校长要立德树人引领学校发展(1)
“立德树人”办学理念的“三观”
“立德树人”办学理念的“三观”校长办学必须要遵循相应的办学理念，而办学理念体现的是学校精神的内核，是学校发展的灵魂所在。
所谓办学理念，是为了解决学校是什么，要办怎样的学校，如何才能办好学校等问题。
而在解决这些问题的过程中，所渗透的不仅仅是学生观、教育观，也体现了学校观等，表现为极其丰富的价值内涵，而所有价值的核心在于“立德树人”。
在坚持“立德树人”办学理念的过程中，要落实“立德树人”办学理念要落实“立德树人”的目标观、学校观和教育观。
一、坚持“立德树人”办学的目标观想要培养怎样的人才，是当前教育必须要解决的首要问题。
而我国在解决这一问题的过程中，应当先树立党的领导、明确国家发展特征，而这也就指明了人才的教育以及培养方向，那就是高素养的社会建设者以及接班人，他们应当尊重党的领导，应当拥护国家制度，应当为发展特色社会主义奋斗终身，而这也是教育工作的根本任务，更是现代教育的发展方向。
培养全面发展的社会接班人，其本质就在于立德树人，所以，在基础教育中必须要顺利实现这一目标，而前提就是每一位教育工作者都需要深入理解习总书记的讲话精神，这样才能理清思路、下对功夫。
1.坚定“立德树人”的办学信念。
理想信念教育所体现的本质目标在于培养怎样的人才、怎样培养人才、为谁培养人才，这也是教育工作的根本性问题。
“社会主义建设者以及接班人”就已经明确了其定语在于“社会主义”，所以，理想信念所体现的是被培养对象的奋斗方向、努力方向。
在青少年学生这一群体中，信念理想并非可有可无，也不能随意而定。
中国当下的发展实践中，已经明确了社会主义发展道路，既是实现现代化的必经之路，也是创造美好生活的重要载体。
在这一道路上，拥有中国特色社会主义理论体系的引领，能够为实现民族复兴、创造美好生活提供正确理论；在具体发展进程中，拥有中国特色社会主义制度的保障，拥有中国特色社会主义文化的激励，而这才是青年学生群体必当牢固确立的人生信念。
具体教学过程中，不仅要使学生了解教材中所呈现的理论知识，还要带领他们阅读近代史、革命史，这样才能够就此树立正确的历史逻辑，才能从中发现党和国家的发展之路，了解这是源自于历史和人民的选择。
校长领导力——引领学校发展的引擎
校长领导力——引领学校发展的引擎王敬强（深圳市光明区下村小学广东·深圳518106）摘要什么是校长领导力，首都师范大学吴晗清教授指出：校长领导力是学校以校长为核心的领导团队，带领学校实现变革式发展的战略性规划能力和执行能力。
这里面有两个重点：一是以校长为核心的领导团队，二是变革式发展，不断再上新台阶就叫做变革式发展。
关键词校长领导力学校发展引擎中图分类号：G715文献标识码：A校长能够把带领的团队打造好、把学校的孩子教育好、把学校建设好，可以说这个校长就是有领导力的校长。
下面我谈谈对校长引领学校发展的几点看法。
1校长要提高自己的个人魅力校长个人魅力不是靠容貌来树立的，校长除了要有正确坚定的政治信念，优秀的品德修养，精湛的业务素质，积极进取的工作态度，严谨的工作作风以及遵纪守法等表现外，还要有宽阔的胸怀、令人喜欢的亲和力、和行政职能相结合的恩威并施的领导力。
这样的校长别人喜欢和他在一起，喜欢听他的话，喜欢为他多干工作，校长的领导力不言而喻。
2确立先进办学理念引领学校发展办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的，带有体验性的、情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。
办学理念要继承前任正确的思想，结合学校实际，在对自己和同行的办学思想进行主动的反思、交流、整理、提升的基础上形成。
我认为：教育就是引导激励，教育就是使人幸福，教育就是静待花开。
学校要能引领学生全面而有个性地发展，为学生终身发展奠基，激发学生终身学习的愿望，发展他们终身学习的能力，引导学生养成良好的思想品德，行为习惯，积极进取和乐观向上的人生态度，培养学生的创新精神和实践能力，从而使学生具备思考并规划人生的能力，奠定“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”的四大价值支柱。
3制定规划指导学校发展学校发展规划是学校办学的行动指南，是学校坚持依法治校、规范办学，实现学校工作动态平衡，完善校本管理机制的基础，是促进学校自主发展的前提，是学校自我监控的客观标准，是政府教育督导部门对学校评估的客观依据。
新任校长年度个人总结(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：时光荏苒，转眼间，我在校长的岗位上已经度过了一个充满挑战与收获的学年。
在这一年中，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
现将我在过去一年的工作情况及个人感悟总结如下：一、坚定教育理念，引领学校发展过去的一年，我始终坚持以立德树人为根本任务，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力打造具有我校特色的教育品牌。
在教育教学工作中，我注重以下几个方面：1. 强化师资队伍建设。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提升教师的专业素养和教育教学水平。
2. 优化课程设置。
结合学校实际情况，调整课程结构，增加实践性课程，激发学生的学习兴趣。
3. 深化教学改革。
推行“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，培养学生的自主学习能力。
4. 营造良好校园文化。
开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质。
