高中语文部编版必修教材《与妻书》标准课件1
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《与妻书》ppt(完美版)部编版1
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11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
第1课时
子路、曾皙、冉有、 公西华侍坐
思维导图 文章主旨 文本研读
课前篇一起预习
课课内内篇篇一一起起思思考考
多维探究 文白对译 技法迁移
11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
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11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
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11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
第1课时
子路、曾皙、冉有、 公西华侍坐
作者简介 作品背景 知识整合
课课前前篇篇一一起起预预习习
课内篇一起思考
1.读准字音
加点字
读音
眷.属
juàn
能彀.
ɡòu
恸.哭
tònɡ
加点字 如晤. 双栖. 搁.笔
11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
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11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
第1课时
子路、曾皙、冉有、 公西华侍坐
思维导图 文章主旨 文本研读
课前篇一起预习
课课内内篇篇一一起起思思考考
多维探究 文白对译 技法迁移
【任务一】感知文章内容 1.作者挚爱着自己的妻子,又诀别妻子就义。其中的原因有哪些? 提示:①黑暗现实冷酷无情,国之不存,何以有家;②破镜难圆,生离痛 于死别;③天下人生离死别,自己不忍心不救。所以,作者忍痛割舍 对妻子的爱而勇于就义。
11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
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11第2课时与妻书课件——高中语文部 编版必 修下册
第1课时
《与妻书》ppt课件
叙事技巧
林觉民在《与妻书》中巧妙地运用了叙事技巧,使文章更加生 动、有趣,这启示我们在创作中要注重叙事技巧的运用。
语言表达
林觉民在《与妻书》中运用了丰富的修辞手法和优美的语言,使文章 更加有力、感人,这启示我们在创作中要注重语言的锤炼和表达。
05
结语
总结全文
1
回顾夫妻共同经历的点点滴滴,感慨万分。
与妻书
目录
• 引言 • 《与妻书》的内容解析 • 《与妻书》的影响与评价 • 《与妻书》的创作技巧与启示 • 结语
01
引言
主题简介
主题
表达对妻子的深深爱意和思念,以及 对家庭的责任和担当。
目的
通过书信的形式,传达对妻子的情感 ,并希望妻子能够理解、支持和鼓励 自己。
创作背景
个人经历
01
作者在异地工作,长时间与妻子分离,深感对家庭的亏欠和思
2
表达对妻子的感激之情,感谢她为家庭所做的一 切。
3
强调夫妻之间的深厚感情,以及相互扶持的重要 性。
对未来的展望
01
希望妻子能够继续保持乐观、坚强的心态,面对生活中的挑 战。
02
期待夫妻俩共同创造更加美好的未来,为家庭带来更多的幸 福和温馨。
03
鼓励妻子追求自己的梦想和事业,实现个人价值。
THANKS
社会评价
历史地位
《与妻书》在中国文学史上具有重要地位,被誉为中国现代散文的经典之作, 对后世文学创作产生了深远影响。
社会反响
《与妻书》发表后引起广泛关注和共鸣,成为激励人们为民族解放和民主事业 奋斗的重要精神力量。
04
《与妻书》的创作技巧与 启示
写作技巧
情感表达
林觉民在《与妻书》中运用了丰 富的情感表达技巧,如通过细腻 的描绘和比喻,将他对妻子的深 深爱意和不舍展现得淋漓尽致。
林觉民在《与妻书》中巧妙地运用了叙事技巧,使文章更加生 动、有趣,这启示我们在创作中要注重叙事技巧的运用。
语言表达
林觉民在《与妻书》中运用了丰富的修辞手法和优美的语言,使文章 更加有力、感人,这启示我们在创作中要注重语言的锤炼和表达。
05
结语
总结全文
1
回顾夫妻共同经历的点点滴滴,感慨万分。
与妻书
目录
• 引言 • 《与妻书》的内容解析 • 《与妻书》的影响与评价 • 《与妻书》的创作技巧与启示 • 结语
01
引言
主题简介
主题
表达对妻子的深深爱意和思念,以及 对家庭的责任和担当。
目的
通过书信的形式,传达对妻子的情感 ,并希望妻子能够理解、支持和鼓励 自己。
创作背景
个人经历
01
作者在异地工作,长时间与妻子分离,深感对家庭的亏欠和思
2
表达对妻子的感激之情,感谢她为家庭所做的一 切。
3
强调夫妻之间的深厚感情,以及相互扶持的重要 性。
对未来的展望
01
希望妻子能够继续保持乐观、坚强的心态,面对生活中的挑 战。
02
期待夫妻俩共同创造更加美好的未来,为家庭带来更多的幸 福和温馨。
03
鼓励妻子追求自己的梦想和事业,实现个人价值。
THANKS
社会评价
历史地位
《与妻书》在中国文学史上具有重要地位,被誉为中国现代散文的经典之作, 对后世文学创作产生了深远影响。
社会反响
《与妻书》发表后引起广泛关注和共鸣,成为激励人们为民族解放和民主事业 奋斗的重要精神力量。
04
《与妻书》的创作技巧与 启示
写作技巧
情感表达
林觉民在《与妻书》中运用了丰 富的情感表达技巧,如通过细腻 的描绘和比喻,将他对妻子的深 深爱意和不舍展现得淋漓尽致。
统编版高中语文必修下册11.2《与妻书》课件PPT
起义军与清兵激战一昼 夜后失败,伤亡极其惨 重,100多名革命党人 壮烈牺牲。事后革命党 人的遗体被陈尸在谘议 局前的旷地上,惨不忍 睹。其时,潘达微先生 冒着杀头的危险,收集 了死难烈士遗骸72具, 丛葬于东郊红花岗上。 潘认为,"红花"不及" 黄花"二词雄浑优美, 故在报道中将原"红花 岗"易名为"黄花岗", 此后该名一直沿用至今。
任务三:
学校话剧节要改编课本剧《与妻书》:假设一百年 后林觉民和陈意映有缘相见。请你想象当时的情境, 根据文本和你对人物的理解把握,尝试完成剧本创作。 400字。
不负苍生,独负卿
“汝忆否”说明作者的思绪由现实回到了过去。
生死讨论 月夜诉衷情 醉酒浇痛
夫妻谁先死 的谈话
新婚的甜蜜 生活情景
两次离家未能将 实情告诉妻子的 原因和心情
对妻子眷念之深,为妻子 着想“无所不至”,用事实 说明自己绝不是一个无情 的人。
对妻子的爱恋和怀念之情 死别的悲哀和伤痛之情 对黑暗现实的愤懑之情 献身革命的豪迈之情
没有国家和人民的幸福,就不会有个人的真正幸福。
悲
故遂忍悲为汝言之。 汝其勿悲!
