教师招聘考试教育综合知识之案例分析题答题攻略
教师考试案例分析题答题步骤及答题模板
不论是教师资格还是教师招聘的笔试考试中，案例分析题都是考生比较头疼的题型。
不仅要考察对理论知识的理解和灵活运用，而且还需要按照作答规范进行作答。
考生要么找不到理论点，要么不懂得作答规范，如何能突破这一题型呢?除了扎实基础外，还需要掌握一定的方式技巧。
【答题步骤】第一步：读题干。
1.明确作答范围。
例如：请用教育学的知识请用班级管理的内容。
必要时，可将理论框架简单罗列提纲，以备后用。
2.明确具体要求，判断答案构成。
具体的作答要求总体分为两大类：(1)理论类。
包括分析评析启示怎么看，答案构成为理论+解释+材料(2)措施类。
包括怎么解决提出建议怎样改正，答案构成为理论+实践。
3.明确有几个问题，每个问题具体内容。
问题之间会有互相提示，例如：第一问要求请用教学原则分析材料中老师的做法，第二问要求简要说明运用该要求的实施要求，从第二问可知，第一问只需答出一个教学原则即可。
4.明确字数要求。
每题单独规定字数还是整体规定字数，从字数多少可判断分值，进而判断每题需要作答几条。
第二步：读材料。
1.带着题目要求和理论框架细读材料，一一多照，即可找到理论与材料的对应点;2.根据字数规定进行要点筛选并进行排序，一般可遵循如下筛选原则：(1)保留直接体现的要点，舍弃引申得到的要点;(2)保留概括性强的要点，舍弃细小零碎的要点(适用于综合性问题);(3)确定的要点排在前，不确定的要点排在后，需要背诵的固定知识点，记忆不准确或自编的点放在中间;(4)要点可合并(使用于综合性问题)第三步：组织答案。
1.按照总-分-总的整体框架组织答案;2.答案具体构成详见读题干明确具体要求3.分点作答、分段作答，控制字数。
【答题模版】答案组成必然要结合材料。
对于组织答案所需要的理论点，要优先呈现，即材料中明显出现的，或者可以从明显出现的知识点进行延伸的。
作答时，需要从大知识点着手，分条作答，以理论+解释+材料(分析类)或理论+行为(策略类)的格式组织答案。
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧（合集五篇）
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧（合集五篇）第一篇：教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，如单选、多选和判断。
但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还会涉及简答题、论述题和案例分析题。
在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同时也是困扰绝大多数考生的一个难关。
案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。
一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。
下面从一道例题去看案例分析题的答题形式。
【例1】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向了，会把答题点集中在教育学中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。
那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。
以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个案例违反了哪条教学原则(需要我们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。
(2)解释：用教育理论解释启发性教学原则。
教师招聘考试中案例分析题答题技巧
教师招聘考试中案例分析题答题技巧案例分析题是考试中常见的题型，那么如何把握考试这类题型呢?以下是YJBYS小编搜罗的教师招聘考试中案例分析题答题技巧，希望对你有帮助。
案例教育学类材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子。
爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。
起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，后来，他发展到每天早上一起床就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的网虫，沉溺于互联网上紧张、激烈的游戏、精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
老师了解了这一情况后，并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网电脑技术的积极性，并通过进一步交流，了解了张林的内心世界。