二、强化管理，提升学校品质在管理工作中，我始终坚持“以人为本，科学管理”的原则，努力提高学校管理水平。
1. 优化学校组织架构。
调整部门设置，明确岗位职责，提高工作效率。
2. 加强制度建设。
建立健全各项规章制度，确保学校各项工作有序开展。
3. 提升服务质量。
关注师生需求，提高服务质量，为师生创造一个舒适、和谐的工作和学习环境。
4. 强化安全意识。
加强校园安全管理，确保师生生命财产安全。
三、加强家校合作，形成教育合力家校合作是学校教育的重要组成部分。
过去的一年，我积极与家长沟通，开展家长会、家访等活动，增进家校之间的了解与信任。
1. 定期召开家长会。
向家长汇报学校工作，听取家长意见和建议。
2. 开展家访活动。
深入了解学生家庭情况，关注学生成长。
3. 建立家长委员会。
充分发挥家长在学校教育中的作用，形成教育合力。
四、个人感悟过去的一年，我在工作中不断学习、成长。
以下是我的一些感悟：1. 教育事业是一项充满挑战的事业，需要我们始终保持敬业精神和责任心。
2. 沟通是解决问题的金钥匙，加强与师生、家长的沟通，有助于形成良好的教育氛围。
校长面试题目及答案(3篇)
第1篇一、面试题目1. 简答题（1）请简要描述您的教育理念和管理理念，并说明如何将这两者融合在学校管理中？（2）在您过去的学校管理经验中，遇到过哪些挑战？您是如何应对和解决的？2. 案例分析题假设您接任一所面临教学质量下滑的中学，请您分析原因，并提出具体的改进措施。
3. 策略性问题（1）如果您所在的学校面临财政困难，您将如何制定预算，确保学校各项工作的顺利开展？（2）在校园文化建设方面，您认为有哪些途径可以提升学生的综合素质？4. 价值观与能力匹配题请您谈谈对以下问题的看法：（1）您如何看待教师的专业发展？（2）您如何看待学校与学生家长的关系？5. 创新性问题（1）针对当前教育信息化发展趋势，您认为学校应如何培养学生的信息素养？（2）您认为学校如何开展跨学科教学，促进学生全面发展？二、参考答案1. 简答题（1）我的教育理念是“以人为本，全面发展”，强调学生个性发展、身心健康和综合素质的提升。
管理理念是“依法治校，民主管理，科学决策”，强调学校管理规范化、透明化和民主化。
将这两者融合在学校管理中，主要体现在以下几个方面：① 以学生为中心，关注学生需求，尊重学生个性，促进学生全面发展；② 实施民主管理，充分调动教职工的积极性和创造性，形成和谐、向上的校园氛围；③ 强化科学决策，建立健全学校管理制度，确保学校各项工作有序开展。
（2）在过去的学校管理经验中，我曾遇到过以下挑战：① 教师队伍不稳定，部分教师工作积极性不高；② 学生行为规范问题突出，违纪现象时有发生；③ 学校基础设施落后，影响教育教学质量。
针对这些挑战，我采取了以下措施：① 加强教师队伍建设，提高教师待遇，关注教师身心健康，激发教师工作积极性；② 开展学生行为规范教育，加强家校合作，共同引导学生养成良好的行为习惯；③ 积极争取资金支持，改善学校基础设施，提高教育教学质量。
2. 案例分析题原因分析：① 教师队伍素质不高，缺乏专业素养；② 课程设置不合理，教学内容陈旧；③ 学校管理不规范，缺乏科学决策。
学校治理需要做好四个引领
学校治理需要做好四个引领作者：丁吉念来源：《教学与管理(小学版)》2020年第10期摘要把每所学校治理好、让每个孩子就近受到好教育，需要做好价值、制度、示范以及激励等方面的引领。
价值引领是核心，关键是确立立德树人导向、素质教育导向及提高质量导向;制度引领是基础，重点是健全制度、执行制度与制度自觉;示范引领是象征，主要途径是校长给老师做好榜样、老师给学生做好榜样;激励引领是本源，根本是建成激励文化与激励机制。
关键词学校治理价值引领制度引领榜样引领激励引领努力把每所中小学治理好，让每个孩子都能就近受到好教育，是对人民群众期盼美好生活的真切回应，是每个校长、老师的神圣职责与光荣使命。
治理好学校需要锲而不舍、抓铁有痕地做好制度、示范、激励以及价值等方面的引领。
一、价值引领1.确立立德树人导向确立立德树人导向，需要始终做到“三以树人”。
以身树人。
校长、老师要以身示教，形成立德树人好引导。
校长、老师要坚守“教育报国”情怀，坚定社会主义办学方向，坚持党的教育领导，为了教育“衣带渐宽终不悔”，做好学生爱党、爱国、爱社会主义的引导;要把中华民族伟大复兴梦同个人幸福人生梦结合在一起，确立“办人民满意教育”的职业追求，做好学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的引导;要自觉践行社会主义核心价值观，积极弘扬中华民族优秀文化传统，做好学生涵养社会主义道德、涵养中华传统美德的引导。
以课树人。
校长、老师要以课堂教学为中心，把课堂教学作为立德树人主渠道，让立德树人落实在每节课堂中，蕴含在每个教学情境里。
要以学科教学为载体，把学生政治品格、社会公德、健康人格、前途理想等教育融入到相应知识教学里，在润物细无声中对学生进行立德树人教育。
以事树人。
校长、老师要善于捕捉“教育事件”，并及时将其转化为立德树人好故事，教有故事的书，在故事中树人。
要把握时事，将学生关注的社会热点作为教育契机，适时对学生进行立德树人教育;要把握身边事，将班级、学校出现的典型事例作为教育契机，有针对性地对学生进行立德树人教育;要把握身上事，将学生身上出现的问题作为教育契机，及时对学生进行立德树人教育。
学校管理校长论坛发言稿(3篇)
第1篇大家好！非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校管理中的问题与对策。
在此，我代表学校管理团队，就学校管理中的几点思考与大家分享。
一、加强学校领导班子建设，提升管理水平学校领导班子是学校发展的核心，其建设水平直接关系到学校的未来发展。
