【优质】小学语文人教版六年级下册新课程标准

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新课标人教版六年级下册语文教学计划（通用5篇）

新课标人教版六年级下册语文教学计划（通用5篇）新课标人教版六年级下册语文教学计划（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的教学工作，我们要好好计划今后的教育教学方法。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家收集的新课标人教版六年级下册语文教学计划（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

新课标六年级下册语文教学计划1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析本班有42个学生，其中男生20人，女生22人、学生来源广，素质不一，基础参差不齐。

少部分学生学习习惯较好，但大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，这部分同学缺乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。

另外有10位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我约束能力极差。

由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

需要好好加强教育。

三、、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

人教部编版小学六年级语文下册课程纲要

人教部编版小学六年级语文下册课程纲要小学语文六年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学来源：人教部编版六年级下册语文2019版适用年级：小学六年级课时：课时设计者：六年级语文教研组一、教材分析：新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。

教材共分六个专题单元，分别是：民风民俗、外国文学名著、表达真情实感、理想与信念、科学精神和综合性研究：难忘小学生活。

全册共19篇课文，其中有14篇精读课文和5篇略读课文。

其中，三个单元以人文主题为基础，分别是“民风民俗”、“理想与信念”和“科学精神”；第二单元则是以“题材”为基础的“外国文学名著”单元，剩下的两个单元则比较特殊；第三单元“表达真情实感”是一个作单元，是围绕作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”则是一个综合性研究单元。

为了落实“全面提高学生的语文素养”的目标，教材在选文上下了很多功夫，认真选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，使学生既能从中研究语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材包含了一些优秀的篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《匆匆》、《那个星期天》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》等。

这些课文文质兼美、历久弥新，促进学生语文素养的发展，同时也受到了潜移默化的情感熏陶和养成良好品质的影响。

教材还包含了文言古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《学弈》、《两小儿辩日》等。

在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

全册要求学生会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

新课标人教版小学六年级语文下册全册教案(已整理)

1 文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

人教版新课标语文六年级下册教案

人教版新课标语文六年级下册教案一、教学目标1.通过学习，使学生掌握本册课文的基本内容，提高学生的阅读理解能力。

3.提高学生的写作能力，使学生在实践中学会表达和交流。

二、教学内容1.课文：《草原》、《匆匆》、《小石潭记》、《草原放歌》等。

2.习作：根据课文内容进行仿写、续写、改写等。

三、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合，注重培养学生的思维能力。

2.鼓励学生主动参与，积极发言，提高学生的表达能力和沟通能力。

3.结合生活实际，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读兴趣。

四、教学步骤第一课：《草原》1.导入：通过图片展示草原的美景，引发学生对草原的向往。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。

3.讨论交流：组织学生讨论草原的特点，引导学生理解课文中的重点语句。

4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。

5.作业布置：让学生根据课文内容，进行仿写或续写。

第二课：《匆匆》1.导入：通过讲述故事，引发学生对时间流逝的感慨。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，感受时间的匆匆。

3.讨论交流：组织学生讨论课文中的时间观念，引导学生理解课文的主旨。

4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。

5.作业布置：让学生根据课文内容，进行改写或创作。

第三课：《小石潭记》1.导入：通过图片展示小石潭的美景，引发学生对自然景物的喜爱。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。

3.讨论交流：组织学生讨论课文中的自然景物描写，引导学生理解课文的主旨。

4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。

5.作业布置：让学生根据课文内容，进行绘画或写作。

第四课：《草原放歌》1.导入：通过播放歌曲《草原放歌》，引发学生对草原的向往。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。

3.讨论交流：组织学生讨论课文中的音乐元素，引导学生理解课文的主旨。

4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。

2024年新课标人教版六年级语文下册教案

2024年新课标人教版六年级语文下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握本册教材中的生字新词，理解课文的主要内容和语言特点，培养阅读、写作、口语交际等综合能力。

过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等多样化的教学活动，引导学生主动探究、合作学习，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信，形成积极向上的生活态度和正确的价值观。