吾心不忍,故宁请汝先死,吾担悲也 。
更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉。 当时余心之悲,盖不能以寸管形容之
。 汝不必以无侣悲。 汝不能舍吾,其时时于梦中得我乎?
一恸。
爱
吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾 勇于就死也。 吾充吾爱汝之心,助天下人爱其 所爱,所以敢先汝而死,不顾汝 也。 吾爱汝至,所以为汝谋者惟恐未 尽。
情之所钟 正在我辈
三嘱
一嘱抚养孩子 二嘱子承父志 三嘱清贫度日
三愿
一愿九泉之下“哭 相和” 二愿真有鬼 三愿心电感应有道, 是实
高中语文部编版必修教材《与妻书》标准课件1
重点句解析
重点句1:解析
本文中的“重点句1”是表达作者观 点、情感或描绘事物特点的重要句子
。
这句话在文中的具体含义,如何与上 下文相互关联,以及它所表达的作者 意图和情感。
重点句2:解析
本文中的“重点句2”是另一个重要 的句子,对理解全文意义起到关键作 用。
这句话的具体含义和用法,它与其他 句子的关系,以及它在文中发挥的作 用。
高中语文部编版必 修教材《与妻书》 标准课件
contents
目录
• 作者及背景介绍 • 文章结构分析 • 重点词句解析 • 思想内容解读 • 教学建议及课堂活动设计
01
CATALOGUE
作者及背景介绍
生平简介
林觉民,字意洞,号抖飞,又号天外生,汉族,福建闽县(今福 建福州市鼓楼区)人。中国民主主义革命烈士。他出身于“素不 闻礼教之训”的福州闽侯林氏“显宦人家”,少年时中秀才,后 入读当时享有盛名的福州高等学堂,1900年东渡日本留学。1901 年(清光绪二十七年)与陈意映结婚。1905年毕业返国,即按清 朝廷规定携眷归国省亲。
05
CATALOGUE
教学建议及课堂活动设计
教学方法建议
情境导入法
通过展示与课文相关的历史背 景和人物图片,引导学生进入
《与妻书》的情感氛围。
诵读教学法
组织学生多次朗读课文,体会 林觉民的深情厚意和文章的语 言韵律。
讨论法
针对课文中的关键段落和语句 ,设计问题引导学生展开讨论 ,加深对文章主题和思想的理 解。
作品影响
《与妻书》是林觉民的绝笔书信,写于1911年4月24日夜。《 与妻书》以饱含感情的笔墨,表达了革命者的生死观和幸福观 ,表现了为天下人谋永福的革命精神和舍生取义的英雄气概。 这封信不仅反映了林觉民对革命事业的忠诚和献身精神,而且 深刻地反映了作者高尚的道德情操和深厚的文化底蕴。该信被 广为传诵和传播,成为中华文化宝库中的经典之作。
统编版高中语文《与妻书》课件
黄花岗七十二烈士是指1911年4月27日在中国广州起义(即黄花岗起 义)中牺牲后葬于广州市东北郊(现广州市越秀区)黄花岗七十二烈 士墓园的革命党人。
1911年4月27日,孙中山先生领导的中国同盟会为推翻清王朝的统治, 在广州举行起义。起义失败之后,中国同盟会会员潘达微先生冒着生 命危险将七十二具烈士遗骸收殓,购买现黄花岗一地安葬。后来这里 便成为了纪念三·二九黄花岗起义的黄花岗公园。
【陈意映】
林觉民在广州英勇就义后,其妻陈意映悲痛欲绝,曾萌生自杀念头,追 随林觉民而去。后经林觉民父母劝慰,陈意映又念及尚有一子需要她的 照料,遂断绝了自杀的念头。林觉民死去不足一个月,悲伤过度的陈意 映早产,生下遗腹子林仲新。一年后,终因思念林觉民过度,郁郁寡欢 而病死,年仅22岁。
《禀父书》 不孝儿觉民叩禀:
写作特色
抒情、记叙、议论相结合——其情深挚,其理服人、肺腑之言,真切感人
看似是儿女情深、缠绵悱恻,实质上正是对作者豪迈气概和宏伟志愿的烘 托和反衬。写对妻子之爱愈深愈真,作者的舍爱就死,义无返顾的精神就 更悲壮感人。
说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式,使议论也涂上 自己所憎所爱的感情色彩。
国捐躯,但仍然深爱着他的妻子,才写下了这封读来令人肝肠寸 断的诀笔信。
这封信通篇抒爱妻之情,写报国之志。 信中哪一句话最能将这两层意思统一在一起呢?
