第三单元海滨音诗
《海滨音诗》教学实录及反思教案.doc
《海滨音诗》教学实录及反思【教学内容】一、歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》二、欣赏《白帆》、《海滨音诗》【教学目标】1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》2、通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感3、在丰富的音乐活动屮了解大海，感受大海的音乐形彖，体验音乐的表现力【教学重点】教唱歌Illi：《大海啊，故乡》【教学难点】分析、表现歌曲【教学过程】课前播放歌曲《人蓝蓝海蓝蓝》—、导入1、师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看到了什么？（生答：“歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边”;“让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面”；“使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。
……）2、师：同学们的想象力宾丰富，这是一首关于大海的歌1111,大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。
［让生在欣赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备。
］二、演唱比较分析1、《大海啊，故乡》⑴ 欣赏《大海啊，故乡》全曲，投影大海的训面与诗旬。
师解说：歌曲是作曲家王立平创作于1983年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情。
师：这首歌喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，那我们就一起学吧。
⑵ 播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打岀强弱拍子。
提问：这是几拍了歌曲？（三四拍）［教师用铃鼓随旋律打出节拍时，学生用打击乐也跟着拍了出来，学生的兴趣，课堂的气氛一下了高涨起来，比预想的效果好。
《海滨音诗》及其演奏方法
让人充分的享受到伤 四 美轮美奂的演奏 ， 才能让人 真正爱 匕 这如天籁之音般的《 海滨音诗》 。
上脸颊 ， 人心潮起伏 、 更让 浮想联翩。 乐 曲最后 ， 主题再现 ， 意味深长 ， 给人一种意
犹未尽的感觉。一曲未终 了。 人已在景 中， 已在 情
意 中。 乐曲以景引情 ， 景中含情 ， 美景更能抒尽心 中的情 怀 ， 人身临海 滨美境 并留恋忘返 、 让 思绪
万千 ， 不愧为一部借景抒情的经典作 品。
贯性和延续性 。中段的连顿 弓被视 为运弓绝技 。 双 音技巧考验 的是两只 手指的 转换能力 和配合 能力 。乐曲当中运用的八度双音对于演奏者音准 要求极高 。在适当的地方适 当的揉弦 。 比没有揉 弦的乐旬在 出音上要生动得多 。这首乐曲抒情部 分和 激情部分 应用揉弦速 度的快慢 和宽 窄来演 奏这个乐段独特的风格特征。
俗易懂 。
这首乐曲的演奏技巧可分为两类 。硬技巧和 软技巧 。硬技巧主要包括运 弓、 双音 、 揉弦 。优秀 的演奏家能在小提琴上发 出干变 万化的声音 ， 就 运 弓而言 ， 取决 于运 弓的速度 ， 弓在 弦上的压力 以及 弓和弦的接触 点。这首乐曲呈示部就是 以连
弓开 头的 ， 三连 音的演奏 技巧 。 体现 了运 弓的连
软技 巧 。 我们 即理 解为对整部音乐作品的想
或许是因为出生于海滨 城市的原因 ． 老对 秦 大海始终有着一种 特别的眷 恋和情 感 ． 对大海也 有着一种与别的音乐人不同的理解。 《 海滨音诗》 首段展现的是抒情主题 。海面清 风徐徐拂 来 ， 浪微微起伏 。 提琴演 奏盘旋 回 波 小 转 ， 神亦随之 荡漾 ， 心 让人一 下子走进 了美丽的
大海 。 乐曲 中段通 过不 同调性的模进 将主题 进一
《海滨音诗》PPT课件2 (共20张PPT)
比较：
形象
要素