二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和语言特色的把握。

写作技能的培养和作文水平的提升。

口语交际能力的训练和提高。

难点：对于课文深层次情感和主题的把握。

学生个性化阅读和创造性写作的培养。

激发学生主动学习的兴趣和动力。

三、教学过程导入新课利用故事、图片或视频等多媒体资源，激发学生对新课的兴趣和好奇心。

提问学生关于课文内容的前置知识，激活学生的已有认知。

简要介绍课文背景，为学生理解课文内容做铺垫。

自主阅读学生独立阅读课文，标记不懂的词句，尝试理解课文大意。

教师巡视指导，解答学生的疑问，关注学生的阅读难点。

小组内交流阅读感受，分享对课文的理解和疑问。

深入探究教师引导学生通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，深入探究课文的主题和深层含义。

鼓励学生提出自己的见解和感受，尊重学生的个性化阅读体验。

结合课文内容，进行拓展阅读和对比分析，提高学生对文学作品的理解和评价能力。

技能训练结合课文特点，进行朗读、背诵、演讲等口语交际训练，提高学生的语言表达能力。

设计针对性的写作练习，如仿写、扩写、缩写等，逐步提升学生的写作水平。

开展作文互评互改活动，让学生在互相学习中提高写作技巧和鉴赏能力。

课堂总结教师总结本堂课的学习内容和重点，强化学生的知识记忆。

学生总结自己的学习收获和体会，提出改进的建议和措施。

布置相关的课后作业和延伸阅读任务，促进学生的课外学习和自我提升。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

新课标人教版小学六年级语文下册教案（精选2篇）

新课标人教版小学六年级语文下册教案（精选2篇）新课标人教版小学六年级语文下册篇1难忘的启蒙教学目标：知识与能力阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。

过程与方法培养自主、合作学习的品质和习惯。

情感、态度与价值观感受老师对自己的关教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

教学准备多媒体《我的老师》。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入、检查预习1、板书：知识做人看到这两个词，让你想到了什么?2、板书：难忘的启蒙启蒙是什么意思?老师的启蒙为什么令作者难忘呢?3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情?板书：抗日演讲两次批评宽容逃课二、学习课文、体会内容(一)抗日演讲1、哪些段落写了抗日演讲?请你用自己喜欢的方式去学习3-5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么?你从哪里体会到?2、指名交流板书：爱国引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗?这样做的后果是什么?3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩?齐声朗读第五自然段(二)两次批评1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――和写字，为什么在这两个强项会受到批评?2、指名交流“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长?”这句话是什么意思?老师在告诫我什么?板书：正直诚实为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”?这句话告诫我什么?板书：勤勉3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。

指名朗读老师对我的批评4、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么?5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。

同学们，你在的小学中有类似的情景吗?回忆、交流(三)宽容逃课1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么?2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。

人教部编版六年级语文下册【新课程标准及(全册)教学计划】

人教部编版六年级语文下册【新课程标准及(全册)教学计划】1、新课程标准对本年级的具体教学要求在新课程标准中，六年级的语文教学要求主要包括识字与写字、阅读、作和口语实际四个方面。

2、识字与写字在识字与写字方面，学生需要具备较强的独立识字能力，掌握生字并能够正确书写。

此外，他们还需要掌握硬笔书写楷书的技能，写出整齐、规范的行款，并能够以一定的速度书写。

同时，学生还需要学会用毛笔书写楷书，从中体会汉字的美感。

3、阅读在阅读方面，学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能够默读并快速理解。

他们需要学会使用词典理解词语在语言环境中的恰当意义，并辨别词语的感情色彩。

此外，学生还需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

在阅读中，他们需要揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，并初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，学生还需要敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

同时，学生还需要学会阅读说明性文章，抓住要点，了解文章的基本说明方法。

在阅读叙事性作品和诗歌时，学生需要了解事件梗概，描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。

通过阅读优秀作品，学生还需要向往和追求美好的理想。

最后，学生需要研究浏览，扩大知识面，并根据需要搜集信息。

4、作在作方面，学生需要懂得写作是为了自我表达和与人交流。

他们需要养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作素材。

学生需要能够写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，并根据作内容表达的需要，分段表述。

此外，学生还需要学写读书笔记和常见应用文，并能够根据表达需要，使用常用的标点符号。

学生需要修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、书写规范、整洁。

每学年，学生需要完成16次左右的课内作，每次作需要写不少于450字，完成时间为40分钟。

5、口语实际在口语实际方面，学生需要与人交流时能够尊重、理解对方。

(完整版)六年级人教版小学语文新课程标准

(完整版)六年级人教版小学语文新课程标准【完整版】六年级人教版小学语文新课程标准在小学六年级语文课程中，人教版新课程标准的实施对于学生的学习和发展起到了重要作用。

