烛之武退秦师(讲课)

合集下载

《烛之武退秦师》 课件64张

《烛之武退秦师》 课件64张
说:“我没能早些重用您, 现在有紧急情况才来求您, 这是我的过错。然而,郑 国灭亡了,对您也有不利 啊!”(烛之武)答应了这 件事。
诵读提示
关于烛之武
❖ 烛之武,考城人(今河南兰考), 是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑 国一直担任“圉正”(yǔ、养马的长 官),大概相当于《西游记》里所说的 “弼马温”吧。被举荐使秦时,已年过 七十,须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。
晋文公果然极富政治才能。在大臣狐偃、 贾佗等人协助下,晋文公采取了一系列整顿政 治、经济的措施,“轻关易道,通商宽农,稼 穑劝分,省用足财”、“赋职任功”、“举善 援能”等。经过几年经营,晋国国力大为增强, 称霸的欲望迅速膨胀,而楚国却成了前进路上 的最大障碍。公元前632年,晋楚兵戎相见,晋 文公先是退避三舍,以报优待之恩,再联合齐、 宋、秦之师破楚于城濮,从而使晋文公确立了 继齐桓公之后的霸主地位。
2、了解烛之武说服秦伯的方法,认识 烛之武机智善辩的外交才能。
3、感受烛之武在国家危难之际,只身 说服秦君,维护了国家安全的爱国主义 精神。
自学指导一
自读三四节,解 决重点文言知识。
夜缒而出,见秦伯, 曰:“秦、晋围 郑,郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君,敢 以烦执事。越国以鄙 远,君知其难也。焉 用亡郑以陪邻?邻之 厚,君之薄也。若舍 郑以为东道主,行李

——冯梦龙《东周列国演义》
合作释疑
1、为什么选择烛之武退秦师?
2、面对困难,从郑国君臣的表现来分 析他们的形象
2、为什么选择烛之武“退秦师”?
烛之武是一个不被重用的老臣,但 深明大义,且腹有良谋、成竹在胸,以 国家大局为重,临危受命。
也委婉地批评了郑伯不能用人,但 在关键时刻作为国君,能接受规劝,诚 肯认错。

烛之武退秦师公开课一等奖课件

烛之武退秦师公开课一等奖课件

历史背景。
烛之武与秦穆公的恩怨纠葛
02
阐述烛之武与秦穆公之间的个人恩怨,以及烛之武为何选择退
秦师的原因。
退秦师的过程与结果
03
详细描述烛之武利用智谋成功退走秦军的过程,以及最终秦国
撤军的结果。
公开课目的与意义
1 2
传承与弘扬中华优秀传统文化 通过讲述古代历史故事,引导学生了解和传承中 华优秀传统文化,增强文化自信。
感和气势。
反问
用疑问的形式表达确定 的意思,加强语气和表
达效果。
05 主题思想及现实 意义
忠诚勇敢主题思想阐述
烛之武忠诚于国家,勇于担当, 临危受命,体现了强烈的爱国 主义精神。
在国家危难之际,烛之武不顾 个人安危,挺身而出,展现了 高度的责任感和使命感。
烛之武的忠诚和勇敢,不仅赢 得了后人的尊敬和赞誉,也成 为激励人们奋发向上的精神力 量。
烛之武退秦师公开课一等奖 课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与特点 • 写作手法与技巧探讨 • 主题思想及现实意义 • 互动环节与课堂延伸
01 课程介绍与背景
烛之武退秦师故事背景
战国时期诸侯争霸的历史背景
01
介绍战国时期各诸侯国之间的争霸战争,以及秦国逐渐强大的
02 文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放专业朗读音频,引导学生跟读, 感受文章的语言魅力。
注释详解
对文章中的生僻字、多音字、通假 字等进行详细注释,帮助学生理解 文意。
重点词句解析
重点词语
列出文章中的重点词语,如“夜缒而 出”、“阙秦以利晋”等,进行深入 解析,包括词义、用法及在文章中的 作用。

《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】

《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】

《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】导语;烛之武退秦师载于左传·僖公三十年,题目为后人所加。