速度 力度
舒展与密集相间 平缓 稍慢 柔和
较密集
起伏较大 稍快
较强
歌 词
图：[法] 莫奈
作品介绍
这是一首天真、柔美的童声二部合唱，描绘了白帆在
蓝色海面上飘荡的美丽景象，表达了少年儿童祝白帆乘风
远航，又带着欢乐回到身边的美好愿望。歌曲为大调式、 单二部曲式，前段较为活泼，后段较为抒展；两声部以大
大海啊，故乡
同学们再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
海滨音诗
《天方夜谭》
（交响组曲）
组
曲
组曲它是“继续”、“连续”之意，由若干器乐曲组 成的套曲，其中各曲有相对的独立性。组曲有古典组曲、 近代组曲之分。古典组曲又称“舞蹈组曲”，兴起于十七 到十八世纪之间，它采用同一调子的各种舞曲连接而成， 但在速度和节拍等方面互相形成对比。近代组曲又称“情 节组曲”，兴起于十九世纪，从歌剧、舞剧、戏剧音乐或 电影音乐中选若干乐曲编成。
小三度的和音为主，和谐而动听。
活动设计
活动设计
海 燕
——高尔基
海 燕
——高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集 着乌云。在乌云和大海之间， 海燕像黑色的闪电，在高傲 地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会 儿箭一般地直冲向乌云，它 叫喊着，──就在这鸟儿勇敢 的叫喊声里，乌云听出了欢 乐。 在这叫喊声里──充满着对暴 风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热 情的火焰和胜利的信心。
海滨音诗的教学反思
海滨音诗的教学反思
海滨音诗的教学反思
上完《海滨音诗》这节课后，我最大的感受：教师简练的语言、清晰而简单的教学过程、自然的衔接语言、教师的感染力、学生的参与等方面是一节课非常重要的几个方面；另外，所有的环节都是为这节音乐课服务的,其他因素不要喧宾夺主；最后，我觉得课堂有一定的延伸。
《海滨音诗》的设计是一节综合音乐课，以大海为主线，通过不同形式的以大海为主题的艺术作品，体验海的情怀；感受音乐作品的表现力，乐意演唱歌曲等。
《海滨音诗》的教学目标：本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。
《海滨音诗》的'教学内容：开始的内容很多，后来经过几次试讲后，删去了《观沧海》、《海洋与辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景画欣赏，增添了影片片段的欣赏，内容从繁到简。
教学语言的规范：上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可忽视！
清晰的教学过程：教学思路清晰，会让听课者倍感轻松，学习快乐。
站在学生的角度备课：学生感受音乐作品有一个过程，就像我们平时接受一首新的音乐作品一样，要有一个过程。
要站在学生的角度去备课。
这点很重要！
设计问题，要步步深入：学生接受一首新的音乐作品，需要有一个过程。
在这个过程中不能一蹴而就，要一个个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。
……
通过这样的一节公开课，结果如何不是最重要的，关键在这上课的过程中，我们学到了很多，也知道自己的不足之处：如语言的薄弱，基本工的不足、以及多媒体的运用等方面，我想说：“每一次的公开课，都会见证每一位教师的教学成长！”。
海滨音诗
歌曲借助对大海 的思念与赞颂，抒发人们 对哺育我们成长的故乡和 祖国的热爱之情。
A
3 1=F 4 mp 稍慢 深情地
大海啊,故乡
王立平 词曲
呜
B mf
啊
mp
B f
啊
mp
3 4
× ×
×· × ×
︳× ×
×— ︱
你认为用怎样的声音、演唱形式、表演形式可 以更好地表现歌曲？
3 1=F 4 稍慢 深情地
说说歌唱大海的中国歌曲
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡。
海边出生，海里成长。
大海啊大海！是我生活的地方，
海风吹 ，海浪涌，随我漂流四方。
大海啊大海！就像妈妈一样，
走遍天涯海角，总在我的身旁。
歌曲表达了怎样的思想感情 ?