本文将从以下几个方面详细阐述这一课程标准的内容。

一、课程目标及框架人教版新课程标准的设计中，充分考虑了学生的发展需求和语文素养培养。

通过培养学生的阅读、写作、听说等综合语言运用能力，提高他们的表达能力，增加他们的阅读和理解能力，以及对语文常识的学习和应用能力。

二、教学内容与方法在语文课程中，新课程标准要求教师选取富有深度和广度的文学作品，不仅能培养学生的审美情操，还能拓展他们的知识面。

同时，注重培养学生的写作能力，通过写作训练来提升他们的语言表达能力。

另外，利用多媒体技术，设计富有趣味性的教学活动，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

三、评价方法与要求在新课程标准中，评价不仅仅注重学生的语言水平，还注重学生的学习习惯、思维品质以及综合素养的培养。

通过个人口头表达、课堂参与、作品展示等多种方式对学生进行全面评价，激发他们的学习兴趣和实际动力。

四、与其他学科的联动新课程标准要求语文与其他学科的知识相互渗透、相互促进，通过跨学科的学习活动，帮助学生更好地理解语文知识的应用意义。

例如，在历史学科中学习了古代文学作品，语文课堂可以拓展相关的文学知识，增加学生对于历史的理解和认识。

五、课程实施中的问题与对策在实施新课程标准的过程中，可能会遇到一些问题，如学生的学习兴趣不高、学习压力过大等。

针对这些问题，教师可以采用激发学生兴趣的教学方法，如听写比赛、朗诵比赛等；同时，也要注意合理分配学习任务，减轻学生的学习压力，保证他们能够在舒适的学习状态下进行知识的吸收和消化。

六、教师的角色与能力提升在新课程标准中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。

教师需要通过不断学习和提升自己的教学能力，不断吸取新知识，适应新的教学模式和需求，为学生提供更好的学习环境和指导。

部编版六年级语文下册【新课程标准(附：教学计划、教学进度表)】

人教部编版六年级语文下册新课程标准（附：教学计划、教学进度表）1、新课程标准对本年级的具体教学要求一、识字与写字（一）有较强的独立识字能力。

学会生字并会写。

（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，学会快读。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

三、习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于450字的习作。

四、口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。

新课标新人教版小学语文六年级下全册教案

1 文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1．布臵学生了解孔子的生平资料。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2．成语导入：‚专心致志‛这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

‚专心致志‛这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为‚亚圣‛，后世将他与孔子合称为‚孔孟‛。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3．释题：‚弈‛指什么？‚学弈‛又是什么意思呢？（‚弈‛，本来专指下围棋，‚学弈‛就是学下围棋。

现在的‚对弈‛，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

六年级人教版小学语文新课程标准

六年级人教版小学语文新课程标准第一章课程标准概述六年级人教版小学语文新课程标准是为了适应当前教育改革的需求，更好地贯彻落实国家教育政策而制定的。

本课程标准旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够充分发展自己的语言能力，提高综合素质。

第二章课程目标六年级人教版小学语文新课程的目标是培养学生的语言文字运用能力，使他们能够流利地表达自己的思想和情感，正确理解和鉴赏文学作品。

具体目标包括：1. 四会能力：学生能够熟练掌握一定数量的汉字、词语、句子和篇章。

2. 理解能力：学生能够理解课文或其他文章的大意和细节，能够进行简单的推理和判断。

3. 表达能力：学生能够用准确、流利、连贯的语言进行口头和书面表达。

4. 鉴赏能力：学生能够欣赏文学作品、传统文化和优秀的语言文字表现形式。

第三章课程内容六年级人教版小学语文新课程的内容包括以下几个方面：1. 知识与技能：包括文字、语言、阅读和写作方面的知识和技能，例如认识汉字、词语的构成规律，理解课文的主题和结构，运用语言进行有效的交流等。

