《青春的情绪》教案
青春的情绪教案（通用18篇）
青春的情绪教案青春的情绪教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的青春的情绪教案（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青春的情绪教案1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的照片(ppt)1、播放ppt(1)高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?(2)生气的表情。
(3)悲伤的表情。
三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。
(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那?(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那?(3)、小结3、绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。
五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结: 今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。
我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。
活动延伸：把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和认识青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，形成积极的情绪态度。
具体目标如下：1.了解青春期情绪的类型及特点。
2.掌握情绪管理的方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
3.了解情绪对身心健康的影响。
4.学会运用情绪管理方法调节自己的情绪。
5.能够与他人有效沟通，处理人际关系中的情绪问题。
6.培养自我观察和自我反思的能力，及时调整自己的情绪。
情感态度价值观目标：1.形成积极的情绪态度，面对生活中的挑战和压力。
2.培养同理心，理解他人的情绪需求。
3.认识到情绪管理对个人成长的重要性，树立正确的情绪观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.青春期情绪的类型及特点：介绍青春期的喜悦、愤怒、焦虑等情绪类型，分析各种情绪的特点及其产生的原因。
2.情绪管理的方法：讲解自我暗示、换位思考、情绪释放等情绪管理方法，并通过案例分析让学生学会运用这些方法。
3.情绪对身心健康的影响：探讨长期处于不良情绪状态下对身心健康的影响，引导学生重视情绪管理。
4.情绪与人际关系：分析情绪在人际关系中的作用，教授学生如何通过情绪管理与他人有效沟通，处理人际关系问题。
5.自我观察与情绪调整：培养学生自我观察和自我反思的能力，引导学生及时调整自己的情绪，以适应生活和学习的需求。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解青春期情绪的类型、特点及情绪管理的方法。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用情绪管理方法解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在情绪管理方面的经验和心得。
4.实验法：设计情绪管理实验，让学生在实践中学会调节自己的情绪。
5.小组合作法：引导学生分组合作，完成情绪管理任务，培养团队协作能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供理论指导和案例分析。
2.参考书：提供 additional information 和拓展阅读，丰富学生的知识体系。
初中道德与法治_《青春的情绪》教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春的情绪》教学设计《青春的情绪》学情分析教材第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界观也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑，在此基础上，本课承接第一课。
青春期学生反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈粗暴，甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起强烈的反应。
为帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素，及情绪对个人的影响。
同时教材结合青春期情绪的特点，帮助学生认识自己的情绪，学会在与人交往中恰当的表达自己的情绪，同时能够感染和帮助他人改善情绪。
《青春的情绪》效果分析本节课通过教师讲述自己的情绪故事、学生讲述自己的情绪故事两条主线，让学生体验感受，情绪伴随着我们并促进我们成长；运用探究、体验、感悟、分享四个策略，让学生在亲身参与的情况下，体验、感受情绪的存在以及对自己成长的影响。
并运用心理学有关知识提升学生对情绪的认识和理解。
课堂轻松、愉悦，在活动中感悟、在体验中成长，效果非常好。
《青春的情绪》教材分析《青春的情绪》是部编版教材《道德与法治》七年级下册，第二单元第四课《揭开情绪的面纱》的第一节内容。
本节课承接第一课，学生面对青春期的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈粗暴，甚至失控。
为帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本节课依据学生青春期发展的特点，聚焦学生在成长过程，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素，及情绪对个人的影响，同时教材结合青春期情绪的特点，帮助学生认识自己的情绪，学生要学会在与人交往中恰当的表达自己的情绪，同时能够感染和帮助他人改善情绪，为第二框《情绪的管理》做铺垫，所以本节课承起承上启下的作用。
《青春的情绪》评测练习你在公园里放风筝，累了，坐在长凳上休息，风筝放在长凳上。
