
下面就让我来浅析一下这部小说吧。
首先，这部小说情感丰富多彩，其中主要呈现出两种爱情。
一种是
真爱，即韦航和宋淑慎之间的爱情。
他们在浪漫的背景下相识、相知、相爱，但由于年龄、地位、境遇等方面的差异，他们的爱情最
终未能实现。
另一种是虚情假意的爱情。
例如，宋淑慎对于陶淑芬
的爱情，实则是因她与自己的丈夫有某些共同点，如同样的经济地位、有着一定的文化修养等。
而陶淑芬对韦航的爱情则更多的是出
于利用和觊觎。
这些爱情的复杂和多样性，使小说中的人物充满了
人性的韵味。
其次，小说很好地诠释了传统社会的婚姻观念。
小说中的京城溢于
言表的喜爱婚姻这种形式，尤其是对于男性来说，是一种实现人生
价值的主要方式。
否则，他将无法得到社会的认可，也不会拥有一
个好的未来。
然而，小说也揭示了这种婚姻观念下带来的痛苦和不公。
“倾城之恋”无疑是传统婚姻观念下被禁止、被视为不合适的。
最后，小说中的叙事风格也令人印象深刻。
张爱玲的描写非常的精致、细致入微。
在揭示主人公的心理活动方面，小说以红楼梦的回
忆手法为蓝本进行，不同于一般小说的时间线性结构，同时也将小
说的情节展开得繁复而有趣。
总之，张爱玲的《倾城之恋》凭借其丰富的情感、深刻的人性分析
以及独特的叙事风格，被视为中国文学的经典之一。
张爱玲《倾城之恋》赏析
张爱玲《倾城之恋》赏析战争摧毁了一座城，却成就了白流苏的婚姻，但结果仍是苍凉的，香港之战的洗礼不曾将白流苏改变成革命女性。
婚姻也没有让范柳原放弃纸醉金迷的放荡生活，只是范柳原的俏皮话再也不对白流苏说了，而是省下来留给别的女人，在范柳原的心里至少把白流苏当成了自己人，但要说他真正的爱上白流苏，仍然是谈不上的，他们之间为对方付出的一点真心只停留在战争中，当他们认为金钱、地位、名誉等等都靠不住时，他们才愿意坦然的抛弃一切重负，毫无“私心”的爱对方。
各怀心思的两个人居然在战争中有了契合点，这不得不说是一个奇迹，白流苏只把谈恋爱当做她的救命稻草，范柳原只把谈恋爱作为他征服女人的一种手段。
白流苏虽在物质上成为了赢家，在精神上却仍然是输家，但这种婚姻至少让她摆脱了经济上的困顿，家人的冷眼、讽刺。
这不正是她选择和范柳原谈恋爱想要的结果吗？但白流苏仍然是惆怅的，在她的内心是渴望范柳原只爱她一人的，但她知道这种愿望一辈子也不会实现，就连她自己也说不清是爱范柳原的钱呢？还是爱上她这个人才用恋爱作为赌博换取婚姻。
因此她也就不奢望范柳原对她忠诚，不见其他女人，只爱她一人了。
范柳原和白流苏都是不相信爱情的人，白流苏在经历了第一次婚姻的失败后，对有钱的男人已产生了不信任。
更不会相信一个有情的花花公子和她谈恋爱是因为爱她。
范柳原也是不相信女人的人，他喜欢自由，更不愿一个不爱他的人整日的管束着他，他知道身边的女人嘴里说喜欢他，身体上屈服于他都是为了他的钱罢了。
又怎会对这些女人付出真心呢？白流苏也是奔着他的钱的，范柳原又怎么会看不明白呢？但在轰炸中范柳原感受到白流苏的一点真心，这是她在其她女人身上从来没有得到过的。
他明白白流苏这种受到封建礼教思想教育的女人，因为自己离过婚内心肯定是自卑的，跟她结婚，她也不会像其她女人那样咄咄逼人，要求他只爱她一个。
范柳原也就放开自己凭着这点真心便答应同白流苏结婚。
白流苏因此而得救。
白流苏内心充溢的悲怆、苍凉之感给我留下了深刻的印象，一个在现实残酷生活下无力的女人。
《倾城之恋》
一、总述
《倾城之恋》是张爱玲写给自己的童话。 流苏和柳原都不过是流落在乱世中平凡自私的男 女，香港的沦陷成全了他们长久的相依相偎。这 个看似意外而圆满的结局却是张爱玲对于爱情实 质的精明领悟：爱，其实就是凡夫俗子的渴求。 即使爱的背景可以绚烂、浩瀚、惊天动地，真正 的天长地久也是那“执子之手，与子偕老”的平 凡。