针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参交流进一步了解了张林上网的内心加集体活动，加强与同学的交流。
例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合作中，建立互帮互助的关系。
第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。
第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，有活抢着干。
任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的作法。
【参考答案】根据材料及相关德育理论分析，教师的作法比较合理。
德育原则：(1)首先，教师遵循了因材施教原则(概念)。
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展(解释)。
材料中教师发现学生对计算机有浓厚的兴趣和特长，根据学生的优势引导学生在计算机方面发展自己的兴趣，逐步树立该生的信心，最终使学生得到改变(分析材料)。
因此在教育教学过程中，教师要注意了解学生本身的特点，有的放矢的进行教育(怎么办)。
教师资格证结构化面试中的教学案例分析题解题技巧与答题思路
教师资格证结构化面试中的教学案例分析题解题技巧与答题思路教师资格证的结构化面试常常包含教学案例分析题，这是考察教师的实际教学能力及应变能力的有效方式之一。
在教学案例分析题的解答过程中，考生需要准确理解题目要求，分析问题，并提出合理的解决方案。
本文将介绍教学案例分析题的解题技巧与答题思路，帮助考生在面试中取得更好的成绩。
一、理解题目要求教学案例分析题通常以一个具体的教学情境为背景，要求考生根据情境描述分析问题并提出解决方案。
在答题之前，考生首先要仔细阅读题目，并确定理解题目的意思。
在理解题目要求时，需要注意以下几点：1. 教学情境：了解教学案例的背景、学生群体、教学目标等关键信息，这有助于考生更全面地分析问题。
2. 案例问题：确定题目中明确提出的问题，明确自己需要解决的核心问题。
3. 解题要求：明确题目要求考生提出哪些方面的解决方案，例如教学方法、课堂管理、学生参与等。
二、分析问题分析问题是解答教学案例分析题的关键步骤，它要求考生根据教学情境和问题要求，从多个角度全面地分析问题，并找出问题的本质。
在分析问题时，可以采用以下方法：1. 教学目标：分析案例中的教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法：分析案例中的教学方法是否恰当，是否能够有效激发学生学习的兴趣。
3. 教学资源：分析案例中的教学资源是否充足，是否能够满足教学需要。
4. 课堂管理：分析案例中的课堂管理是否有序，是否能够促进学习氛围的形成。
5. 学生参与：分析案例中学生的参与情况，是否能够激发学生的积极性和主动性。
通过分析问题，考生能够更准确地把握教学案例的关键痛点，并为后续的解决方案提供有针对性的参考。
三、提出解决方案在提出解决方案时，考生需要根据问题分析的结果，结合自身的教学经验和理论知识，提出切实可行的解决方案。
同时，还需要注意以下几个方面：1. 解决方案的可行性：考虑解决方案的可操作性和可实施性，确保解决方案能够在实际教学中有效运用。
教师招聘考试案例分析题解题技巧
案例分析题通常以一段描述教学实践的文字材料为题干，考查考生运用相关理论知识分析教育实践的能力。
解答这类问题，不仅要求考生熟悉教育公共基础要点，还要能够将知识融会贯通，灵活地运用知识解决实际问题。
因此这类题型的作答必须从多角度、深层次地分析材料。
此外，案例分析题是不定项选择，更是增加了试题的迷惑程度，考生在作答过程中容易漏选、多选，错误率较高。
作答这类题型，需要考生把握命题规律，做到知情、知点、结合材料。
所谓知情就是要读懂材料，能够敏感地觉察到材料哪些地方体现了什么教育学或者教育心理学相关理论。
所谓知点就要能够正确再现材料所体现的相关知识体系，而不是单一的知识点。
这一点对于广大考生来说比较困难，考生在备考过程中，一般都是通过识记相应的知识点来进行记忆，难以在头脑中构成系统的知识框架，因此在案例分析中也不能纵横考虑。
最后就是要将选项与材料紧密结合起来。
也就是每一个选项都必须要从材料中找到相应的支撑，我们才能选择。
选项与材料分析大致有两种情况，情况一：材料中能够直接反应出选项。
情况二：材料中不直接体现选项所描述的理论，但是我们可以根据材料作相应理论分析，得出该理论。
对于第二种情况，部分考生容易钻牛角尖，需要提醒广大考生的是，即便是分析也是用理论来解释材料而不是主观臆断。
处理上述方法之外，要想提高案例分析的正确率还应该做到：一、加强识记。
需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。
而是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从不同维度去理解同一知识。
二、克服定势。
