带上她的眼睛教案
七年级语文下册《带上她的眼睛》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2.提问：“同学们，你们曾经关注过盲人的世界吗？他们如何感知和认识这个世界？”通过这个问题，引导学生关注视力障碍者的生活，培养学生的同理心。
4.教师引导学生进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对文学的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生形成积极的学习态度。
2.通过学习课文，引导学生关注不同文化背景下的生活状态，培养学生的跨文化交际意识，提高人际沟通能力。
3.培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度，使学生学会站在他人的角度看问题，增强团队协作意识。
4.教师要对作业完成情况进行检查和反馈，关注学生的进步，及时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点和难点知识。
3.学生在规定时间内完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的重点知识，提高学生的归纳总结能力。
4.学生能够学会通过课文学习，了解不同文化背景下的生活状态，增强跨文化交际意识。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力。
3.运用多媒体辅助教学，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
部编版初中语文文学带上她的眼睛教案
部编版初中语文文学《带上她的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握作者吴伯箫的观点和情感。
（2）能够分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 课文中的象征手法和修辞手法的运用。
2. 如何引导学生从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文《带上她的眼睛》全文。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者吴伯箫及课文背景。
（2）引导学生关注课文《带上她的眼睛》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文注释，疏通字词句，解决自身疑惑。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）每组选代表进行分享，总结课文观点和情感。
4. 分析与鉴赏（1）教师引导学生分析课文中的象征手法和修辞手法。
（2）学生举例说明，教师进行点评和讲解。
5. 拓展延伸（1）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考。
（2）学生发表自己的观点，教师进行指导。
6. 小结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固字词句。
六、教学策略1. 问题驱动：通过提问引导学生深入思考，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 情境创设：利用多媒体展示相关情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
《带上她的眼睛》教案
一、教案基本信息教案名称：《带上她的眼睛》优质教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的情感。
（2）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点重点：课文《带上她的眼睛》的主要内容、人物形象和故事情节。
难点：分析课文中的修辞手法和表达技巧。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）每组选取一个代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入分析（1）教师引导学生从不同角度分析课文，提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，合作解决问题。
3. 情感教育（1）教师引导学生关注课文中的情感线索，体会人物情感。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人、珍惜生命。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调情感态度与价值观的培养。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 观察身边的社会现象，思考如何提高社会责任感和使命感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和能力。
《带上她的眼睛》教案
《带上她的眼睛》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用想象力，创作与课文相关的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
（2）引导学生关注社会现象，提高对现实问题的认识水平。
（3）激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）掌握课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用想象力，创作与课文相关的短文。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
4. 创作实践法：学生运用想象力，创作与课文相关的短文。
四、教学准备1. 课文文本《带上她的眼睛》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关参考资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文作者及作品背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解与分析（1）讲解课文内容，分析人物形象。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。
4. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读课文内容。
（2）分享讨论成果，进行互动交流。
5. 创作实践（1）学生运用想象力，创作与课文相关的短文。
（2）分享创作成果，进行评价与反馈。
6. 课堂小结（2）强调关爱他人、珍惜生命的价值观。
7. 作业布置（1）复习课文内容，整理学习笔记。
（2）预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 对比分析：邀请学生找出其他类似主题的文学作品，进行对比分析，探讨各自的主题思想和艺术特色。
