《色彩的游戏》名师教案

色彩的游戏
教学目标：
1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。

2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。

激发学生对色彩的喜爱之情。

3.会有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：
1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

教学准备：
红黄蓝彩色笔
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文，能够把课文正确地读出来。

教学重难点：
识字写字。

教学用具：
识字卡片。

教学过程：
一、激趣导入
师述：老师来变个魔术你们看，好吗？（好）
师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色？
师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。

今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗？
二、初读课文
1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。

反馈交流（用多种方式检查生字认读情况）
2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗？努力把课文读正确。

反馈交流（把你读得最好的、喜欢的部分读给大家听）
3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？还有什么不懂的？反馈交流（让学生简单说说课文内容，并且质疑）
4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节（根据学生的意愿学习）
1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么？
2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。

3.指导感情朗读。

4.尝试背诵。

5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6.尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字
1.看看生字宝宝还记得吗？认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”
2.游戏给字宝宝找家（生字和读音合成一个房型）
3.观察生字：用自己的方式记忆字型。

4.交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价，鼓励学生认真写字。

7.小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

第二课时
教学目标：
1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

教学重难点：
能够有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具：
生字词。

教学准备：
红黄蓝三色。

教学过程：
一、复习导入
1.认读词语
2.正确流利地朗读课文。

二、感悟课文内容
1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。

2.交流学习方法，师板书：读课文，想内容；再交流读懂的，有感情读出来；最后背诵。

小组中由小组长负责：读课文，想内容；再交流读懂的，有感情读出来；最后背诵。

3.全班交流解决疑难。

引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……；蓝和黄变成绿色，就有了绿叶……；红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子……
4.指导感情朗读。

5.尝试背诵。

6.拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延伸
师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

学生；尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。

四、学写生字
1.看看生字宝宝还记得吗？认读“穿、牵、界、世”
游戏：将部件拼成生字。

2.观察生字：用自己的方式记忆字型。

3.交流方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价交流。

板书设计：
色彩的游戏
红、黄——橙
蓝、黄——绿
红、蓝——紫
作业设计：
课内：写字、《同步练习》、听写
课外：必做题：
1.读课文，背诵课文。

2.预习第三课。

选做题：尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。