案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。
但是，有些情况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。
因此，考生在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进行分析。
三、巧用选项。
有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入，让人理不清头绪。
教师资格证案例分析题解题技巧
教师资格证案例分析题解题技巧教师资格证考试中的案例分析题是考察考生对教育实际问题的理解和解决能力的一种形式。
在这类题目中，考生需要根据所给的案例材料，分析问题、提出解决方案，并进行论证。
以下将介绍一些解题技巧，帮助考生顺利解答教师资格证案例分析题。
一、理解案例材料在解答案例分析题之前，首先要仔细阅读所给的案例材料，并确保对其中的信息和细节有准确的理解。
可以将关键信息做好标注，包括问题的背景、涉及到的人物、事件及其影响等。
二、抓住问题的关键点案例分析题通常会涉及到一个或多个问题，考生需要明确问题的关键点，抓住解决问题的核心。
可以通过分析案例材料中的事实、逻辑关系和可能存在的冲突等来确定问题的本质。
三、系统化分析问题在解答案例分析题时，可以采用系统化的方法来分析问题。
首先，可以列出所有可能的解决方案，然后对每个方案进行分析，包括其优势、劣势以及可能产生的影响等。
接着，可以评估每个方案的可行性，并给出最佳的解决方案。
四、合理论证解决方案在解答案例分析题时，不仅需要提出解决方案，还要进行合理的论证。
可以通过引用相关法律法规、教育理论或者实际案例等来支持自己的观点，并进行逻辑思维和推理分析。
五、注重表达清晰解答案例分析题时，要注重语言表达的清晰和准确。
可以通过适当运用段落结构、连接词等来使文章层次更加清晰，逻辑更为流畅。
同时，要注意用词准确、语句通顺，避免使用表达不明确或含糊的词语。
六、实践演练提高技巧解答案例分析题是一种需要实际操作和经验积累的能力，考生可以通过大量练习来提高自己的解题技巧。
可以选择一些真实教育案例，进行分析和解答，并请教他人的意见和建议，不断改进自己的解题能力。
总之，教师资格证案例分析题是考察教师综合素质和解决实际问题能力的重要环节。
通过充分理解案例材料，抓住问题的关键点，进行系统化分析和合理论证，以及注重清晰的表达，考生可以提高自己在这方面的解题技巧。
通过不断的实践演练和积累经验，相信每位考生都能够在教师资格证考试中取得好的成绩。
教师招聘考试笔试案例分析题目答题策略
最新教师招聘考试案例分析答题策略
答题模式
1、首先链接到知识点（如果题目无要求的话）
2、表明自己的观点（好、不应该、不完全对、辨证看等等）
3、说原因：结合案例来分析，为什么好/不好等，违背了什么理论/知识。
4、应该怎么做：书本知识、提倡的、主张的观点等。
解题思路
1.学生的角度
（1）权利：
（2）身心发展规律：
（3）身心发展的影响因素
2.教师的角度
（1）教师素养：
（2）教师职业道德
（3）师生关系
3.新课改角度
（1）学生观
学生是一个完整的生命个体
学生个体之间存在很大的差异性
学生身上蕴藏着巨大的潜能
学生的成长需要人文的关怀
（2）教师教学行为观点的转变对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互
在对待教学上，强调帮助、引导启发学生对待自我上，强调反思和终身学习
对待与其他教育者的关系中，强调合作（3）教学观
教学是课程创生和开发的过程
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
教学过程重于教学结果
教学更关注人而不只是科学
（4）评价观
发展性评价、激励性评价立足过程，促进发展
4.德育
（1）德育过程规律
（2）德育原则
5.教学
（1）教学的规律
（2）教学的原则
6.班主任
（1）了解和研究学生
（2）组织和培养班集体（3）协调各方面的教育力量（4）做好个别教育工作。
教师招聘考试案例分析万能答题法以及习题练习
案例分析答案以及习题练习一、课堂教学类（学生比较新颖的回答、学生有不同的意见、没有形成统一的思路、提出问题或指出老师de错误）万能答题：（★★★）课堂是动态的，教学案例是随机生成的。
教育者要对具体的案例进行科学的调查分析并制定出科学的解决方案。
1、学生是学习的主体，要发挥学生学习的主观能动性，使学生体验到学习的快乐，主动学习，对学习产生兴趣。
2、教师要热爱学生，尊重学生，不仅关注学生学习内容和结果，还要关注过程和方法，情感态度和价值观，促进学生形成正确的人生观及完全的性格特征。
3、教师必须利用自身的教育机智，科学处理课堂中出现的偶发事件，灵活组织课堂教学。
4、教育必须遵循民主平等的原则，公平对待每一个学生。
5、教师是课程的建设者和开发者，要科学合理开发教材。
5、教育要遵循赏识的原则。
教师可以通过偶发事件去发现学生身上的平时不为人发现的闪光点。
运用责任激励机制给予鼓励，使之形成积极的人生观。
你作为一名教师，在课堂上发现有的同学睡觉。