爱妻之情 报国之志
吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也。
文本细读 怎样理解“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也”
这句话?
① 这句话是全文的纲。作者作《与妻书》,与妻诀别,倾诉衷肠。 ② 一面表达对妻子的至爱,一面又冲破儿女情长,晓以国家大义。 ③ “吾至爱汝”的深情和“即此爱汝一念,使吾勇于就死”的勇决,宛如
高中语文统编版必修下册11.2《与妻书》课件(共52张ppt).ppt
积极起义
1911年1月底,林觉民得知黄兴等在香港筹划广州起义, 遂义无反顾回国响应。先赴香港,后回福建老家召集革 命志士。其间,林觉民曾返乡一次,他躲藏于福建西禅 寺中制造炸药,将炸药装到棺木中,打算运往广州,支 援起义。 陈意映曾挺身而出,要求装扮成寡妇护送棺材随行掩护, 可是因为怀孕只能作罢。两人决定,林觉民一人奔赴广 州,陈意映则在福建待产。 4月初林觉民一趟趟地在香港与广州之间来来往往,负责 把这批人护送进广州。 1911年4月24日在九龙岛醉人的夜色中,在狭小的赁屋内, 林觉民写下了给父亲的《禀父书》及给妻子陈意映的 《与妻书》。
(三)文体知识
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”
在古文中有音讯、消息之义。写信时要特别注意书信的格式:
仰望星空,脚踏实地正标— — 致 墨 子 的 一 封 信 副标
尊 敬 的 墨 子 称: 呼 您好!
……
正文
此致 敬 礼 ! 祝辞
署名
日期
小明 4 月2 日
古代书信的提称语
补充说明
林觉民是林徽因的堂叔,林觉民去世的时候,林徽因七岁。 林觉民牺牲后,其父林孝颖将闽县老宅出卖避难。 买主叫谢銮恩,他带着十一岁的孙女住进杨桥巷17 号。这个小女孩叫谢婉莹,即后来的冰心。
(二)写作背景
清朝末年,清政府极度腐朽无能,对帝国主义屈辱投降,连年赔款、割 地,对人民则加重剥削压迫,因而激起了人民的反抗。1905年,在我国南 方,“中国同盟会”发动了多次武装起义。1911年春,奉孙中山之命在香 港筹备广州起义的黄兴、赵声,写信给身在日本的革命党人林文,号召旅 日革命志士回国举义,林觉民回福建组织响应起义。林觉民由此回福建家 中,与老父、妻子等家人见了最后一面,却并未告知家人自己可能要牺牲 的实情。后为集中力量组织广州起义,决定停止在福州起事的计划,林觉 民便离开福建,受命赴广州、香港筹备起义。在起义前三天,忙碌一天回 到住处的林觉民无法入睡,连夜给父亲和妻子写下了两封诀别书。其中这 封给妻子陈意映的信,林觉民写在了贴身使用的一方手帕上,嘱托友人: “我死,幸为转达。”后起义失败,林觉民英勇就义,成为著名的“黄花 岗七十二烈士”之一,而他的这封“文如黄钟大吕,情如杜鹃啼血”的情 书也是遗书,被后人命名《与妻书》,广为流传,感动了无数人。
高中语文部编版必修教材《与妻书》标准课件1
讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨文章中的情感表达和思想内涵。
教学方法与手段
• 问答法:通过提问和回答的方式,引导学生思考和理解课 文。
教学方法与手段
教学手段 PPT课件:展示课文内容、背景和作者生平介绍。
音频、视频资料:播放相关的音频、视频资料,帮助学生更好地理解课文。
拓展练习与思考题
拓展练习
段落二
阐述当前国家危难的形 势和自己面临的抉择, 表达为国家献身的决心
。
段落三
再次强调自己的决心和 对妻子的深情,表达对
妻子的愧疚和期望。
段落四
总结全文,表达对妻子 和国家的深厚情感。
语言特色与修辞手
03
法
语言特色
语言质朴自然
节奏感强
文章语言平实,没有过多的华丽辞藻 ,却能够打动人心,表达出作者的真 挚情感。
文章结构
结构梳理
文章开头回忆与妻子的美好时光 ,接着表达自己的处境和抉择, 最后再次强调自己的决心和对妻 子的深情。
结构分析
文章结构紧凑,情感线索清晰。 通过回忆和现实交织的叙述方式 ,使文章情感更加丰富,有力地 表达了作者的思想感情。
段落大意
段落一
回忆与妻子的美好时光 ,表达对妻子的感激和
思念之情。
教育意义深远
作为革命烈士的家书,文章传递 了爱国主义精神和革命精神,对 于培养学生的家国情怀和道德品
质具有深远的教育意义。
思想内容解析
04
爱国情怀
01