初中语文带上她的眼睛教案
初中语文《带上她的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够顺畅地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、友情的真挚描绘，体会人间真情。
（2）学会关爱他人，珍惜身边的人。
（3）增强责任意识，关爱自然环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够顺畅地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的思想感情。
（2）分析课文中的象征手法和寓意。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
（2）教师引导引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，理解故事情节，把握人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文进行赏析。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的认识和体会。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，包括分析问题、表达观点的能力。
3. 学生完成课后作业的质量，包括短文赏析和个人体会。
七年级语文《带上她的眼睛》优秀教案设计
《带上她的眼睛》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，体会科幻小说的艺术魅力。
1.2学习生字词，掌握重点词汇和句型。
1.3提高阅读理解能力，学会概括文章主旨。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养合作、探究的精神。
2.2通过朗读、感悟，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对未知世界的探索精神。
3.2培养热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会科幻小说的艺术魅力。
1.2学习生字词，掌握重点词汇和句型。
2.教学难点2.1分析小说中的科幻元素和现实意义。
2.2理解小说中人物的心理描写。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。
1.2引导学生关注课文，引发兴趣。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解大意。
2.2教师通过提问检查学生的阅读效果。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，让学生跟读、书写。
3.2学生自主练习生字词，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的科幻元素。
4.2学生讨论课文中的现实意义。
第二课时1.回顾课文内容1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的阅读感悟。
2.分析人物形象2.1教师引导学生分析课文中的主要人物。
2.2学生讨论人物的心理描写。
3.课堂讨论3.1教师提出讨论话题，引导学生发表意见。
3.2学生分组讨论，形成共识。
4.小组活动4.1教师布置小组活动任务，要求学生合作完成。
4.2学生分组合作，展示成果。
第三课时1.2学生分享自己的学习心得。
2.课堂练习2.1教师布置课堂练习，检查学生的学习效果。
2.2学生独立完成练习，教师批改并反馈。
3.课后作业3.1教师布置课后作业，要求学生认真完成。
3.2学生按时提交作业，教师批改并指导。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对课文内容的理解程度，以及合作、探究的精神。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
《带上她的眼睛》教案设计
《带上她的眼睛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，体会作者的情感。
（2）能够把握文章的基本观点，分析作品的表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会批判性思维，提出自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱，对未知的好奇心。
（2）树立正确的价值观，关注人生意义。
（3）学会关爱他人，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，体会作者的情感。
（2）分析作品的表现手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）作品中的科学元素与人生价值的结合。
（2）如何引导学生深入剖析作品，提出自己的观点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及其背景。
（2）引发学生对课文的思考，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对作品的初步感受。
3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的科学元素与人生价值的关联。
（2）每组选取代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）分析作品的表现手法，如人物塑造、情节安排等。
（2）引导学生关注作品中的批判性思维，提出自己的观点。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对作品的感悟。
（2）分享自己的心得，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业2. 选取一篇类似的科幻小说，进行分析与评价。
五、教学反思1. 反思教学过程中的优点与不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）学生在合作探讨中的表现，如思维的批判性、观点的独到性等。
（3）学生课后作业的质量，如读后感的深刻性、对科幻小说的分析评价等。
七年级下册语文《带上她的眼睛》教案
七年级下册语文《带上她的眼睛》教案《带上她的眼睛》教学设计篇一教学目标知识与技能：1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
过程与方法：1．浏览课文，把握故事内容2．找出文中的悬念和伏笔之处。
情感态度与价值观：1．感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。
2．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学重点：1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