内容讲述公元前630年,秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近,而合攻郑国,在自己的国家(郑国)危难面前,烛之武前往敌国交涉,于强秦面前,其不卑不亢,能言善辩,终于使秦国从郑国退兵。

读书破万卷,下笔如有神,下面是细心的给大家整理的5篇烛之武退秦师教案的相关范文。

烛之武退秦师教案篇一(第一课时)知识与技能目标:1、整体感知课文内容,概括大意。

2、翻译1-2段,初步掌握文言文翻译的方法。

过程与方法目标:互助合作,完成1-2段文言文的翻译。

情感态度与价值观目标:初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。

重点难点:文言文翻译的方法。

知识链接(3分钟)1、简介左传左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

依孔子修订的鲁史春秋编次,主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。

左传善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。

★ 左传的别名:左氏春秋春秋左氏传。

★ 春秋三传:左传公羊传谷梁传。

因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作,所以它们又被称作“春秋三传”。

2、秦晋围郑背景:见全优设计“走近文本”预习检测:(10分钟)(一)朗读展示:1、学生自渎:读准字音,读通文章。

2、教师或学生范读:边听边思考各自然段的大意。

3、学生集体朗读。

(二)整体感知,把握情节1、概述本文的故事。

2、归纳各段段落大意。

(用简洁的短语概括)秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离学法指导:(2分钟)1、文言文翻译的原则:力求直译,字字落实2、文言文翻译的方法:①人名、地名、国名、专用名词等保留不译,②单音节词换成双音节词,③补出省略的成分,④调整倒装句的语序。

《烛之武退秦师》讲课稿(配合我的优质课ppt的)

《烛之武退秦师》讲课稿(配合我的优质课ppt的)

《烛之武退秦师》讲课稿教学过程环节1、导入新课,激发兴趣导语:公元前770---前476年,历史上称为春秋时代。

在这二百九十年间,烽烟四起,风雷激荡,大国争夺霸权互相攻伐,小国朝秦暮楚朝不保夕,仅据《春秋·鲁史》记载,便有480余次军事行动。

司马迁说:春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者,不可胜数。

那么,国小力弱,要如何在夹缝中挣扎求生呢?谁又能在亡国之际力挽狂澜呢?今天,让我们一同走进《烛之武退秦师》。

共同了解一个不战而屈人之兵的传奇人物:烛之武!看看他是如何凭借三寸不烂之舌使虎狼之师不击自退的!本节课的目标是:幻灯片1.落实字音、词类活用、特殊句式、一词多义等文言基础知识。