歌曲作于1983年， 是电影《大海在呼唤》的主题 歌。歌词以“小时候妈妈对我 讲”开始，通篇质朴深情，如 叙家常。音乐平易而亲切，全 曲音域只有九度，旋律平缓， 优美动听。
教学流程
一、导入
画面与声音结合
二、感受几首表现大海的歌曲
在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象
三、学唱歌曲
教师范唱、简析歌曲、唱谱、唱词
四、处理歌曲 丰富演唱形式、表演形式并有感情地演唱全曲
大海的歌
听辨
NO1
海港之夜 海滨之歌 桑塔·露琪亚
星星索
日
本
NO2
前苏联 印 尼
NO3
NO4
意大利
大海的歌
一导入画面与声音结合二感受几首表现大海的歌曲在音乐活动中了解大海感受海的音乐形象三学唱歌曲教师范唱简析歌曲唱谱唱词四处理歌曲丰富演唱形式表演形式并有感情地演唱全曲no1海港之夜海滨之歌no2no3星星索no4前苏联意大利大海啊故乡大海啊故乡小时候妈妈对我讲大海就是我故乡
苏少版七年级(下)《海滨音诗》教案(二).docx
苏少版七年级（下）《海滨音诗》教案（二）教学目标：1、在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力；2、能用优美、连贯的声音背唱歌曲《大海啊，故乡》, 感受三拍子的强弱规律，学习三拍子指挥，尝试边指挥边唱歌，用心揣摩如何表达歌曲的情感；3、通过欣赏，了解大海是所有生命的故乡，也是众多文艺作品创作的源泉，体验人们热爱大海的情感；4、积极参与创编活动，以多种形式表现大海的形象；5、树立热爱大海，保护大海的环保意识。
教学内容：1、演唱《大海啊，故乡》；2、欣赏《白帆》、《海滨音诗》、《天蓝蓝海蓝蓝》；3、补充教学重点：感悟音乐世界中的大海，并通过实践活动去学习，表现大海，塑造大海形象的方法。
教学难点：分析、表现歌曲教学准备：钢琴、多媒体课件、图片教学过程：—、导入新课伴随着《白帆》的音乐，组织学生进入课堂。
师：亲爱的同学们，欢迎来到“海洋之家”，我是管理员李老师。
今天，知道雨花台中学初一（*）的同学们要来作客，我们的海洋宝贝可高兴了。
特别是淘气的海豚四兄弟，从昨天就开始嚷嚷个不停，听！……它们说：“李老师，我们可喜欢这些同学了，我们想和他们交朋友，和他们一起去美丽的雨花台景区踏青！” 同学们也喜欢它们吗？生：喜欢！师：想把它们领回去好好照顾，变成你们的好朋友吗? 生：想！师：那可得进行岗前培训啊，既要有爱心，也要有丰富的知识，才能把海洋宝贝照顾好。
大家准备好了吗？生：准备好了！师：好的，岗前培训正式开始！二、主体课程1、走走看看 -- 大海，所有生命的故乡师：先来考考大家，说到海洋，你会想到它的哪些物产？生：鲨鱼、海豚、鲸、海带 ...师：（岀示相应图片）它们或美丽、或可爱，或温顺、或凶猛，都是我们“海洋之家”的成员。
听，它们在与同学们打招呼呢！听听它们的声音，找找声音的主人，请一位同学走上讲台，根据你听到的声音，找到对应的图片，按顺序贴在黑板上。
生：（听辨、粘贴）师：真棒！同学们了解得真不少。
初中音乐《海滨音诗》课件
心
做一做，练一练
歌名: 情绪: 速度: 情感:
《大海啊,故乡》 优美深情
稍慢 表达人们热爱大海、 故乡和母亲的情感
听赏要求
• 歌曲是几拍子？ • 歌曲的主要节奏型是什么？
三拍子基本节拍
致大海---舒婷
大海的日出 引起多少英雄由衷的赞叹 大海的夕阳 招惹多少诗人温柔的怀想 多少支在峭壁上唱出的歌曲 还由海风日夜日夜地呢喃 多少行在沙滩上留下的足迹 多少次向天边扬起的风帆 都被海涛秘密 秘密地埋葬 有过咒骂，有过悲伤 有过赞美，有过荣光 大海——变幻的生活 生活——汹涌的海洋 哪儿是儿时挖掘的穴 哪里有初恋并肩的踪影 啊，大海 就算你的波涛能把记忆涤平 还有些贝壳 撒在山坡上 如夏夜的星
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
神州大地——海滨音诗
• 鼓浪屿是厦门市的一个美丽小 岛，因岛中有一中空大石,海水 冲击会发出如鼓声般的轰鸣,所 以称为鼓浪屿.因为风景如画,素 有“海上花园”之称，又因岛 上的音乐氛围浓郁，培养了不 少音乐家，因而又有“音乐之 岛”的美誉。岛上最高处叫日 光岩，附近有民族英雄郑成功 当年训练水师的水操台遗址。