为此，我们要做好以下几方面工作：1. 提高领导班子政治素质。
领导班子成员要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保学校各项工作始终与党中央保持高度一致。
2. 优化领导班子结构。
合理搭配年龄、性别、专业等，提高领导班子整体素质，确保领导班子成员各司其职、各尽其责。
3. 强化领导班子责任担当。
领导班子成员要勇于担当，敢于负责，积极应对学校发展中的各种困难和挑战。
4. 严格领导班子廉洁自律。
加强党风廉政建设，严格执行中央八项规定精神，营造风清气正的政治生态。
二、深化教育教学改革，提高教学质量教育教学是学校的根本任务，我们要不断深化教育教学改革，提高教学质量。
1. 优化课程设置。
根据国家课程标准和学生需求，科学设置课程，注重培养学生的核心素养。
2. 加强师资队伍建设。
提高教师待遇，完善教师培训体系，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 创新教学方法。
运用现代教育技术，改革传统的教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
4. 强化教学管理。
建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的监督，确保教学质量稳步提升。
三、强化德育工作，培养德才兼备的学生德育是学校工作的灵魂，我们要强化德育工作，培养德才兼备的学生。
1. 落实立德树人根本任务。
将德育融入教育教学全过程，培养学生社会主义核心价值观。
2. 加强思想政治教育。
深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 丰富德育活动。
开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
4. 加强家校合作。
加强与家长的沟通交流，形成家校共育的良好氛围。
四、加强校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校发展的精神支柱，我们要加强校园文化建设，营造良好育人环境。
立校“以德为先”兴校以人为本——我的办学理念与实践
治教方略立校“以德为先”兴校“以人为本”我的办学理念与实践■长春市九台区波泥河中心学校金忠兴作为一名校长，要想办好一所农村地区九年一贯制学校，要有先进的文化引领。
办学理念是一所学校先进文化的灵魂，是学校可持续发展的不竭动力，也是学校生存的动力和原因。
一名合格的校长需要对教育的本真和教育的最根本目标做出仔细、深刻地思考，用最新的、最先进的理念来引领学校的发展，用踏实的实践来丰富认知，这样才能办好我们的学校，促进师生健康快乐成长，培养“合格+特长”的人才。
—、我的办学理念办学思想一定要从促进学生全面发展的角度去思考，必须找到教育的真正目的，不忘初心，方得始终。
我时常问自己两个问题：第一，假如我是孩子，我喜欢有怎样的老师、课本、课堂和校园？第二，假如学生们都是我的孩子，我应该给他怎样的教育？为此，我们提出了适合我校发展的立校“以德为先”、兴校“以人为本”的办学理念。
二、我的办学实践（一）立校“以德为先”，把对学生的思想品德教育贯穿学校整体工作始终。
一直以来，我校把德育工作放在学校整体工作的第一位置，树立全员育人和全面育人的“两全”育人体系。
学生的思想道德教育，个人素质教育和法制教育是在日常行为习惯规范教育过程中形成的，真正使道德教育工作形成一个全过程、全面、多样化的三维网络。
一是通过行为规范和实践“以道德为先”发展教育。
“波泥河”满语是“鹰”的意思。
我们的学校徽章上是一只想要飞翔的“雏鹰”，雏鹰的梦想是战斗天空，引导学生从小就建立一个伟大的理想。
我校通过“雏鹰争章”等班、团、队会，对各年级学生进行《一日常规》、遵守《学生守则》等教育。
在这些教育中我提出了总体要求，把重点放到关键点上，解决困难，塑造学生的健全和独立的个性，为学生的幸福人生打下基础。
二是通过重大节日对学生进行“两史一情”和“传承红色基因，争做时代新人”等教育，充分发挥“德育为先”主阵地作用。
我们充分利用传统节日、纪念日等活动开展对学生的集体主义教育、爱国主义教育和理想教育。
修身正己、立德树人
正己修身，立德树人，引领学校内涵发展在2018年全国两会首场“部长通道”上，教育部部长陈宝生提出“重振师道尊严”。
如何“重振师道尊严”？愚以为：一方面，要对失德失范的教师给予舆论上的谴责、制度上的管束、法律上的惩戒，起到警示作用；另一方面，要强化教师准入制度，优化教师评价机制，切实加强待遇保障，为师道尊严保驾护航。
更重要的是，需要教师本身注重修德，精心育人，方能重振“师道尊严”，让尊师重教真正成为社会风尚。
校长，作为社会文明传承的领导者、国家和民族培养接班人的组织者、育人体制和改革创新的引领者，在重振“师道尊严”征途上，该如何作为呢？下面我将就此谈谈自己粗浅的感悟：一、正己修身，率带示范一所学校能健康发展，能赢得社会尊崇，她应该有一种健康的精神。
这种精神就是和谐、合作、勤奋、奉献、关爱等精神的集中体现。
而这诸多精神往往发源于校长。
《论语·子路》有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”校长是学校的“精神领袖”，更应该注意修德，只有具备人格尊严和道德修养，拥有一校之长的德行操守、拥有教书育人的职业精神，始终保持“师尊”，才能赢得人们的由衷尊重与拥戴。
校长要好学自律。
一个优秀的校长，必须有满腔热情和进取精神，好学不倦，满腹经纶，有着精湛的教学技艺；必须严格自律，宽以待人，协调来自四面八方的各种各样的关系，为教育教学保驾护航。
校长务廉政勤政。