2.反复诵读,赏析烛之武的劝说技巧。

3.分析烛之武形象,学习他困难当头挺身而出的爱国主义精神。

重点:烛之武形象难点:烛之武的劝说技巧环节2、落实基础,整体感知首先,我们来检查一下同学们对文言基础知识的掌握情况。

(幻灯片)环节3、研读赏析全班齐读,整体感知课文。

秦晋围郑,郑国面临灭顶之灾;烛之武临危受命,挺身而出。

“受任于亡国之际,奉命于危难之间。

”可谓任务艰巨!研读第一段后半部分,烛之武是怎样劝说秦伯退兵的呢?提示:找到描写烛之武游说的句子并进行分层,分析。

文章开头给我们交待了当时形势,战争起因,秦、晋驻军方位。

这样的交待可以看出郑国与晋国利害相关。

郑国和秦国的利害关系不大,并且秦晋两国军队分兵驻扎,这就使郑国有机可乘。

为下文烛之武退秦师的成功埋下了伏笔,也就是说烛之武能成功的说服秦君并不是偶然的。

2.本文的重点是说辞,虽仅百余字,却委婉曲折,步步进逼,层层深入,表现出高的劝说艺术和游说技巧。

让学生细细品味并概括说辞中包含几层意思。

一共有四个层次:第一层(“秦、晋围郑,郑既知亡矣”),分析形势,以退为进,博得好感。

第二层(“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”),亡郑陪邻,动摇联盟。

第三层(“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”),存郑有益,利益引诱。

烛之武退秦师-(讲课)PPT课件

烛之武退秦师-(讲课)PPT课件
。 孙戍之,乃还
2021
20
子犯请击之,公曰: “不可。微夫人之力 不及此。因人之力而 敝之,不仁;失其所 与,不知;以乱易整, 不武。吾其还也。” 亦去之。
2021
21
3.因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以 乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。
现场答案:因为别人的力量而损害他,不仁义,失去自 己所结交的,不智慧,用混乱代替整齐,不符合武德。 我还是回去吧。也回去了。
烛之武退秦师
《左传》
一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。
2021
1
秦军氾( )南 夫( )晋,何厌之有
无能为( )也矣 失其所与,不知( )
共(
)其乏困 秦伯说( ),与郑人盟
若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此
夜缒( )而
君之薄( )
出 使杞( )子、逢(
)孙戍之
2021
2
秦军氾( fàn )南
无能为( wéi )也矣
夫( fú )晋,何厌之有 失其所与,不知( zhì)
共( gōng)其乏困 秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦 微夫( fú )人之力不及此
夜缒( zhuì)而出
君之薄 (bó)
使杞( qǐ)子、逢(páng)孙戍之
2021
3
《烛之武退秦师》讲叙了春秋时期的一件什么事?
——冯梦龙《东周列国演义》
2021
13
晋侯....,以其.....,且...。晋....
秦....。佚之狐....:“国...,若....,师...” 公...。
辞曰:“臣...,犹....;今...,无....。”公曰: “吾....,今.....,是.....。然....,子....” 许之。

烛之武退秦师(讲课用)

烛之武退秦师(讲课用)

题解
烛之武退秦师 退:使动用法,使-----撤退 师:军队
讲解第一段
且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 晋军函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎。(省略句) 以其无礼于晋—— (倒装句) 译文:晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。
出兵伐郑的原因
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公30年)在这之前郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这场战争。
词类活用
名词做状语 既东封郑,又欲肆其西封(在东边;在西边) 夜缒而出(在晚上,当晚) 动词活用为名词 君亦无所害(害处) 且君尝为晋君赐矣(恩惠,好处) 形容词活用为名词 臣之壮也(壮年)越国以鄙远(远方,边远的地方)共其乏困(缺少的东西)
郑围得解
烛之武
烛之武形象分析
烛之武是文中的主要人物。作者通过他的语言(不管是牢骚,还是说辞),从正面表现了他不仅能言善辩,而且深明大义、机智勇敢。尤其是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。 此外,佚之狐的推荐、郑伯的自责,退秦师的事实,都从侧面烘托了这个人物。
解析: 用简单的话概括本段内容。 秦晋围郑,来势凶猛,郑形势危急,渲染了气氛。同时,晋国要报复其无礼,与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊,但郑是有机可乘的,这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。

《烛之武退秦师》课件

《烛之武退秦师》课件
烛之武临危受命,不避艰险,只 身说服秦君,解除国难,表现了他深 明大义和捍卫国家主权的使命感,以 及机智善辩的外交才能。
历史背景
秦、晋联合的历史必然: 其一,郑国曾二次得罪过晋国。 一是晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑 国没有以礼相待。二是公元前632年 时晋、楚之战中,郑国出兵助楚国, 结果城濮之战以楚国失败告终。后郑 国虽然即派人出使晋国,与晋结好, 郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”,但最 终没有感化晋国。
晋国,怎么会有满足的时候呢? 在东边使郑国成为它的边境之后,又 想扩大西边的疆界,如果不侵损秦国, 将从哪里取得他们所贪求的土地呢? 削弱秦国来使晋国得利,希望您考虑 这件事。”
秦伯很高兴,与郑国签订了盟 约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守 郑国,就回国了。
烛之武的游说艺术
迂回战术——不暴露游说目的
烛之武闭口不谈郑国的利益得失,言 谈中处处为秦国利益着想。晓之以害,动 之以利,使秦伯觉得枉费心机。
若不阙( quē)秦
微夫( fú )人之力不及此
夜缒( zhuì)而出 使杞( qǐ)子、逢(páng)孙戍之

