八年级物理《力》教案设计
物理中学八年级力学教案
教学目标：1.了解力学与物体运动的关系，了解力的概念和分类。
2.掌握力的作用效果及力的平衡与力的合成。
3.能够运用力的知识解决实际问题。
教学重点：1.力的定义、单位和分类。
2.力的合成及力的平衡的概念与应用。
3.运用力的知识解决实际问题。
教学难点：1.力的合成及力的平衡的应用。
2.运用力的知识解决实际问题。
教学内容：第一课时：力的概念与分类1.导入（10分钟）通过观察学生推、拉、挤、托等的动作，引导学生思考力的作用。
2.讲解（20分钟）a)力的概念：力是使物体发生形状、体积、速度、方向等改变的物理量。
b)力的分类：接触力和非接触力。
c)力的单位：牛顿（N）。
d)力由施力物体和受力物体之间相互作用产生。
3.实例分析（20分钟）通过图示实例，让学生分析各种力的作用效果及分类。
4.练习与讨论（10分钟）通过练习题，让学生巩固力的概念与分类。
第二课时：力的合成与力的平衡1.导入（10分钟）通过运动的实例，引导学生思考力的合成与力的平衡的概念。
2.讲解（20分钟）a)力的合成：将几个力按一定方向和大小连接在一起构成一个力的操作。
b)力的平衡：多个力对物体作用，使物体保持静止或匀速直线运动。
3.实例分析（20分钟）通过图示实例，让学生分析力的合成和力的平衡的应用。
4.练习与讨论（10分钟）通过练习题，让学生巩固力的合成和力的平衡的概念与应用。
第三课时：力在实际问题中的应用1.导入（10分钟）通过实际问题，引导学生认识力在日常生活中的应用。
2.讲解（20分钟）通过实例，讲解力在斜面、滑雪场、乘风飞行等实际问题中的应用。
3.实例分析（20分钟）通过图示实例，让学生运用力的知识解决实际问题。
4.练习与讨论（10分钟）通过练习题，让学生运用力的知识解决实际问题。
课堂总结与作业布置（10分钟）总结本节课的重点、难点内容，并布置课后作业。
作业内容可以包括选择题、解决实际问题等。
教学反思：通过本节课的教学，学生对力的概念和分类有了初步的了解，掌握了力的作用效果及力的平衡与力的合成的概念与应用。
八年级物理《力》教案
第课时课题第7章第1节力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标一、知识与技能1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果；4、力的符号与单位；5、力三要素及力的示意图。
二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法实验法、讲授法、归纳法教具演示用：弹簧、皮泥、直尺等学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程一、导入我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。
- 1 -二、新授1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？（教师板书）人熊猫拖拉机地球……提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果……↓↓↓物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的.物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小。
4. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
二、教学重点：1. 力的概念及力的基本性质。
2. 弹簧测力计的使用方法。
三、教学难点：1. 理解力的相互性。
2. 掌握弹簧测力计的使用技巧。
四、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体若干个。
3. 绳子、挂钩等实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的例子，如提水桶，让学生感受到力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体。
3. 讲解力的基本性质：力的大小、方向和作用点。
4. 演示实验：使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，让学生了解弹簧测力计的使用方法。
5. 学生实验：分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，培养学生观察、思考和动手实验的能力。
6. 讲解力的相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，解答一些有关力的题目。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、基本性质和相互性。
9. 布置作业：让学生课后思考和练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行总结和反思。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对力的概念、力的基本性质和力的相互性的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和解决问题的能力，评价学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题，检验学生对课堂所学知识的巩固和运用能力。
七、教学拓展：1. 力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，并解释其在物理学中的重要性。
2. 摩擦力：引入摩擦力的概念，解释摩擦力与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。
初中物理八年级下册《力》教案
《1.力》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
（二）过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
（三）情感态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体间力的相互性。
四、教学过程（一）新课引入：物理学中的许多概念来自于生产、生活。
人们对力的认识也是从日常生活中开始的。
那么，什么是力？它又是如何作用的呢？让我们一起来进入今天的学习！（二）进行新课：教师活动设计学生活动设计1、认识力演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。
提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。
引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。
学生明白力的概念。
2、力的作用是相互的老师做实验：(1) 弹簧拉钩码。
多媒体放映：(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。
(3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。
带领学生讨论、分析。
提问：谁是施力物体？谁是受力物体？观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。
分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。
其他也是这样。
老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。
它们的力是相互的，是成对出现的。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
八年级物理《力》教案设计
课题：第七章第一节《力》
王光明
（说明：学生课前利用学案提前预习）
课程标准的内容要求：认识力的作用效果;用示意图描述力。
教学目标：
1.让学生通过亲身体验归纳概括表述力的概念，感受物理与生活的密切联系。
2.通过实验，认识力的作用效果，让学生学会用实验研究物理问题的方法，培养实验探究的意识。
3.通过动手体验感受影响力的作用效果的因素，归纳出力的三要素，保持对力现象的好奇，领略力现象的美妙与和谐；会画力的示意图，体会这种将抽象问题、复杂问题形象化、简单化的方法。
4．利用生活经验，体会物体间力的作用是相互的，使学生对自然有亲切感。
重点：通过实验，认识力的作用效果；会画力的示意图。
