小学生喜欢数学的教学方法与措施五篇
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法一、激发学生的学习兴趣1.师生互动老师可以采用生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式引起学生的兴趣。
在课堂上，老师可以利用丰富的教学工具，如实物、幻灯片、教学视频等，生动形象地向学生介绍数学知识，引起他们的兴趣。
老师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，积极激发学生的学习兴趣。
2.丰富多彩的教学内容小学数学内容较为丰富，既有基本的数字计算，也有面积、体积、几何等内容。
老师在教学中可以结合生活实际，引导学生通过实际问题来学习数学知识。
让学生在学习中感受到数学的魅力，激发学习兴趣。
3.培养学生的自信心鼓励学生提出问题和看法，认真对待学生提出的问题，并对每个学生给予积极的评价，让他们感到自己是被认可和尊重的。
这样可以激发学生对数学学习的信心，积极主动地参与数学学习。
二、创造良好的学习氛围1.轻松愉快的课堂环境老师在课堂上要树立和谐的氛围，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
为此，老师可以利用轻松愉快的方式引导学生学习数学，让学生在轻松的氛围中提高对数学学习的兴趣。
2.激励学生参与课外活动教学以外的课外活动对于激发学生对数学学习的兴趣也至关重要。
学校可以举办各类数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在参与活动的过程中愉快地学习数学知识，从而提高学生的数学学习兴趣。
三、因材施教，差异化教学1.注重学生的个性特点每个学生的学习兴趣和学习方法都不同，老师应该根据学生的个性特点，采取差异化教学的方式。
针对学生学习的特点，采取灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习需求学生在学习数学过程中会遇到各种问题，老师要关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，引导学生形成正确的学习方法和态度。
这样有助于激发学生对数学学习的兴趣，全面提高学生的数学素养。
四、家校合作，共同促进学生学习兴趣的提高1.学校在家访中了解学生学校可以通过家访的方式了解学生的学习情况和学习习惯，以及学生在家庭环境中对数学学习的态度。
小学数学课堂的优秀教学方法五篇
小学数学课堂的优秀教学方法五篇教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
下面是小编整理的小学数学课堂的优秀教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学数学课堂的优秀教学方法1一、课程标准走进教师的心，进入课堂。
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。
设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。
突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
浅谈提高小学生数学学习兴趣的教学方法
浅谈提高小学生数学学习兴趣的教学方法
提高小学生数学学习兴趣是每一位数学教师所关注的问题。
因为只有小学生对数学学习感兴趣，才能更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
那么如何提高小学生数学学习兴趣呢？下面我将浅谈几种教学方法，希望能够给广大数学教师一些启发。
要提高小学生数学学习兴趣，教师可以通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师们可以讲解数学知识的使用一些形象生动的教具和实例来丰富教学内容，例如通过故事、游戏、歌曲等方式来引导学生理解和掌握数学知识。
这样不仅可以增加学生的学习乐趣，还可以提高他们对数学的兴趣和好奇心。
要提高小学生数学学习兴趣，教师可以通过注重实践性教学，增强学生的学习体验。
在课堂上，教师可以通过实例分析、问题解决等教学方式，帮助学生将抽象的数学理论与具体的生活实际相联系，增强学生的学习体验。
教师还可以鼓励学生参与数学建模、数学研究等实践性活动，提高学生的动手能力和创新意识。
通过这样的方式，不仅可以使学生对数学学习产生兴趣，还可以培养学生的实践能力和创新精神。
提高小学生数学学习兴趣，是每一位数学教师义不容辞的责任。
在日常教学中，我们应该注重生动有趣的教学方式，增加互动性，关注学生的兴趣爱好，注重趣味性教学，以及增强实践性教学，从而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，提高学生的数学学习兴趣。
希望广大数学教师能够在教学中充分考虑学生的需求和特点，不断探索适合学生的教学方法，让每一位小学生都能够享受到数学学习的乐趣。
小学数学教学方法有效提升学生学习兴趣和成绩
小学数学教学方法有效提升学生学习兴趣和成绩数学是小学教育中重要的一门学科，有效的数学教学方法可以帮助学生提高学习兴趣并取得更好的学习成绩。
本文将探讨一些有效的数学教学方法，以帮助小学生更好地学习数学。
一、启发式教学法启发式教学法是一种通过让学生自主思考和发现数学规律来进行教学的方法。
老师可以使用问题引导学生思考，引导学生自己找到解决问题的方法和规律。
例如，老师可以给学生一个实际生活中的问题，鼓励他们用自己的思路解决，然后再引导他们总结出解决问题的规律。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握数学知识，并提高学习兴趣。
二、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到数学教学中的方法。
通过游戏的方式，可以激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的好奇心。
例如，老师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
这不仅可以增加学生的参与度，还可以帮助他们更好地理解和记忆数学概念。
三、实践教学法实践教学法是一种通过实际操作和体验来进行教学的方法。
数学是一门实践性很强的学科，通过让学生亲自动手进行数学实验和实际应用，可以有效提高他们的学习兴趣和理解能力。
例如，老师可以组织学生进行数学游戏，或让学生在实际生活中应用数学知识解决问题。