三拍子基本节拍
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
《海滨音诗》教学设计
第二课时《大海啊，家乡》教学设计开课班级：C≡1 开课时间：.11.13 等级：校级设计者：杨柳指导思想：本单元选择了一组表现大海歌曲、乐曲，让学生能从中感受大海改变万千姿态、坦荡宽广胸怀，感受大家热爱大海、热爱自然情感，体验音乐作品独特表现力，发挥其丰富想像力和发明力。
设计理念：以音乐审美为关键，在音乐教学过程里，感受大海音乐形象，体验音乐表现力。
潜移默化培育学生美好情操、健全人格。
教学内容和学生生活经验相结合，加强音乐课和社会生活联络。
有意地把全体学生普遍参与和发展个性因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性可能和空间。
教材分析：本单元以“海滨音诗”为专题，渗透着丰富人文内涵。
音乐和相关文化是音乐人文学科属性集中表现，为了打开学生音乐视野，多角度地了解音乐文化内涵。
学情分析：即使上过很多节课。
但还是对1班歌唱能力可能会估量不周全，对学生了解不够或对学生能力估量不足等等，或多或少有点顾虑。
但我还是有信心，经过创设良好音乐气氛，拉近和同学们距离。
使我们教和学在音乐活动中相识、融洽、友好。
教学目标：情感态度和价值观:经过欣赏演唱歌曲,引导学生主动参与教学活动,体验歌曲表示情感,培养学生主动生活态度,激发她们热爱大海,热爱家乡热爱生活美好情感。
知识和技能:1、引导学生主动参与教学活动,感受歌曲思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,家乡》; 能用亲切柔和、优美连贯声音正确演唱歌曲《大海啊，家乡》，分析作品音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵情感。
2 、以不一样艺术形式表现歌曲,培养学生创新能力。
尝试用自己喜爱方法表示对大海、对家乡、对祖国热爱之情，激发学生丰富审美情趣和表现能力过程和方法:以分析,比较,体验,合作方法,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表示歌曲思想情感关键性,联络学生生活经验经过创编步骤练习,培养音乐创新能力。
教学关键:用圆润、自然声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,家乡》教学难点: 正确把握三拍子歌曲节奏和韵律，结合自己对歌曲了解,以不一样艺术形式进行创编活动教具准备:相关大海视频资料,钢琴等。
音乐《海滨音诗》教学实录与反思
音乐《海滨音诗》教学实录与反思
教学内容一歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》二欣赏《白帆》《海滨音诗》教学目标能用优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力教学重点教唱歌曲：《大海啊，故乡》教学难点分析表现歌曲教学过程课前播放歌曲《天蓝蓝海蓝蓝》一导入师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看到了什么？(生答：歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边；让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面；使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。
……)师：同学们的想象力真丰富，这是一首关于大海的歌曲，大海它不仅仅像大家所描绘的美丽壮观，更是宽阔无垠变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。
听盛中国演奏《海滨音诗》
【导读】《海滨音诗》的音乐在现是这样的：雄浑的打击乐，将一轮桔红的太阳捧出海面，悠悠长笛引来一群赶海的童年。
一双双稚嫩的小手,在海边拾捡着海贝和大海的童话。
我家离北戴河海滨其实很近，早晨起来坐车一个多小时就到了北戴河海滨了。