难点：体会物体间力的作用是相互的。
教学方法：问题引领、探究、启发、讲解相结合。
板书设计：
第十二章第四节力
一、力的概念：力是物体对物体的作用
二、力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态
三、力的三要素和力的示意图
三要素：力的大小、方向、作用点
四、力的作用是相互的
五、。
人教版八年级物理力教案7篇
人教版八年级物理力教案7篇人教版八年级物理力教案篇1长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学过程(一)引入新课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
(二)讲授新课1.时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2.长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
(三)课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具(四)布置作业完成相应的同步练习(五)教学后记人教版八年级物理力教案篇2机械效率(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2) 理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
初二物理力的教案5篇
初二物理力的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初二物理力的教案5篇很多人在进行教案的写作之前都是要将课程了解清楚的，通过教案的写作，我们可以让自己的教学能力得到进步，以下是本店铺精心为您推荐的初二物理力的教案5篇，供大家参考。
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级物理《力》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《力》优秀教案篇1一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?3、手平放在桌面上，保持手不动。
【八年级物理力教案】 八年级物理力教案导入
情分析
②通过实验和生活经验认识力的作用的相互性及作用效果;
学生生活实际中处处有力，教学设计中要充分考虑学生的已有知识，
③通过探索活动，初步体会“概括”、“放大”等科学方法在物理学
突出以人为本的教学理念;通过一系列问题层层深入，环环相扣，让学生 中的应用。
深度参与课堂;充分注重学生获取知识的过程和方法;设计突出物理实验
观察、归纳、讨论、阅读和多媒体应用等多种方法相结合的教学形式，充
分调动全体同学的非智力因素;发挥教师是学习活动的创造者、引导者和
解惑者的主导作用，充当学生学习的合
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的观察实验能力。
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3.教学难点：
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
归纳力的基本特征，利用力的作用相互性解释日常现象。
4.教学用具：
教师演示用：课件、奥运会比赛视频片段、手推车、拉力器、水桶、
凳子、小车、磁铁、滑板车、激光笔、平面镜
学生试验用：(分组)2 个气球、一支铅笔、一条橡皮筋
初二物理力教案（教学设计思路）
1.从生活走向物理，从物理走向社会
贴近学生生活实际进行设计，引导学生从身边熟悉的现象去探究并认
识物理规律，体会物理在生活与生产中的实际应用，从而增加学习的乐趣，
培养良好的思维习惯和科学的探究能力。
2.注重科学探究过程，提倡学习方式多样化
设计始终将学生放在主体地位，采取以实验探究为主，演示、小游戏、
②知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象;
1.教材分析
③认识力的作用效果。
按照课标要求，同学们通过学习要认识力的作用效果，要求学生认识
过程与方法
到力可以使物体的形状改变，可以改变物体的运动状态(使静止的物体运
《力》物理教案
《力》物理教案《力》物理教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《力》物理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《力》物理教案1一、教学目标1、知识目标：理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感目标：通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。
三、教学难点：物体间力的作用是相互的。
四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。
五、课时安排：一课时教学过程：一、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。
本节课我们将学习有关力的知识。
二、力是什么？1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。
我们日常生活中做什么事的时候需要用力？其它物体之间是否也产生力的作用呢？不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？（教师有选择地板书）2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。
二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。
1、教师演示力的作用效果2、学生上台演示力的作用效果3、学生谈生活中力的作用效果归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的作用是相互的1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。
2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧3、请同学们用手拍桌子。
4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。
船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。
四、课堂小结本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。
初中物理《力》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《力》
姓名
教师姓名
任教学科
物理
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
力
教学目标
认识力可以改变物体的形状，可以改变物体运动的方向和快慢。知道力的单位。知道力的三要素。
教学重点与难点
认识力的作用效果可以改变物体的运动状态、认识力的三要素。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、引导学生感知力现象
2、引导学生分析力现象
提水壶时，手对水壶施了力，水壶收到了力等
总结施力物体和受力物体
3、力的作用效果
提问：这些物体受到了力的作用，哪些地方发生了改变？
引导学生分析：力的作用效果有两个:（1）力可以使物体的形状发生改变
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
4、力的三要素
（1）、提问：感受力的作用效果，物体的形变有区别吗？运动状态的改变有区别吗也就是说力的作用效果受其他因素的影响吗？受哪些因素的影响呢？举例提问：踢足球时，用力越大，球就飞得越远；踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去；用同样大小的力推门时，手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
1、列举生活中的力现象：
（2）我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
引导学生自己分析生活中的例子来获得知识，理解知识，记忆知识，体现了物理源于生活而应用于生活的课程理念。
板书设计
1、力的作用效果ห้องสมุดไป่ตู้（1）力可以使物体的形状发生改变
