人教版六年级语文知识点总结
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人教版六年级语文知识点总结
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。语文要想成绩提高,需要多记多看多做题,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些六年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生知识点
多音字:
挨:ái挨打āi挨门挨户
扁:biǎn扁担piān扁舟
号:háo怒号hào号召
针:zā包扎zhā扎针zhá挣扎
词语解释:
殡仪馆:供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼:沉痛地怀念(死者)。
失声:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。
吊唁:祭奠死者并慰问其家属。
爱抚:疼爱抚慰。
团聚:①相聚(多指亲人分别后再相聚)。
囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴:姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。
恍然大悟:忽然间明白过来。恍然:忽然醒悟的样子。
黄包车:旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。
饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。
深奥:(道理、含义)高深不易了解。
反义词:
爱戴——憎恶团聚——离别
慈祥——狠毒深奥——浅显
详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近义词:
惊异——诧异爱戴——尊敬
悔恨——懊悔慈祥——慈爱
深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开
课内问题:
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。
答:(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。
2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?
答:鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。作为一个长者,他关心下一代的成长:作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。同时,他又有着美好的憧憬,向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”
六年级上册语文第二十五课知识点
生字组词:
综:综观综合综计综述错综复杂
锦:锦绣丝锦云锦锦缎锦旗锦鸡
萍:浮萍萍踪萍藻萍水相逢
藻:水藻海藻绿藻藻饰辞藻
漾:荡漾漾奶漾酸水
焰:烈焰火焰气焰焰火凶焰
削:瘦削削除削减削弱剥削
瞬:瞬间瞬时瞬息转瞬瞬息万变
凝:凝视凝神凝思凝聚凝结凝固
骤:骤然急骤驰骤暴风骤雨狂风骤起掷:抛掷投掷虚掷掷地有声孤注一掷陡:陡变陡然陡坡陡峻陡峭
多音字:
曾:céng曾经zēng曾祖父
澄:chéng澄澈dèng澄清
削:xuē瘦削xiāo削铅笔
晕:yūn头晕yùn晕车
形近字:
综(综合) 踪(踪迹)
锦(锦绣) 绵(绵延)
萍(浮萍) 苹(苹果)
焰(火焰) 陷(陷害)
削(剥削) 消(消灭)
陡(陡坡) 徒(徒弟)
词语解释:
预告:事先通告。
昏沉:暗淡。
幽雅:幽静而雅致。
错综:纵横交叉。
澄碧:清而明净。
荡漾:(水波)一起一伏地动。
参差:长短、高低、大小不齐;不一致。
瘦削:形容身体或脸很瘦。
泼剌:形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然:突然;忽然。
陡然:突然。
反义词:
缩小——扩大昏暗——明亮
朦胧——清晰有趣——乏味
结束——开始瘦削——丰满
近义词:
昏暗——暗淡朦胧——模糊
仿佛——好像澄碧——清澈
小学六年级语文学习方法
“温故知新”法
温故知新:复习旧的知识,进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家,在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德,深入钻研,提出“学而时习之,温故而知新”。
在小学阶段,不要求每个学生都做到“知新”,但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前,把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次,这样可以加深记忆,应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中,可能会出现有些内容记忆模糊的现象,学生需要勤动手,及时找出课本“温故”,然后合上书再次回忆,直到可以清晰回顾。如时间允许,则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识,学生的记忆比较深刻,大体印象还在,可以达到“短时间,高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边,对所学知识冷落处理,那么,复习时,面对堆积如山的知识点,不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试,并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香,临时抱佛脚”的做法是下下策,“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。
背诵法
托尔斯泰曾说:背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料,就像常做体操可以增强体力一样,可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶,出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落,是作家对世界万物的独特体会,赋予了万物灵魂。
诗词的背诵,是教学大纲要求的,考试中是必考内容。诗词的背
诵要建立在对诗句大意了解的基础上,学生首先要熟读诗句,可以适当参考辅导书,做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思,在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵,可以帮助小学生增加知识储备,做仿写句子等题时,只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。