尽管我家离海滨很近，但我去的次数并不多。
原因，以前去得次数太多了，所以，海滨对我已经没有什么新鲜感。
其实，人们去北戴河旅游无非也就是三个目的。
一是洗海澡，二是吃海鲜，三是看日出。
没有看过大海的人，看了那辽阔无边的蔚蓝的大海确实能感到大海的魅力和神秘。
没吃过海鲜的人，第一次吃，就会觉得世上还有如此美好的食物没有尝到而感到遗憾。
当然了，要是在东山的鸽子窝再看看日出就更惬意了。
当东方泛起鱼肚白的时候，一轮橘红的太阳从海面露出头来，那轮鲜艳的太阳就象是刚刚洗净的娃娃脸，又新鲜又嫩稠。
当太阳跳到海面的时候，它上升的速度非常快，一会就几竿子高了。
我第一次看到那轮又圆又红又亮的太阳时，我觉得这个世界的一切都是新的了。
我第一次看到日出的时候，忽然想起了张若虚的江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮，江岸何年初照月，江月何年初照人的诗句。
其实，我也想问：海边何年初照日，海日何年初照人。
当然，我和大师是不能相比的了。
唐山的海岸线其实很长，从唐海到昌黎几百里的海岸线过去都属于唐山的管辖区域。
到海滨就跟到家是一样的。
过去，昌黎就是唐山的一个县，解放以前叫永平府。
昌黎境内有个山叫碣石山。
三国时期的曹操曾写过东临碣石，以观沧海的诗句。
革命先驱李大钊也在此地秘密为革命工作过。
现在的北戴河，南戴河和黄金海岸都属于秦皇岛市的管辖区域了。
不过，北戴河南戴河黄金海岸有我们好几个职工修养所。
去那里是相当方便的。
我在学校当老师的时候，到了暑假，学校就组织老师们到海滨旅游。
后来，我调到了工会工作，每年要带队去疗养。
一个暑期要去十几次，总去也就腻了。
我第一次去北戴河是和学校的李校长数学组的张老师一起去的。
下了车，我们就奔集贸市场买海货了。
苏少版八年级音乐下册《海滨音诗》第一课时表格式教案附教学反思
苏少版八年级（下）《海滨音诗》第一课时教课方案课题海滨音诗1、用优美、连续的声音背唱歌曲《海洋呀故土》，表达对海洋、故土和妈妈深沉、诚挚的感情。
教课目的2、有感情地朗颂《听潮》感觉文学作品与音乐作品联合的美感。
3、赏识小提琴独奏《海滨音诗》，童声合唱《白帆》，进一步感觉不一样风格的作品从不一样侧面表现海洋及与海相关的情形。
教课要点歌曲《海洋呀故土》的学习教课难点歌曲中的节奏掌握；背唱、视唱及歌曲音色的掌握。
教课方法、手段讲解、议论、视唱、表现、剖析教课内容教课方法一、活动导入新课：1、情境创建：同学们今日很快乐能和大家一同渡过美好的发问音乐光阴，第一让我们来做个游戏。
大家可能都看过足球比赛，在竞赛现场会有好多观众为运动员加油时造的人浪。
有创建情境同学知道人浪是怎么做出来的呢？4、在老师的指导、示范下，学生制造人浪。
示范5、为人浪配上海浪声。
活动6、导入新课：海洋，容纳百川，凝集一体。
海洋，深沉庄讲解重，风采宏伟。
它时而寂静安祥，让人暇想万千；它时而波浪汹涌，让人心声敬畏。
古今中外有太多的艺术家教用他们的艺术作品来表现海洋，今日就让老师和大家一起用音乐走进海洋，去倾听那感人的海滨音诗吧。
学二、新课教课：过1、第一让我们一同演唱一首歌曲，出示课题，引入歌曲《大海呀，故土》。
程2、请同学们谈谈拍号及含义、强弱规律。
发问3、出示节奏： 3/4 X X X XXX 练习4、边学习指挥图式边朗诵，注意指示强弱。
5、在本来的节奏上加上附点练习：3/4X X。
XX X ----6、再对上边的节奏进行改变，再练习。
3/4XX X 。
XX XX X -----7、请同学们在这首歌曲的曲谱上找出有几处出现了这样的节奏型呢？示范8、老师来示范，请同学们思虑这样的节奏型在歌曲中有什赏识么样的作用？它旨在表现海洋的什么形态呢？9、老师范唱，同学们初步感觉作品，并在间奏等处为歌曲加上人浪。
10、同学们听得很认真，这首歌曲向我们诉说了什么？(将海洋比作母亲，表达了对海洋故土的热爱 )。
海滨音诗
（交响组曲）
组曲它是“继续”、“连续”之意，由若干器乐曲组 成的套曲，其中各曲有相对的独立性。组曲有古典组曲、 近代组曲之分。古典组曲又称“舞蹈组曲”，兴起于十七 到十八世纪之间，它采用同一调子的各种舞曲连接而成， 但在速度和节拍等方面互相形成对比。近代组曲又称“情 节组曲”，兴起于十九世纪，从歌剧、舞剧、戏剧音乐或 电影音乐中选若干乐曲编成。