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
2、力的三要素：大小、方向、作用点
初中物理《力》教案11篇
初中物理《力》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案八年级物理《力》教案5篇物理学涉及到自然界的基本规律和现象，通过学习物理学，人们可以更好地理解自然界的运行规律，增强科学素养。
下面给大家分享八年级物理《力》教案，欢迎阅读！八年级物理《力》教案【篇1】教学目标：(一)：知识与技能：1、知道力的分解的含义。
并能够根据力的效果分解力2、通过实验探究，理解力的分解，会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
3、培养观察、实验能力;以及利用身边材料自己制作实验器材的能力(二)过程与方法：1、通过经历力的分解概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学研究过程中的作用。
2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
(三)情感态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度。
2、通过学习，了解物理规律与数学规律之间存在和谐美，领略自然界的奇妙与和谐。
3、发展对科学的好奇心与求知欲，培养主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。
设计意图为什么要实施力的分解?如何依据力的作用效果实施分解?这既是本课节教学的内容，更是该课节教学的重心!很多交换四认为只要教会学生正交分解就可以了，而根据力的效果分解没有必要，所以觉得这一节根本不需要教。
其实本节内容是一个很好的科学探究的材料。
本人对这节课的设计思路如下：受伽利略对自由落体运动的研究的启发，按照伽利略探究的思路：“猜想――验证”，本节课主要通过学生的猜想――实验探究得出力的分解遵循平行四边形定则，让学生通过实验自己探究出把一个理分解应该根据力的效果来分解。
同时物理是一门实验学科，本节课通过自己挖掘生活中的很多材料，设计了一些很有趣而且效果非常好实验让学生动手做，亲身去体验和发现力的分解应该根据什么来分解。
同时也让学生了解到做实验并不是一定要有专门的实验室，实验的条件完全可以自己去创造，从而激发学生做实验的兴趣。
初二物理力的教案【6篇】
初二物理力的教案【6篇】初二物理力的教案篇1一、教学目标（一）学问与技能1．能依据生活体验认识摩擦力；2．能依据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过试验探究，了解转变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的试验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验掌握变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计试验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学学问解决实际问题的热忱。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等学问的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的学问又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个试验是《课程标准》中规定的必做的测定性试验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性试验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的试验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、试验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不生疏，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应当增大，有害的摩擦应当减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。
例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。
初中物理力的简要教案
教案：初中物理——力的概念与作用一、教学目标1. 知识目标（1）了解力的概念，知道力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）掌握力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）理解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）知道物体间力的作用是相互的。
2. 能力目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）学会用力的示意图表示力，提高学生的图形表达能力。
（3）培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学内容1. 力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 物体间力的作用是相互的。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、物体间力的作用是相互的。
2. 难点：力的三要素的内涵及其对物体运动的影响。
四、教学方法1. 观察分析法：通过观察实验现象，引导学生发现力的作用规律。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验力的作用效果。
3. 启发式提问法：引导学生主动思考，深入理解力的概念。
4. 类比法：通过类比，帮助学生理解力的相互性。
5. 讲解与练习相结合：在讲解的基础上，及时进行练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：（1）利用投影仪展示力的字词，引导学生关注力的概念。
（2）提问：你们在生活中遇到过力的作用吗？力的作用有什么特点？2. 新课讲解：（1）讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
（2）介绍力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）讲解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）讲解物体间力的作用是相互的，举例说明。
3. 实验环节：（1）安排学生进行力的作用实验，如拉弹簧、抛物体等。
（2）引导学生观察实验现象，总结力的作用规律。
4. 课堂练习：（1）布置力的概念和作用效果的练习题。
人教版八年级下册物理第七章第1节《力》教学设计
第七章第1节《力》教学设计教学内容：力的概念，力的单位，力的三要素教学时数：1课时教学目标：1.知识与技能：知道力的概念和力的单位。
知道，能用示意图表示力。
2.过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的三要素，用示意图表示力。
教学难点：力的概念,认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨，自主学习，学生实验教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、教案、检测题，弹簧，磁铁，气球，橡皮筋教学过程：一．创设情境、引入课题（时间2分钟）二．学习目标1：掌握感受力作用的效果2：力的三要素3：用示意图表示力4：认识物体间力作用是相互的活动一：观察教材图片，完成下列问题。
1、上述事例中有那些共同的地方？2、在力的现象中会涉及哪几个物体？3.发生力的作用时两个物体是否必须接触吗？二.先学后教活动二：自学课本第126页的内容并自己根据现有器材演示，完成下列问题。
（时间5分钟）(1) 用图----所示的器材做实验。
