第五章 护理临床教学

第五章护理临床教学

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”

的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

有经验的教师在临床指导学生的首选方式是

A.以问题方式引导学习

B.增加临床授课学习

C.监督学生学习

D.提供参考书

对学生而言，下列临床教师的角色中占第一位的是

A.提供照顾者

B.教育者

C.病人利益维护者

D.协调者

由于社区物理环境与医院物理环境有很大差别，特别是当涉及到去病人家中访视时，要求教师具有良好的

A.护理实践能力

B.管理能力

C.人际交往能力和沟通技巧

D.科研能力

教师在经验学习中“参与阶段”的角色是

A.激励者

B.催化剂

C.调节者

D.支持者

临床教师的最基本技能是

A．教学技能 B．协调技能 C．护理实践技能 D．应急能力

影响临床学习环境的最主要因素是

A．病房护士长 B．实习生 C．病人或服务对象 D．其他专业人员

在临床学习环境中，个体的觉醒程度与工作效率的关系是

A．觉醒程度越高，工作效率越高 B．觉醒程度越低，工作效率越低

C．觉醒程度过高或过低，完成学习任务的能力都会退化 D．二者无直接关系

护士长直接影响学习环境的有效性的特征是

A．工作年限 B．领导方式 C．与学生关系 D．学习经历

“我教授其他学生进行静脉输液”在经验分类中属于

A．参与 B．认同 C．内在化 D．传播

常用的个体化的临床教学方法是

A．带教制 B．经验教学法 C．实习前后讨论会 D．临床查房

临床护理人员鼓励学生一同参与医疗查房、护理查房，体现了其

A．尊重学生 B.小组团队精神 C.教学意识 D.角色榜样作用

下列不属于

．．．医院临床学习环境的是

A．学院教师 B.临床护理人员 C.实习生 D.护理对象

临床教学中，能够有效培养学生的口头表达能力的是

A.论文撰写

B.病例讨论

C.与病人聊天

D.阅读医疗文件

临床教师帮助学生减少焦虑的方法是

A.严格要求

B.说服教育

C.认真管理

D.鼓励支持

下列影响学生学习的临床物理环境有

A.病房声音噪杂

B.临床实习的季节

C.学习人员的数量

D.病区采用的护理方式经验学习的分类目标中，“认同”指的是

A.意识到一个经验

B.决定成为某个经历中的一员

C.把学习者与要学习的东西联系起来

D.经验继续影响其生活方式

下列体现经验学习的实质的学习方式是

A.用眼睛看

B.自己做

C.听别人讲述

D.自己阅读

在临床学习中，教师不应

．．表现出的态度或行为是

A.愿意解释并回答学生的问题

B.关心并表扬学生

C.使学生有威胁感

D.表现出自信并信任学生

对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是

A.科研课题

B.临床学习项目

C.个案研究

D.病房专题报告会

“我准备进行一次注射”这在经验学习的经验分类水平属于

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为

A.学习团体

B.社会团体

C.实践团体

D.小组团体

有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确

．．．的是

A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致

B.热情

C.必须是一个有效的护理实践者

D.具备良好的人际沟通能力

有关带教制的特点描述正确的是

A.以教师为中心

B.针对主动学习的学生有效

C.以学生为中心

D.教师与学生之间具有双向作用

富有意义的经验应该具备的特点是

A.连续性

B.互动性

C.客观性

D.连续性和互动性

利用经验试图去影响他人属于

A.面临

B.参与

C.内在化

D.传播

“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

临床教师的教育者与护理实践者的角色是

A.重叠的

B.分开的

C.冲突的

D.有时重叠的，有时分开的

下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是

A.愿意解释并回答学生的问题

B.关心并表扬学生

C.在其他人面前纠正学生的错误

D.表现出自信并信任学生

“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于

A.面临

B.参与

C.认同

D.内在化

在经验分类中认同阶段教师的角色功能是

A.激励者

B.催化剂

C.调节者

D.支持者

在经验学习过程中最关键的阶段是

A．经历了某方面的护理实践活动B．对这一经验的反应

C．在小组中讨论这一经验D．考虑这一经验对护理实践的意义

实习前讨论会上的内容是

A. 明确并澄清实习目的

B. 明确学生选择护理措施的有效性

C. 研究遇到问题、解决问题的方法

D. 仍然存在的疑问和建议

下列教师行为中，有助于学生学习的行为是

A．使学生有威胁感，激发学生的上进心 B．行为傲慢，引起学生的敬畏感

C．表现出充分的自信并信任学生 D．在其他人面前纠正学生的错误，便于改正错误带教制的缺点是

A．教师发挥了自身价值 B．重复的教学过程

C．可以避免或减少学生实习中的失误

D．学生感到不是太浪费时间

临床教学与课堂教学相比有很大不同，下列属于临床教学特点的是

A．涉及病人真实情况 B．教学准备较容易

C．教学理论性强 D．时间紧迫感差

带教制教学中，给老师带来的好处是

A.有价值的帮助

B.发挥了自身的价值

C.自我训练的机会

D.满足学习兴趣