通过实际操作，学生可以更好地理解数学概念，并培养对数学的兴趣。
四、差异化教学法差异化教学法是一种根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法来进行教学的方法。
每个学生的学习方式和学习能力都有所差异，采用差异化教学方法可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
例如，老师可以将学生分为不同的小组，根据每个小组的学习水平来设计不同难度的数学题目，可以让每个学生都能有所进步。
五、互动教学法互动教学法是一种通过师生之间和同学之间的互动交流来进行教学的方法。
数学是一门需要思考和讨论的学科，通过互动教学，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和思维能力。
例如，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的思考过程和解题方法。
如何让小学生喜欢数学
如何让小学生喜欢数学让小学生喜欢数学是很多家长和老师都关注的问题。
对于小学生来说，数学是一门抽象的学科，需要从基础开始学习，并且需要耐心和毅力。
但是，如果能够让小学生对数学产生兴趣，就能更好地帮助他们掌握数学知识。
本文将介绍如何让小学生喜欢数学的方法。
1. 与现实相结合的数学教学小学生们常常感到难以理解抽象的数学概念。
因此，教师需要将数学知识与孩子们的日常生活相结合，使孩子们能够更加直观地了解数学概念。
例如，用水果和蛋糕来介绍分数，或者用积木和图案来介绍几何学。
2. 采用多种教学方法小学生具有不同的学习方式和方法，有的孩子喜欢听讲座，有的孩子喜欢绘画，有的孩子喜欢动手实践。
因此，老师需要采用多种不同的教学方法，以满足不同孩子的需求。
例如，可以使用游戏、动画和视频来辅助教学，也可以进行小组合作或角色扮演等活动。
3. 讲述有趣的故事孩子们喜欢听故事。
如果老师能够将数学概念包装成富有故事性的内容，就能引起孩子们的兴趣。
例如，讲解几何学时，可以用故事中的角色走过桥梁或建造城堡。
4. 营造积极的学习氛围小学生受到周围环境的影响非常大。
因此，老师和家长需要共同营造一个积极的学习氛围。
可以给孩子们建议一些数学游戏或比赛，鼓励他们参加或组织数学俱乐部，以期激发他们对数学的兴趣。
5. 积极反馈在学习中，孩子们需要得到积极的反馈。
老师应该关注每个孩子的情况，及时发现他们的优点，并给予正面的鼓励和反馈。
在训练孩子们精确的计算、正确的思考和找到解决问题的方法时，老师还需要注意给予孩子们及时的肯定和感谢。
通过以上几个方法，可以让小学生喜欢数学。
虽然实现这些方法需要一定的耐心和努力，但是如果能够成功，就能让孩子们在学习过程中更加积极主动，提高他们的数学知识。
激发小学生数学学习兴趣的有效措施
激发小学生数学学习兴趣的有效措施数学，对于许多小学生来说，可能是一门既充满挑战又略显枯燥的学科。
然而，兴趣是最好的老师，如果能够激发小学生对数学的学习兴趣，他们将会更积极主动地投入到数学的学习中，从而取得更好的学习效果。
那么，如何激发小学生的数学学习兴趣呢？以下是一些有效的措施。
一、创设生动有趣的教学情境小学生的思维主要以形象思维为主，他们更容易被生动、具体的事物所吸引。
因此，教师在教学过程中，可以根据教学内容创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受数学的魅力。
例如，在教授“加减法”时，可以创设一个“购物”的情境。
教师可以在教室里布置一个小小的“商店”，摆放一些学习用品和玩具，并标上价格。
让学生扮演顾客和售货员，进行购物的模拟活动。
在这个过程中，学生不仅能够更加深刻地理解加减法的运算，还能感受到数学在生活中的实际应用，从而提高学习兴趣。
再比如，在教授“图形”的相关知识时，可以创设一个“拼图比赛”的情境。
教师提前准备一些各种形状的卡片，让学生分组进行拼图比赛。
通过比赛，学生能够更加直观地认识各种图形的特点，同时也能增强团队合作意识和竞争意识，提高学习的积极性。
二、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此，教师应该采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
游戏教学法是一种深受小学生喜爱的教学方法。
例如，在教授“乘法口诀”时，可以设计一个“乘法口诀接龙”的游戏。
教师先说一个乘法算式，让学生迅速回答出结果，然后由这个学生再说一个乘法算式，依次类推。
这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中记住乘法口诀，还能提高他们的反应能力。
故事教学法也是一种有效的教学方法。
教师可以将数学知识融入到有趣的故事中，让学生在听故事的过程中学习数学。
比如，在教授“长度单位”时，可以讲一个“小蚂蚁找长度单位”的故事，通过小蚂蚁在寻找合适的长度单位过程中遇到的种种困难，让学生了解不同长度单位的实际应用。
此外，还有操作教学法、多媒体教学法等。
小学数学教学方法3篇
小学数学教学方法第一篇：小学数学教学方法之培养兴趣在小学阶段，数学作为一门基础的学科，对孩子的发展非常重要。
而如何通过教学方法，促进孩子对数学的兴趣和热爱，是每个数学教师需要思考和探索的问题。
首先，教师可以采取生动形象的教学方式，例如运用故事、游戏等手段，将数学知识和生活情境联系起来，吸引孩子的注意力，激发其学习兴趣。
比如，在讲解小数时，可以通过购物结算的情境，引导孩子理解小数与现实生活的联系。
其次，教师可以让学生在学习中充分体验到成功的喜悦。
针对孩子年龄特点，可以设置适当难度的练习题，在保证练习的基础上，鼓励他们探究解题方法，从中感受到自己在数学上的进步和成就感。
在小学数学教学中，及时给予肯定和鼓励，让孩子在不断的实践中建立对自己的信心和对数学的信任。
第三，教师需要积极与家庭合作，共同为孩子提供优质的学习环境。
在家庭中，可以组织家长、孩子一起参加数学游戏、数学练习等活动，让孩子在轻松的氛围中学习数学，增强亲子互动，培养孩子的兴趣和爱好。
总之，在小学教学中，教师需要注重培养孩子对数学的兴趣和热爱，使数学不再枯燥乏味，成为孩子学习生活中的一个游戏，一个需要探索和体验的过程。
第二篇：小学数学教学方法之巧妙解题在小学数学教学中，教师需要注意实用性，引导孩子学会灵活运用数学知识解决实际问题。
以下是几种常用的小学数学教学方法。
首先，教师应该注意将数学知识与生活实际问题相结合。
在课堂上，可以以自己日常生活中的疑难杂症作为课堂案例，引导学生积极思考，让他们慢慢理解抽象的数学知识，熟练掌握解题方法。
其次，教师应该培养学生逻辑思维能力。