校长应加强政治学习，强化廉洁意识；严格照章办事，规范从政行为；主动接受监督，促进廉洁自律；坚持从严要求，管好身边人员。
以两袖清风的品格，突出的教学业绩，为全体教职工树立勤奋榜样。
校长须亲民爱民。
经常沉下去倾听教职工的心声，和教职工交心谈心，关心教职工的生活和工作情况。
教职工一旦有困难，就想方设法解决，急职工之所急。
校长应公平公正。
有荣誉的时候，总是让给教师。
在学习和工作的安排上也讲究公平公正。
安排教师外出学习等任何事情都不讲亲疏关系。
校长宜善树形象树正气。
校长班主任培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开校长班主任培训会，旨在进一步提高我校班主任队伍的整体素质，加强班级管理，提升教育教学质量。
在此，我代表学校对各位班主任的辛勤付出表示衷心的感谢！同时，也对本次培训会的召开表示热烈的祝贺！一、班主任工作的重要性班主任是学校教育教学工作的组织者和实施者，是学生健康成长的引路人。
班主任工作的重要性体现在以下几个方面：1. 班主任是学校教育教学工作的核心力量。
班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的领导者、组织者和协调者，是学校教育教学工作的核心力量。
2. 班主任是学生健康成长的引路人。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关心学生的身心健康，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 班主任是家校沟通的桥梁。
班主任要充分发挥家校合作的作用，及时了解学生家庭情况，帮助家长解决教育问题，形成教育合力。
二、班主任队伍建设1. 加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的整体素质。
我们要选拔一批政治素质高、业务能力强、热爱教育事业、善于沟通、有责任心的教师担任班主任。
2. 加强班主任培训，提升班主任教育教学水平。
我们要定期举办班主任培训班，邀请专家、学者为班主任授课，提高班主任的教育教学能力。
3. 建立健全班主任激励机制，激发班主任工作积极性。
我们要关心班主任的生活，解决他们的实际困难，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
三、班级管理1. 加强班级制度建设，规范班级管理。
我们要建立健全班级管理制度，明确班级管理职责，使班级管理工作有章可循。
2. 注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，形成团结、向上、和谐的班级氛围。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教育。
我们要了解学生的个性特点，针对学生的不同需求，实施差异化教育，促进学生的全面发展。
四、家校合作1. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们要定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
今天我们如何当校长
今天我们如何当校长作为校长，我们应该具备一定的管理能力、领导才干和教育理念，以实现学校教育目标，提高师生的整体素质。
下面我将从五个方面阐述今天我们如何当校长。
首先，作为校长，我们应该具备优秀的管理能力。
管理能力是整个学校发展的基础，我们需要建立高效的管理体系，合理规划人员、物资和财务资源。
同时，我们还要善于运用现代化的管理技术，如信息技术、网络通信等，提高工作效率和质量。
我们还要注重与各方沟通合作，与教师、家长和学生建立良好的关系，共同为学生的成长和发展贡献力量。
其次，作为校长，我们应该具备良好的领导才干。
领导才干主要包括目标设定、决策能力和团队建设能力。
我们应该明确学校的办学理念和目标，并制定详细的发展计划，引领学校持续发展。
在决策方面，我们要善于分析问题、抓住关键，做出正确的决策。
此外，我们还要重视团队建设，培养和激发教师们的工作热情，使他们充分发挥自己的才能和能力。
第三，作为校长，我们应该具备高尚的教育理念。
教育理念是校长的核心价值观。
我们应该坚守"立德树人"的根本宗旨，注重培养学生的品德、智慧、体魄。
我们要重视学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我们要倡导积极向上的教育文化，为学生提供良好的学习环境和优质的教育资源。
第四，作为校长，我们应该注重教育质量和教学。
教育质量是学校的生命线，我们要加强对教学过程和教育资源的管理和监督，提高教学质量和效果。
我们应该重视教学，积极推动课程、教学方法和评价制度，创新教育模式，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，作为校长，我们应该注重师德建设和自我提升。
师德是教育的灵魂，我们要秉持"师者，所以传道、授业、解惑也"的职责，注重自身修养和职业操守，做学生的榜样和引路人。
同时，我们应该不断学习和提升自己，关注前沿的教育理论和科研成果，不断改进自己的教育思维和方法，提高自己的教育能力和素质。
综上所述，作为校长，我们应该具备管理能力、领导才干、教育理念等多方面的素质。
校长道德领导力：引领学校育人方式变革
校长道德领导力：引领学校育人方式变革作者：卿素兰来源：《中国德育》2021年第22期摘要校长道德领导力的核心价值在于以德治校，突出与强化价值引领。
落实立德树人根本任务，关键在于转变育人方式、创新育人机制。
校长道德领导力是基于道德价值观作出决策，与立德树人具有一致的价值意蕴。