说话、打闹、做小动作、不注意听讲等问题时，你会如何处理？（）题解：学生在课堂上出现上述这种现像是学校教育中一种常见现象，对此，教育者必须依据正确的教育原则与科学方式予以处理。
1、依据教育民主的原则。
新的教育理念倡导民主平等的师生关系，学生的种种表现乃是个性的表现，法律上并没有规定学生上课是不可以出现上述现象。
因此，可设置情景教学，是学生参与到课堂教学中来，主动解决这些问题。
通过学习，是学生真正了解关爱他2、依据以人为本的个性发展原则。
学生是独特的具有独立意义的人，所有的表现需依据个性差异运用不同的教育方法加以解决。
3、依据愉快教育的原则。
依据迁移的原理。
4、依据教学机智的原则。
教师应该根据学生的上述表现，加以引导，进行开放型的教学，进而培养学生的想象力和创造力。
5、依据赏识教育的原则。
6、遵循责任激励机制的原则。
教师可以运用责任激励机制，将训练学生组织能力的活动平等的给予每一名学生，而不能只给予班干部。
教师招聘考试教育教学案例分析题及答案要点
教师招聘考试教育教学案例分析题及答案要点[案例1]“坐下”三例同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。
谁来帮他？3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）[参考答案]：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。
第三种方式最好。
[案例2]有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。
认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。
由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。
因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
[案例3]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。
而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。
教师招聘考试案例分析题答题策略
案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。
属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。
它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。
一、题型概述顾名思义，案例分析，即给出一个案例并就该案例提出相关问题，要求考生作出开放式的分析。
这种考法使考生有较大的发挥空间。
基本都是教育案例，是教育教学中的事件，或是描述教育教学过程中的实际情境。
这些案例都会有鲜明的主题，常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育、教学管理活动中常见的疑难问题等相关。
案例中的角色包括了校长、师生，家长以及其他影响教育活动的人。
该类题目除了考察相关的教育理论之外，还考察考生对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。
案例分析题一般是由题干、设问及作答要求三部分构成。
题干，即给出具体的案例；设问则是针对案例背景提出需要考生作答的问题；作答要求就是对如何作答做出具体的要求。
二、考察特征1、典型性。
教育案例既要反映某一事件的客观现实，体现教育的现象与本质、个性与共性、特色与规范的统一，也要有反映教育教学活动的成功或不足的典型意义。
案例具有相对完整的情节，以小见大，有较强的研讨价值，有助于总结经验、吸取教训、提升教育理论水平。
2、客观性。
一般而言，案例是写实的、客观的，就是对教育事件发生的背景、特定环境、主要情节进行客观的描述，分析要依事论理，从事实中引出道理，启发人们思考。
3、启发性。
案例是真实的，但真实的不一定都是有效的。
所谓启发性是指案例本身具有现实意义、应用价值和理论研究价值。
它体现在教学方法、教学手段、教学思想、教学原理上的现实意义能够引起人们的思考，使人们从中吸取有益的教育思想和方法，领悟教学原理中的闪光点。
三、出题类型1、从作答要求上可以分为：①描述评价型。
教师考编之案例分析及解题思路
现象分析类的易考知识点主要有教育体制方面的问题、教育与社会和人的开展以及名言警句中所反映的社会现象等。
案例分析题型中，此层面的问题浮现的概率较大，因为此类问题与教师的工作密不可分。
容涵盖了各方面的知识。
包括开展家长会、组织活动、班级管理等方面的容。
主要包括教师职业道德、教师职业开展等方面的容。
【案例 1】教育公平问题2003 年 10 月 23 日中央电视台"经济半小时"播放"校园何来"红领、蓝领〞？ "的专题片："流动人员的孩子在城市上学，是一个难题，缴纳一笔借读费自不待言。