在数学教学中，逻辑思维是必不可少的。
教师应该采取巧妙的教学方式，将逻辑思维逐渐渗透到数学教学当中。
可以通过解决生活中常见的问题、扮演游戏、把数学问题转化为生活实际问题等方式来培养学生逻辑思维。
第三，对于难题，教师可以教授学生有关团队协作解决问题的技巧。
严格遵循课程标准，并根据实际情况调整课程设置，教师可以将学生分组，由小组成员一起合作解决问题。
小学生数学教育的有效教学方法
小学生数学教育的有效教学方法数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的影响。
为了提高小学生的数学学习效果，教师需要采用一些有效的教学方法。
本文将介绍几种有效的小学生数学教学方法，帮助教师提高教学质量。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生思维为目的的教学方法。
在数学教学中，教师可以通过提出问题、引导讨论、激发学生思考等方式，帮助学生主动探索数学知识。
通过启发式教学法，学生可以主动参与到数学学习中，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
例如，在教学乘法时，教师可以提出一个实际问题，让学生通过思考和讨论找到解决问题的方法。
这样的教学方法可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学中的方法。
在数学教学中，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
通过游戏化教学法，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和参与度。
例如，在教学几何图形时，教师可以设计一个拼图游戏，让学生通过拼图的方式认识不同的几何图形。
这样的教学方法可以激发学生的好奇心，提高他们对数学的兴趣。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多媒体技术辅助教学的方法。
在数学教学中，教师可以使用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示数学问题的解题过程和思路。
通过多媒体教学法，学生可以直观地理解数学知识，提高他们的学习效果。
例如，在教学分数时，教师可以使用电子白板展示分数的概念和运算方法。
通过多媒体教学法，学生可以清晰地看到分数的图像表示和运算步骤，更好地理解和掌握分数的概念。
四、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略进行教学的方法。
在数学教学中，教师可以根据学生的学习能力和兴趣，采用不同的教学方式和教材，满足学生的个性化学习需求。
例如，在教学数学应用题时，教师可以根据学生的不同能力，提供不同难度的应用题，让学生根据自己的能力选择合适的题目进行解答。
小学数学常见的教学方法五篇
小学数学常见的教学方法五篇小学数学作为一门基础学科，对学生知识层次基础的深化以及以后各个科目的学习效果都具有深远的影响，下面是小编整理的小学数学常见的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学数学常见的教学方法1以探究方式让学生体验数学知识知识来源于实践，深刻于体验。
数学课程则以传递人类文化的积淀为主，脱离于学生生活，枯燥乏味在所难免。
在教学中我加强数学学习内容与学生实际的结合，与社会发展相结合，激活“间接经验”，赋予生命活力，使“间接知识”具有现代意义。
如学习最大公约数时，布置了“我为书房铺地砖”的学习任务，学生依据各自个性特点在设计、选材、画图的过程中不仅深化学习了最大公约数的概念，而且通过与实际生活相结合，体验了知识的情趣，看到了知识的价值，产生了强烈的学习动机和探索欲望。
如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里。
先让学生摸一摸，说说自己的感受，有的说是软的，有的说是硬的，有的说是圆的，还有的说是有角的……这样，让学生在看不到的情况下通过摸进行体验。
然后，又让学生把它们倒出来，看一看，拍一拍，放一放，闻一闻，推一推，滚一滚，充分调动学生的各种感官。
之后，设计了一组游戏活动――用各种形状的物体搭东西。
学生根据自己的喜好，自由组合，有的一个人搭，有的几个人一起搭，结果搭出了生活中形形色色的物体。
这样既激发了学生的好奇心，又使学生迅速进入了最佳学习状态，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识了物体和图形的特征，使情感体验在感悟中获得发展。
实践证明，在数学教学中密切联系学生生活实际，可以使学生感到更加自然、亲切、真实，深刻体验到生活中数学无时不在、无处不在。
这种体验，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣，也让学生更加乐于参与课堂学习活动。
采取不同的激励方式，培养学生思维的发展1、改变学生一般的思维模式创新顾名思义就是不同于一般的思想，创造出了一个新的东西或者想法。
小学数学学习的有效方法与策略总结
小学数学学习的有效方法与策略总结在小学阶段，数学学习是培养学生逻辑思维和分析解决问题能力的重要环节。
而要提高小学生的数学学习效果，需要采用一些有效的方法和策略。
本文将总结出一些适用于小学数学学习的有效方法和策略，并提供相应的指导。
一、培养兴趣兴趣是促使孩子学习数学的重要动力。
教师和家长应该积极培养孩子对数学的兴趣。
可以通过趣味数学游戏、数学趣题、数学故事等方式吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师要注重课堂教学的趣味性，采用丰富多样的教学方法，让孩子在学习中感受到乐趣，从而更加主动地学习数学。
二、理解为主数学学习不仅仅是纯粹的记忆和应用公式，更重要的是要理解其中的原理和概念。
在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
通过提问、引导和讨论，帮助学生从简单的记忆和运算中解脱出来，培养他们的逻辑思考能力和分析问题的能力。
同时，鼓励学生提出自己的想法和解题方法，培养他们的创造性思维。
三、循序渐进小学数学学习涉及到很多的知识点和技巧，需要循序渐进地进行教学。
教师和家长应该按照学生的学习情况，逐步引入新的知识，将复杂的问题拆分成简单的步骤进行讲解。
在讲解中，要注重与学生的互动和沟通，及时纠正他们的理解错误，并给予肯定和鼓励。
四、巩固和拓展数学学习需要不断地巩固和拓展知识。