他迷恋善于低头的传统中 国的风韵，迷恋传统的中 国女人流苏和柳原的互动 有许多地方都是出于心计 的，一个是传统的女人期 待婚姻，一个是漂泊的浪 子想找情妇，柳原对流苏 是如此的迂回、曲折；流 苏对柳原是如此的矜持、 含蓄，香港之行是流苏人 生的一次赌博，流苏进行 着异常的心灵之旅，一场 心智的较量。
婚恋：
1 实用功利的婚恋观 爱情在她的笔下是利益、是交易、 是生存的工具，这里的人物不是爱情至 上的理想主义者，这些人之间的爱情发 生了异化，爱情不再是纯真浪漫的，变 成了谋生的手段。
2 虚幻偶然婚恋观 《倾城之恋》中的白流苏，费尽心机赌 胜了，赢来了赖以生存的婚姻，但成全她 的不是个人努力，而是一个城市的坍塌。 3 悲观残缺的婚恋观 《倾城之恋》中，香港的沦陷成就了白 流苏的婚姻，但并没有成就她的爱情。
亲情： 血缘亲情是几千年以来人们一直讴歌 的对象，父慈母爱、手足情深也成为文 学作品中描写的永恒主题，但是，在张 爱玲的小说中，呈现出的却是一幅荒凉 的亲情世界，传统的美好亲情神话被彻 底消解，无论是母子关系、父子关系、 乃至手足之情都呈现出家族成员之间不 应有的冷酷、自私、淡漠、虚伪。
1.淡漠、自私的母女关系 在张爱玲的《倾城之恋》中，一反传统 母亲美好的形象，母亲的形象受到极大 的嘲讽和调侃，母亲变得自私、冷漠。 2.冷酷的手足之情 在《倾城之恋》中，母女关系尚且自 私、冷漠，手足之情即兄妹关系、嫂嫂 和小姑的关系更是不堪一击。
浅析张爱玲的《倾城之恋》
２ ０ １ ５ 年１ ０ 月
Ｏｃ ｔ ． ２ ０１ ５
Ｖｏ １ ． ２９ Ｎｏ ． ５
浅析张爱玲昀《 仳 勋睫 之恋》
贺
（ 西 藏 民族 大学 ， 陕西 咸 阳 ７ １ ２ ０ ８ ２ ）
【 摘 要】张爱玲是 中国现代 文学史上重要 的女作 家， 她 的小说 体现 了女性 独有的细腻情 感和古典 气质 。 《 倾城之 恋》 是张 爱玲 爱情 小说 中比较特 别的一部 ， 也是唯 一的 以男女 主人公经历种 种 变故 ， 最后 幸福 生活为 结局 的小说 。故 事的结局看似是 幸 福温馨 的 ， 但在 这幸福 温暖的背后 ， 却 蕴藏 着更深层 次的无奈 与悲凉。本 文通 过分析女 主人 公 白流 苏的性 格特征来 了解作
该依 附于男 人 ， 也理 所 当然 的应 该顺从 于男人 。 在她 看来 ，
只有 得到男 性 的爱 ， 才会 得到 同性 的尊重 ， 社会 的接 纳 。 正
本 过着不 同生 活 ， 接受 不 同文化影 响 ， 有 着不 同人生追 求 ，
完全 不在一 条平 行线 的两个人 ， 却 因为命 运 的安排 ， 被 紧紧
作 品呈 现 出的苍凉 ， 源于 她从小 家庭 温暖 的缺少 和母爱 的 缺失 。 这种从小带 给她 的心 灵伤痛 ， 影 响着 她今后 的文学创 作 和人生道路 ， 影 响着她今后 人格 的健 康发展 ， 使得她 总是
【 收稿 日期】２ ０ １ ５ — ０ ８ — ２ ４
恭、 四处漂 泊 的海 归浪 子 ， 由于从小 家庭 生长环境 的 畸形 ， 使得他 对婚姻并 不感兴趣 ， 甚 至是产生 了恐惧心理 ， 他 只是
想要 一段 恋爱 来调 剂 自己平淡 、 无趣、 乏 味的生 活 。 两个 原
倾城之恋教学设计
倾城之恋教学设计一、教学目标通过本次倾城之恋教学设计，学生将能够：1. 理解小说《倾城之恋》的背景和故事情节；2. 探索小说中的主要人物形象，分析他们的性格特点和行为动机；3. 分析小说中的文学手法，如比喻、象征、对比等；4. 提高阅读理解和文学鉴赏能力；5. 提升写作能力，能够表达自己对《倾城之恋》的观点和感受。