校长道德领导力引领育人方式变革需要三个条件：一是校长要有价值坚守，深化评价改革以促进育人方式变革;二是校长要呵护教师的生命成长，让教师拥有职业幸福感;三是学校要创造条件让学习真实发生，让学生的学习潜能得到释放。
关键词立德树人;校长道德领导力;育人方式作者简介卿素兰，中国教育科学研究院教师发展研究所副所长，副研究员一、校长道德领导力的内涵与价值意蕴校长领导力是学校教育从宏观到微观的逻辑主线，道德领导力是学校领导力的关键与先导，强调校长的价值引领。
学校落实立德树人根本任务，以德治校，离不开校长的道德领导力。
（一）校长道德领导力的内涵20世纪90年代，美国著名学者托马斯·J·萨乔万尼强调，在强大的理性主义科层化管理范式中，应当开掘和培育道德领导的基本架构，专业权威和道德权威应该取代身份权威和行政权威而处于基础地位，其中由道德权威生成的道德领导力应当居于中心位置[1]。
校长的道德领导力主要通过愿景领导和价值引领吸引和激励组织成员前进[2]，道德领导是校长发挥领导力的基础和前提。
道德领导是一种建构共同愿景，注重信念、价值观、责任与义务的领导范式。
道德领导力是非权力影响力，不仅仅是指校长自身拥有的道德品质和道德行为，重点在于他们能够在传统的科层权威基础上，通过一种无形的道德力量去感化师生及其他员工，实现师生的自我管理，最终达到不治而治的目的。
校长道德领导力强调在领导活动中依靠自己的高尚品行和修养为教师提供行为示范，从而不断强化师生的价值观念，达成对学校价值理念的共识。
（二）校长道德领导力的价值意蕴教育的目的不仅仅是传递知识和技能，更重要的是育人，培养有德行的人。
学校报告会校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校报告会，共同探讨教育改革与发展的重要议题。
在此，我代表学校向各位领导、老师表示热烈的欢迎，向同学们表示诚挚的问候！首先，请允许我简要回顾一下学校的发展历程。
自建校以来，我校始终秉承“厚德、博学、求实、创新”的校训，以培养德智体美全面发展的人才为己任。
经过多年的努力，我校已经发展成为一所具有鲜明特色、良好口碑的知名学校。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
在新的历史时期，教育改革与发展面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地适应时代发展需求，我校积极贯彻落实国家教育方针政策，不断深化教育教学改革，努力提高教育教学质量。
一、坚定教育改革信念，把握教育发展方向教育改革是教育事业发展的必由之路。
我们要坚定教育改革的信念，紧紧围绕国家教育方针政策，紧密结合学校实际，积极探索具有我校特色的教育改革之路。
1. 坚持立德树人根本任务。
我们要把立德树人作为教育的根本任务，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。
2. 深化课程改革。
我们要以课程改革为抓手，优化课程体系，创新教学方法，提高课堂教学质量。
3. 推进教育信息化。
我们要充分利用信息技术，促进教育资源的共享，提高教育教学的现代化水平。
4. 强化师资队伍建设。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质、业务能力和职业道德水平。
二、强化教育教学质量，提升人才培养水平教育教学质量是学校的生命线。
我们要以提升人才培养水平为目标，强化教育教学质量，努力培养更多优秀人才。
1. 优化教学资源配置。
我们要合理配置教学资源，提高教育教学设施的利用率，为学生提供良好的学习环境。
2. 加强教学研究。
我们要深入开展教学研究，总结教育教学经验，不断提高教师的教学水平。
3. 完善教学质量监控体系。
我们要建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的监督和评估，确保教学质量。
4. 注重学生个性化发展。
我们要关注学生的个体差异，尊重学生兴趣和特长，为学生提供多样化的学习选择。
学校德育立德树人总结(2篇)
学校德育立德树人总结（2篇）立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，事关教育事业的长远发展，事关国家的前途命运和民族的未来发展。
立德树人，为学校和教师工作进一步指明了方向。
以下是学校德育立德树人总结范文，仅供参考。
学校德育立德树人总结(一)党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务”。
这将学校德育工作的重要性和必要性提到了一个新的高度。
多年来，我校始终坚持育人为本、德育为先的教育方针，不断将社会主义核心价值体系融入教育的全过程，充分挖掘地域文化特色，将“孝”作为学校德育的核心，围绕“创学生喜欢、教师幸福、家长认可、社会满意的学校”的办学宗旨，抢抓机遇，创新实干，努力探寻适合我校德育工作的新思路。
德育目标具体化明确且操作性强的德育目标是做好学校德育工作的基础和保障。
它规定了德育的内容和发展方向，既是德育工作的出发点，又是德育工作的最终归宿。
目标可以使人在没有得到结果之前，就能“看”到结果，从而产生持续热情与动力，确保德育工作的有效性。
针对当前许多学校德育工作目标存在“高大全”、内容“假旧空”、方法简单无力、评价主观模糊、实效性差等问题，我们努力探索德育有效性突破口和切入点，制定了贴近时代、贴近生活、贴近学生、便于操作、能够量化的具体德育目标。
教育家叶圣陶说：“教育的目标就是培养习惯。
”我们将学校德育目标的制定与学生养成教育系列方案融为一体，出台了符合教育规律，翔实具体，学段分明，易于操作，奠定学生人生基础的德育工作方案。
为将德育目标转化为学生的行为，学校德育处通过多种形式让目标贯穿于学校工作的方方面面，现已形成行为习惯养成教育的2+1+1+x模式。