教学难点：小说善于设置悬念和伏笔教学课时：1课时教学步骤：一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）据意写成语。
（1）不期而至：事先没有约定而意外到来。
这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩。
（2）心有灵犀：指彼此心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。
比喻恋爱着的双方心心相印。
现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。
（3）天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
二、趣味导入、作者作品简介1、趣味导入眼睛是心灵的窗户。
不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。
回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是荣获“雨果奖”的《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章《带上她的眼睛》。
2、刘慈欣作品刘慈欣主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。
《带上她的眼睛》教案
《带上她的眼睛》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，体会作者对亲情、友情的思考和感悟。
（2）能够把握人物形象，分析主人公的性格特点及其在故事中的表现。
（3）能够领悟课文中所蕴含的道理，提高自己的道德修养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，分析人物形象。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的道理解决实际问题，提高自己的应变能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，学会感恩的心态。
（3）培养学生面对困难，积极进取、勇往直前的精神。
二、教学重点：1. 理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，体会作者对亲情、友情的思考和感悟。
2. 分析主人公的性格特点及其在故事中的表现。
3. 领悟课文中所蕴含的道理，提高自己的道德修养。
三、教学难点：1. 深入理解课文内容，分析人物形象。
2. 学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
3. 学会运用课文中的道理解决实际问题，提高自己的应变能力。
四、教学准备：1. 课文《带上她的眼睛》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及背景。
（2）引发学生对亲情、友情的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合课文内容，分析主人公的性格特点及其在故事中的表现。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。
（2）学生分享讨论成果，进行互动交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生联系自身经历，谈谈对亲情、友情的感悟。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 道理感悟：（1）教师引导学生总结课文中所蕴含的道理。
（2）学生结合自身实际，谈谈如何运用课文中的道理解决实际问题，提高自己的应变能力。
部编版初中语文文学带上她的眼睛教案
部编版初中语文文学《带上她的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《带上她的眼睛》中的精彩片段。
（2）能够分析并欣赏作者的语言风格和表达技巧。
（3）能够理解课文中所表达的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）通过写作、表演等方式，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注人生、关注自然，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《带上她的眼睛》的内容和主题。
（2）欣赏并分析课文中的语言风格和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻情感和哲理。
（2）如何通过写作、表演等方式，表达自己对课文的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，讨论作品的主题和情感。
（2）激发学生对《带上她的眼睛》的兴趣和好奇心。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
（2）教师引导学生理解课文的内容和主题，解答学生的疑问。
3. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中的语言风格和表达技巧。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟，进行讨论和交流。
四、作业布置1. 背诵课文中的精彩片段。
2. 写一篇关于《带上她的眼睛》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学效果等方面，以便对教学进行改进和调整。
六、教学扩展1. 对比分析：（1）引导学生比较《带上她的眼睛》与其他文学作品的主题和风格，分析其独特之处。
（2）通过对比分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 创作背景了解：（1）介绍作者的创作背景，包括时代背景和个人经历。
（2）帮助学生更好地理解课文内容和作者的创作意图。
七、小组讨论与展示1. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的主题、情感和表达技巧。
（2）每个小组选择一个讨论重点，进行深入研究和分析。
带上她的眼睛教学设计教案
带上她的眼睛教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“带上她的眼睛”这一概念，了解其背后的意义和价值。
2. 培养学生对他人感受的关注和同理心，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中实践“带上她的眼睛”，提高学生的道德修养和社会责任感。
二、教学内容：1. 课文《带上她的眼睛》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题和象征意义。
3. 讨论如何在日常生活中实践“带上她的眼睛”。