教师可以设计一些巩固练习题，帮助学生将所学的知识运用到实际问题中。
同时，可以提供一些拓展题目，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，提高他们的学习动力和学习兴趣。
五、合理利用资源在小学数学学习中，合理利用各种资源可以提高学习效果。
教师可以利用多媒体教学工具、数学教具和实物等辅助教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，家长也可以提供一些与数学相关的书籍、游戏和网上资源，丰富孩子的学习内容。
六、培养解题思路数学学习的关键在于培养学生的解题思路。
教师和家长应该引导学生从问题的角度出发，分析问题的本质和解题方法。
小学数学有哪些教学方法五篇
小学数学有哪些教学方法五篇小学数学有哪些教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。
因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。
2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。
”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。
在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。
3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。
例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。
二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。
在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。
教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。
教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。
2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。
正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。
小学数学有效教学方法6篇
小学数学有效教学方法6篇第1篇示例：小学数学是学生学习的重要课程之一，而有效的数学教学方法对于学生的学习十分重要。
在小学数学教学中，教师需要采取一些有效的教学方法，以帮助学生全面提高数学知识和能力。
本文将详细介绍一些小学数学有效教学方法。
小学数学教学需要注重培养学生的数学兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，引导学生对数学产生浓厚的兴趣。
在教学中，教师可以组织一些数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发学生学习数学的热情。
教师还可以利用多媒体教学手段，呈现生动有趣的数学知识，吸引学生的眼球，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力。
在教学中，教师可以通过启发式教学的方式，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。
教师可以提出一些富有挑战性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，不断思考、总结、归纳，从而培养学生的逻辑思维和创新意识。
教师还可以引导学生学会应用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学运用能力和实践能力。
小学数学教学需要注重培养学生的数学学习方法。
在教学中，教师可以引导学生学会正确的学习方法，包括如何有效地记忆数学知识、如何能够正确地理解数学概念、如何能够熟练地运用数学方法等。
教师可以根据学生的实际情况，帮助学生分析和解决数学学习中的困难和问题，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
教师还可以通过引导学生学会合作学习，让学生在合作中相互学习、相互交流，共同进步，从而培养学生团队合作精神和学习自主性。
小学数学教学需要注重培养学生的数学实践能力。
在教学中，教师可以通过丰富多样的数学实践活动，帮助学生将所学的数学知识与生活实际相结合。
通过实验、观察、调查、测量等一系列的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，增强学生的数学应用能力和实践动手能力。
教师可以组织学生参加校内外的数学实践活动比如数学建模、数学文化节等，让学生通过实践活动体验数学的魅力，培养学生的求知欲和好奇心。
小学数学教学措施
小学数学教学措施小学数学教学是培养学生逻辑思维、数学素养和解决问题能力的重要环节，对于小学生的数学教学措施需要有针对性和多样性，以促进学生兴趣的培养和数学能力的提高。
本文将介绍一些关于小学数学教学的措施和方法，希望可以对教师们和家长们有所帮助。
一、活动化课堂教学活动化课堂教学是指在日常数学教学中，采用多种教学活动和形式，让学生在参与中学习，通过亲身实践和体验来掌握数学知识和技能。
可以设计一些小组游戏，让学生在游戏中学习数学知识；或者利用数学实验室进行数学实验活动，让学生通过实验来理解数学原理。
通过活动化教学，可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
二、差异化教学小学生的数学学习水平和兴趣各不相同，教师在教学中需要进行差异化教学，根据学生的不同特点和水平，采取不同的教学策略和方法。
对于数学能力较强的学生，可以开展拓展课程，让他们进行更深入的探究和学习；对于数学能力相对较弱的学生，可以进行个性化辅导，针对性地解决他们的学习困难。
通过差异化教学，可以满足学生的个性化需求，提高教学效果。
三、情感教育与数学教学结合在小学数学教学中，教师可以结合情感教育，注重培养学生的学习兴趣和情感品质。
在教学中可以运用一些趣味性的数学故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；或者教授一些与生活密切相关的数学知识，让学生发现数学的实际应用，增强学习的实践性和生活性。
通过情感教育与数学教学结合，可以促进学生的全面发展，培养学生的数学情感和数学能力。