《海洋与辛巴德的船》（交响组曲）
第一乐章“海洋与辛巴德的船”。开始的引子中是阴沉威严的沙赫里亚尔主题 与小提 琴独奏的富有东方幻想色彩的舍赫拉查德主题 。呈示部主部中，沙赫里亚尔的主题在 大提琴、中提琴的波动音型伴奏下，运用调式与和声的变化反复模进，犹如无边的大海， 使人联想起海面上蔚蓝、深绿和铅色等色彩的变化，仿佛让人们看到阵阵袭来的浪峰和 它激起的白色浪花。副部分别以前两个主题素材加以变化，一个是木管乐器用清澈的节 奏奏出的沉静而均匀的自然音和弦进行，随后长笛奏出沉思安详的曲调，好象辛巴德的 小船在无垠的海面上平静地行驶。第二个旋律是从舍赫拉查德主导动机发展成的连续不 断的音流，从小提琴扩展到弦乐组和木管组，造成越来越汹涌澎湃的气势，仿佛大海遇 到了暴风雨，激起了层层波涛。
观沧海
（汉） 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
《海滨音诗》（小提琴独奏）
秦咏诚曲，作于1962年。是一首以大海为背景，借物 咏怀的音乐诗篇。乐曲为大调式，由三部分构成。第一段 在微微起伏的波浪式音型的伴奏下，小提琴奏出如歌如诉 的抒情性主题，旋律时高时低、盘旋回转，象是敞开心灵 向大海的尽情地倾诉；中段运用了不同调性模进展开的手 法，活跃而有激情，抒发了人民的理想，以及象大海一样 的胸怀；后段的华彩乐段扬中有抑，别具一格；最后，乐 曲在主题再现中，充满沉思和遐想地结束。比较：形象来自要素平静的大海
《海滨音诗》教案
《海滨音诗》教案教学目标1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱大自然的情感。
2．能用亲切柔和、优美连贯的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学内容1、学唱歌曲《大海啊故乡》2、用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学重点用圆润，自然的声音深情演唱《大海啊，故乡》教学难点使用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程一、导入我们生活在勃勃生机的大自然中，自然界里高低起伏、轻重缓急的万籁声响无时不刻地荡漾在我们的周围，现在你们听？（播放大海的声音）二、听辨一组表现大海的世界名曲大海宽阔无垠，变幻无穷，表现大海的音乐也是丰富多彩的。
请大家欣赏一组表现大海的世界名曲，能说出歌名和国家吗？日本《海滨之歌》意大利《桑塔露琪亚》印尼《星星索》前苏联《海港之夜》三、学唱歌曲《大海啊，故乡》1．导入:表现大海的中国歌曲也许多，请说说唱唱。
2．教师范唱（投影歌词和问题——歌曲表达了怎样的思想感情）3．分析歌曲这首歌是影片《大海在呼唤》的主题歌。
作曲王立平创作于1983年，是一首深受欢迎、脍灸人口的抒情歌曲。
（播放歌曲词谱）（提问歌曲表现了何种情感）歌曲质朴深情、优美动听、格调高雅。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
为表现这种情感，歌曲采用了什么节拍和节奏呢？歌曲采用3/4拍，但这首歌曲不拘泥于通常三拍子音乐所采用的强弱弱的韵律，而以附点手法使其变化无穷。
4．练习节奏并唱谱（启发学生哼唱前几小节）整首歌曲基本采用“××ו××︳×××—︱”的节奏，表现出大海波涛起伏、摇曳动荡的音乐形象。
（1）集体念节奏，注意附点、强弱和音乐情绪（2）唱谱感受此节奏，注意唱准5 3、6 2、5 2等大跳音程及句末音的时值（分两部分练唱）。
小提琴曲《海滨音诗》盛中国
小提琴曲《海滨音诗》盛中国
走进小提琴的音乐世界
感受乐器女王的无尚魅力
我们有一个活跃交流的小提琴论坛
视频：音悦tai
《海滨音诗》是作曲家秦咏诚于1962年创作的一首小提琴独奏曲，作品是以大海为背景，借物咏怀的音乐诗篇。
乐曲开始钢琴伴奏有如微风吹拂下轻轻起伏的海浪，小提琴奏出起伏回旋，充满深情的如歌主题，中段情转入尽情倾诉的激情，引入
小提琴独奏的华彩乐段，音调转为沉思，最后钢琴与小提琴先后再奏出带有遐想、带点梦幻的主题结束。
此乐曲在微微起伏的海浪式音型的伴奏下，由小提琴轻轻奏出，如歌、如吟、如诉，象是敞开心灵，向大海尽情地倾吐。