〞在市温江区某中学，多交借读费的学生穿的是红校服，而按规定数额交借读费的学生穿蓝校服；交费多的学生在学校食堂就餐，所有教室有VCD、电视、新课桌；而其他借读生只能在校外买饭吃，在均为旧桌椅的教室上课……问题：运用教育原理，对这种现象加以评析。
【思路点拨】〔1〕是什么——材料反映的问题：教育不公平现象；〔2〕为什么——原因分析：产生这种现象的原因是什么？可从经济、政治、生产力等多方寻觅；〔3〕怎么做——提出对策：国家目前就此所作的努力以及进一步解决问题的方法、措施。
【案例 2】超前教育现象近日有报导称，新学期开学不久，市的一些小学一年级教师很是为自己班上一局部新生"超前〞的学习根抵发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。
按理说，学生根抵好，教师工作起来也应该更轻松。
实那末不然， "超前教育〞带给小学教师更多的是多方面的困惑。
问题：你对当前家庭教育中这种"超前教育〞现象的看法如何？【思路点拨】〔1〕是什么——超前教育的性质及其利弊；〔2〕为什么——原因分析：超前教育的背景及原因；〔3〕怎么做——超前教育的可行性分析，引导家长根据孩子情况适可而止。
【案例 3】名言警句当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育： "要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母惟一要做的恰恰再也不是匡助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！〞问题：这段话引起了你怎样的思量，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育发展反思。
教师招聘考试案例分析题答题技巧_1
教师招聘考试案例分析题答题技巧对于教师招聘考试中案例分析题怎么答，很多人比较迷茫，所以下面将会详细讲解这个知识点，以便大家能够掌握这一高频考点。
(1)答题角度——相关法规、职业道德、教学、心理学、课改理念等(2)提问方式——分析、建议、启示、看法(3)问题个数——问题之间会有互相提示，例如：第一问要求“请用教学原则分析材料中老师的做法”，第二问要求“简要说明运用该要求的实施要求”，从第二问可知，第一问只需答出一个教学原则即可。
(1)找主体(教师、学生、家长、任课教师等)(2)找关键信息(主体行为的语言、动作、神态、发生行为的时间、地点、学生被教育前后的变化)(3)将理论和材料关键信息对应(1)答题模板①分析、看法等理论类：原理+原理解释+照应材料②建议、做法等措施类：原理+实践(2)答题要求——分条列点，标志词明确，字迹工整，逻辑清晰，首句表观点，把与材料最切合的写在前面。
【例题】阅读下列材料，回答问题周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。
小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G内存20G,运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏;显卡强大，画面质量甚高;整体配置非常优良。
但该机音效卡设定不良，常常该出声没声音，要安静时却发出杂音;另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态。
修理修理，还是好用的。
”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。
问题：结合材料分析周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则?【参考答案】(1)教师的评语体现了因材施教的原则。
(理论)因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。
(理论解释)材料中，周老师根据学生的兴趣爱好不同，写出了独具个性的评语，获得了学生的积极反应。
(照应材料)(2)教师的评语体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。
教师考试之案例分析题答题技巧
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件纵观教师资格统考、各省市教师招聘考试都会有案例分析的身影，且占分值比例较大。
案例分析题主要是考察考生对相关教育理论掌握、系统知识的思考与分析、教育观点组织与文字表达等综合应用等能力。
解答这类问题，不仅要求考生拥有夯实的知识储备，熟悉教育学、心理学及其相关学科的基本理论，能将各种知识融会贯通、灵活运用来解决实际问题，而且要求考生具有逻辑思维能力，在多角度、深层次地思考和分析问题的基础上，明确地提出自己的观点，并以严密的语言逻辑、清晰的层次以及流畅的语言文字表述和论证自己的观点。
但是，面对案例分析题，很多考生不知如何下手、如何把握答题要点、如何拿到。
因此，好的答题技巧必然会助大家一臂之力。
在此，查字典文档网许冬雪老师对案例分析题的答题技巧做以简单介绍和分享。