四、课外拓展活动除了课堂教学外，可以组织一些课外拓展活动，如数学竞赛、数学俱乐部、数学实践活动等。
这些活动可以给学生提供更广阔的学习空间和机会，激发学生学习数学的兴趣和积极性，增强学生的学习动力。
五、家校合作家校合作是小学数学教学中至关重要的一环，家长是学生学习的第一位老师，他们的参与和支持对学生的学习意义重大。
教师可以定期与家长交流学生的学习情况，倾听家长的意见和建议，共同关注学生的学习进步，共同为学生的数学学习创造良好的学习环境。
让小学生喜欢数学的方法
让小学生喜欢数学的方法数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的意义。
然而，很多小学生对数学抱有抵触情绪，认为它难以理解和应用。
为了让小学生喜欢数学，教师和家长可以采取一些方法来激发他们的兴趣和热爱。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生喜欢数学。
1. 创设趣味性的学习环境为了让小学生喜欢数学，我们可以创设一个趣味性的学习环境。
教师可以利用游戏、实验和趣味性的教学材料来引导学生学习数学。
例如，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
此外，教师还可以使用一些实验装置，让学生亲自动手进行实验，从而加深对数学概念的理解。
通过创设趣味性的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加喜欢数学。
2. 引导学生发现数学的美妙之处数学是一门充满美妙之处的学科，教师可以通过引导学生发现数学的美妙之处来增加他们对数学的兴趣。
例如，教师可以讲解一些有趣的数学定理和公式，让学生感受到数学的奇妙和神奇。
此外，教师还可以引导学生观察身边的事物，发现其中的数学规律和关系。
通过引导学生发现数学的美妙之处，可以激发他们对数学的兴趣和热爱。
3. 培养学生的数学思维能力数学思维是解决数学问题的关键能力，培养学生的数学思维能力对于让他们喜欢数学至关重要。
教师可以通过启发式教学方法来培养学生的数学思维能力。
例如，教师可以提供一些开放性的数学问题，让学生自由发挥，寻找解决问题的方法和策略。
此外，教师还可以鼓励学生进行数学推理和证明，培养他们的逻辑思维能力。
通过培养学生的数学思维能力，可以增强他们对数学的兴趣和热爱。
4. 创造成功的学习体验成功的学习体验是培养学生对数学兴趣的重要因素。
教师可以根据学生的实际情况，设计一些适合他们的数学学习任务和活动。
例如，教师可以根据学生的能力水平，分组进行数学竞赛或解题比赛，让学生在竞争中感受到成功的喜悦。
此外，教师还可以及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
通过创造成功的学习体验，可以增强学生对数学的兴趣和热爱。
小学数学的教学方法(完整版)
小学数学的教学方法(完整版)小学数学的教学方法以下是小学数学的教学方法：1.游戏互动法。
游戏是孩子最喜欢的，将游戏融入到课堂教学中，利用游戏形式激发学生兴趣，唤起他们的学习欲望，使学生在愉悦的气氛中接受学习。
在看似游戏的过程中，使学生学习到新知识，或者使新知识的学习过程变得更有趣。
2.歌谣法。
用音乐赋予课堂生命力，用节奏感代替死记硬背，用韵律去教学，让学生读起来，动起来，乐起来，在快乐学习中思考。
在数学教学中渗透音乐教育，融入舞蹈元素、体育元素、语文诗词元素等，让学生乐学、会学，让学生从内心深处愿意学习，变“要我学”为“我要学”。
3.故事引导法。
数学教材本身抽象、空洞，不易引起学生的兴趣。
教师可以把课本中的知识编成故事，并在故事中设置数学问题，让学生解决，从而激发其学习动机。
4.制造悬念法。
制造悬念的方法是在教学之前设下悬念，吸引注意力，激发学生的求知欲，使每个学生都能带有强烈的求知欲投入学习。
5.建立错题本。
每个学生都应该有一个错题本，把自己作业、练习册和考试中做错的题目记录下来，不时拿出来看看，加深记忆。
6.抽象概念形象化。
很多老师在讲解概念和公式的时候，只讲解概念和公式本身的字面含义和适用条件，导致学生只背会概念和公式，没有真正理解，甚至张冠李戴。
在教学的时候，老师应当把抽象的数学概念和公式形象化，采用直观的教学手段帮助学生理解概念和公式。
总之，教师在教学的过程中要积极的探索创新，找到最适合学生的教学方法。
数学小学教学方法数学小学教学方法有很多种，以下是其中几种：1.演示法：通过展示实物、直观教具、图画、表格、动画或视频等方式，使学生了解所要学习的内容。
2.尝试法：由教师提出题目和材料，由学生自己动手尝试，探索解题方法。
3.讲解法：教师通过口头语言向学生传授知识、培养学生能力的方法。
4.发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳、概括等活动，自主发现知识、解决问题的方法。
5.合作学习法：学生分组进行学习，通过互相交流、讨论、合作等方式，共同完成任务。
小学数学教学措施实施
小学数学教学措施实施引言在小学数学教学中，合理的教学措施对于学生的学习效果至关重要。
本文将介绍一些适用于小学数学教学的教学措施，旨在帮助教师提高教学质量，激发学生对数学的兴趣。
激发学生兴趣的教学方法1.生动教学：通过生动有趣的教学内容和教学方式，吸引学生的注意力和兴趣。
例如，教师可以用游戏、故事或实际生活中的例子来解释数学概念，使学生更容易理解和接受。
2.多媒体辅助：利用多媒体技术辅助教学，如使用投影仪播放动画、视频和互动课件等。
这种教学方法可以为学生提供直观、形象的学习体验，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内合作解决问题。
通过小组合作学习，学生可以互相交流和讨论，共同探索数学问题的解决方法。
这样的教学方法可以培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
提高学习效果的教学策略1.个性化教学：根据学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法。
教师可以根据学生的兴趣、学习风格和学习能力，为他们量身定制课程内容和教学方式，提高学生的学习效果。
2.巩固与拓展：注重巩固学生已学知识的同时，要有针对性地拓展学生的数学能力。
教师可以通过设置难度适宜的扩展问题和应用题，引导学生进行数学思维和推理的训练，提高他们的数学能力。
3.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，让他们了解自己的学习状况，激励他们进行进一步的学习。