《与妻书》中表达了作者深厚的 爱国情怀,展现了为国家、民族 献身的Fra bibliotek神。02
林觉民在信中表达了对国家命运 的关切,他深知自己的牺牲将为 国家和民族的未来带来希望,展 现出高尚的爱国情操。
教学方法与手段
• 问答法:通过提问和回答的方式,引导学生思考和理解课 文。
教学方法与手段
教学手段 PPT课件:展示课文内容、背景和作者生平介绍。
音频、视频资料:播放相关的音频、视频资料,帮助学生更好地理解课文。
拓展练习与思考题
拓展练习
段落二
阐述当前国家危难的形 势和自己面临的抉择, 表达为国家献身的决心
。
段落三
再次强调自己的决心和 对妻子的深情,表达对
妻子的愧疚和期望。
段落四
总结全文,表达对妻子 和国家的深厚情感。
语言特色与修辞手
03
法
语言特色
语言质朴自然
节奏感强
文章语言平实,没有过多的华丽辞藻 ,却能够打动人心,表达出作者的真 挚情感。
文章结构
结构梳理
文章开头回忆与妻子的美好时光 ,接着表达自己的处境和抉择, 最后再次强调自己的决心和对妻 子的深情。
结构分析
文章结构紧凑,情感线索清晰。 通过回忆和现实交织的叙述方式 ,使文章情感更加丰富,有力地 表达了作者的思想感情。
段落大意
段落一
回忆与妻子的美好时光 ,表达对妻子的感激和
思念之情。
教育意义深远
作为革命烈士的家书,文章传递 了爱国主义精神和革命精神,对 于培养学生的家国情怀和道德品
质具有深远的教育意义。
思想内容解析
04
爱国情怀
01
《与妻书》中表达了作者深厚的 爱国情怀,展现了为国家、民族 献身的Fra bibliotek神。02
林觉民在信中表达了对国家命运 的关切,他深知自己的牺牲将为 国家和民族的未来带来希望,展 现出高尚的爱国情操。
与妻书课件上课PPT1新版本【统编版】
没有国家和人民的幸福,就不会有个人的真正幸福。
5次“国”,5次“家”
没有国家和人民的幸福,就不会有个人的真正幸福。 安慰妻子
5次“国”,5次“家”
没有国家和人民的幸福,就不会有个人的真正幸福。 安慰妻子 坚定决心
如何劝慰?
如何劝慰?
第三四节:我一直记得我们所有的细节; 第五节:你还有孩子,孩子会像我,你看到孩子就会觉 得我还在你身边; 第六节:我的灵魂会陪着你。
“爱”字6次,其中“爱汝”4次
p2 吾至爱汝 p4吾真真不能忘汝也! p7吾爱汝至,
以“死”写“爱”
p5吾诚愿与汝相守以死
委婉表达“爱”
p1意映卿卿如唔 典故:语出南朝 宋 刘义庆 《世说新语·惑溺》“亲卿爱卿, 是以卿卿;我不卿卿,谁当卿卿?”
今以此书与汝永别矣!吾作此书时,尚为世中一人;汝看 此书时,吾已成为阴间一鬼。
爱别离
p1吾今以此书与汝永别! p6吾今与汝无言矣。 p7吾今不能见汝矣!
每一句各是在什么情况下说的?引出了什么内容,或承 接了什么内容?
爱别离
p1吾今以此书与汝永别:直接挑明自己必死。
②做统计,看走势。图表反映的只是现象的分项统计结果,答题时必须在观察图表的基础上做一些数值上的综合统计。 怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
爱不再开始,却只能停在开始,把缱绻了一时,当作被爱了 一世。
你的不得不舍和遗弃都是守真情的坚持,我留守着数不完的 夜和载沉载浮的凌迟
谁给你选择的权利,让你就这样离去?谁把我无止境的付出 都化成纸上的一个名字?
如今,当我寂寞那么真,我还是的相信:刹那能永恒,再苦 的甜蜜和道理,有时候不得不理。
爱不再开始,却只能停在开始,把缱绻了一时,当作被爱了 一世。
5次“国”,5次“家”
没有国家和人民的幸福,就不会有个人的真正幸福。 安慰妻子
5次“国”,5次“家”
没有国家和人民的幸福,就不会有个人的真正幸福。 安慰妻子 坚定决心
如何劝慰?
如何劝慰?
第三四节:我一直记得我们所有的细节; 第五节:你还有孩子,孩子会像我,你看到孩子就会觉 得我还在你身边; 第六节:我的灵魂会陪着你。
“爱”字6次,其中“爱汝”4次
p2 吾至爱汝 p4吾真真不能忘汝也! p7吾爱汝至,
以“死”写“爱”
p5吾诚愿与汝相守以死
委婉表达“爱”
p1意映卿卿如唔 典故:语出南朝 宋 刘义庆 《世说新语·惑溺》“亲卿爱卿, 是以卿卿;我不卿卿,谁当卿卿?”
今以此书与汝永别矣!吾作此书时,尚为世中一人;汝看 此书时,吾已成为阴间一鬼。
爱别离
p1吾今以此书与汝永别! p6吾今与汝无言矣。 p7吾今不能见汝矣!
每一句各是在什么情况下说的?引出了什么内容,或承 接了什么内容?