首先，有效的解题步骤：1.通过阅读问题明确问题的要点。
2.以问题的要点阅读材料，作上标记：在审阅背景材料时，应试者要详细阅读材料，一般来说案例材料中的每一句话，每个用词均是为提问、分析和解答埋下伏笔设定条件的。
因此，解答和分析要充分利用材料所设定的各项条件。
查字典文档网许冬雪老师建议大家仔细阅读两遍以上，从而理清思路。
3.构思答案。
4.写出答案。
其次，答题要求：1.析题的规范性。
理论在先，分析在后。
严密审视问题的设置，把握设问的中心，明确回答的方向。
切忌牛头对不上马嘴。
2.组织的规范性。
注重迎合设问组织答案，学会知识迁移和方法的迁移。
切忌字多却不能表意。
3.表述的规范性。
要求多角度、条理性表述，学会分点，不能泛泛而谈，切忌前言不答后语。
最后，心态调整：1.做题要有自信心。
2.回答要有针对性，问什么答什么。
3.考前做好实战练习，乐于动笔，锻炼语感，进而掌握答题技巧和作答要求，积累做题经验。
4.安排好答题时间。
以上就是对案例分析题的解题技巧的一些思考和总结，希望对广大考生有所帮助。
教育教学知识与能力之案例分析答题技巧
教育教学知识与能力之案例分析答题技巧案例分析答题技巧教师资格考试中，案例分析一直是大家感觉比较难的题型。
其中科目一中案例分析共3道题，每题14分，共计42分。
科目二中案例分析共2道，每题18分，共36分。
由此可见，案例分析在教师资格考试中所占分值比例很高。
为了帮助同学们解决这个备考障碍，今天将从案例类型、常考知识点和案例分析解析技巧三个方面进行梳理。
案例类型：科目一中涉及教育学的案例分析有两道，第三道题考察基本能力属于阅读理解类。
科目一中主要考查两方面知识：1.职业理念2.职业道德科目二中两道案例分析出题角度：一道教育学范畴和一道心理学范畴。
教育学涉及教学原则、教学方法、德育原则、德育方法;心理学主要集中在第四章的学习迁移、问题解决、学习动机、动机冲突和第五章的中学生认知发展、情绪发展、人格发展。
常考知识点：(一)德育类这类题型主要涉及德育原则，其中疏导原则、尊重学生与严格要求相结合、因材施教原则常考，德育方法中说服教育法逢考必出，知识点相对固定，分析难度适中。
一般每年会出现一道这部分的材料分析题。
1.德育规律德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
2.德育原则疏导原则：是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
尊重学生与严格要求学生相结合原则：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
正面教育与纪律约束相结合的原则：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
依靠积极因素，克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
教师招聘笔试案例分析作答技巧
就目前考试形式来看，案例分析题是各类考试中出题频率较高的考试类型之一。
由于第八次新课程改革逐步的贯彻落实，教师的教学观逐步由教育者为中心转向学习者为中心，由教会学生知识改为教会学生学习。
中公考试讲师认为，越来越多的出题者更侧重于考查考生真正的解决微观实践问题的能力，更加关注的也是微观层面的考查。
现在老师就带给大家关于案例分析题的答题方法，希望大家认真通读，举一反三。
案例：著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。
老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。
结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。
案例分析题的答题方式是有规律可寻的，通常被我们叫做四部曲。
第一步审题，因为如果材料过长的话，先看材料后看题会导致对材料的遗忘，耽误宝贵的考试时间。
需要强调的是此处的审题包括审问题和审知识点。
针对上述材料的问题，无论是任何形式的问题我们默认为评析，即先评，后析，先加以价值观的判断，再辅以理论分析，那么针对上述材料，首先价值观判断该老师的作法是不妥当的。
问题给的知识点是新课程改革下的学生观，审题已经结束，进入下一步骤。
第二步回顾知识点，需要强调的是此处回顾的是相关的所有知识点，这样做的目的是为了防止考生因为落掉知识点而失分，。
教师招聘考试案例分析题答题技巧
教师招聘考试案例分析题答题技巧案例分析题的测试是对考生相关理论掌握、系统思考与分析、观点组织与文字表达等综合能力的检验。
解答这类问题，不仅要求考生拥有广阔的知识面，熟悉教育学、心理学等相关学科的基本理论，能将各种知识融会贯通、灵活运用来解决实际问题，而且要求考生具有系统思维能力，在多方位、深层次地思考和分析问题的基础上，明确提出自己的观点，并以严密的逻辑、清晰的层次以及流畅的语言文字表述和论证自己的观点。
由此可见，要想取得案例分析题的高分并不是一件很容易的事。
(一)解题步骤1.先看案例要求解决的问题。