教师可以采用口头或书面的方式给予学生反馈和评价，同时也可以鼓励学生互相评价和帮助。
课堂教学管理措施1.创建良好的学习氛围：教师可以通过布置整洁的教室环境、规范的学习行为和积极向上的课堂讨论，营造一个良好的学习氛围。
这样的学习氛围有助于学生的集中注意力和投入学习。
2.灵活的教学安排：要根据学生的学习需要和学习进度，合理安排课堂教学时间。
教师可以根据学生的学习情况，适时调整教学计划和教学进度，以保证每位学生都有足够的学习时间和机会。
3.积极师生互动：建立师生之间积极互动和良好的沟通渠道。
小学生关于数学的教学方法(最新完整版)
小学生关于数学的教学方法(最新完整版)小学生关于数学的教学方法对于小学生来说，数学教学方法应该注重趣味性和互动性，以激发他们的学习兴趣和积极性。
以下是一些适合小学生的数学教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让学生通过游戏来学习数学，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.互动式教学：在课堂上与学生互动，鼓励他们提问、讨论和表达自己的想法，这样可以促进他们的思考和创造力。
3.直观教学：通过实物、图片、模型等直观教具来帮助学生理解数学概念和公式，使抽象的数学变得更加具体和易于理解。
4.练习式教学：通过大量的练习来巩固学生的数学知识，帮助他们掌握数学技能和解题方法。
5.激励式教学：通过表扬、奖励等方式来激励学生的学习积极性，提高他们的学习动力和自信心。
总之，对于小学生来说，数学教学方法应该注重趣味性和互动性，以激发他们的学习兴趣和积极性。
小学数学思想教学方法策略小学数学思想教学方法策略有：1.直观教学策略。
通过直观教学，可以把看起来复杂的问题直接化、简单化，让学生可以更加清晰地去理解问题。
如通过画图或者使用教学工具的方式，让学生更加直观的理解数量之间的关系，从而解决数学问题。
2.生活化教学策略。
生活化教学策略是一种将数学问题与生活问题相联系的教学策略，通过这种方式，可以让学生更容易理解问题，并找到解决问题的方法。
3.引导式教学策略。
引导式教学策略是一种以引导学生思考为主的教学策略，通过这种方式，可以让学生更加主动地去思考问题，并找到解决问题的方法。
4.探究式教学策略。
探究式教学策略是一种以探究问题为主的教学策略，通过这种方式，可以让学生更加深入地去思考问题，并找到解决问题的方法。
5.合作学习策略。
合作学习策略是一种以小组合作为主的教学策略，通过这种方式，可以让学生之间互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。
6.多媒体教学策略。
多媒体教学策略是一种利用多媒体技术进行教学的策略，通过这种方式，可以让学生更加直观地去理解问题，并找到解决问题的方法。
小学数学数学教育的方法与策略
小学数学数学教育的方法与策略数学，作为一门基础学科，对于小学生的思维发展和未来的学习生活具有至关重要的作用。
在小学数学教育中，采用合适的方法与策略，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，为其今后的数学学习打下坚实的基础。
一、培养学生的数学兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
要让他们爱上数学，首先要从培养兴趣入手。
1、创设生动有趣的教学情境结合教学内容，创设贴近学生生活实际的情境，如购物、游戏、旅行等，让学生在熟悉的场景中感受数学的应用价值，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在教授加减法时，可以创设一个超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过实际的交易活动来理解加减法的运算。
2、运用多样化的教学方法采用游戏、竞赛、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
比如，通过数学游戏“猜数字”来练习数的大小比较；组织小组竞赛，看哪个小组能最快完成数学任务，培养学生的团队合作和竞争意识。
3、引入数学故事和数学文化讲述数学家的故事、数学历史的发展等，让学生了解数学的魅力和价值，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
二、注重基础知识的教学小学数学的基础知识是后续学习的基石，必须扎实掌握。
1、强化数的概念和运算让学生理解数的意义、数的组成、数位等概念，熟练掌握四则运算的方法和规律。
通过大量的练习和实际应用，让学生在反复操作中巩固运算技能。
2、培养空间观念和几何直观通过观察、操作、想象等活动，帮助学生建立空间观念，认识图形的特征和性质。
例如，在学习三角形、四边形等图形时，让学生通过剪纸、拼图等活动来直观感受图形的特点。
3、注重数学语言的培养数学语言是数学思维的载体，要让学生学会用准确、简洁的数学语言表达自己的想法和思路。
教师在教学中要规范自己的数学语言，同时引导学生进行数学表达。
三、启发式教学启发学生思考，培养他们的思维能力是小学数学教育的重要目标。
1、提问引导教师通过精心设计的问题，引导学生思考问题的本质，培养他们的分析和解决问题的能力。
小学数学教学措施
小学数学教学措施小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题的能力的重要环节。
在小学数学教学中，老师应该采取哪些措施，来提高教学效果呢？以下是一些小学数学教学的措施：第一，启发式教学法。
启发式教学法是一种让学生积极思考、探索、发现问题解决方法的教学方法。
通过提出具体的问题、引导学生运用已有的知识和技能去解决问题，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
第二，情景教学法。
情景教学法是在真实或虚拟的情景中进行教学，通过让学生置身于实际情境中，让他们更容易理解和掌握数学概念和解题方法。
在学习几何图形时，可以带领学生到操场上观察不同几何图形的形状和特征，让他们亲自体验。
个别化教学。
在小学数学教学中，学生的学习能力和兴趣有很大的差异。
教师应该根据学生的个别情况，采用灵活多样的教学方法，满足每个学生的学习需求。
可以设置不同的学习任务，以适应学生的不同水平和能力。
第四，继续性教学。
小学数学教学要有良好的连贯性，不能仅仅停留在零散的概念和知识点上。
教师应该注重将不同的数学知识和技能进行有机的整合和拓展，让学生理解数学的内在联系。
第五，游戏教学法。
游戏是小学生喜欢的一种活动形式，通过将数学教学与游戏相结合，可以增加学生的学习兴趣和参与度。