思考问题：小钢球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？_________________________(2)看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象由此得出：力可以(3)用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化？_______________(4)学生看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
由此得出：力可以练一练：如图所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力可以使物体；图（b ）主要表示力可以使物体的发生改变。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
活动三：阅读课本42页你能说说力的单位及符号吗？___________________________________,托起一个鸡蛋的力大约为_________。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材《力》的第一章节，详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用效果，学会力的测量方法。
2. 掌握力的合成与分解原理，能够运用力的合成与分解解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解原理，力的测量方法。
教学重点：力的概念，力的作用效果，力的合成与分解的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示板、粉笔学具：直尺、圆规、三角板、力学计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如拉弹簧测力计、推桌子等，引导学生了解力的概念和作用效果。
2. 例题讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：使用弹簧测力计测量力的大小。
（4）力的合成与分解：一个力可以分解为两个或多个力，多个力可以合成为一个力。
3. 随堂练习：（1）判断题：力只能使物体发生形变，不能改变物体的运动状态。
（错误）（3）计算题：已知力F1=10N，F2=20N，求它们的合力。
4. 实验操作：分组进行力的合成与分解实验，验证力的合成与分解原理。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果2. 力的测量方法3. 力的合成与分解原理4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：力的概念是什么？力的作用效果有哪些？（2）计算题：已知两个力F1=15N，F2=25N，方向夹角为60°，求它们的合力。
2. 答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，有大小、方向和作用点。
力的作用效果有：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
（2）合力计算：F = √(F1² + F2² + 2F1F2cosθ) = √(15² + 25² + 2×15×25×cos60°) ≈ 27.4N八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和作用效果掌握较好，但在力的合成与分解实验中，部分学生操作不够熟练，需要加强实验操作指导。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级物理教材中第三章《力》的第一节“力的概念及其作用效果”。
详细内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力是物体与物体之间的相互作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用力的合成与分解解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解。
重点：力的概念、作用效果及测量。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、挂图、实验器材。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓等图片，引导学生思考这些现象背后的共同因素，从而引出力的概念。
2. 讲解：（1）力的概念：力是物体与物体之间的相互作用。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：介绍弹簧测力计的原理和使用方法。
（4）力的合成与分解：通过实验和例题讲解，让学生理解力的合成与分解的原理。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识解答一些实际问题，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 力的概念：物体与物体之间的相互作用。
2. 力的作用效果：改变物体形状、改变物体运动状态。
3. 力的测量：弹簧测力计。
4. 力的合成与分解：平行四边形法则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及其作用效果。
（2）举例说明力的合成与分解在实际生活中的应用。
答案：（1）力是物体与物体之间的相互作用。
力的作用效果有：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（2）例如：在拔河比赛中，绳子两侧的力可以看作是两个力的合成，而每个队员所施加的力则是其中一个力的分解。
（3）因为力的作用是相互的，两个同学相互拉扯时，他们的手都受到了相互作用的力，所以都会感到疼痛。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了力的合成与分解，还有哪些物理现象也遵循平行四边形法则？2. 在生活中，如何运用力的知识解决实际问题？重点和难点解析1. 力的合成与分解原理。
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《力》教案设计
一、教学目标
1、知识目标：
理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。
2、能力目标：
培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感目标：
通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。
三、教学难点：物体间力的作用是相互的。
四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。
五、课时安排：一课时
教学过程：
一、引入课题：
“力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。
本节
课我们将学习有关力的知识。
二、力是什么？
1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。
我们日常生活中做什么事的时候需要用力？
其它物体之间是否也产生力的作用呢？
不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？
（教师有选择地板书）
2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。
二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。
1、教师演示力的作用效果
2、学生上台演示力的作用效果
3、学生谈生活中力的作用效果
归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的作用是相互的
1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。
2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧
3、请同学们用手拍桌子。
4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。
船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；
归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。
四、课堂小结
本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。