案例分析题最后提出的问题一般比较简短，考生可以先看问题，这样在阅读案例时就能有较强的针对性，容易抓住重点，提高效率。
审题要认真，要抓住问题中的关键词，弄清题目有几个问题，涉及到的理论点以及问题要求分析的到底是什么。
2.认真阅读案例。
目前案例越来越长，题材越来越多样。
要带着问题认真地阅读案例，找出案例问题的本质，这是解题的关键，而不能被具体细节迷惑。
3.确立答题的整体框架。
阅读背景材料后，不要急于动笔，应先花一点时间对问题进行系统分析和思考，选定解决问题所需运用的相关理论，确定答题思路和要点，先在头脑中或稿纸上构筑起答题框架，这样才能有一个清晰的思路，并且不容易遗漏要点。
4.规范作答根据之前所确定的答题框架，规范作答，作答的时候最好按照总分的结构来进行。
先阐述对材料的整体看法，或者说是总论点，然后再分条阐述分论点。
每一条分论点都要写明所对应的材料，可以直接抄写，也可以自己总结，但是切忌适度。
同时尽量做到行文流畅，结构清楚。
作为主观题，干净、清楚、漂亮的卷面是很重要的，因此必须保持行文的流畅和结构的清楚，既能给评阅教师一个好心情，也有利于保持自己思路的清晰。
有几个小技巧可以帮助考生达到这一目标，例如在分段合理的前提下，段落宁多勿少，不要出现大块文字;科学使用不同层次的序号(如一、1、 (1)、①)表示结构层次;对每一要点最好先用一两句话概括，然后再展开论述。
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教师招聘考试教育综合知识之案例分析题答题攻略在教师招聘考试笔试教育综合知识考试中，案例分析题占的分值比重较大，往往是令考生头疼的题型。
为了帮助考生更好的复习备考，针对案例分析题提出如下答题攻略，仅供考生参考。
首先，在复习备考时要做到基础知识全面掌握，对教育综合知识中常考案例分析的知识点要重点理解记忆。
下面将为考生呈现教育学和心理学中案例分析常考知识点，中公教师考试网建议考生在把这些知识复习完之后，尝试对着目录来回忆相关章节的重要知识点，把这些知识都能串联成一个知识网络。
也就是我们说的要在头脑里形成“记忆树”。
只有这样，考生在看到题的时候，才能快速的在头脑里检索出相对应的知识点。
教育学：
1、学生：(1)学生权利：人身权和受教育权(2)身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性(3)身心发展的影响因素：遗传、环境、教育、主观能动性
2、教师：(1)教师素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养(2)教师专业发展：专业素养、教育专业素养(3)教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
3、新课程改革：(1)学生观(2)教师观(3)教学观(4)师生关系(5)教育评价观
4、教学：(1)教学规律(2)教学原则(3)教学方法(4)一堂好课的标准
5、德育：(1)德育规律(2)德育原则(3)德育途径(4)德育方法
6、班主任：(1)班主任工作的意义和作用(2)班主任工作的内容与方法(3)班集体的形成和培养(4)班级管理模式
心理学：
1、皮亚杰的儿童认知发展理论：感知运动阶段(物体恒存)、前运算阶段(自我中心、单向思维)、具体运算阶段(去自我、多向思维)、形式运算阶段(抽象思维)。
2、学习动机的培养与激发：(1)学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养;(2)学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
3、良好态度与品德的培养：说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。
4、态度与品德学习的一般过程与条件：(1)一般过程：依从、认同、内化;(2)一般条件：①外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体;②内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。
5、教学评价分类：(1)根据实施教学评价的时机：准备性评价、形成性评价、总结性评价;(2)根据教学评价资料的处理方式：常模参照评价、标准参照评价;(3)根据教学评价的严谨程度：正式评价、非正式评价。
6、教师的期望对学生的影响的实验研究：罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)
7、教师成长与发展的基本途径：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、反思教学经验。
在掌握了基本知识之后，接下来就是答题了。
中公教师考试网建议考生至少读给出的案例两遍，抓住案例的几个基本要素理解文意。
给出观点、看法，然后根据头脑风暴思考可能会涉及到的相关的知识点，逐条进行分析解剖。
具体来说解题中可以分成五个步骤进行答题：
第一步骤：整体阅读，提取信息。
建议大家至少阅读两遍，从教师的角度进行理解。
