外研版小学教材分析

教材评价

小组成员：group 3rd

黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周

一．框架

I．外研社教学包：

学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。

II．外研版小学英语教材框架

1.总括：（一年级起点教材）

第一册一第八册第一轮语言呈现与教学

第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习)

第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)

2.具体分析：

外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.

一览图表

课本架构 ① 10 Modules ② 1Review Module

③ Words and Expressions in Each Module

④ Word List

⑤ Reading for Pleasure(第三册起）

3.教材内容安排：

（一）一年级起点教材结构:

Module:

Unit 1 一般有三个部分组成

1.Listen,point and find"某个句型等"

Eg: Listen ,point and find "How long is...?"/"Have you got...?"/"There is/are..."

2.Listen and say(对话形式)

3.Practice.(问答，对话活动)

Unit2 一般有四个部分组成

1.Listen and repeat./Read and match.

2.Listen and point./look and say./ask and answer.

3.Listen and say.(sing the song./say the poem.)

4.Game.

(二)三年级起点的教材则增加了Act it out活动，练习学生的语言应用能力。而且则从第五册起在Unit2增加了Listen and Repeat 活动，主要练习音标、重音及音调。

(三)以三起点教材第一册Module1 Greetings为例.

Unit 1 I'm Sam

1.Listen and point

2.Listen and say

3.Say "Hello".Say "Goodbye".

第一单元是以Listen ,say 为主要活动形式，以图片的形式呈现语言内容，浅显易懂，符合小学生的认识水平和规律。先Listen，再Say，有利于初学小学生接受新的语言点。同时，围绕生活中的常见话题和功能进行展开学习，有助于激发小学生的学习兴趣。

Unit 2 How are you?

1.Listen ,point and say.

2.Point and say

3.Act it out

4.Sing and do the actions

5.Game

本单元是对前一单元的语言内容的巩固，补充和扩展。第一单元是围绕"Hello/Hi","Goodbye/Bye-bye".呈现内容，而第二单元是以在问候的基础上，进行"Good morning!","How are you?","I'm

fine,thank you."的语言呈现和学习。同时本单元将听、说、唱、演等多种多种形式的活动结合起来，是小学生全身参与学习中。有利于语言的学以致用和语言技能的培养。

评价：该套教材在每个模块都会安排新的相对独立的内容，但模块与模块又有一定的联系，让学生在学习新知识的同时巩固复习以前所学内容，有利于学生更好地掌握知识。比如：在第一册（供三年级起使用），第一模块为greeting,主要让学生能口头运用常见的短语同别人打招呼并介绍自己，第二模块为introduction,主要让学生能口头运用常见的短语同别人打招呼，介绍自己并询问他人姓名。虽然后者在前者的基础上新出现了“what's your name?"等新的句型，除此之外，二者在主要词汇（hello,hi, I'm, good morning etc.）都是相同的。通过这种设计，学生能够反复练习，熟知并掌握知识。在这一点上，该教材编写上是值得肯定的。此外，该教材在编写上还抓住学生年龄小，识字不多，喜欢卡通等特点，多采用大型图片等形式呈现知识，让学生在发现中学习，另外，在第二单元，编写者抓住学生活泼好动的特点设计了许多动手的游戏，让学生在玩中体验学的乐趣。无疑，这也是值得肯定的。但是，在歌谣或诗歌这一内容安排上，有的地方略显不妥。比如，在第一册（供三年级起使用）第二模块第二单元，编者所选歌曲为"GOOD MORNING, SAM", 个人认为由于本单元出现的新知识为"what's your name?",因此在歌曲学习中至少应出现这个关键句型，然而在编者所选的这首歌曲中没有得到呈现，而是出现了与第一模块相似的句型内容。个人认为，在这一方面此教材应予以重视并