“2”是指学校常抓不懈的两个习惯——“干干净净每一天，整整齐齐走好路”;第一个“1”是指每个年级组根据学校养成教育规划每学期确定一个良好习惯培养重点;第二个“1”是指每个班级根据年级组养成教育规划每学期再确定一个良好习惯培养重点：“x”是指对学生已形成的习惯的巩固，从而有计划地达成学校制定的德育目标。
校长如何引领学校发展
校长如何引领学校发展第一，校长要注重抓“三风”建设。
“三风"指，良好的校风、教风、学风，也就是说要着力培育优良、淳厚的校园文化。
“没有文化建设的学校，等于一个少了筋骨没有灵魂的空壳,永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来.”好的学校文化看似无形却拥有无限的正能量，它能使校园内洋溢着积极向上、活跃和谐的气氛,由此引领学校教育的蓬勃发展，为全面提升学校的办学影响力产生巨大的精神动力。
常言道：学校的一流管理靠文化，二流管理靠制度,三流管理靠权力。
我们在办学的过程中不难发现，制度总有不到的地方、制度总有不能的地方，制度的本身、制度的背后、制度的执行，靠什么?靠文化来支撑。
所以，校长要以抓学校“三风”建设为突破口,从自身实际出发，量身打造校园文化,为稳步推进学校发展打下坚实基础。
第二，校长要注重自身的“两个更新”。
“两个更新"：一是教育理念的更新，二是学校管理思想的更新。
校长只有高度重视自身教育理念和管理思想的与时俱进，才能及时发现教育教学中存在的问题。
苏姆林斯基说：真正的学校应当是“积极思考的王国”;陶行知说：“要把学校的一切伸张到大自然中去”。
最理想的学校究竟应该什么样？传统教育模式是否还存在某些不利于思考的弊端?用哪些方法可以修补存在的不足、问题？诸如此类，都是校长应认真思考的问题；培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。
因此,人从幼年起就应通过教育培养良好的习惯”。
可知，“两个更新"的重要性.为此，校长要拿出实际实行动加强业务学习，创新教育理念，不断提高自身业务素养;要结合实际认真学习党和国家的教育法规、方针政策，及时转变教育思想、学校管理思想，着力提升自己的管理水平。
在深化教育改革的今天，作为一名合格校长要坚持“三个”不放松,即教学中心、课改重心、质量核心。
校长要以身作则，率先垂范，为深化学校管理，全面落实立德树人的根本任务，正确引领学校健康发展发挥重要作用。
校长是引领学校发展的“首席”
校长是引领学校发展的“首席”作者：胡体树来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第02期前几天看了《时代》杂志评选的年度全球最具影响力100人，他们的故事让我大受启发。
校长要提高自己的影响力，就要争当学校发展的“首席”，通过自己对教育的理解、对学校的分析、对问题的判断，从思想、理念上与教师形成共识，达成愿景，进而由教师去影响学生，最终实现对学校的认同与影响。
首席设计师：描绘学校发展蓝图。
校长的专业影响力，主要指校长以自己的知识、经验、技能、眼界等引领教师。
师生对校长的服从，往往是因为相信校长有卓越的才能和专业的知识去决定何种行动能最好地服务于他们的目标或利益。
首先，校长应该善于运用自己的教育思想和智慧，前瞻性地描画学校的未来，谋定而后动。
例如，我用两个单位时间，在全校教师大会上作了题为《他山之石，理想的教育》《我的思考，教育的理想》的研修报告，旨在传递优秀学校和现实洪高的教育理想与实践。
在蓝图的指引下，学校重构了课堂生态，建立了“5H”课堂教学模式；重组了课程体系，开设了52门选修课。
如今的洪山高中，课堂有了生命的灵动，学生有了自主的空间，教师有了广阔的舞台。
其次，校长需要不断提高对教育生活的感召力、理解力、判断力，思考教育真谛、发现教育规律、反思教育教学方法、探索学生的心灵世界。
尤其是在当前，我们的教育还面临着很多思想与行动的交锋与碰撞，例如，以分数代替育人，以社会认同代替教育本质的认识偏差，立德树人的任务如何践行，高效课堂如何推进，学校办学特色如何体现，学校愿景怎样实现等，这都需要校长关注自身素质的提高。
首席执行官：从人治走向法治。
制度化管理是促进社会进步的科学化管理的产物。
它是以系统的制度为基本手段，以达到对共同劳动体中各成员行为进行有效协调的管理方式，是从“人治”到“法治”转变的具体表现。
校长作为首席执行官，应该成为制定和运用学校各项制度的权威，通过“制度”来影响学校的发展。
需要注意的是，制度是一种示范，一种引领。
立德树人校长培训心得体会
03
领导课程教学
校长应深入了解课程教学改革动态， 指导教师改进教学方法，提高课堂教 学质量。
05
04
优化内部管理
校长应完善学校内部管理制度，提高 管理效率，确保学校各项工作有序进 行。
校长领导风格塑造
01
02
03
04
民主型领导
尊重教职工和学生的意见，鼓 励参与决策，调动大家的积极
性和创造性。
服务型领导
培训地点位于某著名大学的教育 学院，提供了良好的学习和交流 环境。
培训收获与感悟
03
知识技能提升
深入了解立德树人教育理念
通过培训，我对立德树人教育理念有了更深刻的理解，认 识到教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人。
掌握现代教育理论
培训中，我学习了现代教育理论，包括教育心理学、教育 社会学、教育哲学等，这些知识为我更好地理解和实施立 德树人教育提供了理论支撑。
关注全球教育发展趋势，学习借鉴国际先进教育理念和教育模式 。
加强国际交流与合作
积极与国内外优质教育资源开展合作，提升学校国际化水平。
培养学生跨文化素养
通过多元文化教育，增强学生跨文化交流和合作能力，为培养具 有国际竞争力的人才奠定基础。
THANKS.