可以利用数学游戏来复习和巩固数学知识，让学生在愉快的氛围中学习。
第六，多媒体教学。
在现代科技条件下，教师可以利用多媒体技术丰富教学内容，增加学生对数学的兴趣。
通过使用幻灯片、视频、动画等多媒体工具，可以更形象、直观地展现数学的概念和解题过程，激发学生的学习兴趣。
第七，实践教学。
数学是一门实践性很强的学科，学生需要亲自动手去实践、探索，才能真正理解和掌握数学的知识和方法。
教师可以通过实验、实物、模型等方式，引导学生进行实际操作，让学生亲身体验数学的魅力。
第八，评价与反馈。
教学评价是指对学生学习情况进行客观和科学的评价。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估，并及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生喜欢数学的教学方法与措施五篇数学到底应该怎么学，每个人都有不同的看法，但是现在小学生学习的数学是最简单的内容，学生正是培养兴趣的时候，枯燥的背诵和强行的说教当然不讨人喜欢，更重要是要活学活用。
下面是小编整理的小学生喜欢数学的教学方法与措施5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学生喜欢数学的教学方法与措施1一、夯实基础，精心备课，努力减轻学生学习的负担。
一堂准备充分的课，会让学生与老师都获益不浅。
本学期，我认真研究数学第二册的教学大纲、教法学法，全面掌握本册教材的目标、重难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行，每一课都做到“有备而来”，为写好每一份导学案作好准备。
备课时，我把以前的重备教学过程转为侧重备学生，我以自主探究教学为主，坚持学生为主体的教学思路，针对不同的数学内容，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究数学知识的过程中领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性,努力为学生的学习减负。
一切以学生的发展为出发点，科学把准新课标的基本理念，从而设计出符合自己本班学生实际的数学课，向课堂40分钟要质量。
课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题，及时地调整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。
为了更好地提高自身素质，我积极参加各种教研活动，例如数学组的同课异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等，让我有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。
二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。
课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要注意处理预设和生成的关系，着力培养学生的思维能力，让数学课“活”、“趣”、“新”。
新授课中，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，让学生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，例如：夺星闯关、趣味数学、我的发现、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士……实践证明，这些都可以让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。
现代教育理论主张让学生动手去做数学，而不是用耳朵听数学。
我们应该留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会。
例如学生在“认识钟表”后，我让学生设计并向同学们介绍自己一天的作息时间表，以此督促自己每天的学习和休息;又如在教学《统计》一课时，我让学生统计自己最喜爱吃的水果为内容，组织学生对小组内每个同学喜欢水果的情况进行调查与统计，然后用自己喜欢的方法代表每位同学最喜欢的水果，最后引导学生通过比较，得出谁的统计方法最好。
这些活动，同学们都积极参与，陶醉其中，收获颇多。
三、狠抓学生的学习常规，重视良好习惯的养成。
有句话说的好：“教是为了不教。
”事实证明：帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上有限的知识更为重要。
这批一年级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较大。
开学初，我发现这班孩子的学习习惯不太好，做作业和做练习都贪图快，尤其是这个学期刚开始，学生的书写格式比较随便，作业本卷面不整洁，直接影响了作业质量和学习成绩。
为提高孩子们的作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的数学作业比赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们进行小礼品的奖励和公开表扬。
通过比赛，引起学生对作业质量的重视，大部分学生都做到了书写整洁，格式规范。
提高作业质量的同时，也培养了学生办事严谨认真的态度，有利于提高教育教学质量，促进学生细心、勤学、求真、好问的良好学风的形成。
同时我们要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。
通过一个学期的努力，绝大部分的同学都能养成勤学苦练、认真听讲的良好学习习惯。
四、创新评价，激励促进全体学生的全面发展。
新课程改革倡导的是促进发展为基础的过程性评价，评价是一个过程，应贯穿于数学活动的每一环节。
单一的评价会令学生觉得厌烦。
我发现一年级的小朋友特别喜欢表扬，因此我设立了不同的小组和个人的奖励制度，以激励学生不断进步：学生上课表现好的、作业优秀的、遵守纪律、发言积极的、成绩优秀的都奖励红星，当红星积累到一定数量时就可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换一件学习用品，如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。
课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如“你们小组合作得真棒!”、“ 你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“ 你的想法很有创意!”……学生都能在这样的表扬和奖励当中不断进步，培养学生你追我赶的上进心。