爱别离
p1吾今以此书与汝永别:直接挑明自己必死。
②做统计,看走势。图表反映的只是现象的分项统计结果,答题时必须在观察图表的基础上做一些数值上的综合统计。 怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
爱不再开始,却只能停在开始,把缱绻了一时,当作被爱了 一世。
你的不得不舍和遗弃都是守真情的坚持,我留守着数不完的 夜和载沉载浮的凌迟
谁给你选择的权利,让你就这样离去?谁把我无止境的付出 都化成纸上的一个名字?
如今,当我寂寞那么真,我还是的相信:刹那能永恒,再苦 的甜蜜和道理,有时候不得不理。
爱不再开始,却只能停在开始,把缱绻了一时,当作被爱了 一世。
高中语文部编版必修教材《与妻书》标准课件1
第五段
结尾,表达对妻子的无尽思念 和祝福。
写作手法
倒叙手法
语言特点
文章采用倒叙手法,先交代写作背景 和缘由,再回忆与妻子的美好时光, 最后阐述自己的革命理想和决心。
文章语言质朴自然,表达流畅,没有 过多的华丽辞藻,却能够打动人心。
情感表达
文章情感真挚,表达了对妻子的深深 眷恋和不舍,同时也展现了作者的革 命理想和决心。
02
详细描述
难句1的语境、含义、修辞手 法等。
03
总结词
难句2的解读
04
详细描述
难句2的语境、含义、修辞手 法等。
04
思想感情及价值观
表达的思想感情
深情厚意
文章通过与妻子的书信交流,表 达了作者对妻子的深深眷恋和不
舍之情。
家国情怀
作者在信中不仅表达了对妻子的爱 ,还表达了对家国天下的忧虑和关 切,展现了深厚的家国情怀。
THANK YOU
生死观
通过信中描述生死之别,反映了作 者对生死的坦然态度和豁达胸襟。
传递的价值观
01
02
03
爱情至上
文章强调了夫妻之间的深 厚情感,传递了爱情至上 的价值观。
家国情怀
通过作者的言辞,传递了 对家国的责任感和使命感 ,倡导关注国家和民族的 命运。
生死坦然
作者在信中表达的生死观 ,传递了面对生死应保持 坦然和豁达的态度。
角色扮演
总结词
通过角色扮演,让学生更加深入地理解文章中的人物 形象和情感,提高他们的表演和共情能力。
详细描述
教师可以选取《与妻书》中的一段情节或人物对话,让 学生进行角色扮演。学生可以根据自己的兴趣选择扮演 不同的角色,并在课堂上进行表演。教师需要提前为学 生提供相关指导和资料,帮助他们更好地准备表演。在 表演过程中,教师需要对学生的表演进行点评和指导, 帮助他们更好地展现人物形象和情感。同时,教师也可 以邀请其他学生或教师担任评委,对表演进行评分和总 结。
11.2《与妻书》课件统编版高中语文必修下册(1)
前言
24岁,是人生中最风华正茂的时候。24岁的年轻人,在今天的社会,人生刚开启,前面充满着无限的可能,他们是我们未来的希望。然而,在一百多年前的中国,一群年轻人为了另一群年轻人,为了另一群年幼的孩子,为了另一群年长的老者能有幸福的生活,而先死了。这就是先驱者的悲剧,也是他们的伟大。面对死亡时,他们想到的又是什么呢?
还给谁写了?
抒情
记叙
议论
抒情
后记:补充说明
林觉民是林徽因的亲叔叔,林觉民去世的时候,林徽因七岁。
林觉民牺牲后,其父林孝颖将闽县老宅出卖避难。买主叫谢銮恩,他带着十一岁的孙女住进杨桥巷17号。这个小女孩叫谢婉莹,即后来的冰心。
书信一定要用称谓,第一要分清是父母、尊长,还是老师、朋友。称谓后,一般要缀以对应的词语来表达敬意,如台端、台甫等,这类词语为提称语。提称语与称谓有对应的关系,其中有些可以通用,但大部分都有特定的使用对象,其中比较常用的有:
一方面想安慰妻子,告知妻子自己死得其所;另一方面可能也是想坚定自己的决心。
除此之外,作者还通过什么安慰妻子?