关心教职工和学生的需求，提 供必要的支持和帮助，解决实
际问题。
变革型领导
敢于突破传统，勇于创新，引 领学校不断发展和进步。
智慧型领导
善于思考、总结和提炼，把握 教育规律，引领教师专业成长
。
校长职业道德修养
公正无私
坚持公正原则，不偏袒、不徇 私，维护学校利益和师生权益 。
勤勉务实
勤奋工作，注重实效，追求卓 越的工作业绩。
研习校长专业标准 立德树人引领发展
研习校长专业标准立德树人引领发展随着新时代的来临，中国教育事业面临巨大的变革和挑战，要适应时代的需要，不断提升教育质量和教育水平，需要有更高水平的校长来领导学校的发展，推动学校的创新和变革。
因此，教育部门发布了研习校长专业标准，以帮助校长更好地服务教育事业，实现立德树人引领发展的目标。
立德树人是中国传统文化的核心价值观之一，也是中国教育的根本任务。
校长作为学校的领导者，需要认识到这一点，把立德树人作为学校的根本任务，引领学校持续发展。
在这个过程中，校长需要具备以下专业素养：一、理论素养。
校长需要具备深厚的教育理论知识和教育政策法规的理解，能够从理论和政策层面引领学校实现发展。
同时，校长还需要了解国内外最新的教育发展动态，领会教育的趋势和方向，为学校的发展规划提供理论参考。
二、职业素养。
校长需要具有专业的职业素养，以高度的敬业精神和责任感履行自己的职责，严格遵守职业道德规范，公正无私地为学校服务，注重学校形象的塑造和维护。
三、领导素养。
校长需要具有杰出的领导素养，能够发挥领导力和影响力，有效推进学校的改革和发展。
同时，校长还需要善于团队合作，是一名优秀的管理者和卓越的组织者，能够带领老师和学生实现共同目标。
四、教育教学素养。
校长需要具备一定的教育教学素养，了解教学评估和评估技术，能够制定科学合理的教学计划，对教学质量有很高的要求，注重学校的教育质量和效果。
五、服务素养。
校长需要具有高尚的服务素养，在学校的各个环节中，关注学生和教职员工的生活和成长，充分发挥服务的价值和作用。
六、创新素养。
校长需要具备创新的素养，能够积极采取措施和方法，推动学校的改革和发展，不断探索教育教学的新模式和新方法，提高学校的核心竞争力。
七、国际视野素养。
校长应该具备一定的国际视野素养，了解国际教育前沿和潮流，积极推进国际合作与交流，推动学校的国际化进程。
总之，研习校长专业标准的发布，旨在引导校长提升自身的综合素养，培养具有创新精神、拥有高尚的人文素养、注重质量和效果、具有领导力和影响力的校长，推动学校实现长足发展，实现立德树人引领发展的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校长要立德树人引领学校发展
在教育界流传着这样一句教育名言：有一位好校长，就有一所好学校。
校长是先进思想的引领者、教学行动的指挥者、教育科研的践行者。
作为学校领头人的校长，如何引领学校的发展，靠的不仅是一股闯劲、一腔热情，而是要做理想、激情和责任的和谐共同体。
在学校教育的主阵地，培养人的主战场，发挥其领军人物的作用。
党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这在党的代表大会报告中是第一次。
它是在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上，对于教育的根本性质和任务的新概括。
“立德树人”是校长办学兴教的重要举措，亦是校园文化建设的不竭源泉。
校长作为领导者，承担着领导培养合格的教师、延续人类社会发展的重要职责。
校长具备的办学理念，教育思想、所策划的各个教育过程直接关系到学校教师、学生德育形成和学校发展的成败。
校长如何立德树人引领学校发展呢？
一、营造“德育”的学习环境。
学校是教育的主阵地，校长要把学校布置成一个文明的学习场所。
梅河口市第一实验小学的做作法值得我们学习，他们学校在学校醒目位置有学校办学理念，学校发展目标，在对立德树人方面坚持以人为本，德育为先的教育理念。
学校注重营造“德育”的学习环境，听到刘校长的经验介绍，他们学校处处对师生有德育教育的宣传标语，平时我们到这所学校耳濡目染，置身于这样一个德育氛围，我们
都受到极大的影响。
二、校长要有创新精神和开拓精神。
开拓创新精神是当今社会的迫切需要。
当今时代是个充满竞争的时代，只有富有开拓创新精神，才能出新招、创新路，打开工作的新局面，在竞争中立于不败之地。
教育事业是一项面向未来的事业，培养具有时代精神和积极关注人类明天的人是创新教育的主旨和灵魂。
校长只有不断的调整自身的知识结构，用自己的创新情感感染师生，才能引导教师的创新意识。
古有“德才兼备”这个词语，“德”字排第一位，其次才是“才”。
我们校长要明确“德育”的重要性，让它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，促进学生的全面发展。
三、校长要克服“重智育、轻德育”的思想。
我国的教育方针指出：培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”首先是以德来“成人”的教育，其次才是“成才”的教育。
因此，我们校长必须克服“重智育、轻德育”的思想，把德育工作切切实实放在教学工作的首位。