五、分层教学，关爱学困生，做好培优扶差的工作。
新课程标准提出：要让不同的学生得到不同的发展。
一年级的学生爱动好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。
在本学期，我所担任两个班的同学都存在着不同程度的差异，他们在学习能力、方法、态度上都各不相同，有认真的，也有马虎的;有勤奋的，也有懒惰的;有聪明的，也有反应特别慢的，因此在这学期的教学中我特别注重分层教学。
对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习态度的辅导。
在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
经过一个学期的努力，学困生都有所进步，在这次期末考试中，很多同学都取得较好的学习成绩，整体达到优秀的档次。
六、取得的成绩和努力的方向一份努力，一份回报!收获的不只是教学和教研上的方法改革与创新，还有心灵上的满足。
本学期通过师生的共同努力，收到较好的教学效果：同学们的学习习惯得到培养，数学思维能力也得到了较好的发展;本学期的数学期末检测，取得喜人的成绩：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，两个班的合格率达100%,均达优秀档次。
本学期，本人的练习课设计《整十数加减法练习课》课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖;用ScienceWord设计的《三角形的内角和》课件和教学设计均获广州市教学成果的二等奖和广东省的三等奖的奖励。
教学工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成绩，但我也清晰看到自己的不足之处：个别学生在计算方面不够好，存在速度慢、错得多的现象，这需要我在日后仍加大力度训练，要指导好学生快而准地计算的方法;大部分学生的口头说理的能力还要努力加强训练;个别学生分析问题的能力较弱，没能掌握审题的方法，运用知识解决问题的能力不够好;学生“粗心”的毛病仍然反复出现，漏做、少做题目的现象时有发生，仍需大力培养学生认真审题、细心谨慎的良好学习习惯……这些都是我在以后的教学中要努力改善的地方，我会努力总结经验与教训，找准对策，做到精益求精!小学生喜欢数学的教学方法与措施2经过一学期的教学，小学一年级的下学期是小学生在不同程度上有了进步，下面对本学期数学教学进行总结：1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。
问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维，因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造性思维的发挥。
2、体现在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
在教学100以内数的组成时，学生对100以内的数的数层次还比较低，因此，要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
(1)向学生提供贴近生活的信息资源。
选取了4样比较贴近学生生活和学习的物品(铅笔、橡皮、小棒、小圆形)，每人一种，都是100个。
(2)先估数，再让学生自己数一数。
让学生充分感知100以内各数的实际含义，感受到要准确地数出事物的个数，应该边点边数，手口一致。
3.注重练习课的设计，让学生在练习中思维变的更灵活。
练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。
练习题组的设计更多的应该注意内容本质。
练习题组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。
4.紧密结合生活，激发学生兴趣。
教学上注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
如教学人民币的知识时，可利用课件创设小明买礼物的情境，让学生体到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
5、重视小组学习，促进合作交流。
小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利不同思维的碰撞。
如认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。
从学生实际出发，让学生说一说，合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。
如让学生在小组内说一说都见过什么样的人民币，说一说是怎样记住各种人民币的，摆一摆，把人民币进行整理等。
学生在学习中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。
本学期在教学工作方面达到优秀档次，平均分99.06分，合格率100%，优秀率100%。
小学生喜欢数学的教学方法与措施3在我看来学习数学就要忍受住枯燥，找到学习的乐趣，但是不是每一个学生对学习就是感兴趣的，他们对于新鲜活泼的事物更加感兴趣，在这样的条件下，我们也应该创造出适合他们学习的环境，让学生了解和喜欢上数学。
数学到底应该怎么学，每个人都有不同的看法，但是现在小学生学习的数学是最简单的内容，学生正是培养兴趣的时候，枯燥的背诵和强行的说教当然不讨人喜欢，更重要是要活学活用。
这样子创造不同的情境，使用生动的语言引起学生的好奇，让学生利用自己所学的知识参与课堂中的讨论中去，明白学数学的意义，学好数学对我们不仅仅考试时高高的分数，其实数学在我们的生活也占据了很大一部分空间，只是我们平时没有在意而已。
与此同时教师在教学上面要做就是让学生不仅要知其然，还要知其所以然，不是机械的解决问题，而是解决问题的思路是什么，这样的创新性思维对于我们的学生来说尤为重要。
同时教材上面的内容讲述完毕之后，可以由浅及深布置要复习的内容，开拓学生的思想深度，同时明白学习也并不是一件简单的事情，有简单的题目，还有更加难的题目。
通过这次的观摩学习，我找到了一种新的教学方式，也明白适合学生的才是最好的，在学生学习的过程中他们才是主体，我们教学的成果还是要看学生学习的内容究竟有多少。
在今后的工作中我会慢慢改变自己的教学方式，以学生的想法作为重点，制定出更好的教学计划。