外研版(一起)一年级英语上册全册教案

Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！S1：Hi, Sam!…依次和其他三名学生练习寒暄。

（多循环几轮）Step4. Drill Two1、对话练习T：四个小朋友放学了。

他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。

让我们练习一下吧！我说“Goodbye！”，你说“Bye！”。

T：Goodbye！S1：Bye！…T: 现在，我们反过来吧！S1：Goodbye！T: Bye！2、播放视频播放关于Goodbye/Bye的视频素材Step5. Listen and Say1、听对话T：Open the book. （老师展示翻开书的动作）Listen！（指着自己的耳朵）Baobao和Feifei 遇见了，他们会说什么呢？（播放录音2到3遍）2、跟读录音T：他们都说了什么？让我们重复出来吧！（学生大声跟读每一句话，老师注意纠正错误发音）Step6. Consolidation角色扮演T：我们学会如何打招呼，如何告别。

现在我们来表演一下第四题吧！让学生分小组在讲台上表演第四题的对话。

（老师对学生的表演给予鼓励！）Step7. Sing a song播放歌曲Hello！Hello！，鼓励学生一起跟着唱。

Step8. Homework1.熟读P2-P3的对话，请爸爸妈妈检查；2.学会唱Hello! Hello!由于一年级学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。

且刚接触英语，大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣。

因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围，以保持和发展他们的兴趣。

Module 1Unit 2 How are you?本课主要学习如何用How are you？和I’m fine. 进行寒暄，学会用sorry和thank you表示道歉和感谢。

【知识目标】1. 能听懂并用sorry表示歉意，用thank you表示感谢；2. 基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习；3. 基本能唱出英文歌曲Hello Hello；4. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

【能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。

【情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

【教学重点】能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine, thank you。

【教学难点】thank等单词等在汉语中的发音。

Tape recorder, Multimedia，PicturesStep1. Review选取几组同学，让他们进行一下对话：S1: Hello, I’m Baobao.S2: Hi, I’m FeifeiS1:Goodbye.S2:Bye. （在对话，老师对发音和语法错误进行纠正）Step2. Warm-up1.教授you 和How are you?T：我是I，你是you。

（说I时手放在胸前，说you时手指向学生）学生重复“我是I，你是you。

”，同时通过手势变化加强记忆；播放How are you的歌曲。

T：you是你，那么How are you是什么意思。

诱导学生回答“你好吗？”2.教授yes和no拿出对勾和叉的图片。

出示对勾时，让学生齐答yes；出示红叉的时候，让学生齐答no。

重复几次问答。

3.教授fine和I’m fine.老师拿出笑脸的照片，学习fine。

手放到胸前，说“I，fine，I’m fine.”引入I’m fine.让学生重复上述的动作和语言。

4.教授sorry和thank you拿出sorry和thank you的图片。

T：小狗做错了事，他说“sorry”。

（引出sorry）T：你帮助了同学，同学会说“Thank you！”请学生根据图片选择sorry和thank you。

Step3. Speaking1.听录音跟读请学生翻到P5，听录音跟读对话；请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；请不同组学生扮演Sam和Lingling，进行对话。

2.学生范读请几组学生到讲台上进行对话操练。

（教师对错误进行指正）Step4. Playing蒙眼猜人请几名同学到讲台上，其中一名同学被蒙住眼睛，要求猜不同方位同学的名字。

S1：XXX？S2：Yes./No.如果猜对的话，S2：Hello，XXX.S1: How are you?S2: I’m fine. Thank you!多进行几次。

Step5. Sing a song让请学生齐唱Hello！Hello！。

Step6. Homework1.请学生在课后进行蒙眼猜人的游戏；2.请学生大声朗读P5对话三遍，组长检查。

Module 2Unit 1 Wh at’s your name?本课学生将学习如何用英语询问别人的名字和自己的名字，学习如何用英语表达早上好。

【知识目标】1. 能听懂并说出问候语Good morning ，并能运用它进行对话；2. 基本能听懂并说出句型What ’s your name?及其回答My name ’s XXX 或者I ’m XXX 并能 和别人进行问答练习；3. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

【能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。

【情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

【教学重点】 能听懂并说出句型What ’s your name?及其回答My name ’s XXX。

【教学难点】明确英语中morning 指的时间段。

Tape recorder, Multimedia, and Pictures Step 1. Review通过答题复习前一个单元的知识点。

1. Sam 自我介绍时，他应该说:A. I ’m Sam. (√)B. Hello, Sam.2. Sam 遇见Lingling 时, Sam 说:A. I’m LinglingB. Hello, Lingling. (√)3. 放学了,老师对Daming 说:A. Goodbye, Amy.B. Bye, Daming. (√)4.当别人帮助我们时，我们应该说：A. Hello!B. Thank you! (√)5.你遇到Joy老师，Joy老师问你：How are you？你要怎么回答？A. I'm fine, thank you. (√)B. Hello!Step 2. Warm up5.教授morning和Good morning!老师拿出morning的图片和七点钟时钟的图片，引入单词“morning”。

T：早上，早上，早上好；morning, morning, good morning。

学生重复这句顺口溜。

6.教授bird老师拿出多种鸟类的图片，展示给学生。

T：这是bird。

这也是bird。

让学生看图片回答bird。

7.教授nameT: 我的名字是XXX。

XXX is my name. 你呢？S1：XXX is my name.S2…Step 3. Presentation3.听录音跟读请学生翻到P9，听录音跟读对话；请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；请不同组学生扮演Ms Smart、Sam、Daming、Tweet-tweet和Lingling，进行对话。

4.学生范读请几组学生到讲台上进行对话操练。

（教师过程对错误进行指正）Step 4. Role-play请三位同学扮演警察、Sam和Amy进行对话。

Policeman：Good morning!Amy & Sam: Good morning!Policeman: Your name, please!Amy: My name’s Amy.Policeman: Your name, please!Sam: My name’s Sam.多进行几组角色扮演，看一看谁说的好。

Step 5. Listen and Say1.合上课本，听P10第三部分的录音；2.反复听录音，请学生回答对话空缺的部分。

T: Good __________!S1&S2: Good __________!T: What’s your ________?S1: _____ Baobao.S2: My name’s Yangyang.3.打开课本，全班一齐大声朗读对话，并纠正错误的发音。