《青春的情绪》教学设计
课题 4.1青春的情绪单元第二单元学科道德与法治年级七年级核心素养目标道德修养:热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活: 了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
健全人格:辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
责任意识:知道人最常见的情绪种类，把握情绪的多样性;理解自己的情绪产生和变化的原因。
重点情绪的分类和作用。
难点正确看待青春期的情绪。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入观看视频：春天好风光观看、体验借助视频感受美好，激发学生学习兴趣，引出本节课关键词。
一、情绪面面观1．知识展示：情绪的种类基本情绪：喜、怒、哀、惧复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚2．知识展示：情绪的成分讲授新课讲授内在体验、外显表情、生理激活3．探究活动：影响情绪变化的因素起床的时候，天空灰蒙蒙的，小红心中突然一阵郁闷。
本以为周末能一家人出去玩，但妈妈临时要加班。
语文课堂上老师表扬了我的作文，听到大家对我的赞美心里美滋滋。
进入初中生活，脸上长了许多小痘痘。
4．知识小结：影响情绪变化的因素周围的舆论氛围自然环境对某件事情的预期人的生理周期5．活动一：找不同默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来之后，她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下把试卷撕了，并哭着思考、回答。
阅读、讨论、归纳通过日常的生活情景，引导学生去感受情绪变化的原因，更好认识自己的情绪。
通过两个人物对待考试这一件事，比较两者的不同态度，把握情绪给生活带来的积极影响、消极影响。
新课离开了考场。
之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
6．知识小结：知识小结：情绪的作用（1）情绪影响着我们的观念和行动。
（2）①积极：它可能激励我们克服困难、努力向上。
(完整版)部编版七年级下册道德与法治《青春的情绪》教案
《青春的情绪》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
二、重难点分析教学重点：情绪的分类和作用。
教学难点：情绪的青春色调。
三、教学过程导入:猜谜语：人的身上有一宝，有时哭来有时笑；笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉；请同学们猜一猜谜底是什么？学生讨论回答：情绪。
老师：那么，这就是我们今天要学的内容，情绪是人的心理活动的重要表现，情绪活动无时无处不在，人人皆有情绪。
进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，我们一起走进青春情绪，一开始就能引起学生学习本节课的兴趣。
新课讲授:（一）情绪面面观环节一：情绪初体验请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？*明天我要和家人去野外郊游。
*下课铃响了，老师还在拖堂。
*过生日收到好朋友的礼物。
*提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
*在学校住宿，不能经常回家。
师生总结：人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。
看漫画（多媒体显示），让学生辨识基本情绪：喜、怒、哀、惧。
练一练：下面诗词分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___闻风丧胆___三军过后尽开颜___情绪词语大比拼：分别围“喜”、“怒”、“哀”、“惧”的主题，说出有关这个情绪词语，说的最多的同学获胜。
喜：愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜心旷神怡兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞满面春风眉开眼笑扬眉吐气怒：愤怒气恼不满气愤恼羞成怒暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起哀：失望哀痛难过遗憾悲伤忧郁凄凉悲哀伤感心痛悲痛欲绝泪流满面伤心不已惧：害怕紧张仓惶退避大惊失色手足无措草木皆兵惴惴不安不寒而栗胆战心惊提心吊胆体验复杂情绪：悲喜交加、喜忧参半、爱恨交织、喜极而泣、乐极生悲、悲欢离合、百感交集......让学生举例：害羞、焦虑、厌恶、内疚......师生共同总结：1.情绪多样性的表现:情绪：⑴基本情绪⑵复杂情绪环节二：体验情绪的成分2.情绪的成分让学生回答。
青春的情绪教案8篇
青春的情绪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青春情绪教学设计（共5篇）
青春情绪教学设计（共5篇）第1篇：青春的情绪教学设计青春的情绪教学设计① 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
2.4.1《青春的情绪》教案
2.4.1《青春的情绪》教学设计1.【教材分析】《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。
学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。
2.【学情分析】青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。
因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
3.【核心素养目标】健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
4.【教学重点难点】教学重点：影响情绪的因素教学难点：青春期情绪的特点5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法6.【教学过程】一、导入新课表情包使用调查；（多媒体展示一些表情包）教师提问：你平时最长使用的是哪个表情包？为什么这届年轻人这么喜欢用表情包？（学生回答）提示：网上聊天一般缺乏现实生活中我们习以为常的语境和面部表情、语调、讲话停顿等情绪暗示。