结合注释,疏通文意,尝试用四字短语概括文章情节。


(3)说服秦王

(1)秦晋围郑
(2)临危受命
(4)秦晋撤军
文本解读
晋侯、秦伯围郑,以其 无礼于晋,且贰于楚也。 晋军函陵,秦军氾南。
乏困:缺少的物资。形作名。
且君尝为晋君赐矣,许君 焦、瑕,朝济而夕设版焉,君 之所知也。
而且您曾经给予晋惠公恩惠,他 答应给您焦、瑕这两个地方,然而他 早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御 工事,这是您所知道的。
夫晋,何厌之有?既东封郑, 又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取 之?阙秦以利晋,唯君图之。

《烛之武退秦师》PPT优秀课件精选全文

《烛之武退秦师》PPT优秀课件精选全文
两方交战,生死未卜,出使秦营,成败难料。烛之 武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反 顾的冒险精神展示了他的勇士性格。
烛之武到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃 而谈。他运用自己的智慧,反复向秦伯陈述利害。 实则为郑,但表面上却处处为秦国着想。最终说服 秦伯,使其退兵。
文章结构
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤退
• 《左传》是我国第一部叙事详备的编年史著作。它依孔子
修订的鲁史《春秋》的顺序,记载东周前期二百四五十年 间各国政治经济军事外交文化方面的重要事件和重要人物。
• 《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令。
记事条理清晰,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;记人婉 而有致,简而精,曲而达, 人物形象栩栩如生,具有极高 的文学价值。
一、越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻? 邻之厚,君之薄也。
二、若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏 困,君亦无所害。
三、夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封, 若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
探究任务一 文章的文眼是哪个字?
围绕文眼,串联全文脉络
退之缘由
佚之狐荐烛之武退
郑伯劝烛之武退 烛之武劝秦伯退 秦师退迫晋军退
执事:办事的官员,指代 对方(秦穆公) 以:来
您何必要灭掉郑国而增加 邻邦晋国的土地呢? 以为:以(之)为,把…… 作为
行李:外交使者
【识文断义】
且君尝为晋君赐矣;许君焦、 瑕,朝济而夕设版焉,君之所 知也。夫晋,何厌之有?既东 封郑、又欲肆其西封,若不阙 秦,将焉取之?阙秦以利晋, 唯君图之。”秦伯说,与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之, 乃还。
关于史书体例(一)
• 1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件,如《春秋》

《烛之武退秦师》课件

《烛之武退秦师》课件
1
烛之武退秦师
——《左传》
问:如何在齐桓公去世后称霸中原? 答:只需三步——吃饭、睡觉、打郑国
郑国:我好难······
前630年,晋秦联合伐郑。
前627年,秦穆公伐郑。晋郑联盟。
前607年,晋伐郑。 前604年,楚伐郑。 前600年,楚伐郑。 前598年,晋郑联盟。 前597年,楚伐郑。 前595年,晋伐郑。
敢无畏。从夜缒而出看出“视死忽如归”。
问:秦穆公是一个什么样的人? 人 他是一个“耳根子软”的人吗? 物 秦伯是一位善于决断的君主。作者用 形 了“说(悦)”、“盟”、“使”、 象
“还”四个动词来写秦伯,一是反衬 烛之武劝说之效果,二是揭示秦伯决 策之过程。为什么会有这个决策?
前586年,晋郑联盟。 前585年,楚伐郑。 前582年,楚郑联盟,晋伐郑。 前581年,晋郑联盟。 前575年,楚郑联盟,晋伐郑。 前562年,晋伐郑,晋郑联盟。
1.了解《左传》的相关文化知识。 2.了解相关历史背景。 3.流畅朗读文本,梳理知识点,
学 习 目
准确理解文章内容。