淋漓尽致地抒发了豪迈的理想和似大海般坦荡宽广的胸怀。
聆听乐曲仿佛身临海天相连、无边无际的大海边，又能感悟到发自心灵深处的“大海”，同样心潮澎湃。
音乐又象朝霞红日升起的大海，提升着人们面向明天、面向希望的自信。
若触动你心？
求求你，表扬我；
请给我点赞！
素材来源网络。
海滨音诗
（一）作者简介
张藜（1932-- ）歌词作家。辽宁大连人。现 中央民族乐团工作。代表作有：《十五的月 亮十六圆》、《苦乐年华》等。 钟立民（1925—— ）作曲家。江西南昌 人。曾任《歌曲》编辑部副主编、编审。代 表作品有：《鼓浪屿之波》、《美国黑孩子 小杰克》
1=D4/4 中速
( A mp
浪屿 亲 浪屿 四 生 海 周 我 波 在 在 海 台 日 茫 湾 夜 茫， 岛， 唱， 海 基 唱 水 隆港 不尽
台 老 思
湾 水 乡
岛， 手， 水，
台 听 思
湾 他 乡
是 讲 水
我 家 海 龙 鼓动波
乡． 王． 浪．
渐慢
V
上 日光 迷 人的 乡 思 岩 故 乡 事 啊 眺 吸 思 引 望， 我， 乡， 只 他 鼓 见 娓 浪 云 娓的 鼓 海 话 浪 语 啊 苍 刻 鼓 苍， 心上， 浪， 我 渴 望， 我
回复原速
南墅中学 程 彬
•鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，因岛中有一 中空大石,海水冲击会发出如鼓声般的轰鸣,所以 称为鼓浪屿.因为风景如画,素有“海上花园”之 称，又因岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音 乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。
•岛上最高处叫日光岩，附近有民族英雄郑成功 当年训练水的水操台遗址。
民族英雄——郑成功
鼓 浪 屿 的 最 高 处
日光岩
创作背景
1981年，词曲作者一同去福建沿海深入生活。
在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年 郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶 走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。近思 今日，台湾与大陆沿处于隔离状态，不禁思 绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿 之波》这首歌 。
渴
望，
海滨音诗教案
神州大地——海滨音诗《鼓浪屿之波》歌曲教案设计
刘明
教学内容：歌曲《鼓浪屿之波》
欣赏《大海啊，故乡》
课时：一课时
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱
国情怀，体会歌中的思乡之情。
2、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，使学生能够体会寄托于大海的音乐蕴
含的无限深情。
3、培养学生的创新能力，用各种艺术形式表现对大海的热爱。
教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
2、注意歌曲中的乐句及弱起节奏构成的旋律。
教具：录音机，多媒体课件，
教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法、
教学过程。
人教版音乐九上《海滨音诗》ppt课件2PPT共23页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·St课件 2
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元海滨音诗
第一课时大海啊，故乡
一、教学目标
1、能用优美、连贯的声音演唱《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》
2、通过欣赏不同的作品感受大海的变换多姿，体验人们热爱大海的情感。
3、在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。
