人教版七年级地理下册《极地地区》教学设计

勇于探索的精神；另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源
的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
(四)、教学重难点
重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
难百度文库：
因此，本节是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续
发展观念的宣传。突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学
考察和环境保护的重要意义。
(二)、学情分析
从知识储备看，七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思
维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌
握了一些学习地理的方法和技巧，如：图表、文字材料……能够利用
方向的方法；通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力。
(2)过程与方法：
新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重
启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动
他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为
主线的开放式教学模式。
(3)情感态度与价值观：
一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、
已经学过的区域地理的知识，探寻出极地地区的区位因素。
从学习热情看，学生比较关注与这部分知识相关的地理现象，大多
数学生能积极参与课堂教学活动，这为教学的有效开展提供了坚实基
础。
(三)、教学目标
(1)知识与能力：
通过本课的学习使学生了解两极地区的位置范围、气候差异和资源
状况等基础知识；掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断
的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察
活动，而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生
态环境。
由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显
的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。
因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地
地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。
人教版七年级地理下册《极地地区》教学设计
一、课前准备
(一)、教材分析
本节内容分为“独特的自然环境”、“极地科学考察”和
“极地保护在行动”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是
由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都
成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、
动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始