三、教学方法：1. 阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，掌握“带上她的眼睛”的概念。
2. 分析讨论：通过分析课文中的主题和象征意义，引导学生思考如何在现实生活中实践“带上她的眼睛”。
3. 小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是“带上她的眼睛”，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《带上她的眼睛》，理解课文内容，掌握“带上她的眼睛”的概念。
3. 分析讨论：引导学生分析课文中的主题和象征意义，讨论如何在现实生活中实践“带上她的眼睛”。
4. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。
5. 总结：让学生总结自己在课文阅读和讨论过程中的收获，明确如何在日常生活中实践“带上她的眼睛”。
五、作业布置：1. 请学生写一篇关于如何在日常生活中实践“带上她的眼睛”的作文。
2. 请学生回家后，与家人分享“带上她的眼睛”的概念，并讨论如何在家庭生活中实践。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的参与度、讨论和作文作业来评估学生对“带上她的眼睛”概念的理解和应用能力。
2. 观察学生在小组讨论中的沟通技巧和团队合作能力。
3. 评估学生在作文中对“带上她的眼睛”在日常生活中实践的思考深度和创造性。
七、教学资源：1. 课文《带上她的眼睛》的文本。
2. 与主题相关的阅读材料或视频资料，用于拓展学生的视野。
《带上她的眼睛》优质教案
《带上她的眼睛》优质教案《带上她的眼睛》教案篇一教学目标：1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2、理解小姑娘的人物形象和小说的主旨。
3、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
教学难点：理解本文构思的妙处，了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学习方法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者刘慈欣及其作品的资料，结合“阅读提示”自学课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你看过法国著名的科幻作家凡尔纳的小说《地心游记》吗？《地心游记》讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。
我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。
今天我们来学习这篇小说《带上她的眼睛》，板书课题“带上她的眼睛”。
21cnjy二、展示自学，夯实基础1、介绍作者刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，被誉为“中国当代科幻第一人”。
《带上她的眼睛》荣获中国科幻小说银河奖。
代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。
其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人。
2、科幻小说全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
3、读准下面重点词语的字音：点缀（zhuì）迟钝（dùn）蔚蓝（wèi）闲暇（xiá）凸现（tū）吟唱（yín）合拢（lǒng）硅酸盐（guī）铁镍（niè）拍摄（shè）心有灵犀（xī）漫步（màn）4、理解下面词语的意思：心有灵犀：指彼此心意相通。
七年级下册语文《带上她的眼睛》教案(优秀5篇)
七年级下册语文《带上她的眼睛》教案（优秀5篇）《带上她的眼睛》优质教案篇一教学目标：知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。
分析人物形象，概括人物性格。
情感态度价值观。
感悟人性伟大。
教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。
教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教法学法：复述法，合作探究法，教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入回眸20xx，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？刘慈欣二、介绍作者请大家根据上网查阅到的资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
20xx年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平” 。
今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
三、检查预习读准字音可怜兮兮xī庞大páng辐射fú闪烁shuò人迹罕至hǎn吝啬lìn sè抽泣qì罐头guàn点缀zhuì一缕lǚ挑剔tī心有灵犀xī迄今为止qì镍niè四、解读标题，概括情节同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？1、带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。
2、为什么要带上她的眼睛？带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
3、为什么是最后一次呢？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
概括全文的主要内容因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了《带上她的眼睛》这篇课文所传递的关爱力量。通过第一人称叙述，作者让我们走进了盲女的世界，体会到眼睛对于一个人的重要性。在教学实践中，我发现以下几个方面值得反思和总结：
1.课堂导入：我以一个与生活密切相关的问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。大家积极参与讨论，为接下来的学习奠定了良好的基础。今后，我将继续关注时事新闻和学生的生活经历，让课堂导入更加贴近实际。
4.小组讨论：学生在讨论关爱他人、助人为乐在实际生活中的应用时，提出了很多有价值的观点。但在引导讨论时，我发现自己的问题设置不够精准，导致部分学生思考方向偏离主题。今后，我将提高问题的针对性和启发性，帮助学生更好地聚焦主题。