三忆三嘱三愿
一嘱抚养孩子二嘱子承父志三嘱清静过日
一愿九泉之下哭相和二愿真有鬼三愿心电感应有道,灵魂常相依
情深不寿---陈意映 林觉民在广州英勇就义后,其妻陈意映悲痛欲绝,曾萌生自杀念头,追随林觉民而去。后经林觉民父母双双跪在面前,恳请陈意映念在家中尚有一岁幼儿需要母亲照料,她才愿意活下去。 林觉民死去不足一个月,悲伤过度的陈意映早产,生下遗腹子林仲新(取“改天换日,迎来新中国”之意)。 一年后,终因思念林觉民过度,郁郁寡欢而病死,年仅22岁。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
“天下”,“国”,“家”
常愿天下有情人都成眷属 助天下人爱其所爱 以天下人为念 为天下人谋永福也。
《与妻书》课件(共59张PPT)统编版高中语文必修下册
4.老老 老.吾 吾老 老.以以及及人人之之老老
动词,敬爱 名词,老人
5.幼幼 幼.吾 吾幼 幼.以以及及人人之之幼幼
动词,爱护 名词,孩子
6.语语 吾.云 尝语 :.仁曰者“动老词吾,老告…诉…” 名词,古语
四、词类活用
1.老.吾老以及人之老 形容词作动词,敬爱 2.幼.吾幼以及人之幼 形容词作动词,爱护 3.汝泣.告我 名词作状语,哭着 4.又恐汝日.日.为吾担忧 名词作状语,一天一天地 5.意洞手.书 名词作状语,亲手 6.瓜.分之日可以死 名词作状语,像……切瓜一样 7.不能竟书.而欲搁笔 名词作动词,写 8.汝幸而偶.我 名词作动词,嫁给
(3)用于师长:函丈、尊鉴、道席等。 (4)用于平辈:足下、阁下、台鉴、大鉴等。 (5)用于同学:砚右、文几等。 (6)用于夫妇:俪鉴等。 (7)用于女性:芳鉴、淑鉴等。
一、读准字音
眷.属( juàn )
禁.失吾之悲( jīn )
肖.( xiào )
二、识记通假
1.几家能彀
“彀”同“够”
2.吾灵尚依依旁汝也 “旁”同“傍”,靠近
9.卒不忍独善.其身 形容词的使动用法,使……完善 10.当亦乐.牺牲吾身 形容词的意动用法,以……为乐
11.不能竟.书而欲搁笔 动词的使动用法,使……完毕 12.天灾可以死. 动词的使动用法,使……死
五、古今异义
1.汝可以模.拟.得之 古义: 揣摩,想象
今义:模仿
2.吾充.吾爱汝之心 古义: 扩充
今义:满,足;冒充
3.第.以今日事势观之 古义: 但是
今义:常用在整数的数词前面,表示次序
4.与汝身之福.利. 古义: 幸福
今义:生活上的利益
六、特殊句式 指出下列句子的句式特点并翻译。 1.天下人之不当死而死与不愿离而离者。(定语后置句 ) 译文: 天下不应当死却死了和不愿意分离却分离了的人。 2.称心快意,几家能彀?( 主谓倒装句 ) 译文: 有几家能称心如意地过日子呢? 3.厅旁一室,为吾与汝双栖之所。( 判断句,“为”表判断 ) 译文: 小厅旁有一间房,那是我和你共同居住的地方。
《与妻书》PPT课件
“吾至爱汝”(2) “吾先死,留苦与汝,吾心不忍”(3) “吾真真不能忘汝也!”(4) “吾诚愿与汝相守以死”(5)
“望其真有”“望其言是实”(6) “吾爱汝至,所以为汝谋者惟恐未尽。”(7) “家中诸母皆通文,有不解处,望请其指教,当尽吾意为幸。”(8)
爱妻 之情
“常愿天下有情人都成眷属” “吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死,不顾汝也。” “乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。”(2)
-.
1 2 3 4
林觉民写在巾帕上的《与妻书》,是一封遗书,也是一 封情书,被誉为“20世纪最伟大情书”。
这篇“文如黄钟大吕,情如杜鹃啼血”的情书广为流传, 感动无数人的原因正是这种“吾至爱汝”又“舍汝而死”的 悲抑纠结的情感。
情感ห้องสมุดไป่ตู้
吾至 爱汝
舍汝 而死
原文表述
主题
“泪珠和笔墨齐下”(1)
“今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者,不可数计, 钟情如我辈者,能忍之乎?此吾所以敢率性就死不顾汝也。”(5)
爱国 之情
主旨归纳:
这封书信围绕“吾至爱汝”又不得不“舍汝而死” 这一矛盾复杂的情感,表达了烈士对革命的忠诚和对妻 子的挚爱之情。
《谏逐客书》《与妻书》同为“书”,却是不同的文体,一是随 事谏诤、议论政务的奏疏,一为传寄亲人、吐露心声的书信。对象不 同,目的各异,体会二者在观点立场、表达策略、表达方式、语体选 择、态度语气上的差异。
林觉民矢志拯救国家民族,“为天下人谋永福”,不惜 牺牲个人幸福,舍生忘死,视死如归。
他们都将个人抱负与时代要求相结合做出了自己的人生 选择。