4.理解人物形象,学习刻画人物
公曰:“吾不能早用子,今急而求
子,是寡人之过也。然郑亡,子
亦有不利焉!”许之。
二、临危受命

意 ❖ 佚之狐言于郑伯曰: “国危矣, 若使烛之武见 秦君, 师必退。” 公从之。 辞曰: “臣之壮
疏 也, 犹不如人; 今老矣, 无能为也已。” 公
曰: “吾不能早用子, 今急而求子, 是寡人之
过也。 然郑亡, 子亦有不利焉。”许之。 ❖ 言于郑伯:介宾结构作状语,状语后置句
……秦穆公乃发兵送夷吾于晋。”
指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事。
问:“朝济而夕设版焉”指的是哪 历

2024版《烛之武退秦师》公开课课件

2024版《烛之武退秦师》公开课课件
烛之武的生平事迹
简要介绍烛之武的生平,包括其政治、军事才能以及在晋国历史上 的重要地位。
秦穆公的形象分析
分析秦穆公在历史上的形象,包括其政治智慧、军事才能以及对外 政策的特点。
相关文学作品推荐及阅读指导
《左传》选读
推荐阅读《左传》中有关烛之武退秦师的原文段落,引导学生理 解古代汉语的特点和魅力。
《史记》选读
时代背景对烛之武的影响 他深谙兵法战略,善于利用外交手段维护国家利 益。
3
烛之武的成就与贡献 成功说服秦穆公撤军,为郑国赢得了宝贵的生存 机会。
退秦师事件在历史上的意义和价值
退秦师事国人 民在应对外来侵略时的勇气和智慧。
退秦师事件的文化内涵 彰显了中华民族在困境中不屈不挠、奋发图强的精神品质。
通过学习烛之武的故事,可以引导人 们树立正确的价值观和人生观,培养 人们的忠诚、勇敢和担当精神。
在当代社会,我们需要继续传承和弘 扬忠勇精神,强化人们的爱国情感和 民族意识,为国家的繁荣富强贡献力 量。
智慧谋略在现实生活中的应用和启示
烛之武退秦师的故事中充满了智 慧和谋略,这些智慧和谋略对于 现实生活具有重要的指导意义。
过程与方法
通过朗读、背诵,培养文言语感;通过质疑探究,理解文本内涵;通过 比较阅读,提高鉴赏能力。
03
情感态度与价值观
学习烛之武在国家危难之际,置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国
主义精神。
教学方法与手段
教学方法
01
诵读法、讨论法、点拨法。
教学手段
02
多媒体课件、音频、视频等辅助教学。
课时安排
03
烛之武
智勇双全、能言善辩、深明大义。 在国家危难之际,挺身而出,利 用自己的智慧和口才说服秦伯撤 军,展现出强烈的爱国精神和责
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答 应把焦、瑕二邑割让给您。然而,他早上 渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事拒秦, 这是您知道的。晋国有什么满足的呢?现 在它向东把郑国当作它的疆界,又想扩张 西部的疆界。如果不侵损秦国,晋国从哪 里取得它所贪求的土地呢?损害秦国而有 利于晋国,希望您考虑这件事。”秦伯高 兴了,就与郑国签订了盟约。并派杞子、 逢孙、杨孙守卫郑国,就率军回国。
关 于 《左 传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作。 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说 《春秋》而作,它们又被称作“春秋三传”,《左传》 又名《春秋左氏传》,也是一部自成体系的历史著作。
《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序, 比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重 要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐 事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。(起 于鲁隐公元年,终于鲁哀公27年)。记事比《春秋》 详细而具体。
艺术特色
一、伏笔与照应
交代秦晋合围郑的原因时,说是“以其无礼 于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并无多大的矛 盾冲突,为下文烛之武巧妙利用两国矛盾埋下伏 笔;
“夜缒而出”照应开头“秦、晋围郑”, “国危矣”;
“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫 人之力不及此”,又照应上文二国虽联合行动, 但貌合神离,为烛之武游说成功提供了条件。
亡郑无益于秦
说退秦师
存郑无害于秦
晋师撤离 晋忘恩负义,不可共事
请评价烛之武劝秦伯退兵的艺术
烛之武的“三巧”游说艺术 :
1、以“利”巧攻心理 2、以“害”巧析形 势 3、以“史”巧施离 间 (练习二、2)
人物形象
烛之武:中心人物。深明大义,机智善辩, 不卑不亢 。
佚之狐:慧眼识英雄的伯乐,对烛之武才 能有足够了解。
《左传》不仅是我国最早最完备的编年史,也
是先秦著名的文学作品,成为历代散文的典范。
春 秋 三传
春秋左氏传
左氏之传,史之极也。文采若云月, 高深若山海。
你知道吗?
编年体 按年月日顺序
编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《三国志》等。
2.下列解释不正确的一项是 C
A然郑亡,子亦有不利焉:然而郑国灭亡了,对您也不利啊! B秦伯说,与郑人盟:秦伯很高兴,与郑国签订了盟约。 C且君尝为晋君赐矣:况且您曾经接受晋国的恩惠。 D若舍郑以为东道主:如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方 道路上的主人。
⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是 D
A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封
D吾其还也
4、解释下列加线的词 ①臣之壮也,犹不如人 ②若不阙秦,将焉取之 ③邻之厚,君之薄也 ④君之所知也 ⑤夫晋,何厌之有?
①以其无礼于晋 因为,连
②敢以烦执事
拿,介
③阙秦以利晋,唯君图之 而,连
④越国以鄙远 来,连
⑤焉用亡郑以陪邻 来,连
再见!