5.总结回顾：在课程结束时，我对本节课的重点内容进行了总结，希望学生能够将所学知识内化为自己的道德行为。然而，我也意识到仅仅依靠课堂总结是远远不够的，还需要在课后加强对学生的辅导和监督，帮助他们真正将关爱他人、助人为乐的理念融入日常生活。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《带上她的眼睛》，使学生能够准确理解文本内容，掌握生字词，提高语言表达与交流能力，学会运用生动形象的词语描绘事物。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析文章，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，能对文章主题进行深入探讨，形成自己的见解。
3.文化传承与理解：通过课文学习，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，懂得关爱他人、助人为乐的道德观念，增强民族自豪感和文化认同感。
2.新课讲授：在讲解课文时，我尽量用生动的语言和形象的比喻帮助学生理解第一人称叙述的特点。从学生的反馈来看，他们对这种叙述方式的接受程度较高。但我也发现，部分学生对文章深层含义的把握仍有困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘文本内涵，提高他们的理解能力。
人教部编版七年级下第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解课文内容：本节课的核心内容是理解课文《带上她的眼睛》的故事情节，主人公的情感变化以及文章所传达的同理心主题。教师需引导学生关注以下细节：
-描述主人公初次体验虚拟现实眼镜的情景和感受。
针对本次教学，我认为在以下几个方面可以进行改进：
1.在导入环节，可以增加一些关于虚拟现实技术的简单介绍，帮助学生更快地进入学习状态。
2.在讲授过程中，多举一些生活中的例子，让学生更好地理解虚拟现实技术。
3.在实践活动和小组讨论环节，给予学生更多的时间和空间，让他们充分展示自己的思考和创意。
4.加强对同理心这一概念的教学，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更深入地体会和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一天你能用别人的眼睛看世界，那会是什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同理心的奥秘。
-分析主人公在与失明女孩交流过程中情感态度的转变。
-探讨文章如何通过科幻元素反映现实生活中的同理心问题。
-掌握重点词汇和句式：教师需重点讲解和练习以下词汇和句式：
-重点词汇：虚拟现实、同理心、视野、震撼等。
-重点句式：课文中的复杂句子结构，如定语从句、被动语态等。
-创意写作实践：教师应指导学生如何运用所学词汇和句式进行创意写作，培养其语言运用能力。
5.及时关注学生的学习反馈，针对他们的疑问和困惑进行针对性的解答和指导。
初中语文带上她的眼睛教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从不同角度去分析问题，提高思维能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、友情的珍视，培养学生的情感素养。
（3）激发学生对生活的热爱，勇敢面对困难，积极向上。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 分析课文结构，掌握作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会从不同角度去分析问题。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，引发思考。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文的结构。
（2）教师引导学生从不同角度去理解课文。
4. 朗读训练（1）学生齐读课文，感受作者的情感。
（2）教师选取重点段落，进行分角色朗读。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文的主要内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的问题，激发学生思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解课文中的道理。
3. 采用情景教学法，创设情境，让学生在实践中学会关爱他人，尊重生命。
七、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的认读，教师解答学生疑问。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文的结构，教师引导学生从不同角度去理解课文。
《带上她的眼睛》教案
《带上她的眼睛》教案
《带上她的眼睛》（1）学习任务单
【学习目标】
1.用浏览的方法整体感知故事，绘制游踪示意图。
2.能找出文中的伏笔和悬念，并分析其对行文构思的作用。
3.分析和把握小姑娘热爱生活、献身科学的人物形象。
【课前预习任务】
自读课文，不认识或不理解的词语查字典，并把字音和意思写在书上。
【课上学习任务】
1.浏览全篇内容，从文中圈画出老师提出的五个疑问的答案，完成浏览任务。
2.浏览6—24段，绘制游踪示意图，并能将主人公小姑娘所说的话标注在图中相应位置上，完成浏览任务。
3.找出文中的悬念和伏笔，并了解其对于作品构思的作用。
4.分析小姑娘的形象特点。
【课后作业】
从刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟•克拉克的《星》、弗诺•文奇的《真名实姓》中任选其一进行阅读，并借助阅读的作品，进一步丰富对科幻作品的感知。
【课后作业参考答案】
无。
带上她的眼睛教学设计教案
带上她的眼睛教学设计教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“带上她的眼睛”这一概念，认识到它的重要性和应用价值。
2. 培养学生运用“带上她的眼睛”进行创新设计和解决问题的能力。
3. 提高学生对视觉艺术的感知和审美能力。
二、教学内容1. “带上她的眼睛”的定义和内涵。
2. “带上她的眼睛”在创新设计中的应用。
3. 视觉艺术与“带上她的眼睛”的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解并掌握“带上她的眼睛”的概念和应用。
2. 难点：培养学生运用“带上她的眼睛”进行创新设计的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“带上她的眼睛”的定义、内涵和应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，展示“带上她的眼睛”在创新设计中的作用。
3. 实践操作法：引导学生进行创新设计实践，培养运用“带上她的眼睛”的能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享心得，互相学习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组视觉艺术作品，引导学生关注视觉艺术与“带上她的眼睛”的关系。
2. 新课导入：讲解“带上她的眼睛”的定义和内涵。
3. 案例分析：分析具体案例，展示“带上她的眼睛”在创新设计中的作用。