2. 学科观点：强调语文学科的独特性和细致性，注重语文学科对学生个性发展的影响和启迪。

3. 学习方法：培养学生学习语文的主动性和积极性，使他们能够自主学习、合作学习和探究学习。

4. 文化传承：通过学习语文，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

第四章课程设计与实施六年级人教版小学语文新课程的设计与实施要注重以下几个方面：1. 教材选择：选择优秀的教材和教具，结合学生的年龄特点和学习需求，合理安排教学内容。

2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 评价方式：综合运用定性和定量评价方法，准确评价学生的语言运用能力和综合素质发展情况。

4. 培养习惯：培养学生良好的学习和阅读习惯，促进他们形成自主学习和终身学习的意识。

第五章课程实施效果评价六年级人教版小学语文新课程的实施效果评价是对教学目标的达成情况进行评估和反馈，从而进一步完善课程设计和教学方法，提高教学效果。

新课标新人教版小学语文六年级下全册教案

1 文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1．布臵学生了解孔子的生平资料。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2．成语导入：‚专心致志‛这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

‚专心致志‛这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为‚亚圣‛，后世将他与孔子合称为‚孔孟‛。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3．释题：‚弈‛指什么？‚学弈‛又是什么意思呢？（‚弈‛，本来专指下围棋，‚学弈‛就是学下围棋。

现在的‚对弈‛，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

新课标人教版六年级下册语文教学计划

新课标人教版六年级下册语文教学计划一、教学目标二、教材分析本册教材内容丰富，选文精美，既有民间故事、古代诗歌，又有科普文章；既有国内名篇，也有国外佳作。

通过本册教材的学习，可以让学生感受不同风格的文章，丰富语言积累，提高语文素养。

三、教学内容1.生字词：每课后的“读一读，写一写”及“日积月累”中的词语。

2.课文：精讲细读，理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，熟读成诵。

3.口语交际：根据教材内容，创设情境，让学生在交际中提高口头表达能力。

4.作文：培养学生观察生活、体验生活、表达真情实感的能力，注重写作方法和技巧的指导。

5.综合性学习：结合教材内容，培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生的语文实践能力。

四、教学措施1.创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.注重朗读训练，培养学生的语感，提高阅读理解能力。

3.精讲细练，注重基础，让学生扎实掌握语文基本技能。

4.发挥学生的主体作用，鼓励学生主动探究、积极发言，培养学生的思维能力和创新能力。

5.及时反馈，注重评价，让学生在评价中认识自我，激发学习动力。

6.家校合作，加强对学生的学习指导，提高学生的学习效果。

五、教学进度安排1.第一周：回顾上册知识，进行新学期动员，学习本册教材。

2.第二周：学习第一单元，完成生字词、课文学习。

3.第三周：学习第二单元，完成生字词、课文学习。

4.第四周：学习第三单元，完成生字词、课文学习。

5.第五周：学习第四单元，完成生字词、课文学习。

6.第六周：复习巩固，进行单元测试。

7.第七周：学习第五单元，完成生字词、课文学习。

8.第八周：学习第六单元，完成生字词、课文学习。

9.第九周：学习第七单元，完成生字词、课文学习。

10.第十周：复习巩固，进行单元测试。

11.第十一周：综合实践活动，进行口语交际、作文训练。

12.第十二周：期末复习，准备期末考试。

六、教学评价1.平时作业：包括生字词、课文、作文等，及时批改，给予评价。

六年级人教版小学语文新课程标准

六年级人教版小学语文新课程标准小学六年级的语文教师，最重要的任务之一就是采取有效教学措施提高语文教学有效性。

在研究过程中，学生不仅要提高语文研究成绩，还要不断提高自己的综合能力，如与人交流时能很清晰、有条理地表达自己的想法或思想，或者将自己的想法、灵感很好地记录下来，逐渐提高自身语文水平。

小学语文第三阶段课程目标总目标（5-6年级）包括以下方面：1.培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文研究的自信心，养成良好的语文研究惯，初步掌握研究语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

研究科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性研究，在实践中研究、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

在识字与写字方面，学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

学生能够硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

同时，学生还能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。