对此，应对之策就是使用欢脱搞笑的表情包。
表情包能起到暗示情绪的作用。
巧妙运用表情包可以准确传达讲话者的心情，不会产生社交误解。
教师过渡：可以说不管是在网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。
《青春的情绪》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春的情绪》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。
”2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。
本框主要包含两目。
第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。
第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。
二、教学目标1.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
3.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
三、教学重难点教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
四、教学过程五、课堂练习1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸。
这说明（ C ）A．情绪是无法控制的B．小明出现了精神问题C．人的情绪是复杂多样的D．我们只能是情绪的奴隶2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ ABCD ）A．个人的生理周期B．对某件事情的预期C．周围的舆论氛围D．自然环境3.古语有云：“情急百病生，情舒百病除”。
下面对情绪认识正确的是（ A ）①情绪影响着我们的观念和行动②情绪给我们勇气、信心和力量，激励我们克服困难③情绪可能会使我们因为某个小小的挫折止步不前④情绪只会使我们冲动、消极，无所事事A．①②③B．①②④ C．②③④ D．①③④4.青春期的学生情绪容易激动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
《青春的情绪》教案
《青春的情绪》教案【教学目标】教学重点：教学难点：教学方法：情景分析法，探究活动法，案例分析法，新授法教学过程导入新课这节课我们共同来了解《青春的情绪》。
讲授新课：板块一：情绪面面观情景分析：1当我们看到中国女排夺得里约奥运会冠军时，大家的心情是高兴2本该享受幸福童年的儿童却因战争流离失所, 你对战争的发起者的行为感到愤怒3“现在吃啥才安全呢”你觉得图中此人的感受是什么呢？恐惧4我的好朋友和我发生了矛盾，这几天一直不理我。
我感到郁闷师：所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达。
情绪（1）最基本的四种情绪：喜怒哀惧（2）由两种或多种基本情绪所混合形成的情绪称为复合情绪。
常见的复合情绪：惊喜、害羞、焦虑、厌恶、内疚、悲喜交加、亦喜亦悲、喜忧参半、哭笑不得等。
探究活动：同学们分四组，分别想出关于喜怒哀惧的词语或者四字词语情绪词语分类表：（3）影响情绪的因素在下列情境中，你会产生什么感受？请按自己的真实感受填写下表。
当时的情绪表现产生该情绪的原因情景分析：(1)得到自己喜欢的礼物(2)听到别人说自己的怪话(3)获悉明天老师将带大家去郊游(4)爸爸把我看得正入迷的电视节目关了(5)考试取得了好成绩(6)上课不专心，受到老师批评师讲解：我们的情绪受多方面因素的影响（1）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（4）情绪带来的影响实验分析：心理学家曾经做过这样一个实验：把两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不能动；一只可以在笼子里活动。
实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼子里的红灯就会亮起来。
笼子里有一个开关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动开关逃出笼子。
而另一只猴子不能活动。
实验不间断地进行，有一只猴子先死了。
请你判断：你认为哪一只猴子先死，为什么？实验的结果是能够活动的猴子先死去了。
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：学生能够理解青春期的情绪变化及其原因；掌握情绪管理的基本方法。
技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的情绪问题；培养学生良好的情绪表达能力。
情感态度价值观目标：学生能够树立积极向上的情感态度，正确面对和处理青春期的情绪波动；培养学生的同理心，关爱他人。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.青春期情绪的变化及其原因：学生将通过学习了解青春期情绪的波动，以及生理、心理和社会因素对情绪的影响。
2.情绪管理的基本方法：学生将掌握认知调节、情绪表达、情绪调节等方法，以提高情绪管理水平。
3.情绪与人际关系：学生将学习如何运用情绪智慧处理人际关系，培养良好的沟通能力和同理心。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解青春期情绪的变化及其原因，为学生提供系统的知识结构。
2.讨论法：学生分组讨论实际生活中的情绪问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师呈现典型案例，引导学生运用所学知识分析和解决案例中的情绪问题。
4.角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，提高情绪表达和沟通能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展视野。
3.多媒体资料：包括图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