二、教学内容
1、歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》
2、欣赏《白帆》《海港之夜》
三、教学重点
感受四首歌曲的不同表现手法
四、教学难点
分析、表现歌曲
五、教学过程
（一）、导入
播放歌曲《天蓝蓝海蓝蓝》
1、师：这首曲子，使你仿佛听到了什么？看到了什么？
生：回答
2、师：同学们的想象力真丰富，这是一首关于大海的歌曲，大海它不仅仅像大家所描绘的
美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？好，那就更随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。
（让学生在欣赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备）
（二）、演唱比较分析
1、《大海啊，故乡》
（1）欣赏《大海啊，故乡》，投影大海的画面与诗句。
师解说：歌曲是作曲家王立平创作于1983年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚情感。
师：喜欢这首歌曲吗？老师也很喜欢，那我们就一起学吧。
（2）播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打出强弱拍子。
提问：这是几拍子歌曲？（三四拍）
(教师用铃鼓随旋律打出节拍时，学生用打击乐也跟着打节拍，调动课堂气氛)
（3）分析歌曲
师：全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听，三四拍，除去反复，前后只有四个乐句，前两个乐句朴实无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念的情感。
（教师边讲边提问）
（4）老师弹奏请同学们听清音，用啦的唱法轻声哼唱旋律，同时用右手打出强弱拍。
（5）练唱歌曲
a、跟琴轻声唱一遍歌词
b、分乐句教唱
c、学生自己练唱
（师到学生中轻声讲解要点：附点、强弱特点、句末音时值）
d、边用打击乐边唱一遍
（让学生边唱边用打击乐敲出强弱拍子，可帮助学生唱足三拍子时值）
（6）练唱歌谱
（7）谈谈感受，你认为用怎样的声音和情绪演唱比较合适?
(8)用柔和、连贯的声音深情地演唱全曲，把心中对大海、故乡、母亲的真挚情感表达出来。
（多种形式演唱：领唱与合唱等）
2、《天蓝蓝海蓝蓝》
（1）、欣赏范唱
（2）、跟琴唱词
（3）尝试唱歌谱，体会四拍子的韵律感和歌曲中节奏的对比，根据节奏、旋律和情绪的变化，分析歌曲的结构
（4）比较两首歌曲不同的情感
（5）用坚定有力的声音演唱全曲
（三）、欣赏
1、童声合唱《白帆》
2、男生合唱《海港之夜》
（四）、探讨、创编
要求：
1、分四组讨论、每组负责一首歌。
分析歌曲内容情感和音乐表现手法上（节拍、节奏、速
度、力度、音色、结构、演唱方法等）的特点。
选用一种（或几种）形式表现此歌，并排练（用录音或伴唱的方式，只表演一段，可采用身体的律动、表演、演奏、造型、领唱齐唱等多种形式）。
2、各组汇报表演
3、相互评价
《大海啊故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》《白帆》《海港之夜》内容表达人们热爱描绘大海潮起潮落描绘白帆在描绘宁静的海港大海、故乡和的壮观景象，表现海面飘荡的之夜，表现了即
妈妈的情感渔民们不怕风浪、美丽景象，表将出征远航的水
不畏艰险的精神达了少年儿童手热爱生活的情
美好的祝愿感节拍三四怕四四拍二四拍四四拍
节奏舒缓舒缓与密集相间舒缓密集相间较密集
旋律平缓起伏较大多小跳和级进多大跳
速度稍慢中速、稍快中速缓慢
力度柔和较强中强逐段加强
音色女声男生童声男生
情绪优美深情坚定有力柔美、天真深情流畅、明朗有力
（五）、小结
鼓励学生的创编
师：大海是宽阔无垠、变幻无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。
让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海的美丽多姿，一起歌颂大海宽阔的胸襟吧！。