一代人有一代人的长征 一代人有一代人的担当 每一代人都生活在特定的时代 时代赋予每一代人特定的使命
高中语文部编版必修教材《与妻书》标准课件1
中国爱情观念起源
受儒家思想影响,强调家庭责任和社 会义务,注重婚姻的稳定和长久,爱 情往往与亲情、责任紧密结合。
西方爱情观念起源
受古希腊罗马文化影响,强调个人自 由和追求幸福,注重爱情的激情和浪 漫,爱情往往与自我实现、个人感受 密切相关。
不同文化背景下爱情表达方式差异
中国爱情表达方式
内敛而含蓄,往往通过暗示、隐喻等方式传递情感,重视心灵的契合和精神的 交流。
了他的爱国情怀和责任感。
情感与大义的融合
林觉民将个人情感与民族大义紧 密结合,既表达了对妻子的深情 厚意,也传达了对国家和民族的
忠诚与担当。
当代青少年价值观引导意义
爱情观引导
通过展现林觉民与妻子的爱情故事,引导青少年树立正确的爱情观 ,懂得珍惜爱情、尊重伴侣,追求真挚、纯洁的爱情。
家庭观教育
强调家庭在人生中的重要地位和作用,引导青少年树立正确的家庭 观,增强家庭责任感和家庭观念。
西方爱情表达方式
直接而坦率,善于用言语和行动表达爱意,重视情感的宣泄和身体的接触。
当代社会爱情观念变迁趋势
中国爱情观念变迁
随着社会的开放和进步,传统的爱情观念逐渐受到挑战,人 们开始更加注重个人的感受和追求,同时也不忘家庭的责任 和义务。
西方爱情观念变迁
在自由、平等的基础上,当代西方人更加注重爱情的多元化 和包容性,尊重不同性别、年龄、文化背景的人们的爱情选 择。
思考书》中的爱情观和婚姻观,树立正确的爱情观和婚姻 观,珍惜和维护自己的感情生活。
应用二
学习《与妻书》中的文学技巧和写作方法,提高自己的文学创作能 力和表达能力。
应用三
通过了解《与妻书》的历史背景和文化内涵,增强自己的文化素养 和审美能力,更好地欣赏和理解文学作品。
受儒家思想影响,强调家庭责任和社 会义务,注重婚姻的稳定和长久,爱 情往往与亲情、责任紧密结合。
西方爱情观念起源
受古希腊罗马文化影响,强调个人自 由和追求幸福,注重爱情的激情和浪 漫,爱情往往与自我实现、个人感受 密切相关。
不同文化背景下爱情表达方式差异
中国爱情表达方式
内敛而含蓄,往往通过暗示、隐喻等方式传递情感,重视心灵的契合和精神的 交流。
了他的爱国情怀和责任感。
情感与大义的融合
林觉民将个人情感与民族大义紧 密结合,既表达了对妻子的深情 厚意,也传达了对国家和民族的
忠诚与担当。
当代青少年价值观引导意义
爱情观引导
通过展现林觉民与妻子的爱情故事,引导青少年树立正确的爱情观 ,懂得珍惜爱情、尊重伴侣,追求真挚、纯洁的爱情。
家庭观教育
强调家庭在人生中的重要地位和作用,引导青少年树立正确的家庭 观,增强家庭责任感和家庭观念。
西方爱情表达方式
直接而坦率,善于用言语和行动表达爱意,重视情感的宣泄和身体的接触。
当代社会爱情观念变迁趋势
中国爱情观念变迁
随着社会的开放和进步,传统的爱情观念逐渐受到挑战,人 们开始更加注重个人的感受和追求,同时也不忘家庭的责任 和义务。
西方爱情观念变迁
在自由、平等的基础上,当代西方人更加注重爱情的多元化 和包容性,尊重不同性别、年龄、文化背景的人们的爱情选 择。
思考书》中的爱情观和婚姻观,树立正确的爱情观和婚姻 观,珍惜和维护自己的感情生活。
应用二
学习《与妻书》中的文学技巧和写作方法,提高自己的文学创作能 力和表达能力。
应用三
通过了解《与妻书》的历史背景和文化内涵,增强自己的文化素养 和审美能力,更好地欣赏和理解文学作品。
1《与妻书》标准课件(50张)最新统编版高中语文必修下册
名词用作动词,“嫁” 形作动,“尊敬”;名词,“老人” 形作动,“爱怜”;名词,“孩童” 使动,使意快 形容词作动词,保全
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词类活用
瓜分之日可以死 当亦乐牺牲吾身 意洞手书
名词用作状语,像瓜一样 形容词意动用法,以……为乐 名词用作状语,用手
阅读检测
古今异义
老吾老以及人之老
汝可以模拟得之
第以今日事势观之 此吾所以率性就死
衷情以及“吾不能舍汝”的永别的哀痛。
诵
03
读 释
疑
词句例释
不能竟书而欲搁笔 率性就死不顾汝也
汝可以模拟得之 汝体吾此心 汝其勿悲
写完 果断勇敢地 想象,揣摩 你能体谅我这种心情 你一定不要悲伤啊!
词句例释
而亦无辞相答 适冬之望日前后
吾诚愿与汝相守以死
第以今日事势观之
抑汝能之乎
却也没有话来回答我。 正赶上冬月十五日前后 我确实愿意和你相依为命直到老死 但根据现在的局势来看 还是你能这样做呢?
演
05
读 感
情
情感分析
《与妻书》是一曲爱情的颂歌,还是一 首正气歌?