二、教学准备1. 课本：《倾城之恋》；2. PowerPoint或黑板；3. 学生作文本。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）在导入环节中，教师可以激发学生对小说《倾城之恋》的兴趣，同时引导他们思考爱情与命运之间的关系。
Step 2：背景介绍（10分钟）在这一部分，教师将简要介绍《倾城之恋》的创作背景和作者的生平，以便学生更好地理解小说的内涵。
Step 3：故事情节（15分钟）教师将以简要的方式梳理小说的故事情节，引导学生整体把握故事的发展脉络，对主要事件和转折点进行分析和讨论。
Step 4：人物形象分析（20分钟）教师将重点介绍小说中的主要人物形象，包括他们的性格特点、行为动机以及与其他人物的关系。
通过小组合作和全班讨论，学生将参与分析和讨论主要人物形象。
Step 5：文学手法分析（15分钟）在本步骤中，教师将引导学生分析小说中使用的文学手法，如比喻、象征、对比等。
通过具体的例子，学生可以掌握这些文学手法的运用以及它们在小说中的作用。
Step 6：阅读理解及文学鉴赏训练（25分钟）教师设计一些与小说相关的阅读理解和文学鉴赏题目，帮助学生巩固对小说内容的理解和分析能力，并培养他们的批判性思维。
Step 7：写作训练（25分钟）在这个环节中，教师将组织学生进行写作训练。
学生可以选择一个小说中的场景或人物，展示他们对小说的理解和个人观点。
教师应提供写作指导和范例，以帮助学生提高写作能力。
Step 8：课堂总结（5分钟）在这个环节中，教师将对本节课的内容进行总结，并回顾关键概念和重点要点，以确保学生对《倾城之恋》有一个全面的理解。
张爱玲小说艺术鉴赏教案
张爱玲小说艺术鉴赏教案教案标题：张爱玲小说艺术鉴赏教案教学目标：1. 了解张爱玲的背景和文学成就，理解她在中国现代文学中的地位和影响。
2. 分析张爱玲小说的艺术特点，掌握鉴赏小说的方法和技巧。
3. 通过学习张爱玲小说，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学内容：1. 张爱玲的背景和文学成就介绍- 张爱玲的生平简介，包括出生地、成长环境和教育背景等。
- 张爱玲的文学创作风格和主题，包括她的作品类型和主要创作内容等。
- 张爱玲在中国现代文学中的地位和影响，包括她对后世作家的影响和文学批评家对她的评价等。
2. 张爱玲小说的艺术特点分析- 描述张爱玲小说的叙事风格和语言表达特点，包括她的叙述方式、语言运用和形象描写等。
- 探讨张爱玲小说的主题和情感表达，包括她对生活、爱情和人性的思考等。
- 分析张爱玲小说中的文学手法和艺术技巧，包括她的结构安排、人物刻画和情节处理等。
3. 张爱玲小说的鉴赏方法和技巧培养- 引导学生学会阅读和理解张爱玲小说的基本方法，包括对文本的细致观察和深入思考等。
- 培养学生对张爱玲小说的批判思维能力，包括对作品的评价和对作者意图的推测等。
- 引导学生进行小组或个人的鉴赏实践，通过分析和讨论来提高学生的鉴赏水平和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对张爱玲小说的兴趣，介绍张爱玲的背景和文学成就。
2. 知识讲解：详细介绍张爱玲小说的艺术特点，包括叙事风格、语言表达和主题表达等。
3. 分析讨论：引导学生分析和讨论张爱玲小说的艺术特点，并结合具体作品进行深入探讨。
4. 鉴赏实践：组织学生进行小组或个人的鉴赏实践，通过分析和讨论来提高学生的鉴赏水平和表达能力。