第二步骤：抓住信息，正确判断。
即给出你的观点。
首先给出正确、错误、辩证等的判断，相信根据我们考生的教育经验或者新的教育理论的理解，不难知道给定材料中教师的行为得当与否。
但须注意，判断不要过于的极端，尽量委婉的阐述，用丰富的语言表达。
比如，案例中老师的行为错误时，我们可以表述为“该老师的行为欠妥”或者“该老师在此事的处理上不甚恰当”等。
第三步骤：针对要点，具体分析。
即给出你的观点的理由。
这需要你有相应的论点，且每个论点后都要简单阐述下论据，不可以像简答题一样只给出论点。
同时，论点与论点之间最好从不同的方面阐述，注意彼此之间的平衡和并列关系。
第四步骤：联系理论，对号入座。
论据要有教育教学的相关理论但是也要结合案例的原话或对案例原话进行变通来证明你的论点。
此部分要根据论点进行适当的分段，不要为了“一气呵成”而不分段，显得特别的杂乱无章。
第五步骤：给出结论，得出启示。
案例分析完做个简单的小结，或者从一个新教师的角度简单谈一下你从此案例中得到的启示。
下面通过一道真题来验证一下：
材料一：在某一高中，有这样的一位数学教师，教学经验丰富所带班级学生成绩在全年级也名列前茅，在上课时这位教师在讲解某道数学题时老师只讲了一种方法进行解题，有的同学提出不同的解法，但比较繁琐，这位老师说：在考试时，没有同学会用你的那种方法的，就按我所讲的解题方法做题就行了，不用多想。
于是课堂教学就变成了教师的一言堂，老师讲的很匆忙，学生记得也很匆忙、紧张。
材料二：有位老师非常尊重学生、爱护学生。
在课堂上积极听取学生的建议，学生怎么说教师就怎么做，去顺应学生的兴趣，有时不得不迁就学生、娇惯学生。
但是他认为这也是值得的，因为他认为这样有助于活跃学生的思想，发展学生的个性。
1、请分别分析材料一的教师观和材料二的学生观。
2、根据这两则材料谈谈你对教师观、学生观的认识
【解析】
1、材料一的观点是教师中心论的观点，材料二的观点是学生中心论的观点。
2、(分别说一下教师中心观和学生中心观的缺点，点出新课改所提倡的学生观，教师观从而进行阐述。
)
材料一是教师中心论的观点，认为学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。
材料二是学生中心论，主张教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。
根据材料一、二，在教学中师生应建构合理的师生关系，良好师生关系不仅对学生具有激励、调节作用，而且还具有一定的德育作用。
良好师生关系的建构主要表现在以下几个方面：
(1)建立新型的师生观
教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
材料一“以教师为中心”的专制型师生关系，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。
而材料二的“以学生为中心”的师生关系使得教师过于娇惯、放纵学生不利于学生道德品质及行为习惯的培养。
(2)树立教师威信
教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。
(3)善于和学生交往
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。
师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少。
作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。
新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。
(4)发扬教育民主，倾听学生的意见
民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。
总之，在新课改背景下教师要倾听学生心声，营造师生互动，生生互动的学习氛围，促进师生教学相长，共同发展。
最后，根据多年来学生答题的反馈，提供给考生一些答题时应该注意的细节性问题。
第一点是考生要有一个答题的总体认识，案例分析题并不注重“唯一的”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程，主要还是看你答题的思路，看你对理论的掌握程度和运用能力。
第二点是考生在拿到题目时不要为了赶时间急着答题，首先要将题目读两遍，案例中的每一句话都可能联系到了相关的知识点。
所以在阅读题干的时候一定要仔细、认真地分析每一句话，迅速搜索头脑中的“记忆树”，快速找出对应的知识点。
第三点是在寻找知识点的时候，可以采用“找主体”的方法，迅速切换到答题要点上，考试中常见的主体主要有学生，教师，教学，德育，班主任，新课改等。
第四点是在答题时一定要分段，注意条理和逻辑，列点，采用数字编号;同时也要注意卷面整体的整洁，这样会给阅卷老师一目了然的感觉，因为印象分也是很重要的。
建议考生在平时练习的时候应该多做一些案例分析题，这样既有利于检查自己对理论知识的掌握情况，又能在反复的练习和实践中形成比较缜密的逻辑思路。