既东封郑 肆其西封
一词多义
名词做动词,做疆界 名词,疆界

唯君图之
代词,指阙秦利晋之事
子犯请击之
代词,指代秦军
微夫人之力不及此 助词,的
臣之壮也
主谓间取消句子独立性
一词 多义
其 君知其难也 他的,代词 吾其还也 表希望、商量的句首语气词 以其无礼于晋 郑国,代词

以(之)烦执事 拿,介词
以乱易整
用,介词
以其无礼于晋 因,连词
词语的重点含义
• 微夫人之力不及此 微斯人,吾谁与归? 微君,太子几废
(如果)没有,表示一种否定的假设或条件
名词→动词
晋军函陵,秦军氾南(驻军,驻扎) 越国以鄙远(意动,把……当作边邑) 既东封郑(使动,使……成为边境) 与郑人盟(签订盟约;建立同盟) 唯君图之(计划,考虑)
共其乏困(供)
字 秦伯说,与郑人盟(悦)
失其所与,不知(智)
古今异义
• ①东道主:东方道路上的主人(古) 请客的主人 (今)
②行李之往来(行李,古义:出行的人;
今义:出门所带的包裹)
③若舍郑以为东道主
(古义:把……作为
今义:认为)
④微夫人之力不及此。
(古义:那人; 今义:尊称男人的妻子)
⑤亦去之(古义:离开 今义:往,到)
夜晚用绳子将烛之武从城上放下去,去 见秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑 国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑 国对您有好处,怎敢拿这件事来麻烦您 (手下的人)。越过别国而把远地当作秦 国东部的边邑,您知道是困难的,您何必 要灭掉郑国而增加邻国晋国的土地呢?邻 国的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱 了。假如放弃围攻郑国而把它作为东方道 路上(招待过客)的主人,秦国使者往来, 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对 您秦国来说,也没有什么害处。
朗读课文
• 朗读全文,提出要求:圈点勾画不 理解的句子,批注有疑问的内容。
自读课文,找出文中的通假字、 古今异义词、词的活用以及特殊句式。
重点字词
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋, 以:因为。 于:对 且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 且:并且。 军:驻扎军队。名词作动词。
无能为也已(矣)
通 假
艺术特色
二、情节曲折起伏
大军压境,郑危在旦夕,让人紧张,而 佚之狐的推荐,让人稍松一口气。但谁知他 却因长期得不到重用而“辞”,使郑国希望 又变得渺茫。郑伯的自责,也增加了文章的 戏剧性。再如,秦退后,子犯请求攻打秦军, 文章再生波澜。晋公讲了一番“仁”、 “知”、“武”的道理后,才平息了一场虚 惊。
郑伯:勇于自责,当烛之武发牢骚时, 对其动之以情,晓之以理。
晋侯:没有感情用事,有清醒的头脑和 理智的判断。
课文小结
以上,我们从总体上把握了这篇文章, 可以得知本文重点在“说”,说辞仅百余 字,但却充分体现了烛之武义无反顾、胸 有成竹、不卑不亢、步步紧逼、层层深入 的高超的论辩技巧。
从全文看,赞扬了烛之武在国家危难 之际,能临危受命,不避艰险,勇于维护 国家安全的爱国主义精神,同时也反映出 春秋时代各诸侯之间复杂的斗争。
一言之辩重于九鼎之宝, 三寸之舌强于百万之师。
左 传
作者介绍
左丘明,春秋时鲁国都君庄 (即现肥城市石横镇衡鱼村)人。 双目失明,为鲁国太史。春秋时期 鲁国历史学家、散文家,其惊世名 著《左传》、《国语》,中外驰名, 被誉为 “ 百家文字之宗、万世古 文之祖 ” 。 古人谓之 “ 先 儒 ”“ 先贤 ” ,史学界推其为 中国史学的开山鼻祖。
国别体 分不同的国家编写的史书体裁。
如《国语》、《战国策》等。
背景介绍
秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国有两件事得 罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相 待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助 楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙, 马上派人出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年5月,“晋 侯及郑伯盟于衡雍”。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为 了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这场战争。
艺术特色
三、详略得当
本文主要表现烛之武的论辩技巧,所 以重点放在烛之武的说辞上。其他均只做 简单交代。主人公如何“夜缒而出”、 “郑国君臣如何焦急等待”、“秦如何退 师”、“烛之武如何见到秦伯”等一应内 容都被一笔略过。
完成以下练习:
阅读训练
1.下列句中划线词,意义相同的一组是 D
A然郑亡,子亦有不利焉。 阙秦以利晋,唯君图之。 B既东封郑 又欲肆其西封。 C越国以鄙远,君知其难也。 肉食者鄙,未能远谋。 D若不阙秦 阙秦以利晋
晋国之所以联合秦国攻郑,是因为秦国当时也要争夺霸权, 也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两 大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国 联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑 国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后, 当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋 历史上关系一直很好;更中重要的是,这时的秦国也有向外扩 张的愿望,所以,秦晋联合也就成为必然。
秦国
公元前630年
晋国
氾南
晋 函陵

军 新郑 郑国军
字词读音
秦军氾( fán )南
无能为( wéi )也已
共( gōng)其乏困
夫( fú )晋,何厌之有。 失其所与,不知( zhì)。 秦伯说( yuè),与郑人盟。
微夫( fú )人之力不及此。
夜缒( zhuì)而出。
使杞( qǐ)子、逢( páng)孙戍之 。
词类活用
形容词→名词 越国以鄙远(远方,边远的地方)
共其乏困(缺少的东西)
词类活用
名词→状语 既东封郑,又欲肆其西封(在东边) 夜缒而出(在晚上,当晚) 朝济而夕设版焉(在早上 到晚上)
省略句
(烛之武)辞曰:“臣之壮也……”(主语) (晋惠公)许君焦、瑕(主语) 夜缒(烛之武)而出(宾语) 敢以(之)烦执事(宾语) 晋军(于)函陵,秦军(于)氾南(介词)
特殊句式
倒装句
以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置) 且贰于楚也(于楚从属── 同上) 佚之狐言于郑伯(于郑伯言── 同上) 何厌之有(有何厌── 宾语前置) 何陋之有 (有何陋──宾语前置)
特殊句式
口头翻译全文:
晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为 郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟 的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵, 秦军驻扎在氾南。 佚之狐对郑伯说:“国 都处于危急之中,如果能派烛之武去见秦 伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。 烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别 人;现在老了,不能干什么了。”郑文公 说;“我早先没有重用您,现在危急之中 求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了, 对您也不利啊!”烛之武就答应了。
相关文档
最新文档