在教学工作的开展中时时处处渗透好德育教育。
四、经常开展德育主题教育活动。
德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一，在学校德育活动中，结合上级有关要求和精神，围绕一个主题开展有针对性的德育教育活动。
如梅河口市第一实验小学经常开展
“活动文化建设，发挥活动文化作用”。
活动文化的目的在于对师生进行德育方面的教育，他们学校经常开展各种德育主题教育活动，如：开展“学雷锋”活动，利用班会，队会对学生进行爱国宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》《礼仪常规》及“小学生十不准”，通过召开校内运动会精心设计对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等活动内容，学校还有计划开展“德育”为主题的演讲赛，充分发挥“说”与“做”统一起来的德育教育。
五、让德育贯穿各个学科的课堂。
德育是智育的动力，德育是智育的重要保证。
通过课堂教学来进行德育工作，除了通过教学内容的思想性发挥德育作用外，还可以通过其他的教学环节和教学艺术来发挥，比如组织教学、布置作业、批改作业、课外辅导、复习考试等环节都可以针对学生的特点提出品德上的要求，以组织教学环节为例，任课教师可以对学生的学习目的、学习进度、学习纪律等方面提出正确、合理、严格的要求，学生在贯彻老师的要求中，克服困难，取得成功，就能培养学生的组织纪律性、坚强的意志品质以及独立完成任务的自信心和能力，进而激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学业成绩。
我国的学校德育即是道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等方面的总称。
我们校长要先明白德育的含义，不能片面性地把它归回《品德与生活》课，有的校长认为德育只有在上《品德与生活》时才授以学生做人的道理，这是一种极端的想法。
我们要做到课课有德育，让我们各个学科和课堂都贯穿德育教育，让教师感受到它的存在，也让学生体会到
无论何时何地、无论做何事都要讲“德”。
六、身正为范，以德育人
徐特立同志曾指出教师有两种：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。
我们的教学是要求采取经师和人师合二为一的。
作为对校长的要求更要高于教师的要求，若校长不能严于律己，以身作则，要想得到师生的敬仰和爱戴，不只是靠职业的权威，更是靠伟大的品德。
假如自己会上说一套，会后做一套，自己制定的校规、教育教学制度、劳动纪律、等等，如果校长不去执行，教师会怎样呢？可见，不管在什么时候，校长都要时刻注意自己的身份，端正自己的行为。
“有什么样的校长就有什么样的学校”这是人们常说的一句话。
校长的言谈举止对教师都起着潜移默化的作用。
七、校长要有高尚的人格魅力。
苏霍姆林斯基曾说：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”一个有人格魅力的校长，应审时度势，既了解现状，又展望未来，既把握教育发展的根本，又捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念，并根据本校的实际，提出走在教育改革与创新前沿的办学思想。
校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进，带动全体教职员工心往一处想，劲往一处使。
岁月沧桑，优秀校长的人格魅力又将成为这所学校特有的历史底蕴、人文品格，成为一座丰碑，成为一种资源，成为一股力量。
我们每个校长心中都要铭记“学高为师，身正为范”。
一个校长有了优秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，对教师产生强烈的亲和力
和人格感染力。
一举一动，一言一行都起着示范作用，这样才能影响和塑造着下一代新人。
八、校长要有坚定的敬业精神。
校长首先应是一个爱岗敬业的教师。
敬业精神是一个人对事业的执着追求，也是一个人的奋斗目标。
只有热爱本职工作，才能把心思用在学校工作上，才能自觉规范自己的行为，真正成为人类灵魂的工程师的榜样。
试想：如果校长没有严谨的治校态度，没有对本职工作的热爱，教师怎么能做到关爱学校并在教学中寓教于乐呢？学校教育教学的滞后的话何谈学校发展？由此说明校长只有忠诚于教育事业和坚定的敬业精神，才能顺利地引领学校发展。
领导一所众所公认好的学校,带出一批德才兼备的好教师,培养出一批“德智体”全面发展的优秀学生，是每个校长的工作目标，事业上的成功是校长最高的追求。
校长在长期的工作中，应是一个勤学博采、积极进取、富有理性思考的人，并在管理实践中不断探索创造，逐步形成自己的教育思想和教育策略，从而办出有自己特色的学校。
在新的历史时期，做一名开拓创新型的校长，必须坚持科学发展观，解放思想，勇于改革，高举教育现代化大旗，深入探索实施素质教育的有效途径。
希望我们校长携起手来树立榜样，以德树人，正确地引领学校向着正确的方向发现。