5. 总结归纳：总结本节课的学习内容，强调张爱玲小说的艺术鉴赏重要性，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学资源：1. 张爱玲小说选本或相关文本资料2. 多媒体设备（投影仪、电脑等）3. 学生参考资料和学习笔记评估方法：1. 学生小组或个人的鉴赏实践成果评估，包括对作品的分析和对作者意图的理解等。
《倾城之恋》教学设计方案
神秘人的到来打乱了青青与石破天原有的生活轨迹， 引发了一系列的事件。
03 情节发展
神秘人的出现让青青与石破天的关系更加扑朔迷离， 也让故事情节更加扣人心弦。
感情升华
共同经历
风雨中的相依 命运的捉弄 感情的升温
01 04
情感升华
共同经历让两人的感情更加牢固 彼此的信任与扶持 情感逐渐升华
神秘人是这部故事中的关键人物， 他的出现引发了一系列的波澜和 转折。在他的身上，隐藏着许多 不为人知的故事，他的行动让整 个故事更加扑朔迷离，读者对他 的身份和动机充满了好奇和猜测。
● 03
第3章 情节发展
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爱恨纠葛
误会与矛盾
青青与石破天之间存在着种种误会和矛盾，使两人之间 的关系更加扑朔迷离。
情感纠结
两人之间既有爱意又有误会，使彼此之间的情感纠结不 断加深，情节愈加扑朔迷离。
互相吸引
尽管有矛盾，但青青与石破天之间的情感却在不经意间 开始产生吸引力，让彼此离不开对方。
神秘人的出现
01 神秘人的身份
神秘人来历不明，引起青青与石破天的警惕和好奇。
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青青与石破天初 遇
青青与石破天在一次偶然的相遇中，彼此 留下了深刻的印象。青青的清丽和石破天 的英俊让彼此心生好感，初步展现了两人 之间的情感火花。
03 乐观
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初二语文现代小说鉴赏教案张爱玲的倾城之
恋
初二语文现代小说鉴赏教案
章节一：导入与目标
本节的目标：通过学习张爱玲的《倾城之恋》，了解现代小说的基本特点，培养学生对小说的鉴赏能力。
1. 导入（100字）
引入学生对张爱玲的《倾城之恋》的背景知识，提出学习现代小说的目标，并引发学生对小说的思考和兴趣。
章节二：知识与技能
本节的目标：讲解现代小说的特点和分析方法。
2. 现代小说的特点（200字）
2.1 统一的叙事视角和叙述方式
2.2 多元的叙述技巧和结构形式
2.3 反映现实生活和社会问题
2.4 强调个体生活的体验和情感表达
章节三：文本展示
本节的目标：通过选取《倾城之恋》的文本片段，分析小说的艺术
特色和主题。
3. 文本片段展示（300字）
选取《倾城之恋》中的精彩片段，引发学生对小说的思考和讨论。
分析张爱玲小说中的情感描写、人物塑造和言语表达等艺术手法。
章节四：情感与态度
本节的目标：培养学生对文学作品的情感体验和审美态度。
4. 对话与讨论（200字）
学生就《倾城之恋》展开讨论，分享对故事情节、人物形象以及
作者思想的理解。
引导学生表达自己的情感体验和审美态度。
章节五：拓展与应用
本节的目标：拓展学生的学习兴趣，培养学生的创作能力。
5. 小说创作（400字）
通过学习《倾城之恋》的写作技巧，引导学生进行小说创作。
设
定主题和背景，激发学生对写作的兴趣和动力。
章节六：总结与反思
本节的目标：对学生进行本节学习的总结和反思。
6. 总结与反思（100字）
综合本节所学，引导学生进行学习总结和反思，回顾本课所涉及的知识和技能，并提出自己对小说鉴赏的进一步思考和学习目标。
总结：
通过本节的学习，学生对现代小说的特点和分析方法有了更深入的理解，并通过阅读张爱玲的《倾城之恋》，培养了对小说的鉴赏能力和创作能力。