4. 实践操作：引导学生进行创新设计实践，培养运用“带上她的眼睛”的能力。
5. 讨论交流：分组讨论，分享心得，互相学习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何在生活中运用“带上她的眼睛”。
7. 作业布置：让学生结合所学内容，完成一项创新设计作品。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对“带上她的眼睛”概念的理解程度。
2. 创新设计实践：评估学生在实践操作环节中运用“带上她的眼睛”进行创新设计的能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论交流环节中的合作精神和分享态度。
七、教学拓展1. 组织一次“带上她的眼睛”创意展，让学生展示自己的创新设计作品，提升他们的成就感和审美能力。
2. 邀请视觉艺术专家或设计师进行讲座，让学生更深入地了解视觉艺术与“带上她的眼睛”的关系。
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23带上她的眼睛
知识与技能
理解科幻小说的特点。
过程与方法
通过快速浏览课文，理清小说脉络。
情感、态度与价值观
激发学生热爱科学的情感。
重点
通过快速浏览课文，理清小说脉络。
难点
领悟科幻小说中想象与现实的关系。
浏览法、品评法。
多媒体课件。
1课时
“眼睛”还能被人单独带走，跟着别人去旅行？没错！这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，今天我们就来读一读这个故事。
刘慈欣，大陆新生代科幻小说的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，至今发表中短篇科幻小说20余部，长篇科幻小说《魔鬼积木》《超新星纪元》《球状闪电》等4部。
1999年至2004年，刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军，同时，他以《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。
2004年，他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。
他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
他想象力丰富，漫无边际，汪洋恣肆，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。
1．科幻小说
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。
科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。
它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。
科学与幻想是其两大特点。
2．作品简介
《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，讲述了人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭
的地心渡过余生……
1．默读课文，概括本文的主要内容。
“我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。
2．快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
明线：“我”的活动。
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
3．理清小说的层次结构。
第一部分：“我”带着她的“眼睛”去旅行。
第二部分：“我”对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。
第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”离“她”不会再远了。
1．读完这篇小说，谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。
我：善良、富有爱心。
小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。
2．文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。
从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
3．本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。
作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。
(1)巧设悬念：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
(2)前有伏笔，后有照应：
A．“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
B．“我太怕封闭了”
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
D．热，热得像……地狱。
——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
……
4．科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
(1)科学的语言。
从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
(2)奇特的幻想
A．传感眼镜
B．地心探险
(3)环境描写，语言优美。
(4)心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。
5．课外阅读《带上她的眼睛》及刘慈欣的其他作品，体会科幻小说的特点。
1．巧设悬念，前后照应。
文中多处设置悬念，使情节跌宕起伏，而且前有伏笔，后有照应，吸引读者的注意力。
2．科学的语言与奇妙的幻想相结合。
课文运用科学的语言向读者讲述地心的特点，既有科普作用，也增加了文章的真实性。
想象奇特但又合情合理。
带上她的眼睛
⎭
⎪⎬⎪⎫ ⎭⎪⎬⎪⎫开端：“我”要带着“她”的眼睛 去旅行发展：草原上的所见所闻单纯、可爱，善感、热爱生活 ⎭⎪⎬⎪⎫高潮：“我”知道了真相，无能为力结局：“她”永远留在了地心坚强、勇敢乐观、善良尾声：“我”离“她”不会再远了 影响深远珍爱能看到的珍惜所拥有的
刘慈欣的作品中，渗透了一股对宇宙的敬畏。
他写一些技术味道很浓的科幻作品，宣扬作者的一种思想，一种哲理，一种实事求是的态度，一种探索的精神。
学生对这样的作品有着深厚的兴趣，所以学习起来非常顺利。
但对于本文写作意图的把握，学生往往不会进行深入思考：“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，两相对比突出主旨。
如果学生能把《带上她的眼睛》全书读完，理解这个问题就不难了。