一曲爱情的颂歌,更是一首正气歌。
信中表现了儿女之情的缠绵细腻,也 表现了革命豪情的激昂慷慨。
所抒发的思想感情之所以能与广大读 者产生共鸣,就在于作者把人世间经 常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国 主义色彩,在于他把热爱亲人和热爱 人民的情感水乳交融地结合起来。
阅读检测
一词多义 与“无宁”组成表选择的固定结构
但由于陈意映一直不能走出失去丈夫的悲伤,再加上生活变得艰难,两年后(1913)意映在悲伤抑郁中逝世。
林觉民牺牲后,其父林孝颖将闽县老宅出卖避难。
《谏逐客书》和《与妻书》均题为“书”,却是不同的文体,前者为随事谏诤、议论政务的奏疏,后者为传寄亲人、吐露心声的书信,对象不同,目的各异,请说说二者在态度、语气、表
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苏轼的“与妻书”
• 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵 使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
• 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料 得年年肠断处,明月夜,短松冈。
• — — 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
虚拟的在场与缺席
• 在梦境中, 苏轼回到了故乡,回到了自己思念的家。 • 家,是苏轼和妻子共同“在场”的空间,家的空间虚拟是苏轼情感积淀
与妻书
导语设计
➢匈牙利诗人裴多菲写过一首诗,题目是《自由与爱情》:“生命诚可贵,爱情价更 高。若为自由故,二者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍视和追求。
➢在中国近现代历史上,无数先烈,为了国家和民族,舍弃了自己的家庭和爱情,甚 至献出了宝贵的生命。林觉民就是其中之一,今天我们学习他的《与妻书》。
高中语文部编版必修教材《与妻书》 标准课 件1(公 开课课 件)
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自主预学,整体感知
➢4.词类活用: ➢(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利(形容词的意动用法,对……感到快
乐。) ➢(2)瓜分之日可以死(名词用作状语,像切瓜一样。) ➢(3)老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼(前一个“老”与“幼”为
自主预学
1.注音释义。 ➢卿(qīnɡ) 晤(wù) 彀(ɡòu) 恸(tònɡ) 语(yù) ➢婉(wǎn) 嗟(jiē) 虐(nüè) 眷(juàn) 旁(bànɡ) ➢意映卿卿如晤(晤,音wù,相遇、见面,引申为面对面) ➢的的非吾所忍(的,音dí,实在、的确)
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其意为:把……推及到……。今常用作表示并列的“以及”不同。) ➢(2)吾充吾爱汝之心(充:扩充,扩大。今常用义为:满足,装满。) ➢(3)第以今日事势观之(第:只,但。今常用在整数的数词前边,Байду номын сангаас示
次序。) ➢(4)此吾所以敢率性就死不顾汝也(“所以”是特殊的指示代词“所”
与介词“以”结合而成的名词性词组,相当于“……的原因”。不是今 常用作表示因果关系的连词。) ➢(5)是吾不是处(是:这,此。今常用做判断词。)
的外化,在梦里,苏轼又找回了自己,他的角色身份使他很快进入了二 人的生活世界。 • 他又看见那动人的画面:"小轩窗,正梳妆”。实际上,除了对镜梳妆 的场景,可提起的生活往事还有很多,但它们却处于“缺席”状态,惟 独留下了这一个平凡得不能再平凡的生活画面。 • “小轩窗,正梳妆”的再现成了苏轼的思维习惯,这种习惯潜藏着他对 人生的理解:平凡的生活中品出幸福的味道也是人生的境界。
自主预学
2.通假字: ➢(1)几家能彀(“彀”通“够”。) ➢(2)吾灵尚依依旁汝也(“旁”通“傍”,靠近。)
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自主预学
➢3.古今异义词: ➢(1)老吾老以及人之老(“以及”是介词“以”和动词“及”的连用,
自主预学,重点探究
• 1、理清结构 ➢全文七段,可分为三个部分。 ➢第一部分(1):作为遗书的开端,简要地说明自己写这封遗书
的原因和悲痛的心情。 ➢第二部分(2-4):是信的核心。在这部分中,烈士心情倾诉自
己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。 ➢第三部分(5-7):作为遗书的结尾,再一次倾诉自己“至爱汝
• 起义震动全国,不久爆发了武昌起义。
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题目解说
• 本文是早期民主革命先驱者林觉民烈士在参加广州起义前写给妻 子陈意映的一封绝笔信,表现了高尚情操和对妻子的深情。
• 林觉民起义前三天深夜,写了两封遗书,一封给他的父亲,字数 不多:“不孝儿觉民叩禀父亲大人:儿死矣,推累大人吃苦,弟 妹缺衣食耳,然大有补于全国同胞也。大罪乞恕之。”另一给他 的妻子,就是《与妻书》,题目是后人加的。
形容词活用为动词,分别解释为“敬爱”和“爱护”;后一个“老”与 “幼”为形容词活用为名词,分别解释为“老人”和“小孩”。) ➢(4)汝幸而偶我(词活用为动词,嫁给。) ➢(5)当尽吾意为幸(形容词的使动用法,使……竭尽。)
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与人民的感情息息相通。引经据典。用孟子的话再次说明对妻子的爱已 普及天下苍生。
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自主预学,重点探究
• 2、品味语言: • (3)“初婚三四个月,适冬之望日前后,窗外疏梅筛月影,依稀掩映;吾与汝并
• 著名书法家、政治家林长民是林觉民堂兄,林 觉民也是中国著名建筑师林徽因的堂叔。
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背景介绍
• 1911年4月27日(阴历辛亥年3月29日),由孙中山领导的同盟会 在广州发动武装起义。起义虽经精心准备,但因寡不敌众,最终 失败,一百多革命志士遇难。后收敛遗骸七十二具,合葬于黄花 岗,史称“黄花岗七十二烈士”。
作者介绍
• 林觉民(1886—1911)字意洞。黄花岗七十二 烈士之一。
• 1902年考入福州全闽大学堂文科;
• 1907年毕业,考入日本庆应义塾大学文科攻读 哲学;后参加同盟会;
• 1911年,参加同盟会广州起义,受伤被捕,从 容就义。遗体后被安葬在广州黄花岗,为黄花 岗七十二烈士之一。他在参加起义之前,给新 婚妻子留下一封著名的与妻诀别书,被选入中 国高中语文课本及台湾国中中文课本。
”和“忍舍汝而死”的衷肠。
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自主预学,重点探究
• 2、品味语言: • (1)“意映卿卿如唔,吾今以此书与汝永别矣!”——开篇点明这是一
封绝笔信。作者深知自己的处境,但义无反顾。 • (2)“吾不能学太上之忘情也。”——意在表达自己关心民众的痛苦,