4.实验设备：如有需要，进行情绪调节方法的实验操作。
5.课外活动资源：如心理辅导讲座、情绪管理沙龙等，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2.作业：布置相关的情绪管理作业，如情绪日记、案例分析等，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：设置期末考试，全面测试学生对青春期情绪知识的掌握和情绪管理能力的运用。
【精品】人教版七年级下册政治教案_4.1青春的情绪共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
青春的情绪教案
佳拄.1.常见的情绪种类（基本情绪、复杂情绪）翳（一2.情绪的影响因素
3.情绪给我们带来的影响（积极、消极）
EβPψ
通情绪的青4.青春期的情绪特点
青春的情绪春色调5.如何正确对待青春期的情绪
2、影响情绪的因素是什么？
3、情绪给我们带来的影响？（作用）
4、青春期的情绪特点是什么？
5、如何正确面对青春期的情绪
引出本课主题一一青春的情绪
思考:遇到以下情况你会有怎样的
情绪感受？
讲授新课
第一目：情绪面面观
探究一情绪的种类
思考：下面场景中你的情绪反应怎样？
提示：基本情绪：喜怒哀惧
思考：在下面的场景中，你又有哪些情绪反应呢？
能力目标：了解青春期的情绪特点，明白情绪需要个人主动调节的道理。
知识目标：认识人类情绪的复杂多样，理解情绪受到多方面因素影响，理解情绪的神奇作用。
重点
情绪给我们的影响
难点
如何面对青春期情绪
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
新课导入：
思考：遇到以下情况你会有怎样的情绪感受？
重点问题：
1、情绪的种类有哪些
探究四：青春期情绪的特点
思考：1小伟前后有着怎样的情绪变化？
面对胡叁宇事件、神州十五号、神州十五号航天员邓清明、卡塔尔世界杯“大金碗”的承建，对待这些事件，你是哪种情绪呢？
观看天津视频，思考：情绪有何作用？
你知道卡塔尔世界杯吗？思考：以上案例说明了情绪会带来哪些
影响？
阅读课堂材料，思考：1.小伟前后有着怎样的情绪变化？
提示：悲愤、、敬佩、自豪
结合图片和对应的情景思考,情绪都有哪些种类？
学生扮演角色，面对下面的场景中，你有哪些情绪反应？
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计5一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生在实践中认识情绪，掌握调节情绪的方法，形成积极健康的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理论指导和实践经验。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生认识情绪，掌握调节情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对身心健康的重要性。
2.培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的情绪特点，掌握调节情绪的方法。
2.教学难点：培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，相互借鉴调节情绪的方法。
3.实践活动法：设计富有挑战性的情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.设计情感体验活动，准备所需道具和场地。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.学生分组，确保团队合作顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的情绪特点，引导学生关注情绪对身心健康的影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析讨论案例中的人物是如何对待和调节自己的情绪的。
让学生认识到正确对待和调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。
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《青春的情绪》教案
【教学目标】
知识目标：（1）知道最基本的情绪种类
（2）知道影响情绪的因素是多方面的
（3）知道情绪的积极和消极影响
（4）了解青春期情绪的特点
能力目标：能够正确表达自己的情绪，正确对待自己的情绪感受
情感态度价值观目标：
在生活中不断克服负面情绪，保持乐观开朗的心态，学会做情绪的主人
教学重点：
教学难点：
教学方法：情景分析法，探究活动法，案例分析法，新授法
教学过程
导入新课
多媒体播放歌曲《幸福拍手歌》
师：高兴、幸福，就是我们所说的情绪，这节课我们共同来了解《青春的情绪》。
讲授新课：
一．情绪面面观
情景分析：
当我们看到刘翔夺得广州亚运冠军时，大家的心情是
当看到中国船长詹其雄被日本非法扣押时，我感到非常
当看到11·22柬埔寨踩踏事件的报道时，我感到
你觉得图中此人的感受是怎么样呢？
（1）情绪的基本种类
探究活动：
情绪词语大搜索：
喜
怒
哀
惧
师：在这四类基本情绪之上，又可以组合成很多复杂的情绪
（2）影响情绪的因素
情景分析：
思考：同样是下雨天，为什么两人情绪截然相反？
师：同一情景在不同的心境下可以引起不同的情绪
（3）情绪带来的影响
案例分析：
一位粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。
原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。
没过多久，就在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。
而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得
愉悦，病情渐渐好转。
思考：这个案例说明了情绪有哪些影响？
情绪是一把双刃剑，既有积极影响，也有消极影响。
二．情绪的青春色调
（1）青春期的情绪特点：
探究活动：
下列情境分别体现了青春期情绪的哪些特点？
案例分析：
（1）该案例中打人男子的情绪属于哪种？
（2）给我们什么启示？
（1）青春期情绪体现青春活力，要善于激发正面情绪感受
（2)青春期情绪也包括烦恼与担忧，要学习积极面对负面情绪，是成长中必须经历的.。